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教學方法名言

發布時間:2022-01-11 19:37:07

㈠ 教學名言警句

永遠用欣賞的眼光看學生,永遠用寬容的心態面對學生。
2、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。
3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
4、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
5、教學相長,在教育和教學過程中,我們也會學到很多。
6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
7、當你埋怨學生太笨的時候,你也該自問:什麼叫誨人不倦。
8、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
9、在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里,碩果累累,離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊,是為了明天的放飛,還有什麼比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠,更令教師欣慰的呢?
11、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時,我們才真正擁有了一切。
12、在集體教學中,要盡可能多地要求每個孩子,也要盡可能多地尊重每個孩子,讓每個孩子對自己都有信心。
13、教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。
14、尊重和愛護孩子的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15、要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學會尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個人,盡可能多地尊重一個人。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
17、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識不存在的地方,愚昧就自命為科學;教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。
20、和藹可親的態度,永遠是教師良好教態的注腳。
21、語言作為工作對我們之重要,正如駿馬對於騎士的重要;課堂教學成功與否,在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂,學識越淵博就越謙遜。
23、誠摯的心靈,是孩子情感的鑰匙,高尚的師德,是孩子心靈的明鏡。
24、想教孩子如何正派為人,教師應先從自己正派為人做起。
25、教師之所以偉大,在於他(她)永遠消耗自己,照亮別人。
26、好筍出好竹,好師出好徒。
27、愚蠢的教師只會傳授真理,聰明的教師應教孩子發現真理。
28、感人肺腑的談話,能醫治孩子心靈的創傷。
29、老老實實做人,認認真真教書。
30、學高為師,身正為范。
31、愛就是教育,沒有愛便沒有教育。
32、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
33、是寬容而不是縱容,是誘導而不是命令。
34、教師是火種,點燃了孩子的心靈之火,教師是石級,承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
35、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
36、教師的人格是教育的基石。
37、教師要融於師生的相互理解中。
38、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價值所在。
39、在教學上,要做教師兼學者;在寫作上,要做學者兼教師。
40、堅持啟發式,避免注入式。
41、博學、耐心、寬容,是教師最基本的素質。
42、教師應該善於挖掘孩子的潛能,培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
43、想讓生命輝煌,就別浪費青春。
44、千教萬教教書求真,千學萬學學做真人。
45、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
46、循循善誘,誨人不倦的是老師。
47、太陽下最光輝的職業是教師。
48、心靈的溝通勝於知識傳遞。
49、慈父+慈母=教師
50、心靈塑造的最佳工程師。
56、天荒地老,教師的童心不泯。
57、教師要以東風化雨之情,春泥護花之意,培育人類的花朵,繪制燦爛的春天。
58、教師,是播撒知識的種子,傳遞文明火炬的使者。
59、嚴於己,而後勤於學生,這個無愧為教師的天職。
60、不放手讓孩子去做,猶如血液循環受到阻礙,是會防害孩子增強體質的。
61、在知識的舞台上,最淵博的教師也是最謙虛的學生。
62、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
63、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春 天。
64、沒有愛的教學,宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。
65、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿,而是鼓勵他們去做砌磚的工作,教他們建築。
66、在過多地要求孩子的同時,也應該盡可能地尊重他們。
67、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。
68、孩子是可以敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比我們要快得多。
69、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
70、幼苗需要土壤的滋養,孩子需要教師的愛護。
71、尊重兒童,不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
72、師德是一面鏡子。
71、教師的加法是增加橋粱,教師的減法是減少荒涼。
72、以德感人,為人師表。
73、視責任為美德。
74、教書育人,功德無量。
75、職業道德是做人之本,為師之本。

76、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。

77、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。

78、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

79、教學相長,在教育和教學過程中,我們也會學到很多。

80、教師最大的幸福就是看到學生們在成長!

81、當你埋怨學生太笨的時候,你也該自問:什麼叫誨人不倦。

82、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

83、把愛帶給每位學生。

84、今天的積蘊,是為了明天的放飛,還有什麼比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠,更令教師欣慰的呢?

85、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時,我們才真正擁有了一切。

86、在集體中,要盡可能多地要求每位同學,也要盡可能多地尊重每位同學,讓每位同學對自己都有信心。

87、教師是學生的鏡子,學生是老師的影子。

88、尊重和愛護學生的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

89、要得到學生的尊重和愛戴,首先要學會尊重學生的人格,要盡量多地要求一個人,也要盡可能多地尊重一個。

90、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

91、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。

92、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

93、知識不存在的地方,愚昧就自命為科學; 教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。

94、和藹可親的態度,永遠是教師良好教態的注腳。

95、語言作為工作對我們之重要,正如駿馬對於騎士的重要; 課堂教學成功與否,在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

96、谷穗越飽滿就越低垂,學識越淵博就越謙遜。

97、誠摯的心靈,是學生情感的鑰匙, 高尚的師德,是學生心靈的明鏡。

98、教師是學生的鏡子。

99、想教學生如何正派為人,教師應先從自己正派為人做起。

100、學生沒有教師,就象生活沒有陽光。

101、教師之所以偉大,在於他(她)永遠消耗自己,照亮別人。

102、小鳥展翅看大鳥,學生成長靠教師。

103、好筍出好竹,好師出好徒。

104、教師總是希望學生將來超過自己。

105、愚蠢的教師只會傳授真理,聰明的教師應教學生發現真理。

106、感人肺腑的談話,能醫治學生心靈的創傷。

107、老老實實做人,認認真真教書。

108、學高為師,身正為范。

109、愛就是教育,沒有愛便沒有教育。

110、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。

111、芳林新葉催陳葉,流水前波讓後波。

112、學生對教師的尊敬的唯一源泉,在於教師的德和才。

113、燃燒自己,照亮別人。

114、是寬容而不是縱容,是誘導而不是命令。

115、德無常師,主善為師。

116、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

117、嚴師出高徒。

118、養不教,父之過;教不嚴,師之惰。

119、含辛茹苦,嘔心瀝血,忘我工作。

120、雙手扶持千木茂,慈懷灌注萬花稠。

121、教師是火種,點燃了學生的心靈之火,教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。

122、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

123、教師的人格是教育的基石。

124、教師要融於師生的相互理解中。

125、能受到學生的尊敬和歡迎,這是教師的價值所在。

126、嚴是愛,松是害。

127、認認真真工作,老老實實做人。

128、願作園丁勤澆灌,甘為燭炬盡燃燒。

129、在教學上,要做教師兼學者;在寫作上,要做學者兼教師。

130、甘為學生進步的階梯。

131、認認真真教書,踏踏實實做人。

132、差生身上應更多體現著老師的愛。

133、大家齊努力,科技教育盛開花。

134、教師要用心去愛,去教育學生。

135、堅持啟發式,避免注入式。

136、博學、耐心、寬容,是教師最基本的素質。

137、教師應該善於挖掘學生的潛能,培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

138、想讓生命輝煌,就別浪費青春。

139、要不斷地向命運挑戰。

140、命運之繩定會握在自己手中。

141、千教萬教教書求真,千學萬學學做真人。

142、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

144、不要簡單地向後進學生說不。

145、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

146、循循善誘,誨人不倦的是老師。

147、太陽下最光輝的職業--教師。

148、心靈的溝通勝於知識傳遞。

149、慈父+慈母=教師

150、心靈塑造的最佳工程師。

151、教師的天職在勇於探索教育。

152、天荒地老,教師的童心不泯。

153、教師要以東風化雨之情,春泥護花之意,培育人類的花朵,繪制燦爛的春天。

154、教師,是播撒知識的種子,傳遞文明火炬的使者。

155、嚴於己,而後勤於學生,這個無愧為教師的天職。

156、好的集體中,學生自尊心是極易培養的。

157、不放手讓孩子去做,猶如血液循環受到阻礙,是會防害孩子增強體質的。

158、在知識的舞台上,最淵博的教師也是最謙虛的學生。

159、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。

160、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

161、沒有愛的教學,宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。

162、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

163、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿,而是鼓勵他們去做砌磚的工作,教他們建築。

164、在過多地要求學生的同時,也應該盡可能地尊重他們。

165、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。

166、孩子是可以敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比我們要快得多。

167、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

168、幼苗需要土壤的滋養,學生需要教師的愛護。

169、為了孩子,一定要給他們新作品,使他們敢於面對縱橫交錯的新世界,不斷發芽滋長。

170、尊重兒童,不要急於對兒童作出或好或壞的評價。

171、寧做奮斗者登山的拐杖,不做閑逸人享樂的溫床。

172、露珠不願跟珍珠比美,只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

173、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌,它在自己的崗位上盡力發光。

174、師德是一面鏡子。

175、愛校、愛生是我們職責。

176、教師的加法是增加橋粱,教師的減法是減少荒涼。

177、以德感人,為人師表。

178、視責任為美德。

179、教書育人,功德無量。

180、職業道德是做人之本,為師之本。

181、今天不去努力工作,明天努力去找工作

182、要把教育當作一件事來做;一個人一輩子只能做一件事;一件事也不一定能做好;重要的是盡力去做,而且是從具體的小事做起,做一件就是一件。

183、我們不能改變世界,但是我們可以改變課堂。

184、了解學生、欣賞學生不只是意願問題,還是一個能力問題。

185、我們置身在活生生的、沸騰的、多變的教育情景中,相信我們都會有非常鮮活的教育感悟,這正是全新教育發現的源泉。我們的學校,我們的學生,我們的教育太需要這汩汩涌動的清泉的滋潤和澆灌。希望我們能夠堅持不懈地融入我們所在學校的師生、我們的課堂中並進行大膽實踐。我想,這既是磨難,以是成長,更是幸福,因為教育中的生命感動總是先發端於此。

186、教育是生命與生命之間彌足珍貴的相遇,而這相遇,每個生命對另一個生命而言都是它神聖的維納斯.

187、教育的對象永遠是具體的人,而不是抽象的人。

188、只有站在孩子的立場思考與處事,教育工作才會真正地人性化。

189、讓孩子們在快樂中學習,在學習中獲得快樂!

190、我不是來上課的,我是來愛孩子的.

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教小孩

㈡ 有哪句名人名言顯示教學方法的重要性

教學方法是教學過程最重要的組成部分之一,如果沒有運用適當的教學方法,也就不可能實現教學的目的和任務,進而也就影響整個教學系統功能的實現。當確定了教學目的,並有了相應的教學內容之後,就必須有富有成效的教學法。同樣的教學內容在不同的教師那裡效果差異很大的原因,除了教師的知識水平和教學態度外,關鍵就是教學方法問題。許多教師在教學工作中取得的突出成就,大都受益於他們對教學方法的創造性運用和刻意探求。由此可見,一節課中,知識的明確性、具體性、根據性、有效性、可信性有賴於對教學方法的有效利用。

㈢ 教育教學的名言警句

教育教學的名言警句
1、教學的藝術不在於傳授本領,而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

2、讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這里方是長進。——朱熹
3、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的,師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系,變得更富誘惑力。——李吉林
4、一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足於僅僅聽到了學生的言辭,他還善於傾聽言辭背後的思緒和性情、慾望和需求,並加以熱情地呵護和細心地引導。——周一貫
5、問題是數學的心臟。
6、雜草鏟除要趁早,孩兒教育要從小。——諺語
7、溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》
8、數學是一種精神,一種理性的精神。正是這種精神,激發、促進、鼓舞並驅使人類的思維得以運用到最完善的程度,亦正是這種精神,試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。——克萊因《西方文化中的數學》
9、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉,就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯
10、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
11、教於幼正大光明,檢於心憂勤惕厲。——王永彬
12、對雙親來說,家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
13、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
14、數學是除了語言與音樂之外,人類心靈自由創造力的主要表達方式之一,而且數學是經由理論的建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此,數學必需保持為知識,技能與文化的主要構成要素,而知識與技能是得傳授給下一代,文化則得傳承給下一代的。
15、要發展學生的情思,教師必須具有真摯的感情,教師有了真情,才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情,再以之感染學生。——田本娜
16、數學的本質在於它的自由。——康扥爾
17、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾
18、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
19、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
20、數子十過,不如獎子一長。——顏元
21、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上,人的心靈中才會產生良知。良心,就是無數次發展為體驗、感受的知識,正是在它的影響下,必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基
22、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。——陶行知

㈣ 有關教育方法的名言

重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

——愛因斯坦

教育·法律·寬容·教師

不憤不啟,不啟不發。

——孔子

學然後知不足,教然後知困,知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也。

——孔子

學習·孔子·做人·教育

只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

——傑斐遜

寬容·教育·勵志

最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問。

——蘇格拉底

知之者不如好之者,好之者不如樂之者

——孔子

讀書·贊美老師

如果你想要兒童變成順從而守教條的人,你就會用壓服的教學方法;而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考並且有想像力,你就應當採取能夠加強這些智慧品質的方法。

——[英]R·皮特斯

教育

對人民來說,第一是麵包,第二是教育。

——格林西安

教育

最有價值的知識是關於方法的知識。

——達爾文

勵志·論語·教師·老師

我以為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。

——葉聖陶

教育·老師·教師

學而不厭,誨人不倦。

——孔子

孔子·勤奮·學習·理想

教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。

——陶行知

教育·陶行知·教師·寬容

敬教勸學,建國之大體;興賢育才,為政之先務。

——清·朱舜水

中國古代

博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。

——摘孔子

論語·志向·教育·勵志

教育是知識創新、傳播和應用的主要基地,也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

——江澤民

創新·教育

所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。

——蘇霍姆林斯基

教育

如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴格要求自己。

——蘇霍姆林斯基

美能激智,美能發辭,美能怡情,美能育德,美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的。

——李吉林

教育

我們要提出兩條教育的誡律,一、不要教過多的學科;二、凡是你所教的東西,要教得透徹。

——羅素

寬容·教育

我把教育定義如下:人的智慧決不會偏離目標,所謂教育,是忘卻了在校學得的全部資料之後所剩下的本領。

——愛因斯坦

㈤ 關於孔子教育思想和教學方法的名言

子曰:「敏而好學,不恥下問。是以謂之『文』也。」

子曰 :「學而不思則罔;思而不思則殆。」

子曰:「三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。」

㈥ 教學方法的名言警句

1、見賢思齊,見不賢而內自省。——孔子
2、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
3、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威
4、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
5、教育是國家的主要防禦力量。——伯克

㈦ 教學名言

1、「師也者,教之以事而喻諸德也。」 ——《禮記》

2、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。——陶行知

3、「因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。」 ——陶行知

4、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。 ——孔子

5、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速。 ——李贄

6、教之而不受,雖強告之無益。譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤沃,其干可立待者,以其不納故也。——張載

7、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應該盡量少些,而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

8、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力,反而會使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞

9、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 ——陶行知

10、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,於出頭處謀自由。——陶行知

11、最有價值的知識是關於方法的知識。 ——達爾文

12、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。 ——陶行知

13、好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。 ——陶行知

14、教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導。 ——葉聖陶

15、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們,使他們能夠自己學,自己學一輩子,學到老。 ——葉聖陶

16、只有讓學生不把全部時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。 ——蘇霍姆林斯基

17、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生,而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。 ——蘇霍姆林斯基

18、問題不在於教他各種學問,而在於培養他愛好學問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學問的方法。 ——盧梭

19、想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進步,且是知識進化的源泉。—愛因斯坦

20、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已,而提出新的問題,卻需要有創造性的想像力,而且標志著科學的真正進步。 ——愛因斯坦

21、精神的浩瀚,想像的活躍,心靈的勤奮,就是天才。 ——狄德羅

22、播種行為,可以收獲習慣;播種習慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運。 ——英國作家薩克雷

23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

24、兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後,便用不著藉助記憶,很容易地自然地就能發生作用了。 ——洛克

25、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會產生上進心。

26、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生。 ——陶行知

27、培養人就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯

28、得不到別人的尊重的人,往往有最強烈的自尊心。 ——馬卡連柯

29、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美國著名心理學家威廉?詹姆斯

30、沒有自我教育就沒有真正的教育。 ——蘇霍姆林斯基

31、兒童需要管教和指導,這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下,是不大可能學會自製和自我指導的。 ——林格倫

32、在我們的社會中, 勞動不僅是經濟的范疇, 而且是道德的范疇。 ——馬卡連柯

33、懂得如何啟發,使教人的一大藝術。 ——阿米爾

34、真正的教育與其說是言辭,無寧說是在實踐。

35、教師的職責,不在於教給孩子講的學問,而在於啟發孩子的學習興趣,當興趣已很濃的時候,再教他的學習方法,這才符合優良教育的原則。

36、凡是出於人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須」遵循自然」。

37、博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。 《中庸》

38、讀書使人充實 ,思考使人深邃,交流使人清醒。 ——美,富蘭克林

39、敬教勸學,建國之大本;興賢育才,為政之先務。 ——《朱舜水集.勸學》

40、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性. ——蔡元培

41、教育貴於薰習,風氣賴於浸染。 ——郭秉文

42、發明千千萬,起點是一問。 ——陶行知

43、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新,永遠在前進。 ——普良尼施尼柯夫

44、讀史使人明智,讀私使人靈秀,數學使人周密,自然哲學使人精邃,倫理學使人莊重,邏輯學使人善辯。 ——培根

45、一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。 管仲,春秋政治家
46、教人者,成人之長,去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短,唯不恃己之所長而後能收人之長. ——魏源

47、教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

48、如果把學生的熱情激發出來,那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。 ——愛因斯坦
49、不憤不啟,不啟不發。——孔子

50、供人以魚,只解一餐;授人一漁,終身受用。

㈧ 教學方法重要性名言

1) 人的勇氣能承擔一切重負;人的耐心能忍受絕大部分痛苦。——塞繆爾·約翰遜

2) 有耐心的人,能得到他所期望的。——富蘭克林

3) 一個不諳世故、辦事有條理的人的荒唐念頭就是:厭惡那些老於世故的人的耐心。——切斯特菲爾德

4) 一種科學要對人類的知識有所貢獻,也不必勉強人家信服。相信不相信,要看成績,它可以耐心等待用自己的研究成果來引起大家的注意。——弗洛伊德

5) 信仰的主要組成部分是耐心。——喬·麥克唐納

6) 人必須要有耐心,特別是要有信心。——居里夫人

7) 耐心和持久勝過激烈和狂熱。——拉·封丹

8) 偉大的工作,並不是用力量而是用耐心去完成的。——約翰遜

9) 在沒有開始履行自己的使命以前,要有鋼鐵般的意志和耐心,不要害怕險峻、漫長的幾乎沒有盡頭的階梯……——果戈里

10) 我不擔心讀者的閱讀耐心。當然這有一個前提:任何一個作家都不必妄想「壟斷」所有的讀者。——鐵凝

11) 應當耐心聽取他人的意見,認真考慮指責你的人是否有理。如果他有理,你就修正自己的錯誤,如果他理虧,只當沒聽見。若他是一個你所敬重的人,那麼可以通討論提出他不正確的地方。——達·芬奇

12) 敏而好學,不恥下問。——孔子

13) 學和行本來是有聯系著的,學了必須要想,想通了就要行,要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多,只是成為一座死書庫。──謝覺哉

14) 圖書館使我得以有恆地研習而增進我的知識,每天我停留在裡面一兩個鍾頭,用這個辦法相當的補足了我失掉的高深教育。——富蘭克林

15) 治學有三大原則:廣見聞,多閱讀,勤實驗。——戴布勞格利

16) 懷疑是知識之鑰。——諺語

17) 人不光是靠他生來就擁有一切,而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。──歌德

18) 溫故而知新,可以為師矣。——孔子

19) 游手好閑的學習並不比學習游手好閑好。——約·貝勒斯

20) 日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也矣。——孔子

㈨ 關於教學的名言

1、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

2、教育難,難就在回到常識。——錢理群

3、數學的本質在於它的自由。——康扥爾

4、教育是國家的主要防禦力量。——伯克

5、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰

6、為子孫富貴作計者,十有九敗。——林逋

7、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

8、雜草鏟除要趁早,孩兒教育要從小。——諺語

9、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。——諸葛亮

10、任何教育都比不上災難的教育。——英狄斯雷利

11、教育的目的是培養人的個性。——赫伯特·斯賓塞

12、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

13、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。——皮亞傑

14、教育的根是苦的,但其果實是甜的。——亞里士多德

15、興趣才是最好的教師,它遠遠勝過責任感。——愛因斯坦

16、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

17、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

18、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

19、讀書使人充實,思考使人深邃,交流使人清醒。——富蘭克林

20、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

21、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦

22、使學校適合兒童,而不是使兒童適合學校。——亞歷山大·尼爾

23、與其說我做了一輩子教師,不如說我一輩子學做教師。——於漪

24、發明千千萬,起點是一問。人力勝天工,只在每事問。——陶行知

25、教育不在於使人知其所未知,而在於按其所未行而行。——園斯金

26、教育即生長,生長就是目的,在生長之外別無目的。——約翰·杜威

27、我認為教育是生活的過程,而不是將來生活的預備。——約翰·杜威

28、欲速是讀書第一大病,功夫中在綿密不間斷,不在不速也。——陸瓏

㈩ 關於教學的名言名句大全

教育就是獲得運用知識的藝術,這是一種很難傳授的藝術。
——〔英國〕羅素《教育的目的》
蓋教育有廣狹二義,自狹義言之,乃學校師弟之所授受;自廣義言之,凡偉人大哲之所遺傳,書籍報章之所論列,家庭之所教導,交遊娛樂之所觀感,皆教育也。
——(中國共產黨創始人)陳獨秀《今日之教育方針》
一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。
樹:培植,培養。
——(春秋)管仲《管子·權修》
人才為政事之本,而學校尤為人才之本也。
——(清朝)顏元《顏習齋先生年譜》
風化之本在於正人倫,人倫之正存乎設庠序。
庠:音『祥』,古代的鄉學,後泛指學校。
——(唐朝)房玄齡《晉書·王導傳》
教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
——〔法國〕盧梭《愛彌爾》
不運用社會的力量,便是無能的教育,不了解社會的需求,便是盲目的教育。
——(教育家)陶行知《陶行知教育文選·教育的新生》
有許多種的教育與發展,而且其中每一種都具有自己的重要性,不過道德教育在它們當中應該首屈一指。
——〔俄國〕別林斯基《別林斯基論教育》
國將興,必貴師而重傅;貴師而重傅,則法度存。
——(戰國)荀況《荀子·大略》
言教不如身教之易於感人。
——(清朝)梁章鉅《退庵隨筆·政事》
教育家也就是人類心靈的工程師。
——〔蘇聯〕加里寧《論共產主義教育和教學》

童年乃是人生的重要階段。人的品性在童年開始形成。我們長大後成為什麼樣的人,取決於童年時的所學與所為。
——〔坦尚尼亞〕夏巴尼·羅伯特
子以四教:文,行,忠,信。
意思是:孔子用四方面的內容教育學生:文化知識,品行修養,忠誠仁義,堅守信譽。
——(春秋)孔丘《論語·述而》
善者一日不教,則失而入於惡;惡者勤而教之,則可使至於善。
意思是:對品德好的人一天不加教育,難免失足變為壞人;對品德不好的人勤於教育,可使他變為品德好的人。
——(宋朝)歐陽修《答李翊書》
應該培養孩子獨立的意志品格,不能溺愛嬌生慣養,這與有多少家財沒有關系。
——(企業家)李嘉誠《李嘉誠家規》
真正的教育者不僅傳授真理,而且向自己的學生傳授對待真理的態度,激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感,對於邪惡事物的不可容忍的態度。
——〔蘇聯〕蘇霍姆林斯基
為人師者,若不能首先啟發學生問學的意志與興趣然後教之等於以錘擊冷鐵。
——〔德國〕托馬斯曼
優良的金言和警句,不管任何時代都和食物一樣具有滋養,而且能活上幾世紀。
——〔德國〕尼采
習慣真是一種頑強而巨大的力量。它可以主宰人生。因此,人自幼就應該通過完美的教育,去建立一種好的習慣。
——〔英國〕弗·培根
教師的職務,是「千教萬教,教人求真」。學生的職務,是「千學萬學,學做真人」。
——(教育家)陶行知

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