微課英語教學方法

① 微課在初中英語教學中的運用研究

《掌門微課初中英語》網路網盤資源免費下載

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② 基於線上微課+線下課堂的大學英語教學模式有哪些好處

隨著互聯網的不斷發展，線上與線下共同教學的翻轉課堂模式成為教師普遍選擇的教育方式，教師希望可以通過線上線下共同教學，提升教學效率和教學效果，培養高素質復合型人才。
翻轉課堂可以依託互聯網強大數據資源，製作符合高校英語教學的微課內容，從而提升學生實踐能力和英語應用能力，為學生日後工作和生活奠定基礎。
教師可以根_學生特點，製作不同的英語微課內容，進行因材施教。
微課是技術信息時代的產物，不但能更好的鍛煉學生英語聽、說、讀、寫能力，學生還可以利用碎片化時間進行學習。
同時，學生通過反復觀看英語微課內容還能不斷的復習和加深英語印象，也可以通過自學英語重點和難點，提升自學能力和創新能力。
微課不但能尊重學生個性化成長，還具有靈活多變特點，教師可以根據學生需要製作微課，還可以通過微課拓展英語教材內容。

一、微課特點 微課是指時間較短的視頻，這些視頻中一般會涵蓋英語知識重點和難點，每個微課都會介紹一個不同的知識點，學生可以根據自身需要，選擇性學習。
由於微視頻的容量小，容易流通傳播，因此具有一定的便捷性，學生可以選擇在線上直接載入微課內容，也可以下載微課內容，方便隨時觀看。
首先微課的主題比較突出，雖然視頻時間不長，但卻精簡干練，幾乎包括主要知識點的所有細節內容，針對性也比較強，方便學生有針對性的進行學習;其次，英語微課內容會包括視頻、圖片和一些網路資源，涵蓋性很廣，感染性也很強，很多學生都喜歡利用微課學習英語知識;最後微課具有很強的開放性，可以隨著教學資源的不斷改變而不斷拓展教學內容，有利於進行教學反思，教師可以根據學生反饋不斷改進和優化微課內容。
同時，由於移動設備的普及，學生可以通過手機、平板電腦隨時隨地的學習微課內容。
在英語教學中展開微課教學模式，可以有效提升英語教學質量與教學效率，培養學生自學能力、實踐能力和創新能力，使學生充分感受到英語魅力，積極主動的進行英語學習。
同時還能通過微課教學模式，加強學生與教師間的溝通，為學生構建輕松愉快的學習氛圍，減輕學生學習負擔。
微課作為網路時代的產物，具有一定靈活性和便捷性，可以方便學生學習，也能提升學生對英語學習的興趣和熱情，實現英語教學目標，培養高素質復合型人才。
來源：錦綉·中旬2020年9期

③ 淺析英語教學中如何利用微課突破教學重難點

微課應用於教學中的思考
大家知道在傳統授課時一節課的精華總是圍繞某個知識點或者某個教學點展開，精彩的、高潮的環節都是短暫的，瞬間的。學生視覺駐留時間普遍只有5-8分鍾，若時間太長，注意力得不到緩解，很難達到較理想的教學效果。如果換一種思維方式，只將教學重點、難點、考點、疑點等精彩片段錄制下來提供給學生，而且5-8分鍾，50M左右大小的簡短視頻，也方便學生隨時隨地通過網路下載或點播。能重復使用，利用率高，較好的滿足師生的個性化教學和個性化學習需求。
那麼究竟如何讓微課在教學中發揮更好的作用呢？
一、在製作微課時應注意的事項
首先教師在所選題材上下大功夫，要根據學生的學習程度和容易出現的問題入手，通過典型例題和深入淺出的講解使學生迅速掌握本知識點。
其次在製作視頻時要注意動靜結合，圖文並茂，字體搭配，字型大小搭配，顏色搭配，錯落有致，使用的文字盡量少等，要使整個視頻簡潔清新流暢。
再次講解時候心中要有學生，語言要用普通話，盡可能少地使用古板、枯燥的書面語，使講解通俗易懂，聲音響亮，節奏感強。
最後就是對時間的把握，引入和結題要簡潔明了。整個視頻要控制在5-10分鍾以內。
二、微課在教與學中的使用及意義
1、在新授課上微課的作用
1）課前復習根據學生已有的知識基礎和新知識所需的銜接知識點設計製作好微課，可以讓學生在課下先看此微課，為新課做好准備。
2）新課導入 教師根據新課知識點設計新穎的問題，吸引學生的注意力，為新課的講解做好鋪墊製作此微課。在開始上課後先讓學生看此視頻。
3）知識理解 教師對本節重難點做點撥，典型例題引導學生探究規律。在學生自主探究或合作探究後一起看此視頻。
4)練習鞏固 教師設計好少而精的習題並製作好微課，用於鞏固本節知識。
5）小結拓展 引導學生總結本節重點及規律，讓學生將知識納入已有的知識體系。再適當設計一些適應不同層次學生拓展延伸練習。此視頻用於結束本課前放。
說明：以上環節可單獨或聯合使用微課。
2、微課在學生自主學習中的應用
現在網路通訊的發展和微機的普及已經使自主學習成為可能，教師把學習中的重點和疑難問題製作成微課，上傳到網上，學生便可以隨時點播學習，其優點有一下幾點：
1）微課短小精悍，一個議題，一個重點，都是針對學生學習中的疑難問題設計，非常適合學生自學。
2）時間和地點可以選擇，有很大的自主空間，只要有學習的願望即可實現。
3）適應不同的學生，視頻播放快慢課一調節，讓不同程度的學生根據的自己的基礎和接受程度控制視頻的快慢。
4）由於視頻可以反復播放，使那些平時反應慢的又羞於發問的學生能夠從容的反復觀看，較好的解決了後進生的轉化問題。
3、微課在促進教師業務成長和教學研究中的作用
1）製作微課就是微研究的過程，一線教師在實際教學中把發現問題，分析問題，解決問題的過程製成微課，簡單實用，本身就是一個教學反思的過程，能有效促進教師的業務成長。
2）微課便於互聯網和移動設備的傳播，方便了教師之間教學經驗和方法的交流，
3）微課便於教師進行知識管理，有效促進教師的專業發展，很好提高教學效果。
4）微課製作簡單，形式新穎，通過微課可以進行資源的積累、分享和交流，可以有效提高教師的自信心和成就感，並提高教師學科教學與信息技術的整合能力。
以上是自己在使用微課輔助教學過程中的一些思考，不足之處敬請各位同仁不吝賜教。

④ 請問什麼是微型課小學英語微型課應該如何上

微型課就是比正常課時間長度短、教學容量小的課。微型課上課時間一般只有20分鍾，其中15分鍾用於上課，5分鍾用於答辯評委的現場提問；教學內容集中，一般為某一個知識點或一節課內容的某一個方面；教學形式簡單，一般沒有學生，只是面對評委授課；教學性質上，具有甄別評估功能。微型課現場抽取課題，在規定時間內（1小時）現場備課，現場授課。微型課屬於「經濟實用」型課，它對教學場地等要求不多，能夠在有限的簡短時間內，對眾多人員的教學能力分別作出甄別與評估，為教師招聘、資格認定、能力評估等工作提供較為快捷實用的可靠依據。

⑤ 小學英語微型課怎麼上

先設計好授課思路。講單詞設計一套，將知識點或者語法點設計一套，講課文設計一套。20分鍾足夠了。
然後不停的用你設計好的框架進行操練，操練一個英語單元就行（給自己講課，講的次數越多越好），我一般在面試前都會講個8,9遍。
注意：多練習框架的使用而不是具體的知識點。
最後在操練的時候需要自己設想有一些學生和你進行互動，在真正面試或者上場的時候直接演練就行（甚至可以把評委當做學生，這樣做可以顯示你非常的專業）。
舉例說明：新概念英語第一冊L31課
一。介紹並且練習單詞：
方法
1.請學生跟讀5遍，這個練習的目的是熟悉單詞的發音
2.教師學生英漢互譯——教師說中文學生說英文，教師說英文學生說中文，看誰會犯錯（隨著速度的加快，有學生會犯錯），這個練習的目的是加強單詞的記憶和理解，並且充滿歡樂。
單詞部分講解需要5-7分鍾，如果沒有人配合你，你就自我想像下面有學生（如同表演）
二。介紹並且練習語法點或者知識點
方法
1.熟練講解語法點，L31課講的是現在進行時，所以需要把現在進行時吃透講清楚就行（其他知識點也要吃透以防萬一）
2.運用例題進行練習，並且對例題進行講解。思路要清晰。
語法點的講解大搞需要7--10分鍾，這個環節可以不需要學生參與
三。講解課文
方法
1.引課文（將課文的內容引出來）L31課講得是花園里的故事，所以你可以先說說花園（Is there a garden near you house ? ）
2.將課文，敘述課文中發生了什麼，並且將課文中出現的知識點講解出來。
L3講課中出現了what about ...的結構，所以就要引出what about that ...
what about doing sth 等結構
3講解結束，帶領同學們讀一下這篇課文
講課文環節需要10分鍾。
四。進行語法點復習，將現在進行時再復習一遍。
注意：全英授課
上述內容適用於高中以及高中以下的學生。這只是個大框架，只要這個框架很熟練那麼面試之類是夠用了。
如果你是要講大學的課堂那就需要在這個基礎上進行變化了。
一般情況下評委和你會有口語的交流。

⑥ 怎麼做英語微課

注意以下幾點就可以輕松製作：

• 明確主題，針對需求進行講解，微課一般時長短，要短小精悍；
  

• 文字簡潔凝練，最好和圖表、數據相結合，這樣能更好地表達內容；

• 添加多種炫酷的動畫效果，吸引受眾，增強微課課堂的趣味性；

• 善用微課製作工具，比如可以用focusky來做，簡單好上手，可以一鍵套用模板製作；

⑦ 如何製作供學生自學英語的助學微課

想要製作微課，首先你要下載個微課製作工具，比如Focusky，用它來做效果不錯，簡單容易上手。

Focusky是一個簡單易用的微課製作工具，它具有以下功能特點：

（1）操作界面簡潔，可輕松導入PPT，所有操作即點即得；

（2）內置大量精美模板和素材，支持一鍵使用，快速製作；

（3）可以輕松自定義圖表，用直觀簡潔的圖表數據代替文字；

（4）提供豐富的動畫效果，包括手繪動畫、各種對象動畫，可以使微課製作更生動有趣；

（5）還能添加字幕配音，應用起來很方便；

用Focusky製作微課，既可以自定義創建內容，也可以一鍵套用模板製作，這里以套用模板為例，說說如何製作微課吧。

打開軟體，登錄賬號，在首頁選擇合適的模板進行套用，一般模板就自帶動畫效果，你只需替換裡面的內容就可以輸出視頻格式，這樣一個精美生動微課就做出來了。

⑧ 初中英語微課包括哪些內容

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⑨ 如何將微課應用於小學英語課堂教學中

微課是一種以學為主，對學習內容與學習目標進行設計，具有實用性、可操作性和實踐性強的電子學習視頻。微課教學打破了單一媒體傳遞知識的抽象性，使得學習更生動、具體與形象化。微課更以其「短、小、精、活」的優勢，消除了小學生學習時間與接受能力的局限，培養小學生英語教育聽、說、讀、寫能力，進一步滿足了外語學習的認知心理能力。 我們應考慮到小學生學習時間與學習能力的局限，結合教學內容與知識目標進行微課學習，有利於學生快速把握英語學習，促進知識的遷移。

1、通過flash課件師生同唱歌曲，營造英語課堂教學氛圍。

英語教材中有大量的英文歌曲和童謠。這些歌曲或童謠和每單元的教學內容有著千絲萬縷的關聯，從和教材配套的光碟中可以找到相應的flash課件。學生喜歡學唱這些歌曲及童謠，一方面學生自己的身心得到放鬆，另一方面師生共同打造了英語的課堂教學氛圍，促使學生進入激昂的學習狀態。我組織學生看著PPT上的flash畫面齊唱歌曲《Animals》， 這首歌曲和教學內容相關，學生邊用手打節奏邊演唱歌曲，音樂旋律優美，節奏歡快，在不知不覺中學生忘卻了煩惱和憂慮，自然而然的進入了學習狀態，情緒飽滿，勁頭十足。

2、巧用微課進行鞏固練習，提高語言操練效果。

每節課都應該有充足的時間用來進行鞏固練習，恰當的運用微課可以起到節約時間、提高效率的作用，發揮微課反饋及時性的優勢。

聽力訓練：這是一個有關介紹職業的英語課。我用PPT呈現flash課件，組織學生觀察六幅圖片並預測將會聽到有哪些關鍵詞，然後播放課件讓學生聽兩遍錄音，第三遍播放錄音時及時使用暫停鍵，組織學生跟讀模仿，同時拖拽數字選項到當前的圖片上，呈現正確答案。最後我安排了一個拓展活動，我用PPT呈現這六幅圖片，用數字編號做成觸發器，學生選擇圖片說出職業名稱，根據學生的表述教師點擊觸發器呈現有關的句子。