文本分析法是不是量化研究方法

1. 文本分析法和內容分析法有什麼區別微觀與宏觀定性與定量

文本分析法和內容分析法的區別如下：

1、分析特點不同：

內容分析法是通過對大眾傳播內容量和質的分析，認識和判斷某一時期的傳播重點，對某些問題的傾向、態度、立場，以及傳播內容在某一時期的變化規律等，屬於定量分析。文本分析是指對文本的表示及其特徵項的選取，屬於定性分析。

2、應用不同

文本分析法的研究主要集中於文本表示模型的選擇和特徵詞選擇演算法的選取上。內容分析主要是針對文字形式的報刊，現已被廣泛應用於社會科學中，成為一種重要的文獻研究方法。

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內容分析法的優缺點：

1、優點：內容分析的研究對象客觀記錄在案，可以真實表現出信源的特徵；研究對象來自報刊、書籍、錄橡，研究費用低。

2、缺點：無法得出某一內容對受眾的影響程度等深層次的結論，只有和其他研究方法配合使用作用最佳；其分析對象必須能代表總體狀況，反映真實情況，防止研究者主觀因素影響研究的科學性、嚴密性。

2. 文本分析法屬於什麼研究方法

它就是要從文本表層深入到本質深層，然後發現你普通閱讀時沒有把握到的更深入的含義。

3. 什麼叫量化研究方法

要考察和研究事物的量，就得用數學的工具對事物進行數量的分析，這就叫定量的研究，也稱量化研究，定量研究是社會科學領域的一種基本研究範式，也是科學研究的重要步驟和方法之一。

實證研究方法分為量化研究（Quantitative Research Methods）、質性研究（Qualitative Research Methods）（也稱為定量研究和定性研究），及將兩者相結合的混合研究方法(Mixed-Methods Approach)。

量化研究遵循傳統的科學研究方法，包括提出假設、構建模型、創設實驗、收集數據和驗證假設，因此最容易被物理教育者接受，在學科教育研究領域中最早使用量化研究方法的多是PER研究者。

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定量數據有4種類型，簡單介紹如下：

1、定類數據（nominal）是一種分類數據，它是離散的並且沒有順序關系。例如，在研究物理學習過程中男女生差異時，我們可能會使用的「1」 和「0」分別表示男性和女性，這里並不表示1比0更大。

2、定序數據（ordinal）是另一種分類數據，也是離散的但具有順序。例如，研究高中階段三個年級的學生對一些物理概念理解水平的發展變化時，分別用數字1，2，3表示高中一年級，二年級和三年級。定序數據用數字表示個體在某個有序狀態中所處的位置，不能做數學計算。

3、定距數據（interval）是具有相等間隔的連續數據，並且有順序。例如，溫度，1℃、2℃之間的差與20℃和21℃之間的差是相同的。定距數據有單位，沒有絕對零點，可以做加減運算，不能做乘除運算。

4、定比數據（ratio）不僅具有定距數據的全部屬性，同時具有絕對原點（即0），且兩個數值之間的比值是有意義的。例如：質量就是一個定比變數，可以說一個質子的質量為一個電子的1836倍。

4. 怎麼辨析傳播學研究中的文本分析，話語分析，內容分析

一、辨析如下:

1、在社會科學研究里，內容分析法屬於定量研究范疇，是工具導向的，藉由數理統計對傳播內容進行量化的分析與描述，其產出結果通常為為數據及其說明。

2、內容分析法具有系統性、客觀性和定量性等特點；在大眾傳播研究領域最早見於學者對報紙報道的分類研究，後來逐漸被運用至電視、廣播、圖片、雜志、信件、日記、談話、互聯網等領域，此外，廣義上的內容分析法還包括對非語言傳播的研究，譬如音樂、美術、舞蹈、地圖、藝術品等。該方法針對明顯的傳播內容進行客觀的、系統的定量分析與描述，目的在於研究信息中某些可測量的變數，得出經驗性的數據與結論。

3、內容分析法不需要接觸和影響研究對象，研究者對信息內容進行分析，具體的做法是將文本簡化為數字，即計算文本中某些元素出現的次數。內容分析法在大眾傳播研究中的應用主要體現在以下幾個方面：描述傳播內容的傾向性或特徵、從信息內容推測信息傳播者的態度、研究媒介內容的真實性、從媒介內容推論傳播效果、建立媒介效果研究的起點等。

二、內容分析法的研究步驟為：

1、選擇研究主題（研究問題或假設），

2、確定研究范圍，

3、抽樣（從研究范圍內抽樣或進行普查）、

4、定義要計算的概念，確定分析單元，

5、建立分析內容的類別、

6、製作編碼表，

7、訓練編碼員和實驗性編碼，

8、測量編碼可信度（如果編碼員只有一個的話，該步驟可以略過），

9、分析數據，

10得出結果。

5. 文本分析法是什麼方法

文本分析法是指從文本的表層深入到文本的深層，從而發現那些不能為普通閱讀所把握的深層意義。

方法有以下幾種：

1，「新批評」法「新批評」的方法很基礎，但也很實用，即從文本中細讀那些語言的非日常化運用。

2，符號學分析法符號學其實是個相當寬泛的概念，我這里僅指最為經典也最常用的符號學分析方法。

3，敘述學分析法主要是故事分析。包括故事序列分析，故事類型分析等等，與敘述視角分析包括敘述者的人稱、位置、可信度；敘述者的聲音、敘述的速度等。

文本分析法的步驟：

1、分類必須完全、徹底、能適合於所有分析材料，使所有分析單位都可歸入相應的類別，不能出現無處可歸的現象。

2、在分類中，應當使用同一個分類標准，即只能從眾多屬性中選取一個作為分類依據。

3、分類的層次必須明確，逐級展開，不能越級和出現層次混淆的現象。

4、分析類別（維度），必須在進行具體評判記錄前事先確定。

5、在設計分析維度時應考慮如何對內容分析結果進行定量分析，即考慮到使結果適合數據處理的問題分類的層次必須明確，逐級展開，不能越級和出現層次混淆的現象。

6. 內容分析法是定量研究還是定性研究

內容分析法既可以是定量研究也可以是定性研究。

美國傳播學者伯納德·貝雷爾森(Bernard Berelson)在研究內容分析時指出：「內容分析是一種對傳播內容進行客觀、系統和定量描述的研究方法。」在進行內容分析時，研究者必須排除個人主觀色彩，從現存的材料出發，追求共同的價值觀；

必須將所有的有關材料看成一個有機的整體，對材料進行全面、系統的研究；用數學統計方法，對所研究的材料進行量的分析。

此外，內容分析也不應排除定性分析，即根據所得到的材料和數據進行一定的邏輯推理和哲學思辯。內容分析一般要經過選擇、分類、統計等三個階段，可採取以下三種作法：

(一)記錄或觀察某一傳播媒介在某一時期的傳播內容；

(二)對同一傳播媒介在不同時期所報道的內容進行分析和比較；

(三)對同一時期不同傳播媒介就同一事件或同一題材所報道的內容、方式、方法等進行分析和比較，找出異同。

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內容分析法特點：

①在方法上，注重客觀、系統及量化；

②在范圍上，不僅分析傳播內容載有的信息，而且分析整個的傳播過程；

③在價值上，不只是針對傳播內容作闡釋，而且要推斷傳播內容對整個傳播過程發生的影響；

④在分析單位上，注重分析傳播內容中的各種語言特性。

7. 怎麼辨析傳播學研究中的文本分析，話語分析，內容分析

一、辨析如下:

1、在社會科學研究里，內容分析法屬於定量研究范疇，是工具導向的，藉由數理統計對傳播內容進行量化的分析與描述，其產出結果通常為為數據及其說明。

2、內容分析法具有系統性、客觀性和定量性等特點；在大眾傳播研究領域最早見於學者對報紙報道的分類研究，後來逐漸被運用至電視、廣播、圖片、雜志、信件、日記、談話、互聯網等領域，此外，廣義上的內容分析法還包括對非語言傳播的研究，譬如音樂、美術、舞蹈、地圖、藝術品等。該方法針對明顯的傳播內容進行客觀的、系統的定量分析與描述，目的在於研究信息中某些可測量的變數，得出經驗性的數據與結論。

3、內容分析法不需要接觸和影響研究對象，研究者對信息內容進行分析，具體的做法是將文本簡化為數字，即計算文本中某些元素出現的次數。內容分析法在大眾傳播研究中的應用主要體現在以下幾個方面：描述傳播內容的傾向性或特徵、從信息內容推測信息傳播者的態度、研究媒介內容的真實性、從媒介內容推論傳播效果、建立媒介效果研究的起點等。

二、內容分析法的研究步驟為：

1、選擇研究主題（研究問題或假設），

2、確定研究范圍，

3、抽樣（從研究范圍內抽樣或進行普查）、

4、定義要計算的概念，確定分析單元，

5、建立分析內容的類別、

6、製作編碼表，

7、訓練編碼員和實驗性編碼，

8、測量編碼可信度（如果編碼員只有一個的話，該步驟可以略過），

9、分析數據，

10得出結果。

8. 文本分析法是什麼啊

內容分析法（Content analysis），又稱為文本分析（textual analysis）。

運用於18世紀的瑞典，自1930年隨著宣傳分析和傳播研究的發展而興起。 此方法最先被用在報紙內容分析研究，隨著研究方法的成熟，和電腦科技與統計軟體的進步，已被廣泛的運用在傳播學和其他社會學科，並成為了重要的研究方法之一。

根據Bowers提出內容分析法的定義，不是針對內心是否客觀而且有系統或量化，而是內容分析的價值，即是傳播內容利用系統客觀和量化方式加以歸類統計，並根據這些類別的數字作敘述性的解釋。

透過量化的技巧和質的分析，以客觀和系統的態度對文件內容進行研究和分析，分析傳播內容中各種語言和特性，不僅分析傳播內容的訊息，而且分析傳播內容對於整個傳播過程所發生的影響，藉以推論產生該項內容的環境背景和意義的一種研究。

優點

1、非親身訪談法技術︰研究人製造出的傳播內容，和推敲傳播內容的問題，不直接觀察人的行為，或是要訪問他們。因此，測量時不會受到測量行動本身的干擾，被觀察的內容不會察覺被觀察，因此反應不會不穩定。

2、經濟效益︰內容分析不貴，學生也能負擔。

9. 文本分析法是什麼

文本分析（TextualAnalysis）是近年來研究者探討訊息內容性質的一種有力的研究方法，也是文化研究學者常用的方法之一。

文本（Text）主要指由一定的符號或符碼組成的信息結構體，這種結構體可以採用不同的表現形體，如語言的、文字的、影響的等等。文本是由特定的人製作，其語義必然能夠反映出人的特定立場、觀點、價值和利益等。

文本分析方法：

1、「新批評」細讀法

「新批評」細讀法不是一種自我感興趣的印象式批評，而是一種「細致的詮釋」，是對作品作詳盡分析和解釋的批評方式。

在這種批評中，批評家似乎是在用放大鏡讀每一個字，捕捉著文學詞句中的言外之意、暗示和聯想等，其操作過程大致分為以下三個步驟：首先是了解詞義，然後是理解語境，再次是把握修辭特點。

2、「敘述學」分析法

「敘述學」探討的是藝術性言語的敘述手段：一個故事如何通過敘述被組織起來，成為一個統一情節結構的。「敘述學」理論的產生與俄國形式主義、索緒爾語言學、結構主義、解構主義等20世紀文學文化理論有著密切的關系。

同時，它又是最具體實用的，在它的觀照下，我們自以為通曉明白的故事、情節、作者、讀者、視角、評論等都有了新的含義；一些習以為常的概念甚至受到了顛覆，一些新的概念迎面而來。

10. 政策文本分析法是研究方法嗎

政策文本分析法不是研究方法
文本分析法是指從文本的表層深入到文本的深層，從而發現那些不能為普通閱讀所把握的深層意義。
研究方法是指在研究中發現新現象、新事物，或提出新理論、新觀點，揭示事物內在規律的工具和手段。這是運用智慧進行科學思維的技巧，一般包括文獻調查法、觀察法、思辨法、行為研究法、歷史研究法、概念分析法、比較研究法等。