教育研究方法課程是學什麼

㈠ 學前教育研究生要學習什麼課程，可以看

四、課程設置

課程設置要體現理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課程，
專業必修課程，專業選修課程，實踐教學四個模塊。總學分不少於
36
學分。

（一）學位基礎課

（
12
學分）

1
．外語（
2
學分）

2
．政治理論（
2
學分，含教師職業道德教育）
3
．教育學原理（
2
學分）

4
．課程與教學論（
2
學分）

5
．中小學教育研究方法（
2
學分）

6
．青少年心理發展與教育（
2
學分）

（二）專業必修課

（
10
學分）

1
、幼兒園課程與教材分析（
3
學分）

2
、幼兒園教育活動設計與案例分析（
3
學分）

3
、學前教育評價的理論與實踐（
2
學分）

4
、幼兒學習理論與教育指導（
2
學分）

（三）

專業選修課

（
6
學分）

1
、幼兒園科學教育專題（
2
學分）

2
、幼兒園健康教育專題（
2
學分）

3
、幼兒園語言教育專題（
2
學分）

4
、幼兒園社會教育專題（
2
學分）

5
、幼兒園藝術教育專題（
2
學分）

6
、國外學前教育（
2
學分）

7
、學前教育熱點問題研究（
2
學分）

8
、中外學前教育簡史

（
2
學分）

9
、教育政策與法規

（
2
學分）

10
、基礎教育改革研究（
2
學分）

11
、中小學心理健康教育（
2
學分）

12
、現代教育技術應用

（
2
學分）

（四）實踐教學（
8
學分）

實踐教學時間原則上不少於
1
年。
實踐教學包括教育實習、
教育
見習、微格教學、教育調查、課例分析、班級與課堂管理實務等實踐
形式，其中到幼兒園進行實踐活動的時間不少於半年（創造條件，盡
可能採取頂崗實習的方式）
。

㈡ 教育學研究生課程都有些什麼課

1、英語、政治、教育研究方法、教育學基本理論、教育心理學等，一般是教育學這個大類的公共課。
2、與自己研究方向相關的課程。
3、其他選修課。
各學校可能有所不同。

㈢ 《教育研究方法》是不是教育學專業研究生基礎課的考試內容

如果樓主參加的是統考的話，是要考這門的，教育研究方法和教育心理學共計100分。另外教育學統考一般學校是沒有指定書目的。
樓主有買的話可以買安徽教育出版社裴娣娜編的 教育研究方法導論，這本我用過，很不錯。

㈣ 教育學都學什麼

教育學(師範本科專業)，學制四年，授予教育學學士學位。

培養目標：培養具有較高教育理論素養、較強教育實際工作能力的各級各類學校師資、教育科學研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

主幹課程：教育原理、教學論、德育原理、教育統計與測量、教育評價、教育科學研究方法、教育哲學、教育經濟學、課程理論、中外教育史、普通心理學、教育心理學、發展心理學、教育管理學、教育學和心理學教材教法等。

就業方向：在各級各類高等院校、中小學、教育科研機構及教育行政管理部門從事教學、科研、管理工作。

㈤ 教育研究方法有哪些

1、個案研究法：個案研究法是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調查的一種具體方法。它主要通過案例方式考察教育現象，基本目的在於描述與解釋，在描述過程中進行解釋。

2、行動研究法：行動研究是教師和研究人員針對實踐中的問題，綜合運用各種有效方法，以改進教育工作為目的的教育研究活動。它將教育理論和教育實踐融為一體，將教育者和教育現實問題緊密結合，強調在「行動」中研究、在「情境」中研究、在「做」中研究。行動研究的基本過程大致分為循序漸進的四個環節，即計劃、行動、考察和反思。

3、調查研究法：調查研究法是研究者採用問卷、訪談、觀察、測量等方式對現狀進行了解，對事實進行考察，對材料進行收集，從而探討教育問題、教育現象之間聯系的研究方法。

4、教育敘事：教育敘事是以敘事、講故事的形式記錄在自己的教育實踐、教育生活中發生的各種真實鮮活的教育事件和發人深省的動人故事，表述自己在實踐過程中的親身經歷、內心體驗和對教育的理解感悟。

(5)教育研究方法課程是學什麼擴展閱讀：

教育研究的方法：定性的方法和定量的方法 教育研究的基本是科學的方法，對教育有關的因素進行分析測試，研究教學的過程。

數據有兩種類型，定性的和定量的數據。定性研究使用定性的數據。數據的特徵是描述性的。教育研究者地定性數據包括：觀察、訪談、文件分析、作品分析。（論文、日記、照片或者博客）

教育是以教育科學理論為基礎，以教育領域中發生的現象為對象，以探索教育規律為目的地創造性的認識活動。簡言之，是用教育理論去研究教育現象，探索新的未知規律，以發現新情況，總結新經驗，為實施素質教育，深化教育改革服務。

在教育研究中，包含了多個學科不同程度的交叉。這些學科包括:心理學，社會學，人類學和哲學。這些學科交叉為研究方法提供了很多可能性。教育研究的發現應該在特定的情境中解釋，可能不適合其他的時間、空間。

㈥ 華東師范大學教育技術學專業學什麼出來干什麼

學生畢業後，主要在IT企業、電信運營商、數字出版企業、在線教育企業、網路教育學院、現代教育技術中心、教育與培訓機構等單位或部門，從事數字化教育資源、教育軟體、移動學習與在線教育平台、教育游戲設計與開發等相關工作。

理論課程

1、通識教育課程

通識教育課程主要包括思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎與應用、大學體育、文化素質教育課程、創業基礎課程、就業創業指導課程等，旨在提升學生的基本知識素養、科學與人文素養、道德品質和身心素質。

2、專業基礎課程

專業基礎課程主要包括教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發展心理學、現代教育技術、特殊教育概論等。

3、專業方向課程

各高校可根據培養目標確定專業方向課程，教學內容應涵蓋業務方面核心知識點，如教育技術學導論、教學設計、信息技術教育應用、教學技術與媒體、學習科學與技術、教育技術學研究方法等。

通識教育課程

通識教育課程包括大學公共課程、創新創業教育課程及相關的人文社會科學類、理工類以及藝術教育類課程；專業基礎課程為該專業的基本理論和方法課程。

專業方向課程為該專業的主幹課程和專業方向課程。實踐課程包括教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調查等。畢業論文（設計）包括學術論文，調查報告，研究報告，實驗報告，教育、教學和管理案例分析報告等。

㈦ 什麼是數學教育研究方法

我理解是教育理論在數學教育中的應用策略。
教育理論在發展，方法也在逐漸改進。
方法不局限於那些，應該是多元的。
追求的目標是高效的，有利於人的發展和對社會發展特別是科技發展的應用價值。

㈧ 學前教育科研方法的內容簡介

內容簡介
本書是高等師范院校學前教育專業「教育研究方法」課程的教材，也可作為幼兒園教師繼續教育進修的教學用書，還可作為基層幼兒教育科研人員和幼兒園教師從事教育科研的參考書。本教材遵循理論聯系實際的原則，對學前教育研究方法進行了系統的描述和介紹，詳細闡述了各種研究方法的特點、過程、步驟，並引用大量的例子說明研究方法在實踐中的運用。