通過試驗考察評價分析方法錯誤的

Ⅰ 如何評價分析實驗的結果，指標的表示方法與相互之間的關系

任何一種分析測定方法，根據其使用的對象和要求，都應有相應的效能指標。一般，常用的分析效能評價指標包括：精密度、准確度、檢測限、定量限、選擇性、線性與范圍、重現性、耐用性等；對於生物樣品中葯物分析方法評價的標准與上述的評價指標相比較，有共同之點也有特殊的要求。測定方法的效能指標可以作為對分析測定方法的評價尺度，也可以作為建立新的測定方法的實驗研究依據。 准確度（Accuracy）是指測得結果與真實值接近的程度，表示分析方法測量的正確性。由於「其實值」無法准確知道，因此，通常採用回收率試驗來裴示。

Ⅱ 通過試驗考察,驗證內容有通過試驗考察，驗證內容有哪些

咨詢記錄 · 回答於2021-08-14

Ⅲ 檢驗方法產生試驗誤差的因素有哪些

1.直接分析法,在試驗范圍中的全部試驗結果中,通過直接對比選取最准點,由於最佳結果是直接觀察得到的,故比較可靠；
2.因素－指標關系趨勢圖分析法,即計算因素各個水平的平均試驗指標,以因素的水平為橫坐標,以平均指標為縱坐標,繪制因素－指標關系趨勢圖,然後找出各因素水平與試驗指標的變化規律；
3.極差分析法,這里的極差是指因素的各個水平下的試驗,指標最大值與最小值之間的差值,極差的大小可以反映出試驗中各因素所起作用的大小,通常,極差大的為主要因素,所以根據極差大小判斷因素的主次；
4.方差分析法,設法從整個試驗結果的差異中,將因各種條件因素所引起的方差與因試驗誤差所引起的方差分離出來,然後檢驗各種條件因素對試驗結果的影響是否顯著,方差方法是定量分析,它意義明確,可比性強；
5.回歸分析法,根據實驗結果確定指標與因素之間的定量關系,建立回歸方程.
希望有所幫助

Ⅳ 哪些關於技術經濟評價方法的表述是錯誤的

C試題分析：新自由主義繼承了資產階級古典自由主義經濟理論的自由經營、自由貿易等思想，並走向極端，大力宣揚「三化」。一是「自由化」。認為自由是效率的前提，「若要讓社會裹足不前，最有效的法莫過於給所有的人都強加一個標准」。二是私有化。在他們看來，私有制是人們「能夠以個人的身份來決定我們要做的事情」，從而成為推動經濟發展的基礎。三是市場化。認為離開了市場就談不上經濟，無法有效配置資源，反對任何形式的國家干預。C說法正確；ABD與題意不符。

Ⅳ 執業醫師技能考試病例分析錯了還能通過嗎

病例診斷錯了，不給分，那也就意味著你不能參加筆試了。

醫師資格考試的性質是行業准入考試，是評價申請醫師資格者是否具備從事醫師工作所必須的專業知識與技能的考試。

醫師資格考試分實踐技能考試和醫學綜合筆試兩部分。 考試分為兩級四類，即執業醫師和執業助理醫師兩級;每級分為臨床、中醫、口腔、公共衛生四類。

中醫類包括中醫、民族醫和中西醫結合，其中民族醫又含蒙醫、藏醫和維醫三類，其他民族醫醫師暫不開考。到目前為止，我國醫師資格考試共有24種類別。

病例分析練習題：

腹部移動性濁音檢查(須報告檢查結果)(6分)。

考生站位正確，告知被檢者體位、姿勢正確。

告知被檢者取仰卧位，暴露腹部，腹部放鬆，雙腿屈曲，考生位於被檢者右側(0.5分)。

檢查方法：

1、考生自被檢者腹中部臍水平向左側腹部叩診，直至出現濁音(1分)。

2、左手板指不離開腹壁(0.5分)。

3、請被檢者右側卧(1分)。

4、然後於原濁音部繼續叩診，若叩診音呈鼓音，則提示為移動性濁音陽性(1分)。

5、自該處繼續向右側腹叩診，直至再度出現濁音(1分)。

6、再請被檢者左側卧，同樣方法叩診(0.5分)。

報告檢查結果正確：

移動性濁音陽性或陰性(正常人移動性濁音檢查為陰性)(0.5分)。

提示易丟分細節：

1、被檢者體位錯誤——正確體位為「平卧→右側卧位→左側卧位」。可見，中間沒有平卧位。

2、考生叩診方法錯誤——正確方法為「腹中部→左側腹→右側腹→腹中部→左側腹」。

3、叩診過程中，左手板指離開了腹壁——左手板指始終不能離開腹壁。

Ⅵ 關於生物樣品分析方法的驗證說法錯誤的是

摘要 A.在一項研究中，數據從不同的實驗室採用相同生物分析方法獲得，應進行部分驗證

Ⅶ 關於回收實驗錯誤的是

對環境有害的都是錯誤的。
回收率實驗的目的：驗證測定方法的准確性。方法：有加樣法和陰性加樣法。
回收率，包括絕對回收率和相對回收率。絕對回收率考察的是經過樣品處理後能用於分析的葯物的比例。相對回收率嚴格來說有兩種。一種是回收試驗法，一種是加樣回收試驗法。前者是在空白基質中加入葯品，標准曲線也是同此，這種測定用得較多，但有標准曲線重復測定的嫌疑。第二種是在已知濃度樣品中加入葯物，來和標准曲線比，標准曲線也是在基質中加葯物。經過樣品處理都有一定的損失。

Ⅷ 9.如何評價實驗法

1、試驗方案的設計與評價類試題的解法主要由2部分組成；
2、試驗方案的設計：即解決如何開展試驗的問題，要將詳細的開展方案按步驟列出，即第一步怎麼做，第二步怎麼做……
3、試驗方案的評價：即對試驗的過程和結果進行分析，一般包括試驗符合哪些原理，過程是否科學合理，結果是否與假設一致，說明原因……
4、這類題目的關鍵在於對試驗原理的了解，因為設計方案和評價都是圍繞實驗原理展開。

Ⅸ 實驗室內常用的質量控制方法有哪些它能控制哪些誤差

1、外部質量控制
外部質量控制，顧名思義就是利用實驗室以外的質量控制手段來保證檢測結果所採取的方式，一般分為能力驗證和實驗室間比對。
1.1能力驗證
能力驗證，指利用實驗室間比對，按照預先制定的准則評價參加者的能力，是認可機構加入和維持國際相互承認協議（MRA）的必要條件之一，是實驗室重要、有效的外部質量控制活動。
實驗室每年可在中國合格評定國家認可委員會（CNAS，以下稱CNAS）官方網站查詢年度能力驗證計劃，針對性地選擇參加能力驗證的項目。實驗室通過報名的方式參與驗證並領取檢測樣品，根據規定的方案完成檢測後在規定的時間反饋給組織能力驗證的機構，能力驗證組織機構根據所有參與實驗室的檢測結果進行統計分析後出具能力驗證結果報告，實驗室應根據結果報告評價自己的檢測能力。能力驗證的評價方法包括：1、量值比對的評價參數（En）：若｜En｜≤1，滿意、通過；若｜En｜>1，不滿意，不通過。2、檢測比對評價參數（Z）：｜Z｜≤2，滿意、通過；｜Z｜≥3，不滿意、不通過；2<｜Z｜<3，可疑。
當能力驗證出現不滿意結果時，實驗室應深入分析原因、實施糾正措施，並驗證措施的有效性；當出現可疑結果時，實驗室應分析原因，並視其嚴重程度、影響范圍等必要時採取糾正措施。
參加能力驗證是一種非常有效的外部質量控制方式，它不僅可以確定和監控實驗室檢測的能力、持續能力，亦可以有效識別實驗室存在問題。但由於能力驗證受年度計劃的制約，有時會出現實驗室某些檢測項目不在計劃之列而無法確認能力的情況，因此需要開展實驗室間比對來補充。
1.2實驗室間比對
實驗室間比對，指按照預先規定的條件，由兩個或多個實驗室對相同或類似的測試樣品進行檢測的組織、實施和評價，從而識別實驗室存在的問題與實驗室間的差異。
開展實驗室間比對一般可通過兩種方式進行，一種是自主組織，另一種是以參與者身份參加。作為組織者，實驗室首先要選擇適宜的比對實驗室，為確保比對結果的可信度，建議盡可能選擇已獲得CNAS認可、計量認證或行業內權威的實驗室；實驗室還應合理編制比對方案，方案應包括採用的方法、測試的項目、數據分析處理方法、樣品數量及必要信息、實驗要求、測試結果等內容，並與參與實驗室達成一致意見；最後，組織者根據測試結果編制比對報告，明確比對的結論及需要改進的問題、改進措施等。
實驗室通過開展實驗室間比對，及時發現存在的問題以及與其他實驗室的差異，從而查找原因並及時改進。與能力驗證比較，它的靈活性更強，可作為實驗室外部質量控制的常用手段。
2、內部質量控制
內部質量控制，指實驗室為確保檢測結果的有效性而利
用自身資源在實驗室內部實施的質量控制，一般包括使用標物監控、人員比對、儀器比對、方法比對、留樣再測、分析物品不同特性結果的相關性等方法。
2.1人員比對
即實驗室檢測技術人員之間的能力比對，由不同的檢測技術人員利用相同的儀器、使用相同的方法、在相同的檢測條件下對同一特殊物質進行測試，將獲取的數據來進行評價。可作為新員工培訓後驗證其技術能力的手段，亦可在有多名檢測人員的實驗室開展。
2.2儀器比對
即檢測儀器之間的比對，使用不同的檢測儀器、由相同的檢測人員、採用相同的方法、在相同的檢測條件下對同一檢測樣品進行測試，將獲取的數據進行評價，以確定儀器間的差異。當實驗室擁有不同設備時，可採用儀器比對的方法開展質量控制，特別可用於當某台儀器參加能力驗證獲得滿意結果時，可用其來衡量其他儀器的可信度。
2.3方法比對
即檢測方法之間的對比，使用不同的檢測方法，在相同的人員、相同的儀器、相同的檢測條件下對同一檢測樣品進行測試，將獲取的數據進行評價，以確定方法間的差異。當實驗室使用新方法、超出預期使用的標准方法、實驗室制定的方法以及擴充或修改的標准方法時，可與標准方法進行比對，以證實該方法是否適用於預期的用途。
2.4分析物品不同特性結果的相關性
這種方法是樣品中同時存在若干特性，特性問題有確定的關系，當這些特性被試驗確定後，通過考察實驗結果中表現出的特性間的關系是否違背已知關系來判斷實驗結果的正確性。這些相關特性間常存在因果關系，因此相關特性分析的方方可以用於實驗條件與被測性能間的相關關系的分析。
以上分析看出，內部質量控制操作方便、方法多樣、易於實施，可作為實驗室日常的質量控制手段。
3、小結
實驗室的質量控制是保證實驗室檢測結果的准確性、有效性的重要手段，是實驗室持續改進管理體系的有效工具，是實驗室管理中的永恆主題。因此，實驗室應結合自身的實際情況，自覺地、經常地、有計劃地、針對性地開展質量控制活動，並利用其數據進行深入分析，查找不足並加以改進，使實驗室的管理水平和技術能力得到不斷提高。
參考文獻
[1]CNAS-CL01 《檢測和校準實驗室能力認可准則》
[2]CNAS-RL01 《實驗室認可規則》
[3]CNAS-RL02 《能力驗證規則》