❶ 什麼是科學研究最重要的方法
觀察和實驗是進行科學研究最重要的方法,也是學習科學的重要方式。
❷ 什麼是科學研究最重要的環節
科學研究最重要的環節是觀察實驗 ，科學的核心是以人為本 。
科學研究的基本環節一般分為以下八個連續環節：
提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移．各環節具體如下：
1．提出問題：通過創設情景引導學生提出供探究的問題，或者直接給出所要探究的問題讓學生進行探究。
2．猜想與假設：學生依據已有的知識和經驗對提出的問題的可能出現的答案，作出猜想與假設，並經過討論、思考作出初步的論證。
3.制定計劃（或設計方案）：根據科學探究的要求，設計實驗方案，同時包括選擇儀器、試劑等等。
4．進行實驗：按實驗正確的步驟，細心規范地進行具體的實驗操作。
5．收集證據：收集並整理通過實驗得出實驗現象、實驗數據，以及其它與猜想假設有關所有資料、信息等等，為了驗證猜想與假設做好充分的准備。
6．解釋與結論：將收集到的資料進行分析、討論，得出事實證據與猜想假設之間的關系，通過比較、分類、歸納、概括等方法，得到最後的結論。
7．反思與評價：主要是要有對探究結果的可靠性進行評價的意識．用口頭或書面等方式表達探究過程的結果，與他人進行交流討論時，敢於發表自己的觀點，傾聽並尊重他人的意見．在實驗方案、現象、解釋等方面與他人存在不同之處時，能與他人進行討論，不斷反思，並提出改進的具體建議，能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。
8．拓展與遷移：將自己經過辛辛苦苦、快快樂樂地科學探究出的實驗結論，不斷地發揚光大，拓展開來，進而將其遷移應用於解決相關的實際問題．當然，它也有可能是就剛才探究中的某些問題，或者是衍生出來的問題，進行繼續科學的探究過程。
❸ 什麼是進行科學研究最重要的方法
科學探究的一般方法:
1.對比
（比較法)尋找幾個事物共同點或不同點的研究方法叫對比,這是一種常用的研究方法.例研究不同
色光混合及不同顏料混合；研究蒸發和沸騰的相同點和不同點；研究凸透鏡和凹透鏡的相同點和不同點.在研究蒸發快慢的決定因素時,在應用控制變數的同時,也
採用了對比的方法,比較哪一個蒸發快.
2.控制變數法
當研究的一個物理量與2個或2個以上的其它物理量有關時,常採用只改變一個物理量,
而使其餘物理量保持不變,從而得出被研究物理量和改變數的關系.如研究蒸發快慢決定因素；摩擦力大小決定因素；研究壓強和壓力、受力面積的關系；液體壓強
和液體密度、深度的關系；浮力大小的決定因素.動能大小和物體質量、速度的關系；重力勢能大小和質量、舉高高度的關系；物體吸熱多少和物質種類、質量、升
高溫度三者之間的關系；電流和電壓及電阻之間的關系；電功和電流、電壓、及通電時間的關系.
3.等效替代法
根據作用效果相同的原理,作用在同一物體上的兩個力,我們可以用一個合力來代替它.這種「等效方法」是物理學中常用的研究方法之一,它可使我們將研究的問題得到簡化.
4.實驗推理法（理想化實驗）
人們常用推理的方法研究物理問題.在研究物體運動狀態與力的關系時,伽利略通過如圖（甲）所示的實驗和對實驗結果的推理得到如下結論：運動著的物體,如果不受外力作用,它的速度將保持不變,並且一直運動下去.
5.轉換法
對
於看不見,摸不著的東西或不易直接觀察認識的問題,我們可以通過它所產生的作用或其他途徑來認識它,這是物理學中常用的一種方法—轉換法例：聲音是由發
聲體振動產生的,有些發聲體的振動是人眼不易觀察的,如用手敲打桌面時聽到了聲音,但看不到桌面的振動,對於這種問題該採用什麼方法來解決呢?答：.（許
多人眼不易觀察的振動,我們可以通過它振動引起其他物體的變化來「看」它、「認識」它）,如敲打桌面發聲時,可在桌面上放一些泡沫塑料粒子,通過觀察塑料
粒子的運動情況就可說明桌面在振動.其他類似方法的還有許多.（研究分子的無規則運動,研究磁體周圍的磁聲,研究電流的效應.）
6.模型法
①
為了研究的需要,把物理實體或物理過程經過科學抽象轉化為一定的模型,這種轉化忽略了一些次要因素,突出主要因素,所以這種模型叫「假想模型法」又叫「理
想模型」.它是物理教學的基礎,可使物理教學簡單化,形象直觀化,又可使具體問題普遍化,便於學生發揮抽象思維、形象思維、發散思維.
②建立模型可以幫助人們透過現象,忽略次要因素,從本質認識和處理問題；建立模型還可以幫助人們顯示復雜事物及過程,幫助人們研究不易甚到無法直接觀察的現象.
例如：①研究分子、原子結構時,提出一種結構模型的猜想——原子核式模型（行星模型）；
②研究撬棒撬石塊時,把撬棒當做是杠桿模型……………………等等.希望我的回答對您有幫助 不同體系或者書本中對科學研究的方法總結也有所不同.
❹ 科學研究最主要的方法是_______
科學研究最主要的方法是觀察和實驗。
科學觀察是人們在科學認識中有目的、有意識地對事物和現象進行感知、描述和記載的方法。
科學實驗是指人們根據課題確定的目的和需要，通過儀器和設備，人為地變革、控制或模擬研究對象，在有利的條件下，獲取科學事實，探索研究對象的本質和規律的研究方法。
以觀察為主的學科如天文學；以實驗為主的學科如化學。
❺ 現代科學研究有哪主要三大基本方法
一、經驗方法
一般說來，科學研究就是追求知識或解決問題的一項系統活動；有待解決的問題都是與研究對象的本質和規律有關的問題，而本質和規律是隱藏在現象中的，即在經驗材料的背後。只有在關於對象的經驗材料十分完備、准確可靠時，才能在這些材料的基礎上建立正確的概念和理論，揭示對象的本質和規律，才能解決科研課題，即解決科學的問題。獲得經驗材料的方法就是經驗方法，通常包括如下四個方面：
1、文獻研究法
教育技術學的發展有很強的歷史繼承性，文獻研究就是為了對所要解決的問題有個全面的歷史的了解。有了這種了解，才能站在前人的肩膀上，把前人和當代的成果作為進一步前進的起點，不重復前人已經做過的工作，避免前人已經走過的彎路，把精力放在創造性的研究上。
文獻研究法就是有關專業文摘、索引、工具書、光碟以及Internet教育信息資源等文獻的檢索方法以及鑒別文獻真偽、發揮文獻價值與創造性地利用文獻的方法。
2、社會調查法
社會調查法就是人們有目的、有意識地對社會現象進行考察，從中獲得來自社會系統中各種要素和結構的直接資料的一種方法。根據調查目的、調查對象和調查內容的不同，社會調查法可分為訪問調查、問卷調查、個案調查等多種方法。在教育技術學研究中，經常使用問卷調查法。
3、實地觀察法
實地觀察法是研究者有目的、有計劃地運用自己的感覺器官或藉助科學觀察儀器，直接了解當前正在發生的、處於自然狀態下的社會現象的方法。
4、實驗研究法
實驗作為一種科學認識方法，開始是應用於自然科學領域，以後逐漸移植到社會科學領域。實驗研究法是實驗者有目的、有意識的通過改變某些社會環境的實踐活動，來認識實驗對象的本質及其規律的方法。實驗研究法的基本要素是實驗者，即實驗研究中有目的、有意識的活動主體；實驗對象，即實驗研究所要認識的客體；實驗環境和手段，即實驗對象所處的社會條件。在教育技術實驗研究中，實驗環境就是利用現代信息技術進行教與學活動的特定社會條件；其實驗手段就是藉助現代信息技術進行刺激、干預、控制、檢測實驗對象的活動。實驗研究的過程，就是這些要素相互作用、相互影響的過程。
二、理論方法
要達到完整的科學認識，僅僅運用經驗方法是不夠的，還必須運用科學認識的理論方法對調查、觀察、實驗等所獲得的感性材料進行整理、分析，把原來屬於零散的、片面的和表面的感性材料進行加工，使之上升為本質的、深刻的和系統的理性認識。科學研究法中的理論方法就是提供這種從感性認識向理性認識飛躍的切實可行的、具體的思考方法與加工處理的步驟的方法。它主要包括兩個方面：
1、數學方法
所謂數學方法，就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。
科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更准確地認識研究對象的本質特性。在教育技術學研究中，數學方法主要是運用統計處理和模糊數學分析方法。
2、思維方法
科學的思維方法是人們正確進行思維和准確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想像、分析綜合等，它對於一切科學研究都具有普遍的指導意義。
三、系統科學方法
20世紀，系統論、控制論、資訊理論等橫向科學的迅猛發展，為發展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統論方法、控制論方法和資訊理論方法為代表的系統科學方法，又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段。它不僅突破了傳統方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為後者的作用比前者更加明顯。它們適用於科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統科學方法。
❻ 科學研究最重要的方法是什麼
先根據某些現象提出問題，這要善於觀察。
再做出假設，這要利用自己的知識積累及豐富的聯想。
接著設計並完成實驗。最後總結。
若結果不滿意可以再改進試驗。
❼ 進行科學研究最重要的方法是什麼和什麼
科學研究最重要的方法是:
觀察和實驗.
❽ 建立（）是科學研究的重要方法。
建立（科研課題的登記管理制度）是科學研究的重要方法之一。如果沒有《科研課題的登記管理制度》，一切科學研究就等於零，就是有再有創新潛力的人，也會靜悄悄的流失，或在「打擊」、「圍困」、「孤獨」中「自生自滅」。我自願把我的人工改造氣候的科學研究捐獻給國家，有人說國家不要科學研究，你趕緊捐獻給日本去，你看人家日本人要不要你的科學研究？
我是一個最普通的農民，業余進行人工改造氣候的科學研究，早在1968年就發現了水從空中來，1978年又意外的發現了一個天然的天文氣象觀測站，1988年提出人工誘發小旋風致雨的設想，1998年提出中國需要12333工程的設想，2008年提出塔里木人工造海的設想，2009年提出空中水網建設的設想，2010年提出激活阿拉伯海暖濕氣流的設想，2011年提出兩個裏海工程的設想，2012年提出人工氣候規劃，人工氣候設計，人工氣候管理的設想，2013年提出三個溫帶雨林區域的設想，2014年提出借一個長江年流量9600億立方米的水，到中國北方常年乾旱半乾旱區域，來解決中國北方缺水用水問題的設想，2015年提出激活氣候記憶的設想，2016年提出把長江流域的植被，移植到黃河流域的設想，2017年提出柴達木人工造海的設想，請問主管領導：我現在應該咋辦，才能把我的人工改造氣候的科學研究，捐獻給國家？請問網友：你看我能不能成為世界頂級的大科學家？
如果國家擁有一套完整的《科研課題的登記管理制度》，我自願把我的人工改造氣候的科學研究捐獻給國家，是不是就容易的多了？是不是就方便的多了？