變形記教學方法

❶ 《變形記》觀後感

導讀：看了《變形計》後，我感受到了什麼叫苦難與艱辛，什麼是拼搏與努力，什麼是母愛與父愛。在愛的陽光照耀下，我的心靈一次次受到沖擊和洗禮。下面是我為大家搜索整理的觀後感，歡迎參考閱讀！希望能給大家帶來幫助！

篇一：變形記觀後感

觀看了《變形記》之後，我被深深震撼了，有很深的感觸。

使我最感動的上山村的小朋友，他們每天在學校吃不好，已經十四歲了卻還像個十歲的孩子。他們每天上學要走5個小時的山路，每天在學校吃的，是自己辛辛苦苦從家裡背來米和菜，因為有些菜不能做，而洋瓜儲存的時間長，所以他們每天自己帶洋瓜，每天中午就自己做洋瓜吃，一個個都長不高，缺少大量營養。

他們的教室也很不好，教室破破爛爛的，一間教室只有十幾個人，但卻有兩三個年級，雖然這么艱苦，可他們從來都不叫苦叫累，反而很用功的學習，因為他們知道，能學習是來之不易的，所以他們很珍惜。

他們一個星期只回一次家，在家他們就幫父母幹活，采松脂，梨地種香蕉，喂牲畜做飯，樣樣再行。

看看他們再看看自己，真的很慚愧，在家裡過父母把我視為掌上明珠，我是一位」小公主」過看衣來伸手，飯來張口的生活，衣服臟了媽媽洗，小房間亂了，媽媽整，連被子也是媽媽疊的，每天上學都是父母送我去的，在學校遇到小問題就找律師，從來都不自己想辦法自己解決！

學校的伙食很好，有肉，土豆，火腿腸，可這些我也吃不慣，每天讓爸爸送，爸爸送來的都是魚肉、牛肉、雞肉。

看了變形計之後，我決定不再做一個」小公主」，以後自己的事情自己做我的衣服，不再讓父母洗，我自己洗，雖然費了九牛二虎之力，但我最終成功了。但我上學不再讓爸媽送，雖然多花了些時間，但我仍按時到校，在家多幫媽媽掃地。一定要學會做飯，讓父母多休息一下！

我相信，只要我繼續努力，一定會成為像山村的孩子一樣獨立的人，加油！

篇 二：變形記觀後感

每個人都有一個夢，無論是大山深處里的孩童，還是繁華都市裡的子女；每個人內心都有不可觸碰的柔軟角落，無論是留守山村的村娃，還是在燈紅酒綠中的紈絝子弟。翻越那漫漫山路，穿過那車水馬龍，不同世界的孩子開始了不同境遇的生命之旅。

放眼望去，這是重巒疊嶂里的山村。一張張黝黑的純真笑臉，看到的是貧窮孩子的質朴和善良。那一個個稚嫩的身軀，從小就擔負起家裡的重擔，一張張笑顏的背後隱藏了多少血淚辛酸。

轉眼再看，車水馬龍的都市中，另一群少年，從頭到腳，渾身全都被名牌包裹著，梳著當時最潮的發型，臉上掛著不可一世的神情。整日地尋求刺激，無視甚至是厭惡父母的管制和關心，惡語相向，甚至拳腳相加，根本找不到一點母子親情。究竟是什麼封鎖了那本可以與常人一樣擁有一顆滾燙的赤子之心的心靈？是豐富到令人眼花繚亂的刺激游戲，還是父母無微不至地溺愛，使這些花季年華的少年迷失在自己的人生道路上？

「男兒當自強」，既然厭倦了身邊的庸常的生活，就該真正體會到什麼是勞有所得，不勞無獲。在群山環繞的自然優美的貧窮山村中，山村孩童的稚嫩朴實的話語幫助，一次次地包容體諒。不同於往日父母的喋喋不休，只是默默地付出，漸漸削平了城市桀驁少年用以防衛而建立的棘刺。第一次嘗到「面朝黃土背朝天」的勞作辛苦，第一次在貧窮小鄉村中得到朴實山民的認可，那些被埋藏已久甚至快要失去的責任感、自信心，屬於青春的美好光華全都在無意識中顯露出來。

在川流不息的繁華都市中，土坯房變成了高聳入雲的水泥建築，平日里少見的汽車在這里隨處可見，這里的霓虹閃亮，將夜空照得看不見一顆星，這就是鄉村少年羅海夢想中的世界。整齊劃一的校服，優質的教學器材和優秀的老師同學。周圍的一切都美好得不真實，隨即，隱隱的不安和陌生感也從心頭湧出，世界再繁華也終究不屬於自己。只能用一如既往的勤奮和力所能及的關心來回報周圍的關切。

在新奇中度過的時光總是在不經意間過得飛快，離別的日子也如期而至。纏綿溫情的送別話語，緊緊相握的雙手，用不舍的淚水築成的告別儀式，分別灑在了質朴和不羈孩子的心中。這次的旅程是美好而難忘的。盡管有淚水，有委屈，但更多的還是無私無畏的關懷與愛，最重要的是那顆在迷惘中被找回的迷失的心。

每一個人都有一顆仁愛的心，不管它是被如何的埋沒掩藏，只是需要一個適時的機會去改變去塑造，在一種被鍛煉被關愛中無意識中顯現出來。愛，其實一直都在我們心中。

篇三：變形記觀後感

暑假，我看了不少記錄片，其中最令我感動和難忘的，則是《變形記》。這是一部記錄城市孩子和貧困山區孩子進行家庭互換的片子。通過互換體驗，使城裡的「壞孩子」深受教育並徹底改變，而山區的貧困家庭也得到了大家的資助。

片中有幾個鏡頭尤其令我印象深刻，久久不能忘懷。

鏡頭一：一位又黑又瘦的山裡父親從一隻破舊的鞋中，掏出一卷積攢了多年的零票，一雙粗糙而又布滿老繭的大手一張張仔細地數著，生怕數錯了似的，卻只有區區二十幾塊錢，接著他把他僅有的這點可憐的積蓄全部塞給了他城裡的「兒子」，為的是能讓他去黃河邊游覽一下，吃一頓飯。看到這，我震驚了，一個家庭多年的積蓄居然只有二十幾元錢，還不及我一周的零花錢。在中國，居然還有這么貧困的家庭！震驚的同時，我又被山裡父親的善良和淳樸深深感動了，他的確很貧窮，可他卻比誰都更慷慨！我不禁落淚了。

鏡頭二：城裡的學校組織了一次班會，內容是：你嫌你的父母嘮叨嗎？全班同學都認為自己的父母很嘮叨、很煩。然而，來自貧困山區的孩子卻說了這樣一段話：「我的爸爸媽媽常年在外打工，很辛苦，很少回家，我特別羨慕有父母陪伴的孩子，我覺得那是最幸福的日子。我特別珍惜和父母在一起的時光，父母掙錢很辛苦，我要多幫助父母做力所能及的事情。」聽到這，我想到了我自己，我的父母每天都無微不至地照顧我的生活，還要輔導我的學習，而我居然常常抱怨他們嘮叨，從來沒有感覺到這些在留守兒童眼裡是令人羨慕的幸福，沒有山裡孩子那麼懂得感恩。

鏡頭三：一對貧困的留守兄弟，父母常年在外打工，無人照料他們的生活，連生了病也只能忍著。不僅如此，本該上學的他們，卻不得不每天天不亮就出去背煤掙錢糊口。寒冷的冬天，他們背著幾十斤重的煤簍，晃晃悠悠地走在崎嶇不平的小路上。我看著他們的背影，瘦弱的身軀被碩大的背簍遮擋著，只能看見他們的腿在艱難的行走。每天他們都這樣早出晚歸，由於天天背煤，他們的肩膀磨腫了，腳也到處都是老繭。這么冷的冬天，兄弟倆只有一床很薄的破棉絮，穿著也十分單薄、破爛，甚至連一雙襪子也沒有，光著腳穿著破爛不堪的鞋子，手腳都凍得開裂了。看到這，我不由得感到心痛，止不住心酸的淚水，從臉上滿滿的流淌下來。原來，在貧困山區，還有那麼多貧困失學的少年，我暗下決心，等我將來有能力了，我一定要去幫助他們，讓他們也能上學，讓知識改變他們的命運，擺脫貧困。

《變形記》的確是一部令人感動又使人深受教育的優秀記錄片，所有的青少年都值得去看一看，相信你一定會被其中的故事深深打動，一定能讓你懂得許多學校和書本中無法獲知的道理。

篇四：變形記觀後感

在學校的題節語文課上，我們觀看了湖南衛視熱播的教育視頻《變形記》。我們觀看的是一期關於貧富差距近乎兩端的兩個孩子之間互換角色的這么一個讓人看了無疑不是留下感動、心酸、慚愧的淚水的變形。這就是這期《花兒與少年》的威力！

姚珠龍和周卓夫，兩個來自深圳的富裕的家庭。他們兩個一天到晚無所事事，不是在高檔的KTV，就是在馬路上飆車，或是因為某些不爽而去欺負同學，在他所謂的朋友裡面他們就是周老大、龍哥。他的這種叛逆讓他們雙方的父母操盡了心，兩個本應該在教室的課堂上學習的學生，現在也變得叛逆。

羅海，一個來自貴州山村的孩子，在很小的時候就和弟弟承擔起了家裡的所有家務。他倆的父母常年在外打工，只有他們兩個來照顧年邁的爺爺奶奶，即便是這樣，也絲毫沒有影響到他的成績。

變形，不是變面貌，而是變心靈。我覺得，我的足夠，即使是冰山，也會融化。人們啊！爸爸媽媽們！當孩子被風雨淋濕的時候，一定為他撐起一把傘；當他孤獨寂寞時，一定陪伴他渡過一個個寂寞的午後；當他們迷惑茫然時，一定要給他豎起一塊善良的路牌；你一定要堅信：他，就是國家未來的棟梁！國家正等待著您的孩子升起國旗！

如果那是你不熟悉的地方，你是否把慈愛當作路標？人們要相信人性本善，只是沒有去發現而已。我們要有一雙能發現善的眼睛，不是嗎？苦難有助於成長！身為學生的我們該如何蛻變自己呢？規劃好人生很重要啊！

篇五：變形記觀後感

看了幾期《變形計》，我曾感動得熱淚盈眶，也曾對此思慮良久，特別是我們中學生目前所面臨的問題以及未來的社會生活。

說起我們目前面臨的問題，主要還是叛逆，這很可能與我們的生活環境有關。你看大山裡的孩子純朴、善良、懂得分享，而且勇於承擔，它在這里實屬少見；再看看城裡的少爺們，在校活潑可愛，與同學有說有笑，在家冷酷殘暴，在家與父母冷戰不斷。當然，這也許是少數，但他們無不說明了一個道理：玩物喪志，多難興邦。

玩物不但喪志，更是喪情。你看他們一旦沉迷於某物，就無心干其它事，變得玩世不恭，認為一切都無所謂了，從此便消了他的豪情，散了他的壯志，久而久之，對親人也就冷漠了，只要說他一句或不順他意，就覺得厭煩，甚至反抗。只要不能滿足他的癖好，全身就癢癢起來，恨得咬牙切齒，甚至爆發起來，究其原因，大多是吃的苦少，從小錦衣玉食、嬌生慣養為他們提供了溫床，也成就了他們的懶惰。

這使他們早已習慣，對父母的愛也要求更高，以至於不能理解、忍受父母的愛。或許正是農村的貧苦使他們學會了珍惜，對此不敢有什麼奢求，正是通過變形，他們完成了蛻變，實現了夢想，對未來再一次充滿了強烈的期盼。

然而，如果有一天，「農村」在我國不存在了呢？可能這也正是共產主義的最高目標，但隨著我國經濟等方面的提高，相信那一天不會遠的，如果那一天真的到來，變形不無法進行下去了嗎？那時的叛逆少年又該如何處理？由誰來拯救？

生在當年，我們不禁感到幸運，也不禁為後人感到擔憂，同時我覺得，要解此題，還應積極搞好文化建設，使所有人深刻認識問題，認識到知識的重要性以及我們學習它的必要性。當然，讀書掌握知識不只是為了賺錢、做官，那樣未免庸俗，而應為了提高自己的生活標准與品味。

有一些人得到了物質財富，卻忽略精神財富，最終後悔莫及；還有一些人重視精神財富，且輕視物質財富，卻活得有滋有味。這並不是勸大家不要拼搏，而是勸大家在獲得物質財富的同時，要以精神財富為基礎為核心，使生活更加美滿。

篇六：變形記觀後感

今天，我打開電視，本打算看湖南台的娛樂節目，可令人失望的是湖南台播出的沒有播娛樂節目，我本打算換台，可無意中卻看到了《變形記》。《變形記》是城裡孩子同鄉下孩子互換生活角色的「真人秀」節目，我被節目的內容深深吸引，不知不覺便看了進去。

這一期《變形記》講述的是一位被母親稱之為「魔鬼」的城市少爺與山村朴實無華的兄妹互換家庭，在互換過程中發生了一些事情，這些事情都是讓人為之動容的情節。

這位城市少年到達了山村後，以「蜘蛛俠」的造型降臨學校，受到了老師和同學們的熱烈歡迎。可第二天中午，他便在學校里大發雷霆，不懂得分享，在回家的路上，也顯現出了不耐煩。而在城裡那邊生活的農村兄妹又是怎樣呢？在新父母的陪伴下他們獲得了時常的新

衣服。哥哥很懂事，新媽媽給他買衣服，一直不要，留下了眼淚，我為他的真誠感動。

城市少年意外地知道了自己的新爸爸很有可能得了白血病，一直問攝像叔叔病能不能治好，想到自己以前說過自己爸爸是「豬」便留下了眼淚。第二天一直在為這件事悶悶不樂，沒有吃飯，後來，同學們過來了，對他說：「你吃一點飯吧，你吃一口我們就吃一口。」可能是同學們的真誠打動了他，他一口一口地吃起來，同學們也跟著吃了起來……

城市少年認識到自己的錯誤，便在自己的送別會上向全班同學和自己的農村父母道歉，而農村父母就在門外，聽見了少年的懺悔。也被少年的真誠所感動，而落淚。

在城裡少年的要求下，他農村的爸爸同意去北京檢查，檢查的結果讓少年心裡的一塊石頭落地了，因為檢查的結果是——貧血。看到這，我彷彿也成了那個城裡少年，跟著著急，生怕農村爸爸有個三長兩短，因為對於那個貧困的家庭來說真的不能再有什麼閃失了。

看完《變形記》，讓我的心情久久不能平靜，通過城裡孩子與農村孩子的生活角色互換讓我明白了：要做一個孝順的孩子，對父母、長輩、師長，都要盡自己的孝心；要對我們周圍的人有一顆感恩的心；更要有一顆與人為善，處處為人著想的愛心，要和同學們互敬互愛永遠在一起，保護我們的親情和友情！

篇七：變形記觀後感

「變形計」主要講述的是三個主人公，姚珠龍、周卓夫和羅海互換一個月生活的故事。三個人的生活可謂是大相徑庭。姚珠龍、周卓夫來自深圳，他們任性，具有強烈的個性和叛逆精神。一個沉迷於網路游戲，另一個則喜歡「洶涌」酷愛標新立異。羅海來自大山，母親患了骨質增生，小小年紀的他便承擔起整個家庭的重任。他們的人生真是有很大不同。但是通過一個月的「變形」他們都有很大的改變，在這一個月的生活中，姚珠龍、周卓夫上山砍柴，到磚廠搬磚塊打工掙錢。通過勞動他們明白了生活的艱辛，他們品嘗了愛的味道和如何去愛父母，愛親人。羅海也改變了，通過一個月的變形，他不再害羞，學習成績也有很大的提高。

通過「變形計」這檔欄目，我主要有三點感悟：

第一點，父母的教育方式影響了孩子的性情。因為父母太溺愛，城市的孩子養尊處優不懂得關心別人，任性叛逆。視頻中有這樣一個細節，當姚珠龍惹阿姨生氣後，他的父親指著他讓他去給阿姨道歉，而他的母親卻急忙攔住他父親。可見城市的父母對孩子的教育缺少底線，對孩子溺愛之深，不讓孩子受一點委屈。

正是由於母親的溺愛，才造成了孩子叛逆，任性、不懂得關心別人。不讓孩子吃一點苦，受一點委屈，孩子則任性叛逆。

第二點，環境對人有著巨大的影響。在西部偏遠地區，仍有改革之風吹不到的貧窮小村，那裡交通甚為落後，不僅沒有電子產品，連房屋都是土房與茅屋，在這些還需要養家畜、砍柴來補貼家用，都說貧窮的孩子早當家，他們相比於城市孩子更早懂得生活的艱辛，父母的不易。他們努力學習，只為改變生活條件，沖出束縛，使父母少受些累，就像「變形計」中的那個山村少年羅海，他在家幫助父母、幫助同學，來到城市也不忘初衷，用行動感動他人，他並不被城市的繁華景象所迷惑，他想要這樣的生活，可是他知道自己的家在農村，他必須要好好學習，改變現狀。

第三點是「變形計」的教育引導方式應該提倡。通過「變形計」城市的孩子可以體驗鄉村的生活；鄉村的孩子可以走出大山，體驗城市的感覺，通過「變形計」他們可以體驗完全不同的生活，改變自己的性格和突出的個性。「變形計」也可以說是家庭教育和學校教育的補充，當今家庭教育和學校教育存在很多不足和缺陷，家長的溺愛，學校的只是看重學生的分數，不注重學生品德的培養，導致現在的學生不明事理。通過「變形計」我們這些學生可以體驗勞動的艱辛，我們更能明白父親的辛勞。

最後作為孩子應該體諒父母，父母不僅賜予我們生命，而且含辛茹苦地養育我們成人，我們應尊重他們，努力學習取得優異的成績讓父母驕傲。

篇八：變形記觀後感

自從觀看了《變形計》後，我的心情久久不能平復。在節目之中，我似乎看到了現在孩子的真實寫照，看到了他們經過七天的真實改變，感受到了什麼叫做苦，什麼叫愛，什麼叫艱辛。

在節目中，那些山裡孩子在苦難之中仍舊為美好生活在奮斗著，努力著，求學的艱辛並沒有阻止他們對知識的渴望；那些富貴的公子哥們，在苦難面前，在貧窮面前，在條件艱苦的大山裡，也放下了平時的公子哥氣概，他們學會為他人著想，他們體會到了父母的不容易，他們的心靈也被經過一次凈化

原本富貴的公子哥們，在大山深處，發現了人的本性，他們用自己的心靈去傳遞了自己的愛，改變了自己身上的傲氣和叛逆的心理，學會了許多人的人生哲理，他們用自己的心靈去傳遞了自己的愛，改變了自己身上的傲氣和叛逆的心理，學會了許多的人生哲理，他們也看到了山裡孩子從小就會用稚嫩的肩膀來替家庭分擔責任，看到了他們對父母的理解，看到了他們再貧困之下對知識的渴望，體驗了大山深處那種艱辛的生活，感受到了金錢的來之不易

而山裡孩子在面對他們從不敢幻想的城市生活之中，他們感受到了家庭的溫暖與幸福，他們看到了只有在書本和電視上的.東西，可他們卻並沒有因此忘記了自我，只是勵志要好好讀書，靠自己的一雙手來創造屬於自己的一片蔚藍天空。同時，他們也讓城市家長知道了知何去教育孩子，如何去關愛孩子

看到這里，我不禁慚愧起來，與山裡的孩子相比，我們的生活幸福的多，每天都可以坐在明亮的教室學習，可以從父母給我們買許多好吃的，好玩的東西，可我們卻沒有回報過他們，哪怕是一句微不足道的關系或許也沒有過，只知道生氣的時候就抱怨，嫌他們太嘮叨，不願與他們交流，不願關心他們，山裡孩子身上所體現的孝順，正是我們每位同學們所缺乏的，我們應該學習他們那種精神，學習他們身上的優秀品質

這個世界上沒有真正的鐵石心腸，但有暫時的迷茫，只要用愛去感化他們，融化隔閡，世界才會更美好，讓我們珍惜當下所擁有的愛吧！

篇九：變形記觀後感

今天，我觀看了《變形計》之後這檔節目，看很大的感觸。

變形計主要講的是一位生活在繁榮的城市裡的叛逆少年和一位住在艱苦的環境中的朴實少年來互換生活

當我看到那些大山青年在艱苦的環境中，一邊學習一邊幫家人幹活時，我深感愧疚，怎麼說我也生活在比他們好的環境中，但是卻不好好珍惜。

有一期節目中，一個不到五歲的小女孩，天天上山砍柴，在家裡幫家人喂豬，放牛，而我們都快十五歲了，卻還不懂事，不珍惜自己舒適的學習和生活

住在大山裡的孩子，每天上學要走幾個小時的山路，到了下雨天就更難走，而且在偏僻的地方，有些學校的條件真是差到了極點，玻璃破了沒錢補，房梁斷了只能靠柱子撐著，但是，就是在這艱苦的環境中，學生們學習更賣力

住在大城市裡的小姐少爺們，學習力的環境好，設備好，教學質量好，但是他們卻不知道珍惜，到了大山裡去，才明白他們是多麼幸福

我們，這一代的中學生，不珍惜學習的機會，在我們學校里食堂里的飯菜樣樣齊，我們依然挑食，不喜歡，在大山裡，每天吃飯時孩子們就只能吃5毛錢打的飯，有的孩子家裡窮，只能吃從家裡帶來的鹹菜，在這樣艱苦的環境中，他們仍然努力學習。

所以，從現在開始我們應該珍惜現在的學習和生活，利用好社會提供的能源，好好學習，好好努力，不能讓父母老師失望，要成為國家的希望

從現在開始，收回那顆叛逆的心，全身心的投入到工作中，為了國家，為了父母，更為了自己，自己的將來

為父母點燃光藝，為國家創造輝煌，為自己闖出一片天，好好努力吧！

篇十：變形記觀後感

別讓貧困掩埋你的鬥志，別讓奢侈磨滅你的勤奮；在順流逆流中保持平靜的心態，擁有一顆平常心，你會發現世界的美麗，生命的璀璨。

湖南衛視變形計之少年何愁，講述了一位深圳富二代和一位雲南彝族貧困少年的互換生活。深圳富家少年易虎臣，13歲，玩世不恭，一年換了6、7部手機，雲南彝族少年吳宗宏，14歲，懂事的山裡孩子，一個月零花錢10元，他要負責每個星期背最重的洋瓜走5個多小時的山路去上學，他要和爸爸在夜裡忍著寒冷去山上采松脂，他要幫老師沖廁所，喂豬，他是那個小小的學校里最大的孩子。

生活在城市裡的易虎臣和我們一樣，依賴父母，沒有吃苦精神，不會去感恩f父母，為了滿足物質的需求而大膽坦然地花父母的血汗錢。而生活在山區的吳宗宏截然不同，雖然家裡窮，但不自卑，雖然條件差，但依然執著地追求學習。

每當看到易虎臣就好像看到了現在的我們，易虎臣是討厭他的父母的，但我雖然不討厭他們，可當我遭受指責時，我也會對他們產生偏見，易虎臣是不會吃苦耐勞的，我們在家裡都是受別人的關愛，也不常做家務事。

我們要想當個人人心目中的好孩子，就應該學習吳宗宏身上的優點。他是有理想的，只要有了理想我們才會為之而奮斗，所以我們制定自己的理想，一分耕耘一份收獲。

吳宗宏是勤奮的，而我們也可以將那用來放鬆的課間十分鍾用來學習，知識改變命運，我們有著比他更好的學習環境，我們更應該珍惜。

吳宗宏學會了自食其力，而我則沒有很好的自立能力，我應該去幫助父母，去做一些力所能及的事情。我們還要懂得去關愛父母，父母是養育我們的人，他們同我們血濃於水，所以我們應該好好學習去報答他們

結局是美好的，也是給予人希翼的，兩個少年都學會了許多，但未來依舊漫長，要牢記今日的品德，給未來開拓光明的道路。

這世上有金錢的貧乏，但不會有靈魂的缺陷，這世上沒有真正的鐵石心腸；只有暫時的迷茫，只有用愛去感化它，融化隔閡，世界才會更加美好！

❷ 變形記為什麼停播 能給個解釋嗎

因為收視率太低了，所以停播。湖南電視台《變形計》的收視率非常低，加上全年湖南電視台的收視率較前幾年相對較低，因此為了保證收視率，湖南衛視立即「砍掉」原本處於收視率墊底的《變形計》，以挽救收視率低的局面。

《變形計》即秉承「換位思考」這一思維理念，而且更推至極致，在節目中，你不僅要站在對方立場去設想和理解對方，你還要去過對方的生活，真正體驗對方世界的大小風雲，品察對方思想最微妙的情緒觸動。「體驗不同人生，達到改善關系、解決矛盾、收獲教益的目的。

《變形計》停播，對於一些農村孩子確實是一個好消息。尤其是一些往城市變形的孩子，表面可能不在乎，但內心也已經十分掙扎，畢竟年少。不要說小孩子，一些成年人也受不了這花花世界迷人眼。

他們也可能在想為什麼我就一定非生在農村，但有些人為什麼就能生在繁華的大都市，享受花錢游樂呢？

❸ 如何將課程思政融入卡夫卡《變形記》

在思政課堂上教學《變形記》。在思政課堂上教學卡夫卡的《變形記》，由老師帶領學生挖掘書籍內容里的思政元素，採用由淺入深的原則，逐漸灌輸思政元素，讓兩個沒有關聯的內容相互融合。

❹ 部編版六年級語文上冊第一單元習作變形記教案

活動分析

本次習作的內容是發揮想像，寫一篇「變形記」。通過學習本單元的課文，尤其是《花之歌》，我們感受到了四季更迭的自然變化中有著無窮無盡的樂趣。通過豐富和奇妙的想像，花朵成為自然的使者和奉獻者。這次習作便要求學生想像自己變成另一種東西，寫一寫這種變形的經歷。孩子們的想像世界本就是豐富多彩的，這次習作的話題對學生來說也許並不困難，難的是把自己的想像組織成文，把重點內容寫詳細，寫出所變形對象的個性特點來。也就是說，要引導學生既能天馬行空地想像，也能有序、有趣地成文。

教學目標

1.發揮想像，激發寫作興趣。

2.結合課本上的示例文字及題目引導，打開思路，確定寫作對象。

3.寫作時，要把重點部分寫得詳細一點，學生間交換習作，互評互改。

重點難點

1.引導學生把變形的經歷寫得詳略得當，要寫得形象生動、寫出特點。

2.學會運用多種寫作手法把變形的過程寫得生動有趣，如心理描寫、動作描寫、外貌描寫、語言描寫等。

教學准備

教師：多媒體課件或紙質閱讀材料。

學生：讀一讀關於變形的文章，收獲一些寫作靈感。

課時安排

2課時

一、導入新課，揭示課題。

1.教師朗讀卡夫卡的《變形記》片段，引出習作的主題。

過渡：同學們應該看到我們這次習作的主題了——變形記。其實，《變形記》是一篇非常有名的小說的名字，作者是奧地利小說家卡夫卡。接下來，老師就給你們讀讀小說開篇的一段文字，它講述的就是一次不可思議的變形經歷。

一天早晨，格里高爾•薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發現自己躺在床上變成了一隻巨大的甲蟲。他仰卧著，那堅硬的像鐵甲一般的背貼著床，他稍稍抬了抬頭，便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子幾乎蓋不住肚子尖，都快滑下來了。比起偌大的身軀來，他那許多隻腿真是細得可憐，都在他眼前無可奈何地舞動著。「我出了什麼事啦？」他想。這可不是夢。他的房間，雖是嫌小了些，的確是普普通通人住的房間，仍然安靜地躺在四堵熟悉的牆壁當中。在攤放著打開的衣料樣品——薩姆沙是個旅行推銷員——的桌子上面，還是掛著那幅畫，這是他最近從一本畫報上剪下來裝在漂亮的金色鏡框里的。畫的是一位戴皮帽子圍皮圍巾的貴婦人，她挺直身子坐著，把一隻套沒了整個前臂的厚重的皮手筒遞給看畫的人。

小說中的格里高爾變成了一隻大甲蟲，他的世界徹底改變了，他經歷了哪些事？同學們如果感興趣，可以課下找來這篇小說看一看。今天，我們也來當當小說家，寫一寫我們自己的變形記吧！

2.引導學生結合自己的認知，談談對「變形」二字的理解。

二、初讀課文，交流方法。

1.學生自主閱讀課本上的引導、提示文字，分組討論。

思考：

（1）什麼是變形？該怎樣選擇變形對象呢？

（2）寫變形，要突出什麼？

2.學生匯報交流，教師點撥。

明確：（1）變形就是自己變成另一種完全不同的東西，既可以變大，也可以變小。這里對變形的對象沒有限制，但是在進行寫作時，還是要選擇一種自己熟悉的事物來寫，否則就無法將變形後的內容、細節寫得生動。另外，還要突出「趣」，要選擇自己覺得能寫得輕松有趣的對象來寫。

（2）課本上提到「變形後，你生活的世界將隨之發生改變」，所以寫變形，就要突出這一點。變成什麼，就要站在某物的角度去寫，要寫得「像」，突出特點，而不要還站在人的角度去寫，這是要特別注意的一點。

3.創設情境，引導「變形」。

過渡：大家想好了嗎？如果你也有一次可以變身的機會，你最想變成什麼？

預設：引導學生說出他們想變身的東西，如雨滴、大樹、蟲子、雲朵等。可將大家的想法做一個統計表，一是讓學生了解同學們都想變些什麼，可能會有一些有趣的發現。二是引導學生不要都寫一些常見的內容，避免千篇一律，要有獨特的想像。

（出示課件）示例：

4.再讀課本上所給的題目，借鑒學習。

過渡：同學們，大家看看課本上給出的四個題目，發現了什麼？這四個題目都特別生動，單看題目，我們就能想像出一幅幅畫面，比如這個題目：「夜晚，一棵大樹下的故事」。我的腦海中彷彿出現了一棵大樹，一輪月亮，樹上有鳥兒在棲息，樹下有小花小草，它們之間會發生什麼故事呢？這個題目極易引發我們的聯想。所以在擬題時，一要明確變形對象，二要生動有趣、能激發人的想像。相信大家現在大致確定了寫作的對象，那麼就試著給你要寫的內容擬個讓人耳目一新的題目吧！

三、發揮想像，完成初稿。

1.學生發揮想像，可先寫出一至兩個小片段，確定重點內容。

過渡：同學們應該都已經摩拳擦掌、躍躍欲試了吧？但現在老師要求你們只寫最有意思、最有趣的一個情節，寫的時候要留意自己的書寫和速度。時間10分鍾，開始吧！

2.學生朗讀所寫片段，其他學生聽一聽、評一評。

過渡：同學們寫完了嗎？現在我想請幾位同學來讀一讀他們的作品，其他同學認真聽，聽完後我們再來評一評，看他們是否寫得形象，是否寫出了變形對象的特點。

預設：先讓學生寫出一個小片段，在課堂上比較可行。而且通過讀、評學生所寫的小片段，能發現問題，比如有的同學可能根本沒有寫出變形對象的特點，或者太過平淡，讀來沒有意思。此時可以及時指出，在接下來的寫作中改正。

3.根據交流內容，完成初稿寫作。

四、點評修改，修改謄寫。

1.學生完成完整的習作，投影出示幾篇典型的習作初稿，師生集體修改。

評議重點：（1）是否發揮了豐富的想像；（2）是否突出了重點；（3）是否寫出了變形對象的特點；（4）有哪些優點可以借鑒。

2.學生自己嘗試修改習作。

修改重點：（1）改正錯別字、錯用標點；（2）改正讀不通順的語句；（3）看看哪些地方需要補充具體，哪些地方可以刪去。

3.小組內交流自己的習作，互助修改評分。

4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。

❺ 鄧彤老師在教學《變形記時》是如何體現人文性與工具性的

在體現人文性和工具性，通過具體的事例來進行論證的

❻ 【部編版】2019年秋六年級上冊語文：教學計劃(Word版,附教學計劃)

上新，2021年秋部編（統編）人教版：

2021年秋部編（統編）人教版六年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》的要求，使教學面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。根據本班學生的特點和實際，著重培養他們的語文實踐能力，並以學生為主體，探索「自主、合作、探究」的學習方式，努力打造開放而有活力的語文課堂。同時，在教學中落實減輕學生的課業負擔的要求,實現由「數量」到「質量」的轉變。

為了更好地完成2021-2022學年第一學期教學目標，特製訂本學期部編人教版小學六年級語文上冊教學計劃：

二、班級學情分析

在我所任教的六年級1班，共有學生44人，其中男生23人，女生21人。經過五年的學習，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面都取得了可喜的進步，已經具備了初步的聽、說、讀、寫的能力，能背誦指定的課文和古詩，能主動藉助字典獨立識字。大多數孩子上進心強，上課時能專心聽講、積極思考、大膽發言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動。但也有少部分孩子缺乏主動性，沒有養成良好的學習習慣，基礎較為薄弱。

六年級是小學高年級學段的最後一個學年，通過這個學年的學習，要求孩子們達到《義務教育語文課程標准》第三學段的教學目標，為孩子們今後語言文字的運用，乃至全面發展和終身發展打下基礎。

因此，本學期我主要著眼於提高全體學生的語文素養，採取「分層次教學」，培養他們自主學習的意識和良好的學習習慣，引導他們掌握語文學習的好方法，爭取使每個孩子都得到長足的進步。

三、教材分析

（一）教材結構

2021年秋部編（統編）人教版六年級語文上冊教材按照單元主題進行組織編排,共編排八個單元,每單元一個主題,依次是：「感受自然」「祖國在我心中」「選擇恰當的閱讀方法」「輕叩小說的大門」「圍繞中心意思寫作」「珍愛我們的家園」「藝術的魅力」「初識魯迅」。全冊共有課文27篇，其中，精讀課文18篇、略讀課文9篇。略讀課文比例有所增加，體現了由「扶」到「放」的編排思路。

每個單元由「導語」「課例」「口語交際」「習作」「語文園地」五個部分組成，每篇精讀課文後附有思考練習題，略讀課文後也有思考題。

部分課文後面安排了「閱讀鏈接」和「資料袋」，體現了語文教學的開放性。全冊安排「閱讀鏈接」4次，安排「資料袋」3次。

「口語交際」共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是「演講」「請你支持我」「意見不同怎麼辦」「聊聊書法」。

每個單元都編排有「習作」，八個單元的主題依次是：「變形記」「多彩的活動」「筆尖流出的故事」「圍繞中心意思寫」「學寫倡議書」「我的拿手好戲」「有你，真好」。除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的後面。

全冊教材共安排「語文園地」七次，「交流平台」「詞句段運用」「日積月累」是固定欄目，另有「書寫提示」「快樂讀書吧」穿插安排，其中，「書寫提示」在第二和第八單元各一次，「快樂讀書吧」在第四單元安排了一次。

（二）教材的主要特點

1.專題組元的角度更加靈活多樣。有的主題雖然在前幾冊有類似單元，但本冊教材在內涵上更加深化，同時著眼於孩子的全面成長。

2.加強整合的編寫目的更加明確：（1）導語導學，整合單元內容；（2）精讀課文與略讀課文的整合；（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3.本冊教材既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。課文體裁多樣，包含了散文、古詩、微小說以及兩則文言文（《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫牛》）。每個單元除了先前的口語交際和習作外，部分單元還增加了「快樂讀書吧」，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

4.強化導學功能，引導學生思考。每篇課文後的「思考·練習」突出重點，兼顧理解和表達，並適當調整了教材體例，將「口語交際·習作」單列。

5.增加了「快樂讀書吧」，激發學生的閱讀興趣。

6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

……

完整word列印版，請見網路文庫：2021部編人教版小學六年級語文上冊教學計劃(含教學進度表)

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