借鑒是什麼研究方法

1. 課題研究的研究方法具體分為幾類

我正進行一個課題研究，結合自己的實踐，主要研究方法有：
1．文獻研究法。有關研究資料主要見於各種相關的談話與學術文章中，可通過查閱相關文獻進行梳理，並通過知網等論文專業檢索手段，查詢、收集、分析、整理和歸納有關的研究成果，為本課題的研究提供理論指導。
2．調查研究法。研究新課程背景下語文課堂教學的現狀，找出存在的主要問題，為課題研究提供充分的事實依據，明確研究的主攻方向，提出解決問題的對策。
3．案例研究法。本課題研究屬於應用性研究，來自於教學實踐，又服務於教學實踐。教學案例是研究的基礎和樣本。在國內外研究成果的啟發和指導下，對中小學語文學科各種類型的「少教多學」課堂教學案例進行分析研究，反思成敗得失，並提出改進意見，通過實踐檢驗，進一步提高研究結論的普遍意義和可借鑒性。
4．行動研究法。行動研究指的是實踐者在行動中為解決自身問題而參與進行的研究，其目的在於提高對自己所從事的實踐活動的理性認識，用科學的方法來研究自己所遇到的問題，以期引導、改進和評價自己的決定與行動。參與課題研究與實驗的教師，不僅是一個行動者，而且是一個研究者。要通過行動研究理性地分析和評價自己的教學活動，認識制約課堂教學效益的各種因素，探索新課程背景下高效教學，不斷改進策略與方法。
5．比較研究法。有比較才有鑒別，才可以取長補短，獲得可靠的研究成果。
6．實踐經驗總結法。收集分析和歸納整理出新課程背景下優化課堂教學的成功做法和有益經驗，並揭示經驗的實質，使之上升到理論高度，歸納出可資利用和借鑒的規律性東西，為優化課堂教學提供指導和幫助。
不知是否對您有用，共同學習。

2. 科學社會主義研究中怎樣借鑒和運用社會科學研究方法

（一） 客觀性原則的運用 客觀性原則是指按照人類社會的本來面目來認識和理解人類歷史，這是任何社會科學方法論的首要前提。盡管我們永遠不可能把握純而又純的社會客體，但是，客觀性的要求卻是絕對必要的。在社會歷史領域，堅持客觀性的原則，就要求我們始終堅持認識論的實踐標准，歷史觀的生產力標准和價值觀的人民主義標准，即以人為本的標准。
這一原則，在管理學理論與方法中的對應關系具體運用在以下幾個方面：
1.
早期管理實踐與管理思想階段和管理理論產生的萌芽階段。這個階段突出特點是經驗型管理。人類社會產生到18
世紀，人類為了謀求生存自覺不自覺地進行著管理活動和管理的實踐，但是人們僅憑經驗去管理，尚未對經驗進行科學的抽象和概括，沒有形成科學的管理理論。18世紀到19世紀的工業革命使以機器為主的現代意義上的工廠成為現實，工廠以及公司的管理越來越突出，管理方面的問題越來越多地被涉及，管理學開始逐步形成。
2.管理學的形成階段，泰勒和法約爾都是在工廠的實踐中，通過觀察、實驗提出 《科學管理原理》和《工業管理與一般管理》，這為以後的行為科學理論的發展奠定了基礎。
（二）
主體性原則的運用
馬克思主義的主體性原則是人對世界（包括對自身）的實踐改造原則，是從人的內在尺度出發來把握物的尺度的原則，是強調人的發展和人的主體地位對改造世界所具意義的原則，一般來說就是承認、重視並堅持主體在實踐和認識活動中的地位和作用的原則。在管理學研究方法中有人本主義範式，指承認人的價值和尊嚴，把人看作是衡量一切的尺度，或以人性、人的有限性和人的利益為主題的任何管理學範式。人本主義範式強調，人的潛能是管理所能開發的最重要的資源或資本。管理就等於人，人能夠開發自身。學科分支—人力資源管理，並有相關激勵理論提出。企業的發展要全面的考慮利益相關者的利益，但是必須服務於企業的整體目標，在這一原則的規劃下，提升員工的凝聚力。
（三） 整體性原則的運用
整體性原則實質上是系統性原則。這一原則對管理學的指導意義在於要求研究者放開眼界，建立事物具有普遍聯系的觀點，從而在看似零散的、紛繁復雜的管理學現象中建立起一個合理的有機整體結構。進行管理學研究，起步階段通常都是以極其細微、具體和地方性兼具的問題入手，學界內通常將之稱為「個案」研究。然而成百上千的管理學研究者在成千上萬的管理學個案研究中倘若沒有全局觀，無法建立
起其個人研究關注點與整個學科，甚或整個人類文化與文明知識體系之間的關聯時，幾乎可以斷定，這樣的研究是失敗的、價值缺失的。

管理學理論運用於組織體系中，他是一個系統性的問題，不能單獨考慮個體的能力，現在環境下需要團隊的協作才能達到高效的組織業績。把相關的個體鏈接起來同時達到1+1>2的整體效用。這與馬克思理論體系中的部分與整體的辯證關系原理相得益彰。他考慮了資源有限性的條件下，為了降低組織的發展成本，取得資源優化，就必然注重人的開發，因此關注團隊的作用。
（四） 具體性原則的運用
(五)發展性原則。

3. 廣告學要向縱深發展需要借鑒哪些學科的研究方法為什麼

心理學：心理學是一門古老的學科，廣告學的形成離不開心理學的奠基。心理學是研究人的一般心理現象和心理規律的科學。人的心理活動可以概括為心理過程和個性心理兩大方面。心理活動過程又分為認識活動過程與意向活動過程。各種心理活動在每個人身上表現又各有不同，因此又形成不同的興趣愛好，氣質能力和性格，這就是個性心理特徵。廣告活動是一種視聽活動，就是通過視覺和聽覺刺激引起人們的心理感應，而消費者的心理歷程與廣告活動的成功與否密切相關。要提高廣告效果，實現廣告目標，就要使廣告符合人的心理活動規律。從這個角度來看，廣告學可以說是研究消費者心裡活動及其變化規律的科學。廣告如何與消費者的心理活動發生交互作用，這是廣告學與心理學的交互點。廣告學的形成離不開心理學的...廣告學借鑒了大量心理學的研究方法和心理學的理論。

4. 畢業論文都用什麼研究方法

畢業論文中，其中有一部分價值論文的研究方法，那麼寫畢業論文有哪些研究方法？


1.外部觀察法
對研究的事物進行直接性的觀察，按照被研究事物的屬性，性質，特點進行描述，獲得被觀察事物的第一手資料，在觀察的過程中，能夠不斷的擴大人們對研究事物的感性認知，啟發思維。

2.定性分析法
主要是對研究對象進行本質的分析，運用演繹、歸納的手法，抽象和概括的方式對研究對象進行深度的剖析，進入事物的里層，理解內部的規律和本質。

3.文獻研究法
通過文獻大量的查閱資料，全面深刻的了解外部對此研究的深入內容，與自我研究進行比對，有助於多角度的理解研究的事物和研究進展，對研究事物形成整體性的輪廓感知，以便後期的深入研究。

4.跨學科研究法
一部分的理論內容，往往會涉及到多個學科的知識，在科學的發展規律中，科學成為了一個高度分化又高度綜合的集合，其學科之間的聯系緊密，在方法，內容及其概念等方面有朝一致化發展的趨勢，藉助不同學科的理論知識，對研究事物進行交叉性的研究，能夠獲得詳細且具體的內容成果。

以上是寫畢業論文有哪些研究方法的回答，希望能給各位同學帶來幫助。

5. 通過案例借鑒經驗屬於什麼研究方法

案例研究法。
案例研究法就是把案例研究定義為對當代某一處於現實環境中的現象進行考察的一種經驗性的研究方法。

6. 課題研究方法有哪些

第一、資料文獻法

資料文獻法即是依託圖書館查閱相關的報刊及著作，利用網路，合理利用傳統教育的經典案例、成功做法和相關理論等。收集、檢索國內國際相關理論成果，為課題研究提供必要的理論學習和研究基礎。

我們要借鑒現代教育理論，廣泛吸收各校先進經驗，在課題研究中，運用文獻研究法搜集、整理和運用國內外與本課題相關的論文、論述，使課題的研究能有較科學的定位和更高的層次，使課題成果更具普適性。如我們學校的文化課題、班主任課題、藝術教育課題、養成教育課題等，我們要准確收集信息、查閱文獻，參考、指導、把握課題研究的對象、內容、原則、方法。

第二、調查研究法

追蹤調查「養成教育」的心理、行為、能力表現、成績等發展狀況，為研究提供可靠依據。設計相關調查問卷，分類整理統計數據，在走訪專家進一步佐證的基礎上提煉觀點。例如我們運用調查研究法對教師在「問題生」轉化方面所採取的措施進行調查和分析，掌握豐富的第一手材料，為課題研究提供充足的事實依據。

針對「問題生」的學習習慣和日常行為習慣等對學生採取座談、問卷等手段進行調查。以作對比分析，從而改進我們的教育行為。在調查的基礎上，進行對比研究，使轉化「問題生」的措施更有效。

通過問卷調查，要包括：家庭成員的文化素質、政治背景、經濟狀況、對孩子的管理程度、學生心理需求及學生在家表現等。重點追蹤調查「問題生」的家庭狀況、心理、行為、能力表現等發展情況，對具有典型特徵的學生建立個案登記表，首先進行全面、深入的考察和分析，其後對其施加影響並跟蹤觀察，從觀察記錄中作出深入的理性分析研究，得出比較科學的事實結論。

第三、個案分析法

個案研究法是針對學生個人狀況，逐一分析，找出前後差距，總結出養成教育的經驗。根據背景資料，採用理論和實踐相結合的方法，針對現實生活中正反兩方面的案例，提出具體有效的構建和實施學校德育建設的途徑和手段。我們將利用個案研究法對具有代表性、典型性的個案進行研究，以期尋找到具有高實效性的教育對策。

在調查的基礎上，確定研究對象，對具有典型特徵的學生建立個案登記表，要進行全面、深入的考察和分析，其後對其施加影響並跟蹤記錄，從觀察記錄中作出深入的理性分析研究，得出比較科學的事實結論。

要求兩點，一是對典型的學生個體，詳細地描述個案，反映其研究前後的發展變化情況，二是對於一堂典型的班會課、一個典型的實驗班，進行個案分析。針對課題中涉及的典型案例，綜合應用跟蹤法、追因法、分析法等方法進行研究分析，充分發揮學生生活實際和教學信息載體中正反典型事例的作用。

第四、行動研究法

行動研究法是指全體參研教師在實踐中發現問題、解決問題，提高研究水平，總結經驗，提高學業成績，逐步轉化的研究方法。行動研究是一個螺旋式的不斷加深的過程，每一個螺旋發展圈又都包括計劃、實施、觀察、反思四個相互聯系、相互制約的基本環節。

行動研究是教師基於解決面臨的實際問題的需要，與專家、學者共同合作進行的有系統的研究。建立良好的師生關系是對教學中充分調動學生的積極性、實踐最佳效果的有力保障。教師應善於創設一種民主、和諧、輕松、自然的氛圍，用親切、和諧的態度，帶給學生勇氣和信心。

第五、經驗總結法

經驗總結法實質是實驗探索、提煉成果、理論創新、推廣成果。根據課題研究計劃，對各階段或全過程研究進行分析概括，揭示內在聯系和規律，使之上升到教育理論高度，促進感性認識到理性認識的轉化，最終形成比較科學的、系統的、行之有效的問題生工作經驗與理論。

將運用經驗總結法對已有經驗進行分析、概括，全面、深入、系統地揭示經驗的實質，使之上升到理論的高度，找到可以運用和推介的規律性內容，依照實際提供的事實，研究相關現象和經驗，使從中得到的認識、體會，上升為教育理論和理性的教育觀念，並記錄每一階段的實驗成果。我們爭取做到在實踐中提升理論，在理論指導下完善實踐。

第六、比較分析法

比較分析法是通過對某些學生各科學習成績和行為習慣在不同時期（如期中、期末成績的比較）、不同地點、不同情況下的不同表現進行比較分析，切實調查學生在實驗的初始狀態及實驗各階段的情況和變化趨勢，認真比較，進行統計分析，看學生的變化是朝著實驗所希望的方向發展還是事與願違，並及時調控。以揭示課堂教學和德育教育的普遍規律。分析學生導致出現問題的原因，找出他們的「病根」，以便分析歸納總結轉化他們的方法。

第七、觀察記錄法

觀察記錄法主要觀察研究對象參與教學活動情況，了解其發展狀態。其核心是研究者對研究對象進行有目的、有計劃的系統觀察，通過觀察來積累原始資料，並加以理性分析與研究。建立跟蹤記錄檔案，並作好記載，寫出研究個案。

第八、問卷測試法。主要應用問卷和測試兩種方法。通過小測驗了解學生的發展情況，檢驗轉化成果，並將藉助現代教育技術進行測查、數據管理和數據分析，對學習狀況、家庭教育現狀進行調查；探索帶有普遍性和傾向性問題，為研究提供充足的事實依據。

7. 經驗借鑒方法在論文中叫作什麼方法

議論文就是一種以議論為主要表達方式寫成的散文,它是由論點、論據、論證三個不可分割的要素構成的.論點就是作者的觀點（意見、看法、主張諸如此類）,論據就是證明觀點的材料（證據）,論證就是運用材料證明觀點的過程.此三者為議論文的三要素.
議論文的寫作,這三個要素是必不可少的,但議論文絕不是這三個要素的簡單疊加.打個比方,寫議論文有點像數學上做幾何證明題,論點就是需要證明的結論,論據就是一些已知條件和數學公式,論證就是運用已知條件和公式證明幾何題的過程.論證過程最見功力,它能反映你的寫作水平,是作文成敗的關鍵.
當然,論點的確立、論據的選擇也很重要.觀點如果不正確,或者找不到什麼證據來證明觀點,其結果都是致命的.提出了自己的真知灼見,也有一系列有力證據,可缺乏科學縝密的論證過程,同樣會導致失敗.
不少初學議論文寫作的同學寫出來的作文是「觀點＋論據＋結論」,或者開頭提出觀點,接下來寫一兩個故事,最後歸納出個結論,可以說,這根本不是議論文.簡單地羅列證據不成其為議論文,這就如同把鋼材砂石水泥堆放在一起不成其為建築物一樣.以講故事來替代議論和論證,是文體趨向不明,是議論文寫作的大忌.
議論文最明顯的特徵是以議論為主要表達方式,不要記敘,也不要描寫,更不需要抒情,它要的只是科學、嚴密、准確、客觀的論說,展示的是理性.擺事實,講道理,在議論文寫作中是常見的.作為證據在文中引用的事實、材料要概括、要簡捷,無需長篇大論,無需具體生動的細節,只要簡單明了地概述出來就可以了.有些議論文可以寫成諷刺性的雜文,嬉笑怒罵,但也要講究個度,講究個以理服人,讓受諷刺挨罵的人服氣.如果一味地罵大街,那是理屈詞窮的表現,讀者是不會認可的.
議論文是以理性的光輝啟迪人說服人的,它與抒情散文、記敘文以及其他文學類體裁是有著本質區別的.議論文寫作要特別注意論證過程的邏輯嚴密性,不能出現漏洞,不能以偏概全,不能說過頭話.一旦發現漏洞要及時修補,否則就會影響文章的感染力和說服力,嚴重的甚至會招致別人抓住你的漏洞進行反駁.
再說說議論文的寫作步驟或者說主要結構內容.議論文的主要內容就是提出問題、分析問題和解決問題.提出問題就是擺出自己的觀點；分析問題就是對自己的觀點主張進行解釋說明,為什麼要提出這樣的問題,要有過硬的理由；最後要針對問題拿出必要的解決辦法.

8. 廣告學發展要借鑒哪些學科的研究方法

心理學：心理學是一門古老的學科，廣告學的形成離不開心理學的奠基。心理學是研究人的一般心理現象和心理規律的科學。人的心理活動可以概括為心理過程和個性心理兩大方面。心理活動過程又分為認識活動過程與意向活動過程。各種心理活動在每個人身上表現又各有不同，因此又形成不同的興趣愛好，氣質能力和性格，這就是個性心理特徵。廣告活動是一種視聽活動，就是通過視覺和聽覺刺激引起人們的心理感應，而消費者的心理歷程與廣告活動的成功與否密切相關。要提高廣告效果，實現廣告目標，就要使廣告符合人的心理活動規律。從這個角度來看，廣告學可以說是研究消費者心裡活動及其變化規律的科學。廣告如何與消費者的心理活動發生交互作用，這是廣告學與心理學的交互點。廣告學的形成離不開心理學的...廣告學借鑒了大量心理學的研究方法和心理學的理論。

9. 行為金融學可以借鑒哪些實驗經濟學研究方法

可以借奧地利學派經濟學
行為金融學可以借鑒實驗經濟學研究方法有奧地利學派經濟學