⑴ 默讀的方法
默讀是朗讀的一種重要方式。由於默讀不出聲，省去了發音的動作，所以速度快，不互相影響，保證環境的安靜，便於更集中地思考、理解讀物的內容，並且不易疲勞，易於持久。默讀應用范圍十分廣泛，讀書報，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。
默讀時，我們要做到：不發聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開始學習默讀時，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動，這是藉助讀出的聲音領會意思。這不要緊，不過要逐漸糾正。
默讀時，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認清每一個字，不能一目十行，以免養成不求甚解的不良習慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內在聯系。讀了以後，能對自己提出不懂的問題。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆。可以劃出重點詞句，或標出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。
最後，我們在默讀時，還要注意速度，所以在平時的閱讀時要牢固熟練地掌握字詞，默讀時不能把注意力放在詞字上，而要放在對內容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時還要注意減少眼停的時間與次數，盡量不出現回視，逐步擴大掃視。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。
⑵ 默讀指導的方法有哪些
一、打好三個基礎
1、默讀訓練首先必須打好獨立查字典和使用字典的基礎，學生能藉助工具書獨立解決生字新詞問題，掃清默讀過程中的障礙。
小學語文關於默讀的指導方法
2、要全面打好朗讀基礎。因為默讀是在朗讀基礎上進行的，沒有正確、流利、有感情的朗讀訓練，默讀就無從著手，就年級說，低年級朗讀多些，中高年級默讀逐漸增多，朗讀相對減少;就文體來說，文藝作品朗讀應多些，常識性文章默讀要多些;就配合次序說，先朗讀再默讀，可以促進學生的思考，先默讀後朗讀，不僅要從技能技巧上打基礎，更要注意從良好態度和習慣的培養上打基礎。
3、要打好思維能力的基礎，默讀時既要能通過語言文字抓住思想內容，又要有一定的速度，這就要求學生邊讀邊想、分析、綜合、抽象概括，要有全面的了解，要重點深入，當然，思維能力的培養不是孤立的，必須從低年級開始，必須同掌握知識、培養聽說讀寫能力緊密聯系。
二、輕聲帶讀
小學生默讀能力的形成要經過小聲朗讀、無聲默讀兩個發展階段。所以，從二年級開始默讀訓練時，可以由教師輕聲朗讀。學生不隨著讀，只用眼睛隨著教師的朗讀看課文。由於低中年級的學生默讀的速度與朗讀接近，所以教師輕聲帶讀，學生跟著默讀，是與學生理解課文的速度相適應的。
三、默讀訓練要有目的、有要求、有檢查
由於默讀時學生不讀出聲音，別人看不出，聽不到，很大程度上是個別活動，是內心活動。因此指導默讀的要布置任務和提出要求，要及時進行檢查，以逐步培養良好的默讀習慣，保證默讀質量。如要求學生默讀准備回答問題、分段、概括段意、歸納中心;准備分析文中的重點難點;准備討論時提出自己的意見;准備有表情的朗讀;准備復述課文……有了明確的任務和要求，就可防止學生漫不經心，匆匆過目、不求其解地讀，有利於養成學生邊默讀邊分析思考的習慣，增強默讀的指向性，提高默讀質量。
但要注意：一次提出的要求不宜過多，以一兩項為宜。教師在默讀訓練中要著重抓住「讀前提示――讀中輔導――讀後檢查」三個環節。老師還可提出一些啟發性問題，引導學生邊默讀邊思考，或者啟發學生質疑等等，以進一步提高默讀效果。
四、指導品讀、訓練技能
品讀，就是欣賞文中的妙詞佳句。課文中有些語句對表現文章中心有突出作用，有些語句生動、優美，有些語句含蓄深刻、耐人尋味。這些都可要求學生多品讀。品讀是默讀訓練的重要方法，對幫助理解、記憶、寫詞記、豐富語言都有很大好處。同時要重視技能訓練。如：眼停的時間次數要逐步減少;防止出現回視;掃視的寬度逐漸擴大，速度加快;按句默讀，提高默讀速度。
閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，讓學生「靜心默讀」，更能讓他們沉浸在文本中，用心去感悟、揣摩文本，與作者去「對話」，與作者的心靈去碰撞，被文章中所表達的感情深深的感動。默讀不只是了解課文寫了什麼，怎麼寫，有什麼疑問，它還喚起了學生的獨特聯想、體驗、認知，成為對課文的藝術再創造，帶有濃厚的閱讀主體的個性色彩。
⑶ 默讀技巧訓練
默閱法是全腦速讀的入門基本功，必須掌握。單單是掌握它，你的閱讀速度就能提高3－4倍。
方法一：節奏敲打法
現在人們所推崇的無聲閱讀的訓練方法多為節奏敲打法。
訓練方法如下：
默讀文章時，手指按一定的節奏進行敲打，通常是2/4拍，第一小節敲打四次，第二三小節各敲打兩次。
每小節的第一拍敲打較響。它的節奏譜如下：這種連續的有節奏的敲打能防止內發音，又能防止外發音，因為手指的動作會在大腦皮層出現誘導性抑制區，這一區域同時控制手和語言器官的活動。
根據研究，只要在有節奏的敲打下讀20個小時的書（可不是連續讀20個小時，是累積的，要不就活活累死了）就可以掌握無聲閱讀。
有些朋友不懂樂理，怎麼辦呢？還有一種簡單易行的方法，就是截取自己所熟悉的歌曲或音樂的片斷，按其節奏反復敲打，也具有良好的效果。
注意：
以上只是訓練無聲閱讀的練習方法，一旦掌握無聲閱讀，就不要再用了，決不能形成依賴。
練習的初期肯定會影響閱讀質量，甚至什麼也讀不懂，但只要堅持練習一段時間就會學會無聲閱讀訓練初期最好選一些比較淺顯的讀物。
方法二：音讀脫敏法
有很多朋友認為節奏敲打法並不是很管用。
這里還有一種非常好的方法：
請大家看簡單的幾何圖要求大家就像看書一樣看圖，要求眼球運動要流暢。要把圖中所有的圖形當成一個整體來看，就像看一個字一樣。剛開始可能就只能要一個一個的看，這時要試圖擴 大視野，要求幾個幾個的看，至少一眼能捕捉兩、三個的圖形。
自己在一張紙按照書的排版寫上字母（大小寫結合），數字，或者其他你認為可取的一些符號，比如一些數學公式中的代碼。 同樣，要像看書一樣看這幅圖。要求能一行一行的看，而且要看清。看不清的話退回到步驟1，繼續練習。看的時候，你的大腦是不可能發音的。但是這幅圖由於有 了一部分數字或字母，你可能就要忍不住發音了。不要緊，退回到步驟1繼續練，直到你看這幅圖時不發音為止。
打開一頁書，什麼內容都行。 以句子為單位的看，要求不發音。看不懂沒關系，這時不要求理解。如果發音了，甚至只是某幾個字，某一個字發音了，都要退回到步驟2，甚至步驟1的基礎訓 練。如此反復。 你的目標是，能以當前的訓練階段看書，但是頭腦里已經沒有了發音的慾望，這時不要求理解。
⑷ 默讀技巧和方法
怎樣默讀編輯
默讀時，我們要做到：不發聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開始學習默讀時，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動，這是藉助讀出的聲音領會意思。這不要緊，不過要逐漸糾正。
默讀時，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認清每一個字，不能一目十行，以免養成不求甚解的不良習慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內在聯系。讀了以後，能對自己提出不懂的問題。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆。可以劃出重點詞句，或標出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。
最後，我們在默讀時，還要注意速度，所以在平時的閱讀時要牢固熟練地掌握字詞，默讀時不能把注意力放在詞字上，而要放在對內容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時還要注意減少眼停的時間與次數，盡量不出現回視，逐步擴大掃視。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。 [1]
⑸ 怎樣能增快默讀，方法五種
1、找一個沒有思想深度，遣詞造句比較簡單的閱讀材料，比如休閑雜志、消遣小說之類的(註：平時用TS法，當遇到無法理解的句子時大腦會自動調節為SB法，注意感受這一過程有助於提高閱讀能力)
2、找一個沒有人的屋子——絕對不能再自習室進行這一步，否則你真會被別人當成SB——然後大聲數數，從一到十、再從一到十(書上說，斷續發eee...eee...eee.。.的音也可以，真是不為SB誓不罷休)，在這個過程中試著閱讀。大腦控制SB與控制喉嚨是同一個分區，當你數數時就佔用了這個分區，使大腦無法SB。
3、當你可以熟練地做2時，可以在心中默數，這時就可以回自習室而不必擔心被看成SB了。
4、當可以做3時就努力提高閱讀速度，當超過每分鍾360個詞時，由於速度過快就會進入一個抑制SB的良性循環。
5、針對高手，還可以加入除了TS之外的自己的思想補充文本內容使自己在閱讀時身臨其境。6、直到有一天，你發現自己已經可以明確區分SB與TS並自由選擇。最後你的瀏覽速度可以達到2000詞每分鍾。