生活分析方法是誰研發的

㈠ 未來科學技術的發展還會給我們的生活帶來怎樣的變化

以人工智慧為例：

例如繁重的科學和工程計算本來是要人腦來承擔的，如今計算機不但能完成這種計算，而且能夠比人腦做得更快、更准確，因此當代人已不再把這種計算看作是「需要人類智能才能完成的復雜任務」，可見復雜工作的定義是隨著時代的發展和技術的進步而變化的，人工智慧這門科學的具體目標也自然隨著時代的變化而發展。

它一方面不斷獲得新的進展，另一方面又轉向更有意義、更加困難的目標。

通常，「機器學習」的數學基礎是「統計學」、「資訊理論」和「控制論」。還包括其他非數學學科。這類「機器學習」對「經驗」的依賴性很強。計算機需要不斷從解決一類問題的經驗中獲取知識，學習策略，在遇到類似的問題時，運用經驗知識解決問題並積累新的經驗，就像普通人一樣。

我們可以將這樣的學習方式稱之為「連續型學習」。但人類除了會從經驗中學習之外，還會創造，即「跳躍型學習」。這在某些情形下被稱為「靈感」或「頓悟」。

一直以來，計算機最難學會的就是「頓悟」。或者再嚴格一些來說，計算機在學習和「實踐」方面難以學會「不依賴於量變的質變」，很難從一種「質」直接到另一種「質」，或者從一個「概念」直接到另一個「概念」。正因為如此，這里的「實踐」並非同人類一樣的實踐。人類的實踐過程同時包括經驗和創造。

這是智能化研究者夢寐以求的東西。

2013年，帝金數據普數中心數據研究員S.C WANG開發了一種新的數據分析方法，該方法導出了研究函數性質的新方法。作者發現，新數據分析方法給計算機學會「創造」提供了一種方法。本質上，這種方法為人的「創造力」的模式化提供了一種相當有效的途徑。

這種途徑是數學賦予的，是普通人無法擁有但計算機可以擁有的「能力」。從此，計算機不僅精於算，還會因精於算而精於創造。計算機學家們應該斬釘截鐵地剝奪「精於創造」的計算機過於全面的操作能力，否則計算機真的有一天會「反捕」人類。

當回頭審視新方法的推演過程和數學的時候，作者拓展了對思維和數學的認識。數學簡潔，清晰，可靠性、模式化強。在數學的發展史上，處處閃耀著數學大師們創造力的光輝。

這些創造力以各種數學定理或結論的方式呈現出來，而數學定理最大的特點就是：建立在一些基本的概念和公理上，以模式化的語言方式表達出來的包含豐富信息的邏輯結構。應該說，數學是最單純、最直白地反映著（至少一類）創造力模式的學科。

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人工智慧安全問題：

人工智慧還在研究中，但有學者認為讓計算機擁有智商是很危險的，它可能會反抗人類。這種隱患也在多部電影中發生過，其主要的關鍵是允不允許機器擁有自主意識的產生與延續，如果使機器擁有自主意識，則意味著機器具有與人同等或類似的創造性，自我保護意識，情感和自發行為。

㈡ 傳播學的研究方法有哪些

目前傳播學比較公認的研究方法主要包括：調查研究法、內容分析法、控制實驗法、個案研究四個維度。
調查研究法是應用客觀的態度和科學的方法，對某種社會現象，在確定的范圍內進行實地考察，並收集大量資料以統計分析，得出結論的研究方法。
內容分析是文獻研究的一種類型，是對印刷文字、影片、廣播、電視等傳播媒介中顯性內容進行客觀、系統和定量描述的一項研究技術。
控制實驗法是根據一定的目的，人為地設計一個特定的、非自然狀態的環境，在研究者控制下進行測驗的方法。
個案研究的價值在於深入全面地佔有研究對象的資料，可以提供許多材料與見解，供其他研究作基礎使用，由後續研究得出一般結論。
參考資料：http://blog.sina.com.cn/s/blog_77c6c59f0100zwyl.html

㈢ 研究方法有哪些

一、調查法。調查法是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。

二、觀察法。觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

三、實驗法。實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。

四、文獻研究法。文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

五、實證研究法。實證研究法的主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。

六、定量分析法。定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

七、跨學科研究法。跨科學研究法是運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法

八、個案分析法。個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。

九、功能分析法。功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。

十、數量研究法。數量研究法通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，藉以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。

十一、模擬法。模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。

十二、信息研究方法。信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。

(3)生活分析方法是誰研發的擴展閱讀：

1、宏觀與微觀相結合

宏觀問題因其關系全局，學生難以全面理解全面把握，因而常會有畏難情緒，研究中也會困難重重。指導學生研究應網之一目以見網，豹之一斑以見豹，從微觀著手，從身處的一地，熟悉的一方著手去研究。在對局部的研究中聯系全局，通過對微觀的研究去認識宏觀。

2、抽象與具象相結合

理論、概念、原理、法則等等，往往因為其高度的概括、抽象，學生感到高、難、空而難以入手，影響研究情緒。指導學生去研究與之相關的具體事物，可以通過對這些具體生動、形象直接的事物的認識，對有關通過調查、訪問、收集到的具體數據、材料、事例等的研究，去認知把握原本抽象的東西。

3、課題研究與個人興趣相結合

心理學、教育學原理告訴我們，激發學生的學習興趣，能給學生創造一種最佳的心理狀態，充分有效地調動其學習的內在動力，激勵其學習的積極性、持續性、深入性和創造性。

讓學生在學校生活、家庭生活、社會環境中產生的對某一方面的興趣愛好與課題研究結合起來，變要我研究為我要研究，變任務為興趣，從而提高研究積極性和思維的活躍性。

4、當前學習與將來應用相結合

高中學生的課題研究，要注意麵向實際，注重實用性。引導學生將當前學校學科知識學習、相關課題的研究與將來的實際應用相結合。這個實際應用，即包括當前社會的實際需要，更包含社會發展需要和科技自身發展趨勢的需要。

㈣ 生活分析法是由誰研發的。

松原達哉。

在「當代高校學生幹部的素質培養」的專題講座中，黃副書記語言詼諧，娓娓道來，介紹了「松原達哉生活分析法」及記憶和遺忘規律，深入淺出地教授學生幹部們如何科學合理地利用時間。

能力素質是當代高校學生幹部的重要素質。黃副書記提出全體學生幹部要著重培養創新、調研、執行和組織協調能力。

她強調：學生幹部要在工作中不斷總結經驗教訓，努力提高創新思維與創新能力；要養成注重調查研究的良好作風，努力掌握科學的調研方法；要堅決執行學校與學院作出的決定，並做好意見反饋工作；要培養迅速有效靈活的組織協調能力。

(4)生活分析方法是誰研發的擴展閱讀

生活分析法是針對那些缺乏學習動力和熱情的學生，幫助他們自我分析、自我反省，以達到改善現狀、積極生活而開發的一種心理咨詢法。現在該方法的應用已經從學校擴大到各類人群。

其目標在於幫助當事人充分發展其功能， 是關心人而不是問題，正面期待當事人能成長與改變。個人中心的咨商治療，事實上是以現實的情感、經驗與人際互動為焦點，因此咨商與治療的目標， 在於協助當事人澄清自我概念，以便自我了解、自我探索與自我發展。

㈤ 生活分析法是由誰研發的

松原達哉提出的，在「當代高校學生幹部的素質培養」的專題講座中，黃副書記語言詼諧，娓娓道來，介紹了「松原達哉生活分析法」及記憶和遺忘規律，深入淺出地教授學生幹部們如何科學合理地利用時間。

能力素質是當代高校學生幹部的重要素質。黃副書記提出全體學生幹部要著重培養創新、調研、執行和組織協調能力。

她強調：學生幹部要在工作中不斷總結經驗教訓，努力提高創新思維與創新能力；要養成注重調查研究的良好作風，努力掌握科學的調研方法；要堅決執行學校與學院作出的決定，並做好意見反饋工作；要培養迅速有效靈活的組織協調能力。

㈥ 軟體開發是怎樣的

軟體開發是根據用戶要求建造出軟體系統或者系統中的軟體部分的過程。軟體開發是一項包括需求捕捉、需求分析、設計、實現和測試的系統工程。軟體一般是用某種程序設計語言來實現的。通常採用軟體開發工具可以進行開發。軟體分為系統軟體和應用軟體，並不只是包括可以在計算機上運行的程序，與這些程序相關的文件一般也被認為是軟體的一部分。

軟體設計思路和方法的一般過程，包括設計軟體的功能和實現的演算法和方法、軟體的總體結構設計和模塊設計、編程和調試、程序聯調和測試,然後進行編寫再提交程序。

(6)生活分析方法是誰研發的擴展閱讀：

軟體需求分析就是對開發什麼樣的軟體的一個系統的分析與設想。它是一個對用戶的需求進行去粗取精、去偽存真、正確理解，然後把它用軟體工程開發語言（形式功能規約，即需求規格說明書）表達出來的過程。本階段的基本任務是和用戶一起確定要解決的問題，建立軟體的邏輯模型，編寫需求規格說明書文檔並最終得到用戶的認可。需求分析的主要方法有結構化分析方法、數據流程圖和數據字典等方法。本階段的工作是根據需求說明書的要求，設計建立相應的軟體系統的體系結構，並將整個系統分解成若干個子系統或模塊，定義子系統或模塊間的介面關系，對各子系統進行具體設計定義，編寫軟體概要設計和詳細設計說明書，資料庫或數據結構設計說明書，組裝測試計劃。

在任何軟體或系統開發的初始階段必須先完全掌握用戶需求，以期能將緊隨的系統開發過程中哪些功能應該落實、採取何種規格以及設定哪些限制優先加以定位。系統工程師最終將據此完成設計方案，在此基礎上對隨後的程序開發、系統功能和性能的描述及限製作出定義。

㈦ 生活分析法是誰提出的

生活分析法是由松原達哉提出的。

在談到心理素質培養時，海南大學外國語學院黨委黃副書記結合當前學生幹部常見的心理煩惱，詳細介紹了學生幹部的抑悶、焦慮、自負、耐挫力差及人際關系不和諧等心理問題的產生原因及合理的調節方式。

之後，黃副書記又介紹了「松原達哉生活分析法」及記憶和遺忘規律，深入淺出地教授學生幹部們如何科學合理地利用時間。

(7)生活分析方法是誰研發的擴展閱讀

日本著名的臨床和咨詢心理學家松原達哉教授歷時多年、獨立開發了一種心理咨詢法——「生活分析的心理咨詢法（Life Analytic Counseling）」，簡稱「LAC法」。

該方法主要針對那些缺乏學習動力和熱情的學生，幫助他們自我分析、自我反省，以達到改善現狀、積極生活的目的。

松原達哉在《生活分析的心理咨詢：理論與技法》一書中就介紹了生活分析法，本書不僅適用於心理咨詢師和學校心理咨詢工作者，也適合於各類教育工作者、社會工作者和管理工作者。