（1）舉例子、分類別：例如牡丹,又自然選擇費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種.經過人工栽培,僅就北宋中葉那一個時期來說吧,幾十年工夫,就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、並蒂等各種不同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩.舉例子的句子還有很多…
（2）列數字、舉例子：再如大麗花,原產墨西哥,只有八個紅色花瓣.人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種.分析：運用三種說明方法,說明了人工選擇大大加快了花紅的進程,在較短的時間內取得了顯著成果.
（3）作比較、分類別：在光譜裡面,與綠色鄰接的,長波一端是黃、橙、紅,短波一端是青、藍、紫.我們可以說,花色以綠色為起點,向長波一段發展,由黃而橙,由橙而紅；向短波一端發展,是藍色和紫色.紅色的花最鮮艷,最耀眼,可以說在進化過程中是最成功的。
② 花兒為什麼這樣紅第二三段用了什麼說明方法這兩段內容照應了第一段的那段話呢
花兒為什麼這樣紅是初中的一篇比較典型的說明文
這樣你必須掌握的就是幾種說明方法
有舉例子、作引用、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這11種.
其中第二三段用了舉例子,下定義,作詮釋這三種
例如：（萬紫千紅,紅藍交輝,都是花青素在不同的酸鹼反應中所顯示出來的.）這句話就是用到了了下定義的說明方法.好處在於：能准確揭示事物的本質.
再例如：（還有「戰地黃花分外香」的菊花,「金英翠萼帶春寒」的迎春花）這句話就是用到了舉例子的方法.好處在於：：使文章表達的意思更明確,更生動形象,讀者更明白,增強說服力.更具體、更詳細
這兩段內容照應了第一段的話是：花兒為什麼這樣紅
希望這樣的回答能幫助你學好說明文,為高中打好基礎
③ 《花兒為什麼這樣紅》說明方法及其作用
1.再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。
這句話用了舉例子的說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。
2.「蜂爭粉蕊蝶分香」，昆蟲給花完成傳粉授精的作用。
這句話用了引資料的說明方法，強調突出了昆蟲給花授精的重要性。
④ 花兒為什麼這樣紅主要運用的了什麼說明發法
花兒為什麼這樣紅
花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，激動，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，多麼活力充沛，生氣蓬勃。「花兒為什麼這樣紅？」是我們對它的贊嘆和歌頌，同時也不妨對它作一科學的解釋。
「花兒為什麼這樣紅？」首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當它是酸性的時候，呈現紅色，酸性愈強，顏色愈紅。當它是鹼性的時候，呈現藍色，鹼性較強，成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而當它是中性的時候，則是紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸鹼反應中所顯示出來的。
還有「戰地黃花分外香」的菊花，「金英翠萼帶春寒」的迎春花，都呈黃色。菊科植物除了黃花以外，還多橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實的顏色相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。
至於白花，那是因為細胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微染紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開白色，中午淡紅，下午深紅，一日三變，愈開愈美麗。又如八仙花，初開白色微綠，經過幾天，變成淡紅，或帶微藍，它不像添色木芙蓉那樣朝開暮落。至於一般的花，大都初開時濃艷，後漸淡褪。
「花兒為什麼這樣紅？」還需要用物理學原理來解釋。太陽光經過三棱鏡或水滴的折射，會分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。這七種顏色的光波長短不同，紅光波長，紫光波短。酸性的花青素會把紅色的長光波反射出來，送到我們的眼簾，我們便感覺到是鮮艷的紅花。同樣，中性的花青素反射紫色的光波，鹼性的花青素反射藍色的光波，胡蘿卜素有不同的成分，便分別反射黃色光波或橙色光波。白花不含色素，但組織裡面含有空氣，會把光波全部反射出來。有的花瓣，表面有較多的細微而排列整齊的玻璃球似的突起，看起來好像絲絨，能夠像金剛石那樣強烈地反射光線，色彩就更為鮮艷，如某些月季花就是。
「花兒為什麼這樣紅？」還有它生理上的需要。光波長短不同，所含熱量也不同：紅、橙、黃光波長，含熱量多；藍、紫光波短，含熱量少。花的組織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。在野生狀態，紅、橙、黃花都生長在陽光強烈的地方，反射了含熱量多的長光波，不
致引起灼傷，有保護的作用。藍花都生長在樹林下、草叢間，反射短光波，吸收微弱的含熱量多的長光波，對它的生理作用有利。白花也多陰性植物，有些夜間開放，反射了全部的光波，是另一種適應措施。自然界少有黑色的花，只有少數的花偶然有黑色的斑點，因為黑色吸收全部的光波，熱量過多，容易受到傷害。
「花兒為什麼這樣紅？」從進化的觀點來考察，它有一個發展的過程。裸子植物的花是原始的形態，都帶綠色，而花葯和花粉則呈黃色。在光譜裡面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙和紅，短波一端是青、藍和紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一端發展，由黃而橙，最後出現紅色；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色應是最晚出現的花色，在進化途程中居於項峰，最鮮艷，最耀眼。
「花兒為什麼這樣紅？」從達爾文的自然選擇學說來看，昆蟲起了到重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現的時候，昆蟲還不多。花色素淡，傳粉授精，依靠風力，全部是風媒花。後來出現了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠（花被和花冠通稱花瓣）。花瓣不再是綠色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發芳香，這就成為蟲媒花。「蜂爭粉蕊蝶分香」，昆蟲給花完成傳粉授精的作用。
昆蟲采蜜傳粉，有一特殊的習性，就是經常只採訪同一種植物的花朵。這個習性有利於保證同一種植物間的異花傳粉，繁殖後代。這樣可以固定種的特徵，包括花的顏色。我們可以設想，假如當初有一種植物，花色微紅，由於其中紅色比較顯著的花朵，容易受到昆蟲的注意，獲得傳粉的機會較多，經過無數代的選擇，在悠長的歲月中，昆蟲就給這種植物創造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。昆蟲參與自然選擇的作用，造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色。
花兒為什麼這樣紅？最後要歸功於人工選擇。自然選擇進程緩慢，需要很長時間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短時間內取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那個時候來說吧，幾十年功夫就有單瓣創造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、並蒂等額中不同姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種美麗色彩。再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅僅二三百年，卻已有千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經過培養，已有紅、黃、橙、白各種顏色卻沒有出現過藍色。上一世紀末，美國的著名園藝育種家浦班克，發現一株花瓣上好似有一層迷霧的虞美人，特意培養，到本世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝添加了新的品種。
花兒這樣紅，是大自然的傑作，更是人工培育的成果。
（1）給下列加點的字注音
褪（tuì）色 分泌（mì） 花卉（huì） 花蕊（ruǐ）
蜜腺（xiàn） 裸（luǒ）子 橙（chéng）色三棱（léng）鏡
（2）根據拼音寫出相應的漢字
蓬（péng）勃 靛（diàn）藍 充沛（pèi）灼（zhuó）傷
並蒂（dì） 萎（wěi）謝 虞（yú）美人 花萼（è）
（3）文章從多種角度說明了「花兒為什麼這樣紅」的原因，先摘出每一個角度的關鍵句，然後用一句話概括這些原因。
A 首先有它的物質基礎。 B 還需要用物理學原理來解釋。 C 還有它生理上的需要。 D 從進化的觀點來考察，它有一個發展的過程。 E 從達爾文的自然選擇學說來看，昆蟲起了到重要的作用。 F 最後要歸功於人工選擇。
是大自然的傑作，更是人工培育的成果。
3、問題探究
（1）文章題目原是一句歌詞，用了什麼修辭？用來做題目有哪些好處？
用了設問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特徵提出問題，有助於揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分每一方面都用「花兒為什麼這樣紅」開頭，使文章脈絡分明，節奏明快，增添了藝術情趣。
（2）以「設疑——解釋——總結」方式劃分文章結構。
第一部分（1）提出說明中心——花兒為什麼這樣紅。
第二部分（2-10）從不同角度說明「花兒為什麼這樣紅」。
第三部分（11）概括花紅的原因，總結全文。
（3）第2—6自然段、第7—lO自然段分別採用了什麼樣的說明順序？是從哪幾方面說明花兒為什麼這樣紅的？
第2—6自然段採用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明「花兒為什麼這樣紅」。第7～lO自然段採用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明「花兒為什麼這樣紅」。
（4）本文語言准確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎？
如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，「有些」限制「白花」，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；「特殊」修飾「例子」，表示添色木芙蓉是極個別的；「一般」修飾「花」，表示特殊情況除外等等。
（5）文章的結尾說：「花兒這樣紅，是大自然的傑作，更是人工培育的成果。」「更是」是不是說明人工培育是花兒顏色形成的主要原因呢？
不是。主要原因應該是花兒自身。作者這樣說目的是強調人工培育加快了「選擇」的進程。
花兒為什麼這樣紅？……對它的生理作用有利。」
（1）第2句中的「它」和第6句中的「它」所指的對象是否相同？
不同。前者指花，後者指藍花。
（2）第3句指出紅光波「熱效應大」，第5句說明紅花「反射」熱效應大的長光波以保護自己，但第6句卻說藍花「吸收」「熱效應大的長光波」對它的生理作用有利。這樣寫前後是否矛盾，說說你的看法。
不矛盾。3句就一般情況而言，5句指在陽光強烈的地方，6句指在陽光暗弱的地方。
（3）這段文字主要運用了哪些說明方法？結合具體內容簡要分析。
分類和比較。先根據光波長短不同，對紅、橙、黃、藍、紫等不同光波產生的不同熱效應進行分類說明，然後以光線強弱為據，將紅、橙、黃花和藍花作比較，說明花形成不同顏色的「生理」原因。
（4）從這段文字的內容可以看出，「花兒為什麼這樣紅」的「紅」是僅僅指「紅色」嗎，為什麼？
不。文中還談到了紅、橙、黃、藍、紫等各色花。
（二）
①「花兒為什麼這樣紅？」首先有它的物質基礎。②「花兒為什麼這樣紅？」還需要用物理學原理來解釋。③「花兒為什麼這樣紅？」還有它生理上的需要。④「花兒為什麼這樣紅？」從進化的觀點來考察，它有一個發展的過程。⑤「花兒為什麼這樣紅？」從達爾文的自然選擇學說來看，昆蟲起了到重要的作用。⑥花兒為什麼這樣紅？最後要歸功於人工選擇。
（1）課文每講一個原因，都用「花兒為什麼這樣紅」這樣一個設問句開頭，接著用一句話作概括的提示，這樣寫有什麼好處？
設問開頭，能引發思考，一句作答，簡潔明了。六句之間形成排比，語勢順暢，結構清晰。
（2）六個句子能不能調換一次次序，為什麼？
不能。現有排列體現了由內因到外因、由主到次的順序。
（三）
「花兒為什麼這樣紅？……為花卉園藝添加了新的品種。」
（1）課文列舉了牡丹、大麗花、虞美人三種花的例子，這三個例子之間有哪些共性？作者列舉它們的目的是什麼？
共性：其一，自選時間長，人選時間段。其二，自選色澤單一、品種差，人選色澤豐富、品種優。
目的：突出人選優勢。
（2）有人寫文章給本段文字提出這樣一條意見：文章在舉虞美人這個例子時存在前後矛盾的現象，同樣是人工培養，文章先說「從來沒有出現過藍色」，到下文卻又說「到20世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人」。對此你怎麼看？如果你也認為有問題，應該怎麼改？
確實有些問題。建議：又如虞美人，經過一般培養，到19世紀末，僅有紅、橙、黃、白等幾種顏色，卻一直沒有出現過藍色。美國的著名園藝育種家蒲班克，發現一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養……
解析：
教學目標 1． 理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。2． 通過查尋資料和做實驗讓學生理解課文知識。
教學重點 理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。
教學難點 如何找准說明文的語言特點
教學課類型 講讀課 教學方法 主要教具 實驗材料
學法指導 探究合作式
板書設計 花兒為什麼這樣紅 物理基礎 物理學原理 生理需要 進化觀點 自然選擇 人工選擇
課後反思
時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動
1．展示學生所知，引起對課文知識的興趣。2、3．理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。4進一步把握課文內容，讀懂課文，培養學生的概括力、表達力及動手實踐能力。 1． 導入：（1）自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅，為什麼會有那麼多不同色彩的花朵呢？（2）《花兒為什麼這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。2．朗讀課文，說說花兒為什麼這樣紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即"物理基礎""化學和物理學""植物生物學""進化理論""自然選擇"及"人工選擇"六個方面對"花紅"的成因作了科學、生動、有趣的說明。3． 發現課文的結構有什麼特點？作者在課文中七次用"花兒為什麼這樣紅"的句子，都以設問的形式出現，並形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中"花兒為什麼這樣紅"第一次出現，起總提作用，後幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。4．現在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現在六小組分別承包一個方面，用語言、板書或實驗等形式為大家解說花紅原因。（1） 試驗一：把一朵紅色的芍葯花或其他的紅色花泡在鹼水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當紅變藍之後，再把變藍的花朵泡在醋里，觀察其由藍變紅的過程，以此驗證花朵在酸鹼反應中顏色的不同變化。（2） 解說各種成因：5．總結： 1．提問2．聽讀課文，學生回答後加以概括。3．指導、提示、歸納4．提出要求，對各小組進行指導，參與小組討論。(1)指導(2)聽評 1．回答2．朗讀課文，思考回答。3．研究討論4．讀課文，討論研究表述語言，准備實驗。（1）做實驗（2）解說各種成因
第二課時：
教學目標 1． 理清邏輯順序。2． 學習運用鞏固有關說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，並注意詞語表達的准確與生動。3．拓展學生的閱讀視野。
教學重點 1．說明文語言的准確與生動性2．說明方法
教學難點 邏輯結構的分析
教學課類型 講讀課 教學方法 主要教具 電腦
學法指導 討論探究式
板書設計 花兒為什麼這樣紅 說明順序： 花紅的內部條件和因素（物質基礎）--內、主 ｛ ↓ 花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）--外、次 說明方法：舉例子、分類別、列數字、做比較說明預言：准確 如"只有、就、僅"
課後反思
時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動
1．做好新舊知識的銜接。2．理解其嚴謹的邏輯順序。3．鞏固說明方法，理解課文內容及寫作方法。4．進行語言積累，形成良好的語感，並注意詞語表達的准確與生動。5．理解題目的作用。 1．導入：回憶上節課的內容2．提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什麼？明確：作者按由主到次，由內到外的順序排列，可分為兩層。第一層（2-7段）說明花紅的內部條件和因素，重要因素是"物質基礎"。第二層（8-10段）說明花紅的外在原因。層層深入，准確嚴謹。3．分析每段中的說明方法。思考：文章中都運用哪些說明方法？明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、並蒂等各種不同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……（2）列數字、舉例子：再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜裡面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。4．請體會一下其中加點詞的表達准確性。明確："只有"強調了僅限於粉紅這個品種，"就"字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞"最"字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。5．課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？為什麼？明確：一是提示課文要說明的內容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知慾。6．介紹有關花的知識或《十萬個為什麼》，請選擇其中一個講講，讓同學們分享你的快樂。7作業： 1．導入2．提問總結3．提出問題，參與各小組的討論。判斷講解。4．提示聽評5．提問 1．回憶2．思考討論後回答3．默讀課文，圈點勾畫，商量討論。分析回答。4．思考回答5．思考討論6．介紹花的或《十萬為什麼》
⑤ 《花兒為什麼這樣紅》第2段運用了什麼說明方法說明了什麼內容
你好，很高興回答你的問題
第二段【用作比較的說明方法,】說明是酸性花青素這一物質基礎對花朵呈現紅色所起的作用。
⑥ 課文《花兒為什麼這樣紅》中作者從哪幾方面說明「花兒為什麼這樣紅」的
從花兒的「物質基礎」、「物 理學原理」、「生理需要」、「進 化理論」、「自然選擇」及「人工 選擇」六個方面對「花紅」的成因 作了科學、生動、有趣的說明.
課文從六個方面說明了花紅的原因, 它們的順序能否顛倒?為什麼? 不能. 因為這六個方面是按照由主到次, 由內到外的邏輯順序排列.
可分為兩層. 可分為兩層. 第一層（ 第一層（1-7段）說明花紅的內部條 件和因素,重要因素是"物質基礎"件和因素,重要因素是"物質基礎". 第二層（ 10段 第二層（8-10段）說明花紅的外在原 層層深入,准確嚴謹. 因.層層深入,准確嚴謹.
第2—7自然段採用了什麼樣的說 明順序?是從哪幾個角度說明花 兒為什麼這樣紅的?
採用從主到次的邏輯順序. 採用從主到次的邏輯順序. 從物質基礎、物理學原理、 生理需要和進化理論等角度 說明「花兒為什麼這樣紅」.
第8一l0自然段採用了什麼樣的說明 順序?是從哪些角度說明花兒為什麼 這樣紅的?
採用時間順序. 從自然選擇、人工選擇等角 度說明「花兒為什麼這樣 紅」.
課文的結構有什麼特點?
作者在課文中七次用「花兒為什麼這樣 紅」的句子,都以設問的形式出現,並 形成七個排比段,在修辭上這種方法也 叫間隔反復. 第一段中"花兒為什麼這樣紅"第一次出 現,起總提作用,後幾段起提示說明角 度和內容的作用,使文章層次清楚,中 心突出,富有較強的節奏感和語言的美 感,增強了說明文的文學色彩.
文章中都運用了哪些說明方法?
「例如牡丹,由自然選擇費了億萬年 造成的野生原種,花是單瓣的,花 色也只有粉紅的一種.經過人工栽 培,僅就北宋中葉那一個時期來說 吧,幾十年工夫,就由單瓣創造出 多葉、千葉、樓子、並蒂等各種不 同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉 紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各 種不同的美麗色彩.
⑦ 花兒為什麼這樣紅有哪些說明方法
（1）舉例子、分類別：例如牡丹,又自然選擇費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種.經過人工栽培,僅就北宋中葉那一個時期來說吧,幾十年工夫,就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、並蒂等各種不同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩.舉例子的句子還有很多…（2）列數字、舉例子：再如大麗花,原產墨西哥,只有八個紅色花瓣.人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種.分析：運用三種說明方法,說明了人工選擇大大加快了花紅的進程,在較短的時間內取得了顯著成果.（3）作比較、分類別：在光譜裡面,與綠色鄰接的,長波一端是黃、橙、紅,短波一端是青、藍、紫.我們可以說,花色以綠色為起點,向長波一段發展,由黃而橙,由橙而紅；向短波一端發展,是藍色和紫色.紅色的花最鮮艷,最耀眼,可以說在進化過程中是最成功的。
⑧ 《花兒為什麼這樣紅》所運用的全部說明方法。一句說明用了什麼方法，速度
《花兒為什麼這樣紅》運用的說明方法：作比較，舉例子；列數字；引資料；打比方；分類別。