研究方法課件下載

A. 論文ppt怎麼弄

1、首先，是PPT的模板，如果學校給定了模板，那麼直接用即可。沒有的話，反倒更好，自己動手做一個含有學校Logo和標志性建築封面的模板，定會脫穎而出，得到老師的好感。同樣的，封面也要清除規范地寫清楚論文題目、作者、指導老師、日期等等必要信息。
2、做好了模板，後面的論文頁就要用同一的模板，如果有目錄頁或者過渡頁可以改變樣式，其餘的應該都是同一的樣式。注意論文的背景色和前景文字顏色要搭配和諧，論文中文字顏色最好不要超過三種，同樣的文字字型大小也不要超過三種。
3、根據自己論文的特點，可以考慮製作目錄或者也可以不要目錄，但上來應該來個概述，簡單介紹下論文的研究過程，當然這里的介紹要用口述的，只把其中的重要或者要點以醒目的文字寫到PPT概述頁，PPT中的文字一定要少，一定要言簡意賅，大段文字只會扣分。

4、正文部分，一般使用總分結構，多用圖片或者實驗數據圖表等等來做幻燈片，避免大段地文字描述，即枯燥老師也不會看，這頁PPT就是廢紙一張。
5、根據論文答辯要求的時長，製作相應數量的幻燈片，除掉封面、過渡頁、結尾頁等沒有實質內容的部分。
總結：
1、利用好論文模板。
2、顏色搭配、字型大小適中。
3、言簡意賅、多用圖表。
4、注意結構、掌握時間。
5、致謝。

B. 如何進行學術論文的寫作.ppt

如何進行學術論文的寫作

嚴格地說，論文寫作並不是從提筆寫(或在電腦上打字)開始的。此前的許多步驟都屬於論文寫作的必要環節，一定程度上比實際動手寫重要得多。許多過來的人都有體會，完成一篇較大的論文，准備時間少則數月，多則數年，一旦真正准備好了，動手寫作的時間不過數天到數周。
第一步，確定論文的選題。從廣義上說，選任何本專業范圍內的題目都能夠寫出東西來，只要你有新觀點、新發現、新角度、新研究方法、新材料等等。但是這後面的「五新」大大限制了論文的選題。這是由於作者多數是第一次寫這么長的學術論文，缺乏經驗，也缺乏深厚的知識積累，難以把握;同時，二三萬字這個條件也對選題有很大的制約，如果題目過大，無法在這個相對狹小的范圍內展開。所以，選題是否得當，對於論文的成功，影響很大，甚至有人說，一個好的選題等於成功了一半。
根據許多論文的選題經驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業的研究空白、發生爭議的話題(自己的觀點感到較為充分)、對比性的話題、從其他專業角度研究本專業的話題(這是一種選題的邊際效應)、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業的新問題。
第二步，圍繞已經確定的論文選題，回顧相關的理論和研究，或者叫「文獻檢索」。這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想准備。這一步是必要的，如果沒有這一步，你的論文內容很可能重復了別人已經做過的工作，等於白做;查找的過程，也是啟發思路、產生觀點火花的過程，不走這一步，等於掐掉了自己新觀點、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點、角度、材料上的准備。
第三步，提出你自己關於選題的理論假設，或要研究的具體問題。選題是指准備寫的論文的大體方向和范圍，真要動手寫作，就會遇到兩類具體的問題。第一類屬於觀點方面的：我的具體觀點是什麼?你可以設想出一個或幾個觀點，但它們僅僅是一種假設，通過許多證據、材料，通過嚴密的論證和適當的論證框架結構，證明你的假設是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬於實用方面的：我要具體論證什麼問題?你可以提出許多原因、各種環境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關，相關到什麼程度，這需要通過科學的調查和分析。
不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，並且貫穿論文的始終。有些作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設或具體問題，說了許多無關中心思想或論證主題的內容。
第四步，決定採用哪些研究方法。人文社會科學的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實證研究，後者又可分為定性研究、定量研究兩種具體的研究方法。人們為探究社會事實或社會現象，而採用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設、收集資料的方式和對結果的判斷標准。但是各種研究方法在現在的論文寫作中，已經越來越多地呈現相容和內在的連接。一般地說，根據自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究「人」作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時也需要一些歷史的、文化的、政治經濟學的思辨研究。
第五步，設計論文的框架結構。一般文章的寫作也需要有這一步，但對論文來說，更為必要，其要求也更細一些。一般情況下，一篇論文要有緒章、入題的第一章、主體章節，以及結束語。章節的設置在寫前要有個大體的布局邏輯，使之結構合理;章和章之間有一種邏輯聯系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所雲。這一步很少有一次完成的，往往會根據收集材料的情況、調查訪問中遇到的新情況，經常變動。但是就像建築師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫論文這個層次上，大體的文章框架不能僅僅存於腦子中，一般要形成文字，相對細致一些，具體到「節」更好(但「節」的層次開始時不要固定化)，便於寫作時心中有數。
到了設計論文框架這一步，因為有了文字化的章節設計，除了請導師指導外，這是在正式動筆寫前較廣泛地徵求其他專家意見的一個好機會。框架還不是厚厚的論文，看時花費的時間不多，又可以大體看出文章的價值或存在的問題。這時修改論文結構比寫完後修改要輕松、容易得多，時間也較為寬余，不要錯過這個機會。
第六步，對已經取得的文獻資料、調查材料和各種論據進行分析、歸類，分別充實到論文各部分中，再進行解釋、論證。這實際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據，不是天生就可以證明論點或說明具體問題的，需要通過作者對材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力，極其自然、有力地為自己所論的題目服務。
在這一步，需要溫習一下學過的邏輯學或社會調查統計的知識，用正確的邏輯思維和嚴謹的數據組織方式，緊緊圍繞已經確定的理論假設或具體問題，調動自己所學的各種知識，通過正論(這是主要的)、反論、設論、駁論、喻論等等手法，論證觀點或問題，得出結論，完成論文。
論證中肯定會出現種種材料使用或缺乏的問題、邏輯推理的問題、論據與論題不相配的問題等等，需要停下來再找材料和訪問專家，充實或削減原來論文框架中的內容，必要時對框架結構進行局部調整。這種情形是正常的、經常發生的。在時間的安排上，對此要做出計劃。如果時間安排不當，有時論文功虧一簣的原因就在於寫作時間安排過緊，來不及調整論文結構，這很不值得。
第七步，必要時重新估量選題，修正論證對象的范圍。這是與第六步同時出現的另一種情形，即通過較為廣泛地徵求意見和本人的思考，感到原來的選題對自己不適當，或難以完成，那麼就要及時調整整個論文寫作的計劃，改變選題。這種情形也是正常的，關鍵在於不要長時期猶豫不決，必須較快地做出決定，以便有時間重起爐灶。由於前面已經對本專業的學術研究有過較多的思考和文獻檢索，即使改變選題，重新做起，花費的時間不會很多，對此過多的擔心是不必要的。
選題不當、難以完成的另一種情況不在於選題本身，而在於選題論證的范圍過大。解決這個問題並不難，把論證對象的范圍縮小就是了。這里最大的障礙在於作者捨不得「割愛」，花費了許多功夫准備論文，一旦許多材料用不上，難以割捨。這種情況當然會涉及到重新設計論文框架結構的問題。不過，將較大的論證對象的范圍縮小，總比相反的情形要容易得多。
第八步，對論文從技術上進行規范化的檢查和調整。文中的引證標示、注釋及編號、文後的參考文獻編排，以及不屬於論文本身的內容提要(包括英文提要)、關鍵詞等等，都要按照規范化的要求進行檢查和調整。這些雖然屬於技術性問題，但也反映出作者的治學態度。特別是引證，凡是使用了別人觀點的地方，都必須註明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發表的刊物名稱、出版或發表時間等等，一應俱全。

C. proe論文答辯ppt

大家需要對自己的論文選題、方法、結論、相關文獻非常熟悉。
答辯每個人最多10分鍾，最好限制在8分鍾之內，講清楚後面幻燈片上的內容。
回答老師問題有理有據，因為是自己完成的，你理所當然最權威，但不能狡辯。
演示文稿盡量做得簡潔、漂亮、得體。答辯自信、表達流利、有理有據。

研究概述（1：一張幻燈片）
簡明扼要（一兩句話）說明：
研究背景
研究意義
研究目標
研究問題

研究框架（1）
研究的展開思路
和論文結構

相關概念（1）
若有特別專業或者要特別說明的概念，可以解釋。一般無須。

研究綜述（1）
簡要說明國內外相關研究成果，誰、什麼時間、什麼成果。
最後很簡要述評，引出自己的研究。

研究方法與過程（1-2）
採用了什麼方法？在哪裡展開？如何實施？

主要結論（3-5）
自己研究的成果，條理清晰，簡明扼要。
多用圖表、數據來說明和論證你的結果。

問題討論（1）
有待進一步討論和研究的課題。

致謝（1）
致謝。
請各位老師批評指正。

模板：①白底：可以選擇黑字，紅字和藍字，如果你覺得不夠豐富，你可以改變局部的底色。②藍底：深藍更好一點，白字或黃字（淺黃和橘黃）,深藍背景下不要選擇暗紅。是最普遍最保險，也是最簡單的配色方案。③黑底：白字和黃字（橘黃比淺黃好）。

這三種配色方式可以保證你的幻燈質量，如果你是第一次做，強力建議。

樣本下載幻燈片的內容和基調。背景適合用深色調的，例如深藍色，字體用白色或黃色的黑體子，顯得很莊重。值得強調的是，無論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。 或許你覺得這樣的幻燈太單調了，其實不然，你的幻燈不應該只有文字，你可以用各種模式圖或流程圖，使你的幻燈增加色彩，你也可以加一點小小的花邊，或者在標題和正文之間加一條線，或者插入學校圖標，都可以使你的幻燈不再單調
幻燈片製作大忌：
1. 忌諱大量文字與數字堆砌：幻燈最好採用標題式，講解時按照標題發揮。將表格轉換為統計圖（如直方圖）更為直觀。每頁幻燈文字不宜多於10行，正文字型大小不宜小於5號。
2. 忌諱鋪天蓋地不留餘地：幻燈片應適當留出邊緣，忌諱每頁幻燈片內容都塞得滿滿地，看了頭也大了。
3. 忌諱過於單調與過分花哨：一個人穿上一身的樸素衣服顯得單調，渾身上下都穿上花衣服也未必好看。幻燈的生動體現在背景與文字的顏色搭配、圖片與動畫的適當應用等諸多方面，關鍵是兩個字－－「和諧」
幻燈製作必殺技巧：
在製作幻燈前，下列技巧你必須掌握：
1. 圖片壓縮與編輯：幻燈片中經常會用到點陣圖和插圖，掃描和部分下載的bmp圖片太大，插入幻燈後將令幻燈立刻「肥胖」，你必須學會壓縮為jpeg等格式，壓縮和裁減圖片使用acdsee等就可以搞定；當然，PowerPoint 2002可以在這方面為你效勞，在創建幻燈的過程中，用戶可以隨時通過調用"圖像"工具條對一個或幾個點陣圖圖片進行壓縮，依次選擇"視圖">"工具?quot;>"圖片"，點擊工具條上的"壓縮圖片"按鈕即可。
另外，很多網上下載的圖片往往需要復雜修改，你當然必須掌握photoshop等軟體；作為高手，往往還需要自己製作部分重要的矢量圖，需要掌握一種相關軟體。
2. 統計圖表的製作：一般的圖表在powpoint裡面就可以搞定，需要標記標准差的直方圖則需要在excel里進行編輯，復雜的統計圖甚至需要在統計軟體里搞定。
3. 插入多媒體與動畫：如果你像為你的幻燈添加動感，你還必須掌握插入多媒體（如avi）和動畫（如swf）的方法以及設置播放的技巧，如果你還不會，趕緊在網上看看教程或請教別人吧。
4. 其他文字與動畫技巧：學會製作不斷閃爍的文字或圖案，定義動畫，定義幻燈片切換方式等可以使你的幻燈更加生動。

PPT的安排

第一頁：論文題目，作者，指導老師等
第二頁：摘要，即你的論文的中心思想
第三頁：目錄，表示你論文的思路、框架結構

然後，逐項論述。中間可穿插系統演示。
注意事項
1．需要概括性的總結你的論文結構，脈絡要清晰，條理性強。
2．PPT頁數。20分鍾的答辯時間，30頁內容足夠，主要是你的講解，PPT是輔助性的。
3．幻燈片的內容和基調。
背景適合用深色調的，例如深藍色、藍色。字體用白色或黃色的黑體字，顯得很莊重。也可以用宋體字加粗的字型。無論用哪種顏色，一定要使字體和背景成明顯反差。不要用PPT的自帶模板，要自己做，簡單沒關系，純色也可以。拒絕花哨和輕浮！
PPT上字要大，一張PPT上，字不要太多，行距別太密，小字會看不清，最終結果是沒人聽你的介紹。
圖的效果好於表，表的效果好於文字。最忌諱滿屏幕的都是長篇大段的文字。的確需要文字的地方，要將文字內容高度概括，簡潔明了。能引用圖或表的地方盡量引用圖、表。
4．要熟悉自己的論文，應預先演練過。用一個流暢的演示來打動評委是聰明的。
5． 最後記得要真誠地感謝學校和老師，煽情點沒關系，別假就好。
其實多看一些別人畢業答辯時候的視頻和PPT也是非常有幫助的

供幾個原則供參考
PowerPoint的「10/20/30原則」。
即：一次PowerPoint陳述，應該只有10頁幻燈片，持續時間不超過20分鍾，字體不小於30磅。
密技真言：
盡量用1種字體，最好不要超過3種
PPT的靈魂----「邏輯！」
PPT的惡心----「錯別字等於蒼蠅」
3色原則：「不要超過3種色系」
6字解碼：「大化小，小化圖」----提綱時，用邏輯樹盡量將大問題分解成小問題，小問題用圖表現。
12字真言：「能用圖，不用表；能用表，不用字」
只要掌握如上原則，PPT肯定不會很「糙」或「土」，而且具有專業精神

一是要對論文的內容進行概括性的整合，將論文分為引言和試驗設計的目的意義、材料和方法、結果、討論、結論、致謝幾部分。
二是在每部分內容的presentation中，原則是：圖的效果好於表的效果，表的效果好於文字敘述的效果。最忌滿屏幕都是長篇大論，讓評委心煩。現在互聯網上下載一點圖片資料很方便。能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內容高度概括，簡潔明了化，用編號標明。
三是幻燈片的內容和基調。背景適合用深色調的，例如深藍色，字體用白色或黃色的黑體子，顯得很莊重。值得強調的是，無論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。
注意：要點！用一個流暢的邏輯打動評委。
字要大：在昏暗的房間里小字會看不清，最終結果是沒人聽你的介紹。
不要用PPT自帶模板：自帶模板那些評委們都見過，且與論文內容無關，要自己做，簡單沒關系，純色沒關系，但是要自己做！
時間不要太長：20分鍾的匯報，30頁內容足夠，主要是你講，PPT是輔助性的。
記得最後感謝母校，系和老師，弄得煽情點!

D. 本科畢業答辯ppt模板

【干貨星人】畢業論文答辯PPT模板.zip免費下載

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幻燈片模板即已定義的幻燈片格式。PowerPoint和Word、Excel等應用軟體一樣，都是Microsoft公司推出的Office系列產品之一，主要用於設計製作廣告宣傳、產品演示的電子版幻燈片，製作的演示文稿可以通過計算機屏幕或者投影機播放；利用PowerPoint，不但可以創建演示文稿，還可以在互聯網上召開面對面會議、遠程會議或在Web上給觀眾展示演示文稿。隨著辦公自動化的普及，PowerPoint的應用越來越廣。

E. 幼兒教師怎樣做科研.ppt

瞧!這就是我! 不斷尋找生命意義的陶志瓊! 陶志瓊 ，教育學博士，寧波大學師范學院教授。全國教育哲學專業委員會常務理事，全國中青年教育理論工作者專業委員會常務理事。 寧波大學家庭教育研究與咨詢中心主任;寧波市婦聯講師團成員(主講家庭教育);寧波市家庭教育研究會常務理事;寧波市場女教工學院講師團成員。 本人在教育類核心期刊上發表學術論文20多篇，出版學術專著2部:《新舊之間:教育哲學的嬗變》，《教師是誰:教師教育哲學導論》;出版譯著《透視課堂》;合著《教師角色與教師發展新探》，主持科研課題多項:如教育部的「課堂教育哲學」，省規劃的「教師成長學校的理論與實踐」。 本人在寧波工作的三年中，已做過60多場的家庭教育講座和教師培訓的講座，深受家長和教師的歡迎! 主講人:陶志瓊 「研究」這個術語，我國的《辭海》上是這樣解釋的:「用科學的方法探索事物的本質和規律。」可到底什麼才算得上是「科學的方法」呢?是否只有實驗觀察法、科學調研法才算? 哲學沉思法、藝術直覺法、內省法又算不算呢?也有人認為，「為了某一目的而收集、分析資料的系統過程」，包括「研究問題、查閱文獻、收集資料、分析資料、得出結論」這樣幾個環節。 教育研究則是「有效地揭示問題、恰當地處理素材，形成新的認識。」 在教育實踐中、通過教育實踐、為了教育實踐的研究，是為了解決教師自己在教育教學中所遇到或面臨的問題而的研究，是源於教師自身解惑的需要和為了改變教師自身所面對的獨特教育教學情境而進行的研究，其目的在於通過研究使教師獲得一種自我反思和自我批判的可持續發展的學習能力，養成一種反思、追問與探究的生活方式。 是指中小學教師通過對自身的教育教學行為進行自我觀察、自我內省、自我反思與探究，從而改進和改善自己的教育教學實踐為目的的研究，它是置身於教育教學之中的研究、改進教育教學的研究，更是對生命意義的叩問和教育教學行動中的體驗創生，是對教育信念的追尋與確認的過程。 王國維的讀書三境界: 第一境界:「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路」(登高望遠、博覽群書) 第二境界:「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」(學海無涯苦作舟，肯下苦功學理論) 第三境界:「眾里尋它千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」 (經過苦讀精思豁然開朗) 萊辛說「與其記住兩個真理，不如弄懂半個真理」 校不在大，有學則名。學不在廣，有思則靈。斯是學校，惟學方興。學養上心靜，書捲入眼明。合作有師鳴，獨學難有成。無俗聲之入耳，無因循之勞形。可以開心胸、聞新聲。學習型學校，研究型師風。吾子雲:何所不能! ?? ?? ?? 意味之一:做反思性教師 意味之二:拓展教師精神生活世界 意味之三:利於形成多種專業素質 意味之四:順利扮演各種教師角色 意味之五:成為更好的學習促進者 意味之六:破除對研究的神秘感,增強自信心和自立能力 1. 「視思明;聽思聰;色思溫;貌思恭;言思忠;事思敬;疑思問;忿思難;見得思義。」 從時間上講，反思包括行動前的反思:前瞻性反思;行動中的反思 :調控性反思;行動後的反思 :批判性反思。 從內容上分，包括對自身專業知識、專業德性與實踐能力的反思。 1.廣泛的基礎知識掌握得如何 2.對所教學科的知識掌握得如何 3.對教育教學方法的知識掌握得如何 對 1.敬業精神如何 2.專業精神如何 3.職業道德如何 學會教學--正如教學本身一樣--是一種過程……在此期間，一個人做了什麼，他就能夠學到什麼。(學到了什麼,他就能表達什麼.) --D.Britzman 教學就是「即席創作」。 --范梅南 教師的教育信念 教師的自我知識 教師的人際知識:對學生的了解、熱情、激情 教師的情境知識:教育智慧 教師的策略性知識 教師的批判反思知識 接納新理念，形成反思標准 具有鮮明問題意識，捕捉反思對象 聯系已有經驗進行綜合分析，構建個人化理論 對教育教學行為進行持續不斷的系統化反思 將反思結果用於實踐之中 2. 中學教師的研究帶著自身職業生命與精神生命的體驗性，因而能夠拓展自己的精神生活世界，增強自己對多重精神生活世界的理解。 多重精神生活世界就是用不同的表達方式對人類精神活動進行表達的那些東西。大致有如下這樣一些精神生活世界: 1 神話世界:對自然世界的超越;我們做教師的需要有神話情懷，敢於創造教育生活世界的神話! 宗教世界:對世俗世界的超越;我們做教師的需要有宗教情懷，敢於創造教育生活世界的神聖境界! 藝術世界:對無情世界的超越;我們做教師的需要有藝術情懷，敢於創造藝術化的教育生活世界! 2 倫理世界:對個人世界的超越;我們做教師的需要有倫理情懷，敢於創造教育生活世界的井然有序! 真理世界:對經驗世界的超越;我們做教師的需要有真理情懷，敢於創造教育生活世界的真實無妄! 物理世界:是對虛擬世界的超越;我們做教師的需要有物理情懷，敢於創造教育生活世界的腳踏實地! 3 哲理世界:是對有限世界的超越;我們做教師的需要有哲學情懷，敢於創造教育生活世界的智慧境界! 情理世界:對短視世界的超越;我們做教師的需要有情理情懷，敢於創造教育生活世界的豁達寬容! 玄理世界:對功利世界的超越;我們做教師的需要有玄理情懷，敢於創造教育生活世界的自由自在! 4 3. 學習素質:做個愛學習的老師 威信素質:做個有威信的老師 道德素質:做個德高望重的老師 良好秩序感素質:做個井然有序的老師 想像力:做個有想像力的老師 同情心:做個善解人意的老師 耐心:做個豁達寬容的老師 良好性格:做個出色的老師 快樂:做個樂天派老師 4.順利扮演各種教師角色 組織者角色 交流者角色 激發者角色 管理者角色 革新者角色 咨詢者角色 倫理者角色 職業角色 政治角色 法律角色 5. 充分了解學生的學習類型 研究學生的個性 研究最佳學習方法 6. 破除對研究的神秘感:教師即研究者 研究即問題解決 問題解決即能力增強 能力增強信心倍增 中學教師如何做科研 對話途徑 2.撰寫教育案例 3.教育行動研究 4.教育敘事研究 5.撰寫教育隨筆 6.一線教師如何寫論文 與文本對話:作為理論載體的文本是保存下來的經驗。教師的教育經驗在理論文本閱讀中不斷顯現出來，對驗證、豐富與超越理論假設與論斷起著重要作用;理論有助於自我理解和自我反思水平，加快教師專業發展進程。 與他人對話:與同事和學生的合作與對話，有助於在言說中思考、在傾聽中反思，除發出自己的聲音外，還要尊重、傾聽與理解他人的心聲。 與自我對話:對自己過去積淀的經驗、歷史、思想等進行的反思性理解。教師的教學日記、教後記、教育隨筆、教學經驗小結等都有與自我對話的性質。 2. 有中心論題，如「悶葫蘆會說話了」 是現實生活場景，如「一堂失敗的好課」 使讀者有身臨其境的感覺 有從案例反映的對象那裡引述的材料 需要對面臨的疑難問題提出解決方法 有對提出的解決方法作出的評價 情節完整，有始有終 敘述具體特殊，有時間、地點、人物 反映教師工作的復雜性，揭示人物內心世界 1.根據事件主題擬定標題 2.撰寫作為開場白的引言 3.交待背景(間接背景和直接背景) 4. 講明問題:是什麼，如何發生的，什麼原因引起的問題的解決方案是什麼 5.反思與討論:問題解決過程中的利弊得失，又存在些什麼新的問題，如何解決新問題，體會與啟示等 為教師提供了一個記錄自己教育教學經歷的機會; 可促使教師更深刻地認識到自己工作中的重點和難點; 可促使教師對自身行為的反思，提升教學工作的專業化水平; 為教師之間分享經驗、加強溝通提供了一種有效的方式。 教育行動研究指教育實踐者對自身的實踐進行的一種研究方式，其基本特點表現為: (1)為了行動的研究; (2)在行動中研究; (3)對行動的研究; (4)由行動者研究。 (1) 1.從研究目的角度看，行動研究以解決實踐中遇到的問題為主 2.從研究的情境角度看，行動研究關注當事人實踐工作情境 3.從研究的主體角度看，實踐工作者是行動研究的主體 4.從研究的應用者的角度看，行動研究者就是應用者 5.從問題解決的角度看，具有立竿見影的特點 6.從結果的推論角度看，行動研究關注情境特定性 7.從研究過程的角度看，行動研究重視合作 8.從研究的效益角度看，行動研究解決問題與促發個人專業成長 9.從研究的理論基礎看，行動研究關注人的發展、人的自我反思和自我教育 10.從研究方法角度看，行動研究兼用量與質的方法，偏向質性研究 第一步:發現問題和分析問題 第二步:就是擬定研究計劃 第三步:搜集資料 第四步:批判與修正 第五步:試行與檢驗 最後一步:提出報告 : 教師「做行動研究」從某種意義上講可以理解為「問題解決」。「問題解決」首先意味著教師發現並「提出」了某個「教育問題」。在行動研究中，提問者必須「講述」自己遭遇了一個什麼「教育事件」，這個事件是如何發生的，它是如何被處理的，處理之後遇到了什麼「困惑」。處理某個教育事件之後「殘留」、「剩餘」下來的「困惑」就是「提問」。 如: 「怎樣處理學生自由發言與課堂紀律的矛盾?」 敘事研究又稱為「故事研究」，是一種研究人類體驗世界的方式。這種研究方法能夠運用的前提是，人類是善於講故事的生物，過著故事化的生活。人的這種娓娓道來的敘事不同於研究論文用理性的語言所追求的「真實」，而是藉助於敘事，巧妙地為研究者一直都在關心的學術問題創設一個生動形象的空間，使得研究者和讀者有一種「身臨其境」的感覺。 在教育研究領域引入敘事研究，可以使「教師的聲音」、「學生的聲音」和「家長的聲音」能夠被人們清楚地聽見，這樣的教育敘事研究，是老師了解教育和向別人講述其所了解的教育的一種很好的途徑，這種方法比較容易為一線教師掌握和運用。 所敘之事要有「問題性」 所敘之事要融入敘述者的感受和思考 所敘之事要體現先進教育思想 從閱讀和傾聽教育故事中學會撰寫教育故事 閱讀和傾聽教育故事是一種共享 閱讀和傾聽教育故事是與敘述者進行對話和討論 不是文學創作，不能憑空杜撰 不是通訊報道，不同於先進事跡報道 不是寫檢討，不能寫成「悔過書」 不是生硬的「事例+理論」兩部分 「一位優秀女教師特質的敘事研究」 一、研究背景和研究目的 二、研究方法的選擇 三、研究效度和倫理道德 四、研究過程:1、收集資料--訪談 、現場觀察 、對已有的各種文本或實物的收集和分析 ; 2、分析整理資料--家庭 、師范學校課堂教學、班主任、學習和科研 五、研究結論與思考 :特質之一:創新、反思 ;特質之二:具有親和力、充滿激情。 教育隨筆是用平實的語言表達精深的教育學問和譜寫老師和學生的生命之歌: 朴實地表達教育理念; 詩意地抒發教育情感; 形象地敘述教育過程; 激情地評說教育現象。 「愛心」隨想 我抱著小孩去坐車，搖搖晃晃站不穩當。一個中年人讓我一個座位，小孩甜甜地說「謝謝叔叔!」中年人心中裝有愛心…… 這種愛心，不需要努力，不需要做作，更不會覺得累，這是一種天性。 我們做老師的平時在班上，同學們友好的一笑，走時沖你招招手，出汗時遞給你一塊紙巾，會給我許多溫馨。生氣了，「老師，你沒事吧?」一種關心。「老師，他是那樣的人，別和他一般見識。」一種勸導。高興了，「老師，好久沒看見你笑了。」一種關注。在走廊上，抱著許多作業，「老師，我幫你拿吧。」一種關愛。出門在外，「老師，你什麼時候回來啊?」一種思念。「老師，你生病時好想給你打電話，又怕影響你休息。」一種理解。如果一個老師面對這些，無動於衷，那就需要嘗試調試一下自己情感的琴弦了。 一線老師有豐富的教育教學工作經驗，寫經驗型教育論文是其優勢。如何寫這樣的論文呢? 其一:確定一個好題目:新穎、宜小、准確、簡短 其二:寫好內容提要 1.經驗升華型 2.概括歸納型 3.理論啟迪型 4.調查研究型 5.靈感型 「 請注意你的想法，你的想法會變成你的語言; 請注意你的語言，你的語言會變成你的行動; 請注意你的行動，你的行動會變成你的習慣; 請注意你的習慣，你的習慣會變成你的命運! 在此，我要送給各位老師一個清新的祝福! 真誠謝謝您的合作!祝您心想事成!