教育定量研究方法名詞解釋

A. 什麼叫量化研究方法

要考察和研究事物的量，就得用數學的工具對事物進行數量的分析，這就叫定量的研究，也稱量化研究，定量研究是社會科學領域的一種基本研究範式，也是科學研究的重要步驟和方法之一。

實證研究方法分為量化研究（Quantitative Research Methods）、質性研究（Qualitative Research Methods）（也稱為定量研究和定性研究），及將兩者相結合的混合研究方法(Mixed-Methods Approach)。

量化研究遵循傳統的科學研究方法，包括提出假設、構建模型、創設實驗、收集數據和驗證假設，因此最容易被物理教育者接受，在學科教育研究領域中最早使用量化研究方法的多是PER研究者。

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定量數據有4種類型，簡單介紹如下：

1、定類數據（nominal）是一種分類數據，它是離散的並且沒有順序關系。例如，在研究物理學習過程中男女生差異時，我們可能會使用的「1」 和「0」分別表示男性和女性，這里並不表示1比0更大。

2、定序數據（ordinal）是另一種分類數據，也是離散的但具有順序。例如，研究高中階段三個年級的學生對一些物理概念理解水平的發展變化時，分別用數字1，2，3表示高中一年級，二年級和三年級。定序數據用數字表示個體在某個有序狀態中所處的位置，不能做數學計算。

3、定距數據（interval）是具有相等間隔的連續數據，並且有順序。例如，溫度，1℃、2℃之間的差與20℃和21℃之間的差是相同的。定距數據有單位，沒有絕對零點，可以做加減運算，不能做乘除運算。

4、定比數據（ratio）不僅具有定距數據的全部屬性，同時具有絕對原點（即0），且兩個數值之間的比值是有意義的。例如：質量就是一個定比變數，可以說一個質子的質量為一個電子的1836倍。

B. quantitative and qualitative research 的區別是什麼 求中文解釋，謝謝

quantitative and qualitative research 的區別：

1、quantitative research的意思是：定量研究，通過統計、數學和計算機技術來對資料或信息進行研究。定量研究方法一般會經歷獲得數據、數據預分、數據分析和分析報告四個階段。
2、qualitative research的意思是：質性研究，是一種在社會科學及教育學領域常使用的研究方法，通常是相對量化研究而言。

拓展資料

quantitative research

1、High proficiency of qualitative and quantitative research skills;

熟練掌握定性和定量研究技術；

2、It is the basis of quantitative research on the capacity of oasis systems to develop the appraising index system.

構建綠洲系統承載力評價指標體系是定量研究綠洲系統承載力的基礎。

3、A large proportion of contemporary research on organizations, strategy and management relies on quantitative research methods.

當代對組織、策略與管理的研究，大部份依據定量研究方法。

4、The quantitative research of semantic relation between words is an essential subtask for some natural language processing task.

詞彙間語義關系的定量化研究是自然語言處理任務中一個重要的基礎性工作。

5、Methods: qualitative research methods, including open questionnaire, semi-structured interview and content analysis as well as quantitative research methods, such as confirmatory factor analysis were used in this study.

方法：運用開放式問卷、半結構訪談、內容分析相結合等質的研究方法與驗證性因素分析等量的研究方法。

qualitative research

1、That's the whole difference between quantitative and qualitative research.

那就是定量研究和定性研究之間的重大差別。

2、Qualitative research way is one of the new perspectives in research ways.

質的研究方法是教育研究方法的一個新視點。

3、The scientific rigor of this qualitative research as well as the strength and limitations of the study are reported.

在討論中報告了本研究如何運用科學的嚴謹性，本研究之長處及限制。

4、The paper discusses demonstratively the skip classes causation of contemporary undergraates by using qualitative research.

運用質化研究方法對當代大學生逃課的原因進行了實證研究。

5、Analysis of Qualitative Research in Health Psychology Study

健康心理學研究中質的研究方法探析

C. 論文定性研究與定量研究是什麼意思

定性研究(Qualitative Analysis)

定性研究,「Qualitative Analysis"基於對所研究對象的深入分析或了解。通常情況下,當樣本規模比較小,但是需要對所研究問題需要有全面、詳細和豐富的描述時,會採用定性研究。

比如,採用案例分析(case study)時,重點是用語言文字詳細描述你的研究、訪談和選擇案例的過程如何展開。

定性研究(Qualitative Analysis)經常使用靈活的數據收集方法,需要表達出從參與者的角度來理解問題,並強調時間發生的背景和意義。定性研究(Qualitative Analysis)常用的數據收集方法為:participant observation, focus group, qualitative interviews, discourse analysis, documentary analysis, and visuamethods。

其中最常用的方法是訪談(Qualitative Interviews)。定性訪談的重點就是研究者通過一系列誘導式的提問從被采訪者中獲得他們經驗的深入理解。

定性研究(Qualitative Analysis)通常在社科類英文論文中用到,因為社會科學中的硏究很多情況下只能靠客觀觀察,並且硏究的可重復性很低,所以我們常常使用歸納法來得出結論。

定性研究(Qualitative Analysis)的目的就是用定性的資料來說明、解釋或者預測真實世界的現象。這種方法獲得的資料比較豐富,另外一個優點是給研究者較大的詮釋空間,來彌補定量研究的不足。

定性研究(Qualitative Analysis)也有它的缺點。首先就是人力成本比較高,因為要通過直接觀察和訪談來收集數據。第二,因為被觀察對象通常是一個特定的群體,而且數據的收集都是基於研究人員的個人觀察,所以結論的客觀性很難保證,同時也很難推廣到更加廣泛的場合。定量研究（Quantitative Analysis）

與定性研究(Qualitative Analysis)的歸納法不同，定量研究（Quantitative Analysis）使用Dective（演繹）法來得出結論。演繹法就是通過使用現有的文獻和理論來形成假設或者命題，再通過收集適當的數據，分析數據來檢驗這些假設或命題。如果分析結果一致，那就說明假設成立。

定量研究（Quantitative Analysis）通常採用科學的方法，其中包括變數的實驗控制和操作、收集經驗數據、數據建模與分析等等。在商科畢業論文中，通常採用的定量分析為問卷調查（questionnaire survey）。

在問卷調查中，研究者運用統一設計好的問卷，向選定的樣本了解情況或者征詢意見。問卷調查的好處是能夠同時對大批目標用於進行測驗，用時短，數據大。問卷通常由開放式問題和封閉式問題組成。

由此可見，定量研究（Quantitative Analysis）的核心就是定量數據的收集以及分析。通過分析數據得出的結果往往具有可靠性和有效性的優勢，並且可以建立研究問題與數據之間的因果關系。

定量研究（Quantitative Analysis）方法的優點是可以相當快地收集和分析數據，研究結果也更為可靠客觀。如果調查樣本是有效的隨機樣本，那麼我們可以把研究結果推廣到整個人群。而它的缺點是數據不如定性研究來的詳細，大規模的定量研究（Quantitative Analysis）成本也會非常昂貴。定性研究(Qualitative Analysis)和定量研究（Quantitative Analysis）的區別

通過上面的詳細介紹,大家可以了解到這兩種研究方法之間存在著很大的區別：

依據不同。定量研究（Quantitative Analysis）的依據來源於現實資料數據，而定性研究(Qualitative Analysis)的依據來源於大量的歷史事實和生活經驗。
研究手段不同。定量研究（Quantitative Analysis）主要運用統計分析和建立模型等方法,而定性研究(Qualitative Analysis)主要運用邏輯推理、歷史比較等方法。
學科基礎不同。定量研究（Quantitative Analysis）以概率論、統計學為接觸,而定性研究(Qualitative Analysis)則以邏輯學為基礎。
結論的表述形式不同。定量研究（Quantitative Analysis）主要以數據、模式、圖形等來表達,而定性研究(Qualitative Analysis)結論多以文字描述為主。

D. 名詞解釋定量方法

定量方法一般指定量研究方法。定量研究一般是為了對特定研究對象的總體得出統計結果而進行的。定性研究具有探索性、診斷性和預測性等特點，它並不追求精確的結論，而只是了解問題之所在，摸清情況，得出感性認識。定性研究的主要方法包括： 與幾個人面談的小組訪問，要求詳細回答的深度訪問，以及各種投影技術等。在定量研究中，信息都是用某種數字來表示的。在對這些數字進行處理、分析時，首先要明確這些信息資料是依據何種尺度進行測定、加工的，史蒂文斯（S. S. Stevens）將尺度分為四種類型，即名義尺度、順序尺度、間距尺度和比例尺度。

E. 教育管理研究的方法論名詞解釋是什麼

方法論是人們認識客觀世界的根本方法。方法論與世界觀是一致的，在不同的世界觀指導下認識世界，就會形成不同的方法論。方法論也稱為方法的一般原理。教育管理研究的方法論，是認識學校管理的根本方法。一般把教育管理研究的方法論分為哲學方法論和科學方法論，其中，哲學方法論是最基本的方法論。哲學的方法論，主要研究矛盾及范疇，如教育管理中的主要矛盾以及主體與客體、教與學、沖突與平衡、競爭與協調、共性與個性、目的與方法、有效與無效、集權與分權、紀律與自由、權威與服從、數量與質量、宏觀與微觀等范疇。科學的方法論，主要是指以系統論為指導的方法論，它強調系統的目標價值，系統的合理組合，系統的整體優化，系統的動態平衡，系統之間的互動、互控作用等。科學方法論要求把教育作為一個系統進行分析和研究。
對實事求是的簡單理解對實事求是有兩種理解，一種是簡單的理解，一種是辯證的理解。前者認為客觀實際是簡單的，只要通過直觀處理，即可把握事物的本質，揭示其發展規律。認為只要「眼見為實」就能做到實事求是。
在教育管理中，只用考試分數、升［關鍵詞］教育管理；研究；方法論［摘要］教育管理研究中特別需要處理是與非、觀點與材料、思辨與實證、定性與定量、個人與集體、時間效率的關系。學率衡量教育質量優劣，就是這種理解最突出的表現。
後者認為客觀實際是復雜、多變的，只有通過認真研究，辯證分析，才能揭示事物的本質和發展規律；認為對教育質量、教育管理水平、教育發展趨勢的認識，都必須建立在科學研究的基礎上。長期以來，在教育管理的過程中，一般只重視對實事求是的簡單理解

F. 教育的定量研究是用什麼描述現象的研究課題

咨詢記錄 · 回答於2021-11-28

G. 什麼是定性研究和定量研究

定性研究是探索性研究的另一主要方法。調研者利用定性研究來定義問題或尋找處理問題的途徑。在尋找處理問題的途徑時，定性研究常常用於制定假設或是確定研究中應包括的變數。有時候定性研究和二手資料分析可以構成調研項目的主要部分。因此，掌握定性研究的基本方法對調研者來說是很必要的。 定量研究是要尋求將數據定量表示的方法，並要採用一些統計分析的形式。一般考慮進行一項新的調研項目時，定量研究之前常常都要以適當的定性研究開路。有時候定性研究也用於解釋由定量分析所得的結果。

H. 定量分析名詞解釋

咨詢記錄 · 回答於2021-08-05