以色列教育教學方法

『壹』 以色列是如何重視閱讀的

以色列政府把知識教育和傳統教育結合起來，提高民族的綜合素質。以色列重視教育，把教育看作是開創未來的關鍵。其主要做法，一是對教育的投入一直很高，始終保持在佔GDP的9―12％。政府為每個小學生每年花費3938美元，為每個大學生花費11036美元，均高於其他發達國家。以色列猶太人中受過高等教育的佔38％，受過中等教育的佔70％，這在世界上也是名列前茅的。
二是將教育置於法律的基礎上，成為教育法制化國家。「義務教育法」規定5―17歲孩子必須接受免費義務教育，18歲未學完國家規定課程的成年人要學完高中課程。此外，還有「國家教育法」、「高等教育委員會法」、「學校督導法」、「特殊教育法」，從教學內容到具體管理，從一般培養到特殊教育，甚至對學生的課時都做了規定。
三是注重啟發式教育。無論是中學還是大學，教學都比較寬松。但對中小學課時做了規定，學校教育每周4天，每天不得少於8小時，周末學習一天不得少於5小時，星期五不得少於4小時。這些規定是要學生把課程主要消化在學校里和課堂上，減輕學生負擔，沒有繁雜的家庭作業和注重課外教育。

『貳』 以色列高考考什麼，考到什麼程度以色列教育與中國的對比

1. 以色列高考成績由3部分決定。從11年級（高二）開始，學校在學年末對學生所學知識進行測試，並將考試成績留作記錄，供高校招生時參考。此外，高中結業時，學生要參加全國統考，學生可根據自己的特長或專業的取向選擇考試科目。

2. 第三部分成績來自大學入學考試。以色列的大學入學考試叫Psychometric Test，是對學生學習潛質進行綜合測試。考試題多面廣，分8個部分，連續考試3小時20分鍾，滿分為90分。考生的最後總成績取決於畢業考試和心智綜合測驗成績。

3. 為避免考生可能產生一試定前途的心理壓力，國家為考生提供5次入學考試的機會，考生可任意參加。如果一次考試成績不理想，可在6個月後再考。高校自己確定各院系的最低錄取分數線，不達標者不能作為錄取候選對象。

『叄』 以色列說什麼語言

以色列的官方語言為希伯來語，阿拉伯語享有特殊地位（阿拉伯語在具爭議的猶太民族國家法之前也是官方語言）。

希伯來語最主要的語言，被大多數人口所使用。以色列有大量的海外移民，因此在街上能聽到很多種語言，來自歐美的電視節目也在以色列廣泛播放，也可以找到全世界各種語言的報紙。

以色列人大多英語流利，除了英語國家移民之外，因為官方、民間皆與美國交流密切，而義務教育從小學低年級起就有英語科目，而且電視、廣播充斥英語節目。

1990年代前蘇聯解體後，大量俄羅斯移民湧入，令當地擁有100萬以上的俄語使用者。大約有70萬以色列人講法語，其中大多數人來自法國和北非（見馬格裡布猶太人）。

也有不少來自衣索比亞的移民（大約13萬衣索比亞猶太人住在以色列），因此有很多人講阿姆哈拉語。其他被使用的語言還包括了意第緒語、拉迪諾語、羅馬尼亞語、波蘭語、義大利語、荷蘭語、德語、波斯語和阿拉米語。

教育

以色列有著中東地區以及西亞最高的平均受教育年數，與韓國並列為整個亞洲平均受教育年數最高的國家，而在全世界上則排名21名。根據聯合國的數據，以色列也有中東地區最高的識字率。

以色列的教育制度，在中等教育的層次可以分為三個階段：初等教育（1－6年級）、初級中學（7－9年級）、接著是高級中學（10－12年級），義務教育則是從1年級至11年級。中等教育通常包括了協助准備以色列大學的入學考試（תעודתבגרות‎）。

大學入學考試是由數個題材組成，一些是必考的（希伯來語、英語、數學、聖經教育、公民學、以及文學），有一些則是選考的（如化學、音樂、法語）。在2003年，有56.4%的12年級以色列學生獲得大學入學許可：希伯來語學生有57.4%、而阿拉伯語學生有50.7%。

獲得大學入學許可的以色列學生都可以就讀高等教育。不同的大學通常會要求一定的入學分數，同時也會考量到心理測驗的分數（類似美國的SAT）。由於所有大學（以及諸多學院）都是由政府所補助，學生負擔的學費只佔了一部分的教學成本。以色列有八所大學、以及數十所學院。

『肆』 認識以色列的小朋友教案社會

以下是第二資源教育網(www.02e.com)小編精心搜集整理的，希望對您有所幫助!
【教學重點】

1.了解巴勒斯坦地區重要的戰略位置。

2.知道以色列在荒漠上發展灌溉農業的先進方法及取得的成就以及對我國的借鑒意義

【教學難點 】

1.阿以邊界

2.中東問題

【教學用具】巴勒斯坦地區圖，以色列農業景觀圖，巴勒斯坦地區邊界變化圖

【教學過程 】

（導入 ）通過前兩節課的學習我們可以發現，西亞北非地區擁有得天獨厚的地理位置以及世界上首屈一指的石油資源，這是該地區經濟發展的重要條件。但是，對待事物的觀點應該一分為二，我們還應該了解它們給該地區帶來的不只是福音，還有戰亂和苦難，同時也是該地區國家矛盾與紛爭、外部大國插手干涉中東事務的禍根。大家知道當今世界局勢最為緊張而又遲遲得不到解決的地區在哪裡嗎？

（學生討論）

以最近有關「巴以沖突」的新聞報道導入 新課

（展示地圖）巴勒斯坦地區圖

（引導學生觀察巴勒斯坦地區圖，確定該地區的范圍）

（提問）1.巴勒斯坦地區的位置？

2.巴勒斯坦地區面積並不大，可是這樣一個彈丸之地，卻歷來是兵家必爭之地，為什麼呢？

（引導學生討論，注意著重考慮其地理位置）

（總結）阿拉伯半島西側，地中海東岸，亞非「陸橋」，交通樞紐。

（展示地圖）巴勒斯坦地圖

（提問）1.巴勒斯坦地區包括哪兩個國家？

2.這兩國之間的國界線同我們以前學習過的國家有什麼不同？（不是正式國界）

3.兩個國家的首都分別在哪裡？（都是耶路撒冷）

4.巴勒斯坦有幾部分組成？

5.為什麼會出現這種情況呢？

（引導學生閱讀教材，進行討論）

（總結）這兩個國家從歷史上看非常特殊，彼此間有著很深的淵源和矛盾。

（講解歷史上該地區猶太人和阿拉伯人的生活經歷）

『伍』 評述以色列社區學前教育的特色及啟示

      以色列作為中東的一個小國，西臨地中海，東依戈蘭高地，是亞洲和非洲之間的陸上交通要道。以色列雖然國家小，人口少，但其人均國民生產總值目前在世界200多個國家中居第21位。以色列是一個非常重視教育的國家，教育被視為以色列國家的基本財富以及未來發展的關鍵，為此，國家投入了大量的人力物力興辦教育。學前教育是以色列教育體制中重要的組成部分之一，由教育、文化、體育部下設的專業機構進行管理，其具體工作包括課程的制定、教學用書的編寫及社區教育計劃的實施。本文簡要介紹一下以色列的社區學前教育。       一、社區學前教育重視家長的參與       以色列的社區學前教育十分重視父母參與兒童的教育，為此，以色列政府實施了兩個重要的社區教育計劃，即HATTF和HIPPY計劃、力圖對不同年齡幼兒的家長進行分層指導、以提高指導的效率。    

『陸』 以色列靠什麼搶占諾貝爾獎 談談教育的重要性和學習的重要性

高校科研氣氛濃
迄今為止，以色列所獲得的10項諾貝爾獎中，有4人獲得了諾貝爾化學獎，2人獲得經濟學獎，1人獲得文學獎，以及3人獲得和平獎。顯然，在科學領域里，以色列有很大的優勢。之所以能在科學領域獨占鰲頭，與以色列高校的科研氛圍是分不開的。
以今年諾貝爾化學獎得主達尼埃爾·謝赫特曼所在的以色列理工學院為例，以色列獲得的4項諾貝爾化學獎中，有3名獲獎者來自這個學院。理工學院是以色列有名的理工人才輸出院校。在2011年由上海交通大學發布的「世界大學學術排名」中，該學院的計算機技術排名世界500強中的第15名，而化學、生命科學、工程技術、數學研究方面則名列第42位。在過去20年中，七成以上的畢業生都從事高科技行業，約佔到以色列從事這一領域的畢業生人數的51%。八成在納斯達克上市的以色列公司由這里畢業的學生掌管。
另外一名化學獎的獲得者來自魏茲曼科學研究所。這個研究所也赫赫有名——它是以色列一流的研究所，在計算機領域、醫學領域都很有建樹。這里的研究人員曾兩次獲有計算機領域諾貝爾獎之稱的圖靈獎，以及沃爾夫醫學獎。據稱，在全球頂級的25種葯物研發中，有7種是有魏茲曼科研所研發的，而哈佛大學只研發了其中的兩種。
以色列的大學在世界也很有名，在2010年的大學排名中，前150名中有4所是以色列的大學，其中位於耶路撒冷的希伯來大學排名第72位。而幾乎所有的技術領域的著名機構都在以色列建有研究中心，並且以每年500個新建項目的速度遞增。以色列雖然國土面積不大，但如此高的科研氛圍，為培養優秀科學家提供了優良的條件。這是民族智慧的來源，同時也是開發智慧的保障。
在學術上有股傻勁
另一個讓以色列人成為諾貝爾獎常客的重要原因，在於以色列的教育。以色列的家庭教育舉世聞名，不少研究機構都以此為研究對象。有人說，以色列人有股堅韌的傻勁兒，認准了就不容易回頭，所以才容易在學術界和企業中取得成功。以色列人的這種品格恐怕與其從小所受的教育分不開。而同樣讓世人稱道的，是以色列對教育的投入。據了解，以色列對教育的投入從建國起就一直保持在GDP的7.5%左右。今年3月，以色列教育部又宣布，為增強大學教學和科研能力，今後6年將大幅增加教育投資30%，總額達21億美元。這樣大規模的投資教育領域，在其他國家都不多見。
除了投資，在教育當中，教師起到的作用也是不可限量的。達尼埃爾·謝赫特曼在接受《世界新聞報》記者采訪時講了一個有關他年少時物理老師的故事。在他心裡，那是個完美的老師。這位老師從伊拉克來，不但有活力，而且非常嚴謹。「他在黑板上畫線，一定是直線」。一次，老師在黑板上畫了一幅電路圖，讓謝赫特曼上前去解答問題。在正確解答之後，老師鼓勵他說「你懂物理」。謝赫特曼回憶起這個故事時說，這句話對老師來說並沒有什麼特別意義，但「17歲的我記住了」。同時，以色列的教育體系提倡鼓勵發展人的獨創性，用較少的成本完成更多的任務。這就為學者和學生們提供了更為寬松的環境，以及更加自由的思想。在這樣的體系下，無論是教師還是學生，都能夠一展所長，最大限度的發揮自己的力量。
以色列教育部長基甸·薩阿在恭喜達尼埃爾·謝赫特曼獲得諾貝爾獎的時候曾談到教育的未來。他說，開發人的潛能和投資教育是未來以色列科研領域發展和取得成果的關鍵，「最高級別的研究能確保以色列的未來」。如此看來，以色列在世界科研領域的優勢可能還會繼續保持下去。

『柒』 以色列為何如此強大

以色列的崛起固然有美國的扶植，但最重要的還是內在因素。探索其中的原由，也許對我們不無裨益。
一、強大的民族凝聚力和自強不息的精神，是以色列國家發展永不枯竭的原動力。猶太民族是一個苦難深重的民族。歷史上數次大遷徙、大流散，猶太人慘遭奴役、驅逐和殺戮。尤其是第二次世界大戰期間，有600萬猶太人被德國納粹殺害。「逆境生人」，這些歷史遭遇沒有使猶太人滅絕，也沒有使之屈服，相反卻錘煉了猶太民族高度的愛國主義和不屈不撓的抗爭精神。世界上猶太人大約有1200萬人，其中一半生活在以色列，一半散居國外。猶太人無論在哪裡，都時時刻刻牽掛著自己的祖國，盡一切可能幫助和支持自己的國家。凡猶太人居住地都有猶太社團，他們千方百計地設法影響駐在國對以色列的政策，其中以美國的猶太集團為最大，對美國對以色列政策的影響也最大。散居國外的富有猶太人不但回國投資，也大筆大筆地捐款給學校、研究機構和慈善事業。猶太民族自強不息、奮斗不止、勇於創新的精神，一直為人們所稱道。正是靠著這種精神，猶太民族哺育出眾多傑出的歷史人物。被稱為改變世界歷史的偉人馬克思就是猶太人，著名科學家愛因斯坦也是猶太人。據統計，諾貝爾獎金獲得者中，30％以上是猶太人。正是靠著這種精神，猶太民族變荒漠為良田，變貧窮為富裕，變積弱為強盛。這種精神，有改天換地的力量。
二、重視教育，把知識教育和傳統教育結合起來，提高民族的綜合素質。以色列重視教育，把教育看作是開創未來的關鍵。其主要做法，一是對教育的投入一直很高，始終保持在佔GDP的9—12％。政府為每個小學生每年花費3938美元，為每個大學生花費11036美元，均高於其他發達國家。以色列猶太人中受過高等教育的佔38％，受過中等教育的佔70％，這在世界上也是名列前茅的。二是將教育置於法律的基礎上，成為教育法制化國家。「義務教育法」規定5—17歲孩子必須接受免費義務教育，18歲未學完國家規定課程的成年人要學完高中課程。此外，還有「國家教育法」、「高等教育委員會法」、「學校督導法」、「特殊教育法」，從教學內容到具體管理，從一般培養到特殊教育，甚至對學生的課時都做了規定。三是注重啟發式教育。無論是中學還是大學，教學都比較寬松。但對中小學課時做了規定，學校教育每周4天，每天不得少於8小時，周末學習一天不得少於5小時，星期五不得少於4小時。這些規定是要學生把課程主要消化在學校里和課堂上，減輕學生負擔，沒有繁雜的家庭作業。四是注重課外教育。參觀展示二戰期間猶太人悲慘遭遇的「大屠殺博物館」是每個學生的必修課。學校還組織學生參觀眾多的博物館、展覽館、農產品展覽、花卉展覽等，使學生接受愛國主義教育和廣博的課外知識。五是部隊教育作為青年人成長教育的重要一環。凡滿18—26歲的猶太人，男子服兵役三年，女子一年半。這實際是學校教育的繼續。在軍隊青年人接觸一些先進的武器裝備，培養了必備的各種技能，同時培養團隊精神，團結協作，互相支持。這都為今後工作奠定了良好的基礎。
三、科技立國，科技興國，使以色列在當今世界綜合國力的競爭中出奇制勝。以色列前副總理兼外長西蒙•佩雷斯曾說過，在以色列這樣的國家，不靠天、不靠地、就是靠科技。以色列年均降雨量200毫米，水資源嚴重缺乏，荒漠化土地佔土地總面積的60％。多年來以色列在農業科技的研發、治理荒漠化土地、節水農業、工廠化農業、作物品種的改良和推廣、生態農業、植物保護等方面取得的成就舉世矚目。農業人口由當初佔全國人口的70％減少到現在的3％，小麥、花卉、水果、棉花等農產品不但自給有餘，還大量出口。以色列高科技產業異軍突起，信息產業已成為國民經濟的支柱產業。新興公司數量僅次於美國，居世界第二，高新技術出口佔全部出口收入的70％。電子產品出口佔全部工業品出口的40％。軟體產業成為國際軟體業的一支主要力量，是國際認可的軟體設計中心。近年來，以色列在衛星圖像、納米技術、反導系統、農業新技術開發、太陽能發電、生物技術等領域都取得顯著的成果。
以色列在發展高科技方面有以下值得注意的特點：一是以高質量的人力資源為後盾。以色列從事高技術研發的科學家和工程師的比例是世界上最高的。據1999年統計，每1萬人中有145人，而美國是85人，日本是70多人，德國不到60人。以色列25％的勞動力在技術行業工作，這個比例也是世界上最高的。按人口平均，以色列科學技術出版物數量也是世界第一。二是有關法律及配套的政策規定，為高科技的發展創造了良好條件。科技方面的立法主要有「工業研發鼓勵法」和「投資鼓勵法」。前者規定政府向企業的研發項目提供一定比例的無息貸款，政府和企業共擔風險，鼓勵企業向高技術研發投資，推動高技術產業的發展。後者規定政府向具有一定條件的工業、旅遊業及農業領域的投資項目提供一定比例的投資補貼以及減免稅等優惠條件，吸引投資。以色列一向重視科技研發投入。2000年，研發投入佔GDP的3.5％，在世界上屬第三位。以色列還鼓勵國防技術轉移到民用，把整個高技術產業提高到一個新台階。三是重視國際交流與合作。以色列把研發出來的科技成果作為資源，生產和出售知識產品，擴大在國際市場的佔有份額，並通過科技合作，進一步提高自己的科技水平。以色列科技合作重點是美、歐和遠東地區。最大合作夥伴是美國，其次是德國、法國等西歐國家；俄羅斯、烏克蘭等國都有雙邊合作協議。以色列同我國也簽有政府間科技合作協定。以色列和一些國家及地區設立了工業開發合作基金，和美國合作的基金達1億多美元。以色列科學家發表在國外雜志的科學論文有1／3是同外國科學家合作的。絕大多數大學畢業生在國內開始研究工作之前，都要到國外一流科研機構工作1—2年。以色列大學的知名教授大多在美國及西歐的著名大學兼作客座教授，美國和西歐的知名教授也常到以色列大學授課。這都有利於以色列學者同國外的溝通，以便掌握世界最新的科技動態。四是發展科技有超前意識。「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓在上頭」。20世紀90年代初，以色列便開始以高新技術為核心的產業結構調整，大力發展信息產業，使其成為國民經濟的新的增長點。在信息產業居領先地位之後，又把更多的注意力投到生物技術的開發，以爭得21世紀科技競爭的有利地位。為適應全球化，以色列開始醞釀新的科技政策，重點是減輕高科技公司的稅收負擔，減少高科技公司外流，培育高科技跨國公司。以色列千方百計捕捉未來高科技發展新動向，力圖著鞭在先，奪取科技領域制高點。
四、以色列不斷探索適合自己國情的發展道路。以色列要保障其國家存在和民族生存，必須著力發展國防工業。軍事技術的發展並轉化為民用產品，也帶動了民用工業的發展。在這塊狹小而貧瘠的土地上，只有發展高科技產業和生化農業，才能走出以色列富強之路。從國家發展戰略決策機制看，以色列國家機構極力保障決策科學化，把國家的經營管理置於法律基礎之上。在關系國民經濟的重要部門，都有參與制定政策的首席科學家。每項法律提案都必須在議會三讀通過，這雖然有些弊病，但可避免重大失誤。

『捌』 近代歐美國家教育發展中有 哪些經驗(不少於兩種)值 得借鑒

01

以色列——質疑式教育

以色列是一個偉大的國家，在多年的戰亂、長期的漂泊中不僅沒有倒下，還奇跡般地在軍事、教育、科技等領域取得了巨大成就。

很多人把以色列稱為「教育王國」，就是因為他們比其他國家更重視教育。而在我看來，以色列「質疑式」的教育方法，尤其值得中國借鑒。

以色列人非常重視「提問」。其前教育部部長夏伊·皮隆就曾說過：「在以色列，人們不喜歡沉默，喜歡問問題，喜歡對話和爭辯。每天不提出新問題的人是沒有資格睡覺的。鼓勵學生踴躍提問，這是教育至關重要的一點。我們不會規定標准答案，問題的答案往往不止一個，有的甚至無解。」

據說，以色列孩子放學回家，媽媽問的第一句話不是「你今天學到什麼，考了幾分？」而是「你今天問了老師什麼問題？」在以色列人看來，問題比答案重要得多。

為什麼以色列人如此重視提問題？這是因為，提問等同於挑戰權威，等同於獨立思考。這種「勇敢追求真理」的精神，恰恰是猶太人性格的最好體現。

質疑教育帶來的直接結果就是推動了創新思維的發展。雖然以色列的人口不足900萬人，但卻堪稱世界創新強國，在短短幾十年時間全面崛起，被譽為「創業與智慧的國度」。

這種跨學科教學打破了學科之間的界限，教師不再「孤立」地教，學生不再「孤立」地學，不僅有利於開闊學生視野，培養學生辯證思維方式，而且也有利於提升學生的綜合能力。當然，這樣的教學方式對於教師的素質有著極高的要求，教師必須充分掌握各種跨學科知識。而這一點，中國教師恐怕較難做到。

雖然如此，但這種打破學科壁壘的教學理念依然值得我們學習，在一些有可能實現的領域我們也可以大膽嘗試。例如，人大附小就曾有過三科老師一起上《長城》課的經歷。《長城》這篇課文，對於語文來說，是一篇說明文，但其中有涉及到長度單位和重量單位轉換的數學知識，還涉及到了摩擦問題的物理知識。該校大膽地讓三位老師同上講台，將文章中冰冷的語言轉換成具體的形象感知，在讓學生印象深刻的同時，更有助於學生整體多向思維的發展。