杭州學軍小學教學方法

❶ 全國最好的前十所小學是

全國最好的小學有：重慶市巴蜀小學、東北師范大學附屬小學、南京市琅琊路小學、上海實驗小學、河南省實驗小學、杭州市學軍小學、福州實驗小學、北京市中關村第三小學、北京市北京小學、清華大學附屬小學。

杭州市學軍小學（杭州師范大學第二附屬小學）前身是杭州師范學校附屬小學。1908年創建杭州府官立初等小學堂。1931年，省立杭州師范學校建立後，市立清波小學劃歸杭州師范學校作為附屬小學，原清波小學校長楊致輿為首任附小主任。1938年，附小因戰亂隨杭師內遷麗水碧湖。

學校設施：

學校現佔地15598平方米，建築面積14000多平方米。學校建有教學樓、藝術樓、科技樓、室內籃球館、室內乒乓球館、6環道200米塑膠田徑場、足球場、近300座的階梯教室、150座的大型會議室、21個專業教室、每個教室都配備多媒體教學設備。

以上內容參考：網路--杭州市學軍小學

❷ 學軍小學的學校校訓

學生學風：尊師愛校，勤學守紀。

教師教風：教學嚴謹 ，為人師表 ，個性化 ，現代化 ，國際化。

杭州市學軍小學（杭州師范大學第二附屬小學）前身是杭州師范學校附屬小學。1908年創建杭州府官立初等小學堂。1931年，省立杭州師范學校建立後，市立清波小學劃歸杭州師范學校作為附屬小學，原清波小學校長楊致輿為首任附小主任。1938年，附小因戰亂隨杭師內遷麗水碧湖。

學校設施：

學校現佔地15598平方米，建築面積14000多平方米。學校建有教學樓、藝術樓、科技樓、室內籃球館、室內乒乓球館、6環道200米塑膠田徑場、足球場、近300座的階梯教室、150座的大型會議室、21個專業教室、每個教室都配備多媒體教學設備。

以上內容參考：網路-學軍小學

❸ 2021杭州之江學軍小學的生源怎麼樣我家孩子想插班這個學校，好進嗎進去讀書有沒有難度

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❹ 杭州學軍小學,它是學軍中學旗下的嗎

不是，杭州學軍小學建校早於學軍中學，不是學軍中學旗下學校。

杭州市學軍小學（杭州師范大學第二附屬小學）前身是杭州師范學校附屬小學。1908年創建杭州府官立初等小學堂。1931年，省立杭州師范學校建立後，市立清波小學劃歸杭州師范學校作為附屬小學。

而學軍中學該校始建於1956年，初名杭州市第十四初級中學，後先後更名為浙江師范學院附屬中學、杭州大學附屬中學，於1970年更於現名。

(4)杭州學軍小學教學方法擴展閱讀

1945年抗戰勝利，杭師及附小遷回杭州南山路原址。1949年5月杭州解放，杭師附小改為杭師小學部。1956年夏，附小隨杭師遷址文二街6號。此後，文三街小學、花園亭小學曾一度列為附小分部。1963年，附小被確定為省教育改革實驗學校和市重點小學。

1970年，杭州師范學校改為杭州市第十三中學，附小改名學軍小學，屬拱墅區管理，1972年起劃歸西湖區。1978年學軍小學被定為西湖區重點小學。

1987年被定為「杭州師范學校第二附屬小學」。1993年被杭州市政府確定為「重點涉外參觀單位」。1996年命名為省示範性實驗學校。1998年命名為教育部現代教育技術實驗學校。

❺ 如何上好一堂課

大家好！我很高興能再次來到第七分校學習。在周二安排工作時，倪校長讓我在今天談談「」的話題。我就順便到網上瀏覽學習了一下，發現談論這個話題的人很多，有教育專家在談，有一線老師在說，甚至也有學生在發表觀點的，但視角各不相同，觀點也就五花八門、眾說紛紜。這也難怪，因為「好課」本身並不是一個規范性的概念，而是一個描述性的概念，它主要是對課堂教學狀態及成效的一種描述，既不存在「放之四海而皆準」的標准，又沒有一個終極性的「定論」。既然「好課」沒有統一標准，那麼「」也就沒有標準的答案。 雖然如此，但大家對要把課上好的認識是絕對的一致，有這么一段話，我覺得很有道理：它說「一塊磚蓋不起一棟大樓，但一棟樓卻是由一塊一塊的磚蓋起來的，要蓋一棟好樓就要砌好每一塊磚。一堂課教不出一個人才，但人才卻是由一堂一堂課培養出來的，要培養優秀人才，就要上好每一堂課。」的確，我們都知道課堂教學是教學工作的中心環節，因此，我們不能因為它沒有統一標准就可以隨心所欲的上課，甚至是毫無准備的上課。其實，作為老師，要上好一堂課首先是態度問題，其次才是水平問題。 當然，我今天不是來作思想工作的，所以我沒必要講要吃透教材、了解學生、認真備課等方面的內容，我想從另外的角度談談我對「」的一些比較膚淺的認識。一、把握學科屬性 隨著新課程的推進，三維教學目標（知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀）都已深入人心，曾經在促進課程綜合化之風的吹拂下，不管什麼課好像樣樣都得抓，樣樣不能丟，結果搞得是語文課不像語文課，卻像品德課、故事會了；有的品德課又不像品德課，說拉談唱，樣樣俱全，可就是弱化了品德屬性。我們不否認學科之間的交融性，不同學科之間的確存在一定的內在聯系，但不同學科都有自己的學科屬性，都有自己的側重點和學習目標。你上語文課就要有語文味，它是工具性與人文性的統一，就得好好把握語言文字的訓練點，因為學習語文的主要目標就是「識字」、「寫字」、「閱讀」、「表達」，具體的說就是認識常用字，寫好常用字，學會閱讀適合閱讀的文章、書籍，學習順暢地表達自己的所見所聞所感所為。你上品德課就要牢牢把握品德屬性，對學生進行思想品德方面的教育引領，現在品德課中加入了許多地理、歷史等常識知識，我們在進行教學時不能只停留於這些知識的層面，我們更要通過引導，讓學生感受我國歷史悠久、幅員遼闊、物產豐富、發展迅速，進而激發學生對祖國的熱愛之情。好在我們的教學現在都已經開始回歸理性了。 我想要上好課，把握學科屬性應該是首要問題，因為這是大方向，大方向可不能出錯。每位老師都應充分認識自己所教學科的屬性，數學老師就要把握數學的方向，體育老師就要扎扎實實搞體育教學，我們千萬不要肥了人家的田,荒了自家的地。二、強化目標意識 教學目標是教學的導向系統，既指導教師如何教，又指導學生如何學,使教學全過程處於有效的控制之中。課堂教學應該是有目標的。千萬不能認為今天搞課改了，學生是主體，學生是主人，學生願意走到什麼地方就到什麼地方。有個形象的說法——腳踏西瓜皮滑到哪兒算哪兒。這正是現在課堂教學效率不高的原因之一。 每堂課教學時先要確定好教學目標，然後再緊緊圍繞教學目標設計教學結構，選擇教學方法和採取教學手段，從而克服教學的盲目性和隨意性，增強針對性和實效性，提高課堂教學質量。在課堂上，老師自始至終都要很清楚教學目標，知道自己在教些什麼，學生在學些什麼。如課堂中安排的活動是為了讓學生體會什麼情感、設計的練習是為了讓學生鞏固什麼知識點、進行的訓練是為了讓學生掌握什麼技能等等，老師都要一清二楚。如我在上《讓我們同行》一課時，我安排了「聊聊朋友之間相互幫助的事情」的環節，這個環節我緊緊圍繞目標「讓學生感受助人的快樂與可貴」，所以在教學時，不是讓學生簡單的回顧助人的事情就了事了，而是要繼續追問「當你遇到這個困難時，你有什麼願望、當時心情怎樣？當你看到朋友遇到這個困難時，你是怎麼想的？你幫朋友解決了困難，心情怎樣？在朋友的幫助下，順利解決了困難，你有什麼想法？現在，你有什麼話想對你的朋友說嗎？你們覺得通過這次幫助事件，你們之間的友誼怎樣了？」只有這樣才能實現預期的目標。 而且有目標就應該是可控的，就好象一個導彈要打一個目標，那這個導彈就要可控，不可控的話，導彈就可能打到別的地方，打不到目標。因此整個課堂教學應該在目標的指引中進行的。老師一定要有明確的目標意識。三、重視課堂導入 俗話說「良好的開端是成功的一半」，這句話對於課堂教學也很適用。在影響課堂教學的效率和激發學生的學習興趣的眾多因素中，課堂導入是至關重要的因素之一。成功的課堂導入是引發學生學習興趣、喚起學習動機的基礎。它是整個教學活動中的熱身活動。目的是讓學生在最短時間內進入課堂學習的最佳狀態，使學生產生濃厚的興趣並懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的到來。尤其是小學生，如果你一開始就能吸引他，那他在這堂課中的學習就會特別認真。 我印象中常識教研員何老師一直以來都很重視課堂的導入，他有許多別出心裁的導入方法，能很好的激發學生學習的興趣。我們說常用的課堂導入方法有：1、銜接導入（通過上節課的內容自然引出這節課的內容）2、懸念導入3、情境導入（三小胡國軍老師在上《加法的驗算》一課時，就創設了東東星期天跟媽媽去購物的情境，學生的學習興趣馬上就被激發出來了。）4、實驗導入（科學課中最常用）5、實例導入6、典故導入（小孩子很喜歡聽故事，一聽說有故事，馬上就來勁了，所以這也是一個很常用又很有效的導入方法）7、直接導入等。當然，設計導入應注意「實」、「精」、「活」、「美」的和諧統一，「實」就是「講求實效」， 「精」就是「簡明扼要」， 「活」是說方法要多樣，「美」是指給人美感享受。導入的方法還要結合教學的內容，做到恰到好處，對於同一班學生，又要不斷變換方法，因為再好的方法如果使用過於平凡效果也會大打折扣的。四、簡化教學環節 許多公開課過於追求時髦與新穎，搞了不少花樣，敲鑼打鼓一樣都不少。可課堂環節多了，形式多了，學生無價值的活動也多了，一節課看上去確實很熱鬧，可是學生是走馬觀花、忙於應付，教學實效未必讓人滿意。 其實課堂不必特意雕琢，更不必特意去迎合他人的口味。真正的「好課」無須張貼改革的標簽，也不必追趕創新的時髦。 一切從學生的實際和學科的特點出發，合理組織和開展切實有效的教學活動，你的課該怎樣上，就應怎樣上。教學過程簡化，就是用最有效、最直接的方法去取得教學實效，也就是要減少花樣，簡化環節，留給學生更多思考、討論、練習的時間和機會。 就拿語文教學來說，現在稱為是在理性回歸，要求從學生的發展、學生的經驗、學生的本真出發，簡簡單單，本本分分，把語文教學還給語文，把教學實效性放在首位。可以說正追求「簡約而豐滿的境界」，即用簡明的教學目標、簡約的教學內容，簡化的教學環節，簡便的教學方法，達到真、純、實、活的教學境界。崔巒老師用一句順口溜進行了概括：「閱讀教學崇尚簡，依標扣本學語言，人文熏陶含其中，讀思議練重實踐。」上星期，我們許多語文老師都去了杭州求是小學，就聽了三堂很簡約朴實又充滿課堂張力的語文課，不僅給我們聽課的老師留下了很深的印象，更是很好的培養了那些學生的語文素養。 「簡單是真理的唯一標志」。教學中要善於把復雜的東西簡單化，抽象的東西具體化。我想其他的學科也應該是一樣，應該追求通過簡單朴實有效的教學環節達成相應的教學目標。 五、優化教學語言 教學語言在教學中佔有相當重要的地位，如果課堂上教師的語言枯燥無味，沒有情趣，必然會使學生失去學習的興趣。教育家蘇霍姆斯基說過：「教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的智力勞動效率」。這一點，我想老師們也一定都有切身的感受，同樣的內容、同樣的設計，差不多的學生，因為老師的說法不同，教學的情形和效果往往大相徑庭。但教學語言的優化不是一朝一夕就能實現的，老師除了要不斷提高自身素質外，還要做一個教學的有心人，平時不斷反思、逐步積累。對於課堂中某一句話，我今天這樣說好不好，有沒有更好的、以後我就這樣說，久而久之，就會應用自如了。比如，我在聽一位新教師上課時，每當學生回答完問題，她總說「坐下」，我就對她說，你把它改成「請坐」試一試，還是兩個字，但聽起來效果就是不一樣。又比如，我們看到同學不舉手回答，而是課堂上大聲嚷嚷時，我們總會說：「不要在座位上喊，請舉手回答。」前天我到杭州學軍小學聽課時，那位章老師遇到這樣的情況是這么說的：「不要拿自己的觀念去影響別人，請舉手。」同樣的意思，不同的表達，效果真的距離很大。當然，教師語言還要符合學生年齡特點和認知水平。上回我在聽我們徐亞萍老師的課時，錄音機壞了，徐老師就說：「錄音機今天生病了，讓徐老師來幫她讀吧。」我覺得徐老師在二年級的學生中這么說是很巧妙的，應變得非常好。但如果是在六年級碰到這樣的事情時這樣說的話，肯定會被學生笑話。 課堂語言理想的境界是：導入語言要引人入勝、講解語言要准確簡明、描述語言要繪聲繪色、評價語言要熱情中肯、過渡語言要自然流暢、小結語言要精當扼要，因時間關系我不展開了。 老師們，對於怎樣上好一堂課，可探討的維度還有許許多多。我就這樣談點個人的不成熟的看法，若有不對的地方，敬請大家批評指正。讓我們共同努力，使我們的課堂既有「有心栽花」的繁花似錦，又有「無心插柳」的岸柳成行。

❻ 杭州學軍小學好還是富陽永興小學好 急急急急急急急急急

當然是永興小學好！

好處：

1.家長如果周間沒有空的話，可以選擇住校。

2.永興小學注重德智體美勞全面發展。

3.永興小學也不忽略孩子的特長，每周都會有2次的社團活動課，孩子可選擇自己喜歡的社團。

4.永興小學的教育很好，只要是自己考進去的，學習都不會差。

5.如果孩子請了事假或病假，返校後，學校老師會及時為孩子補課，保證孩子的學習不落下。

6.如果孩子在校生病了或受傷了醫務室會及時處理。如果傷勢嚴重，學校會通知家長。

7.永興小學的環境比其它學校的要好。校內有很多大樹和很多灌木叢。綠化很好👍。

8.學校生活老師會教孩子們自理，家長可以放心。

9.每年都會有一次春遊和一次秋遊，保證孩子玩的開心。

10.在永興小學讀書，交通也很方便，有許多路公交車可到達學校。

2018年《開學第一課》中提到了永興小學，而並沒有提到學軍小學。