學生教學方法和工作作風方面建議

A. 小學生教學方面的意見和建議

一、學校領導要重視教學，將教學質量納入教師個人評估

目前，我區小學校長年輕化，部分校長工作年限較短，對學校教學工作重視程度不夠。各校一把校長與教務領導，忙於應付各式各樣的檢查與督導，工作重心沒有放在教學工作上。建議教育局相關科室，督促一把校長與教務主任把教學工作放在首位，從思想上重視教學活動。首先，督促校領導，深入課堂，認真落實教研室規定的聽課節數，實實在在聽課；第二，積極參加學校各學科教研活動，全面了解本校教師的教學水平；第三，要求學校定期召開教學質量分析會，校領導要參加學校月考與期中、期末練習分析會，深入了解各年級教學質量情況；最後，校領導應把教學成績納入教師個人評估中，學校對於教師的各項評估應以教學質量為主要內容。

二、加強學校教學常規管理

通過調研，我們發現個別學校，教學常規管理不到位，尤其是對年輕教師疏於管理，教案、作業質量明顯有待提高。年輕教師常規課不過關，建議學校加強教學常規管理。首先，每學期安排兩次或四次檢查教師教案與作業處理情況，檢查要實事求事，檢查結果要及時向教師反饋，並專門安排骨幹教師對年輕教師的教案與作業處理進行指導，將師徒結對子落到實處；第二，各校應根據月考與期中、期末練習成績關注重點年級與班級，關注重點學生並制定學困生提高措施；第三，狠抓常規課管理，要求教師提前備課，沒有教案不得進入課堂，安排各學科優秀教師每周聽一到二次年輕教師常規課，課後及時對年輕教師進行指導。

B. 學生對教學的意見和建議

學生對老師的教學建議(一)
敬愛的語文老師：

您好!也許您不認識我吧?也難怪，我上課時舉手較少，也沒什麼特別特出的地方，也就是這次周闖關考得還可以。

打從第一節課開始，您給我的感覺就是，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學起課文來，有一種感興趣的感覺。我覺的，我們真的需要這樣的老師，因為一旦老師說話同學們愛聽，那樣，學起課文來也就容易多了。

另外，您布置的作業量也不大，有了充足的時間給我們預習和及時復習功課，同時，對我們的睡眠也有了很好的保障。上課時，您提出的問題既有簡單也有復雜的，這樣一來，我們都會積極主動的去思考問題，在不自不覺中就培養了我們思考問題好習慣。我想，如果課堂允許我們互相討論問題，也許效果會更好的。

此外，我覺得，您舉辦的那個「三分鍾演講」雖然很好，但是一次只能是一個人，很多同學沒有機會參加，也許再過一天，甚至是一個星期才會叫到別人，那樣很令別人著急。我覺得，老師您應該每節課出一個話題(當然我們也可以提建議)，讓我們每一位同學按座位順序接火車發表自己的看法(每人限說一句)，那樣的話，每次可多6到7個同學能夠展示自己的風采。

當然，這只是我的一個小小的建議，採納不採納就看老師您了，不過我希望能得到認可。

老師，我要說的話還有很多，由於時間限制，就先說到這兒吧!

C. 教學意見和建議5條有哪些

如下：

1、建議學校多組織學生進行社會實踐，學校還可以多組織藝術節或讀書節之類的，豐富學生的課外生活。為了培養學生的口才，還可以舉行演講比賽。當然，運動會也可以。平時可以進行小測試。

2、望校方領導可以因材施教，針對不同的學生可以耐心教育。以上是我所闡述的觀點，進行所謂的填鴨式學習。在教學的過程中盡量培養學生的學習興趣而不是逼迫學生學習，不要單方面的否定學生，如有過激言語還望校方原諒。

3、建議學校多進行更有意義的課余活動。學校盡管是以學習培訓主導，並且很高度重視錄取率，這也是父母很關注的一個難題，提高小孩考試成績是大夥兒共同奮斗的總體目標。

可是盡管做到這一總體目標，也不可以徹底奪走小孩的個人愛好及其游戲娛樂時間，學校適度機構課余活動或賽事，能激起學生的爭強好勝，玩high了更能竭盡全力資金投入到學習中去。

4、建議學校經常性機構主題班會鼓勵學生學習。學校能夠以班集體為企業，經常性機構主題班會，那樣一方面能夠活躍氣氛，鼓勵學生學習，另一方面還能夠適度釋放壓力，克服緊張的升學壓力，以交心的方法相互之間溝通交流，效仿好的學習方法，共享好的學習的方法和感受。

5、建議學校每個月多一些檢測，每科教師還要依據課程特性獨立明確如何考試。例如能夠把做了的題型印成考卷再考，適用於英語等學科，那樣是以便讓學生對做了的題型印象更刻骨銘心，防止再度犯錯，但要防止剽竊。

D. 對孩子科任老師工作作風方面的建議和意見

1、老師方面，我想說所有任課老師一定要狠，又一定要親，狠是學習方面要狠，親是課下要與學生和諧相處，我還想對英語老師說，所有的單詞都一定要讓學生們會背張口就來，只有這樣你才能繼續深造學句子語法，一個小孩還不會爬就學走路，你說結果會怎樣。

2、我認為通過我這一年的學習和與老師的接觸，九年級所有的授課老師都是那麼的有責任感和耐心，尤其是九年級的班主任，她們更是為了自己的學生每天不辭辛苦著，但還是給班主任一點建議，對待有些學生，尤其是男同學，我認為有時就應該該出手時就出手，不能留情。

但有些則是要耐心歸勸，但是對待女學生，我認為應該好言相勸，因為她們經過老師一番歸勸後肯定會認識到自己的不足，也會積極改正，最重要的一點是班主任要和同學們打成一片，和他們交朋友，而不是用師長的身份壓制他們，這樣彼此之間才能建立起良好的關系，溝通起來比較容易。

3、尤其是數學：應該給學生自己多一點點做題＋思考的時間，不應該問題緊追著講課，多做題。

4、老師上課總是以授為主，很少讓學生去學，根據我自身的經驗，我發現自己學習到的知識是記得時間最長的，而老師講授的如果不復習，可能二三天後就已經模糊了，就如數學、理綜等完全可以嘗試讓學生講課，講題，這樣課堂既輕松又高效。

5、任課老師不要總發卷子，要適當適量，就好比剛模擬考試考完，第二天還考，這樣，我感覺沒有什麼效果，大腦還沒有休息好，就又要面臨考試這能發揮好嗎？但對學生要求一定要嚴，因為每個學生都有惰性，也不要過分。

6、語文老師應學習一篇文章就把這篇文章相關的基礎整理全，檢查學生背誦、默寫，尤其是文言文和古詩，不要等到九年級復習再抓基礎背誦。政史老師應注意學生的筆記清楚，抄的題把專題分清楚。

7、現在老師的英語教學不太合適，老師應該讓英語課堂活躍起來，而不是死氣沉沉，要幫助學生多動口多讀、多說把英語學活。老師一定要與學生交朋友，讓學生產生一種積極的心態，對此學生產生興趣，來更好的學習。文綜方面老師不能只重視讓學生背，而重在理解不能盲目的抄寫。

8、各學科老師要平等待人，不要有偏見，要積極與同學探討，培養感情。

E. 對課堂教學方面的意見和建議怎麼寫

一、對教師教學的意見和建議：大部分老師能很好的完成教學任務，教學效果好。存在的問題主要有：1、部分老師上課只顧自己講，與學生的互動很少，或者說沒有。建議：採取多樣形式和學生互動（提問，分組討論等），這樣能督促學生積極學習，相信效果比較好。2、部分老師認為很多知識我們都已經學過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點，帶我們會回憶。建議：老師上課時盡量花點時間，帶著我們復習以前學過的知識。二、對學生學習的意見和建議：1、大多學生學習興趣低，沒有把心思放到學習上來，上課注意力不集中，課下不鞏固。建議：營造比先進的氛圍(比如召開班隊會，老師上課多指明其重要性等)，這樣可以提高班風學風，影響周圍同學共同進步。三：對教學的其他意見和建議：在教學改革的今天，採取必要的方法，激發學生的學習自覺性，提高學生解決實際問題的能力。強調互動教學，互動是多情境、多維度、多內容、多形式的互動體。互動的內容不僅包括課本知識的學習，還有生活經驗的積淀、生命意義的領悟、道德規范的認同、情感情操的陶冶；在互動學習過程中，學生不再是傳統意義上的接受者，而是學習活動中的主人，是創新者和創造者。     （1）互動性學習強調在教學中以學生發展需要為中心，而不是以書本知識或教師為中心來選擇設計教學內容。      （2）互動性學習應當既有集體組織形式的練習，又有分組、多層次的組織教學，而不是強調集體組織的統一安排，沒有個人活動的自由，沒有區別對待。      （3）互動性學習要使學生對學習產生濃厚興趣，引導其自覺鍛煉和主動參與意識。      （4）傳統的教育在教學評價中比較注重紀律良好、課堂有序。而互動性學習的課堂教學模式是多樣的、靈活的。課堂氣氛應該是歡樂的、活躍的。教學內容是多元的，有趣的。      （5）互動性學習中教師的地位發生了變化，不單是組織者、主導者，更重要的是學生在創造性學習中的助學者。 四、總結  我們班教學工作一切正常，一切均按照課程安排順利開展。在課堂上每一位任課教師都能提前備好課，並在教學過程中不斷擴展同學們的知識面，使同學們不僅學好了課本理論知識，而且還增長了視野，其效果甚佳。有些老師能從日常生活中列舉實例，使同學們深有感觸，容易理解，也使課本知識更貼近實際，更貼近生活。有些老師加強了課堂討論，使同學們通過自己動手查閱整理資料，對某一問題認識更深刻了。同學們也能積極的配合各位代課老師的教學活動，並且能按時，按質，按量完成各位老師布置的各項任務。

F. 對學生教學管理方面的建議

關於學生教學管理的若干建議 學生是教育的主體，關乎到教育的發展大計，正確引導學生科學發展，全面發展是我們教育改革的宗旨和根本目標。十年樹木百年樹人，一個學生一生可以遇見很多老師，遇到一名優秀的老師是學生的大幸;遇到一位上進的學生是老師的大幸。關於學生管理，我進根據我九年來，作為學生幹部的幾點思考和建議，希望對於今後的教師和學生都能起到一定的作用。 我從以下幾個方面作出論述:

一 學生發展自我的期望值

學生自身對於教育資源的需求。學生是學習的主體，教育的對象，關於學生的心理期望值關乎到學習的動力。學生的學習的第一資源主體是教師。教師的職業敬業精神和學術水平關繫到教學對象的發展和進步。因此，正確引導學生對於學習的興趣是一位人民教師基本的業務素養，從而提高學生學習的自我期望值，降低學生期望值負面因素。

1:對於學生學習要有一個評估范圍。該評估范圍是一個大體的界限，是一個比較籠統的概念，該評估體系的期望值是全體同學都能接受的一個值，而不僅僅是針對特別好或相對差的學生而專門定義的。好與壞是老師根據學生成績而定義的。但是教師不能夠忽略一個問題，什麼樣的學生是好學生，什麼樣的學生是壞學生。而且學習是一個人基本的精神需求，是人的本質發展與社會發展相適應的一個過程。素質教育自實行以來，我國教育改革新一輪的思潮泛濫，但其根本目的就是提高學生的實際應用能力，將知識轉化成社會生產力積極因素。伴隨著計算機技術的大規模運用，我國教育硬體設施全面提升，對於輔助教學起到了劃時代的意義。計算機是基本的硬體，輔助於教學。但是內容卻是教師的職業道德和學術水平決定的。因此，教師本身要跟上時代發展的步伐，緊跟學生的精神訴求，滿足學生基本的對於知識的需求。這樣，學生在學習的過程中，感覺到名師就在身旁，老師的水平的確是很高，是優質的教育資源。學生的期望值自然就會獲得提升。這是學生自身求學的一個提高。實現了傳統教育「要我學到我要學」的飛躍。

2教師互動式教學的限度。A時間的把握B質量的把關這是兩個基本的教育條件。直接決定了教師教學的質量和學生學習的進步，自我的提升。45分鍾，宜穿插5分鍾左右的互動時間。

3教師授課時間的限制。這種教師授課必須建立在人自身學習注意力的變化曲線上，這就要求教師必須備課而且達到相當熟悉的程度才可以。不要出現中間卡殼現象，這對於一個教師在學生心中的形象是非常重要的。但是這並不意味著熟練的備課就可以快速結束，而是重點部分加上重點刺激，加深理解和記憶。這對於提高學生教學工作還是非常重要的一個細節。

二教室環境

教室是學生的學習陣地，教室環境的舒適度對於一個學生的學習情緒和教師上課的教學情緒還是非常有意義的。包括硬環境和軟環境兩方面的建設。

1硬環境建設。教室的布置和學生的座次。對於科學安排學生的位置，使局部形成學習群體，科目參差不齊，相互學習，教學相長。偏科的主要問題就在於此，這種陣法對於解決學生的學習是非常有效的。

2優秀作業的展評要多頻次，不能長時間作評。干擾學生對於自我學習的正確認知能力。 3軟體建設。課下學生活動安排方面，注意保證教室的紀律。學生有權保持安靜，營造良好的學習環境。

第二章班主任管理學

這是我長達九年與班主任親密接觸，共同管理得到的一些經驗，希望對於您的管理工作起到一定的指導........序言 班主任決定了一個班級的班風，是一個班級的「後勤總司令」。學生和教師在一線廝殺，而後勤對於一個班級的建設起到的作用是至關重要的。一場漂亮的殲滅戰，三分之二的功績歸功於後勤。主體就是班風，我本人在任班長期間，將班風比喻成一個班級的「班魂」一群人就是在這種良好的環境下學習，成才。學習是一個廣義的概念，很多教師這一基本概念尚未搞清楚，我在此將其做一下定義。學習——人在滿足物質生存需求的前提下，所進行的精神 生產活動。對於學生，首先是知識的獲取，滿足求學的需要，教師需要引導並提醒學生更高一級的學術的意義和美好所在。適當的讓學生產生對於未來大學的美好憧憬。

班主任應注意社會風氣對於學生發展的影響，包括正面和負面因素兩方面。教師鼓勵引導學生向著優秀的方面前進但是注意不要直接阻塞學生的負面因素，要採取順而彎曲的方法。 2班主任必須了接學生最近一段時間的基本情況，包括家庭情況的變化。努力獲取學生的信任，讓學生產生好感。

3班主任用語一定要委婉。這樣既保全了學生的面子，又得以讓學生感恩。這是搞好師生關系的必不可少的方法。

4班主任要有一套學生的校服，在晚自習後。要跟在學生群中，這樣可以方便第一手教學資料的獲取。這是一種手段。專門為班主任設計的一種。

5班主任必須准備四件科技產品:高清相機 錄音筆 小型筆記本 筆。這四件產品的使用一定要恰當。因為他們一方面拍照，一方面錄音，都是在暗處進行的。很難被發現。也是教師私自教育學生的一種暗示方法。

6班主任必須選擇一位高度責任感的人擔當班長一職，並且由他任命一屆班委，副班長的權威也要給足，對於平衡班級的權力分配和便利於班級管理具有重要意義。避免形成拉幫結派。

對於班級管理我所講的就是這些，其它的我很難再說，因為我個人能力有限，僅僅把我個人的一些經驗與您分享。希望對於您的教學管理工作起到一定的輔助作用。

G. 你對學校的教育教學工作有何意見和建議

建議，是個人或團體，對某件事情未來要如何的操作，提出的解決問題的辦法。對學校的教育教學工作有何意見和建議舉例如下：

1、學校應積極創設提升青年教師綜合素質的獎勵機制，重點應是職業道德的培養，培養其樹立職業人的意識；培養其樹立學習現代教育理論的意識、現在雖然已經有了培養青年教師的制度，但還不夠具體，希望加大過程考核和量化考核、

2、加強履行崗位職責的量化考核制度，行政人員的崗位職責建議用鏡框掛在牆上、履行職責好的應該增加崗位系數、

3、學校要加強宣傳自身優勢，如在招生時張榜公布高、初中優秀學生的照片，使家長進一步了解學校。

4、學校要加強對黨團員教師、中層幹部的教育，嚴格要求自己，以身作則。

5、教研組長要處處起帶頭作用，學校對不稱職的應該及時更換，可以公開競聘。

6、加強中層幹部的考核制度，建立考績制度，加強群眾監督，對於不能勝任的、意見較大的，可以提前免職。

學校的教育教學工作的啟發

在教書育人的過程中、特別是在班主任工作中，需要有科學的思維方式。

無論是在現實生活中，還是在學習、工作中，也常常會出現正如上述畫面中的「回頭者」。 「回頭者」行為的要害，在於在堅持中缺乏正確的認識自我，他們在賽跑前就開始對自己半信半疑，在思想意識上已經對自己產生了消極的情緒。

作為一個教育工作者、特別是班主任，也要正確認識自我。只有在工作實踐中正確評估自己，才知道自己的不足而需要去不斷學習、充實自己；

如果把事情想得太復雜，反而導致自己信心不足，比如怕看到別人的指指點點，怕聽到別人的流言蜚語，而做不了自己的主。「做不了自己的主人，更做不好自己的人」，這句話也正是自己對學生、也是對自己的告誡。

H. 對教學方式的建議和意見

教育教學工作是個良心活，相信我們教育工作者都理解這句話的內涵，而且都在忠實踐行著自己的道德操守，但在教育教學工作中為什麼有的教師深受學生和家長的歡迎，而有的教師即使非常努力，但仍得不到部分家長和學生認可呢？我認為有以下幾種原因：

首先，想做好教育教學工作，要根據和學生、家長的實際情況，學會和不同層次家長、學生的溝通的話術，用心去溝通。比如，農村家長文化層次相對較低，而且很多都是由爺爺奶奶帶的留守兒童，如果你在家長會或者是家長來訪時，說一些立意高遠的大道理，用很多社會流行的新詞，則家長根本無法聽懂，這樣工作起不到效果，反而遭致家長反感。而對於學生呢，小學生的年齡層次感特別強，五六年級和三四、一二年級的學生無論認知還是智力發育都有很大差距，如果你無論教高段還是低段，都採用一種教學方法，使用相同的教學語言，可以說學生肯定接受起來苦難，教學效果也不會好。這就要求我們教師在教育教學工作中充分把握學情和家長情況，用貼近生活的語言去溝通，去增加親和力，時間長了肯定會得到認可，這樣你的教學工作就能順利開展了。

第二，想做好教育教學工作，教師如果時間許可還是要多讀書。每一位教師都是從埋頭苦讀的莘莘學子走來的，可以說讀書就是我們的全部內容，而當老師後，由於角色的轉換和工作的繁忙，很多老師根本無法靜下心再去品味經典，研究專著了。有一句教育名言，教師想給學生一滴水，那麼自己要有一缸水才行。但是長期的教學生涯，你的一缸水總有用完或枯竭的時候呀！怎麼辦，我們要開源，要多讀和工作有關的書籍，不斷充實和豐富自己才是學生歡迎的老師。

第三，想做好教育教學工作，教師多接觸社會，站在流行的前沿。我經常非教育內部的朋友講，我們教師的圈子非常封閉，因此教師是我們這個世界上最單純的一個群體。這些話可能很多老師不太認同，但大家知道嗎？我們面對的學生可能懂得網路知識和網路術語比你還要多，面對這樣的學生你怎麼能讓他親近你、信服你呢？親其師信其道，學生不信服你怎麼會安心坐下聽你去傳授知識呢？而我們面對的家長呢，從事著各種各樣的工作，有著不同的人生和事業經歷，我們老師如果不多接觸社會，和家長溝通起來懵懵懂懂，根本不知所雲，這樣家長會從內心感到你不稱職不合格，更不會產生認同感了。

教育教學工作如果想做出成績，離不開家長的配合，更離不開學生的認同和努力，因此在教育教學工作中我們教師一定要注重家長和學生的研究，注重溝通技巧，一旦家長和學生都對你信服和親近，那麼你離成功就指日可待了。