定量研究的方法與技巧

A. 社會調查方法體系由哪些部分構成相互之間有什麼聯系

1． 社會調查研究方法的涵義
社會調查研究方法是關於社會調查研究的理論、原則=方式、方法的科學，或者說是如何進行社會調查研究的一門科學。作為一個體系，它包括選擇課題、設計研究方案、收集資料、解釋調查結果際檢驗調查結論等。作為一門科學，它包括三個層次的知識：它是一種專門的科學理論；它是一種哲學觀點，表達了一種價值觀念；它包括了獨特的方法、工具和技巧。
2． 社會調查研究方法的主要內容
（1）社會調查研究方法的基本原理。它包括：課題的確定及其方法；調查研究的目的；研究類型；研究範式；分析單位；研究程序；研究方案設計；研究假設；研究的理論結構；社會測量；概念的操作等。
（2）資料收集的方法。它包括兩個方面的內容：一是確定調查對象的方法，諸如全面調查、重點調查、典型調查、抽樣調查、個案調查。二是收集資料的具體方法，諸如問卷法、訪談法、觀察法、文獻法、試點法、會議法等。上述兩個方面的內容，構成了社會調查研究的方法體系。
（3）資料的整理和分析。它包括：資料的整理；資料的分析；調查報告的撰寫等。
3． 當代社會調查研究方法的特點
當代社會調查研究方法與傳統的社會調查研究方法相比較，出現了許多新的特點。這些新的特點主要有：第一、社會調查研究方法的理論研究更加廣泛、深刻；第二、許多新興科學的研究成果運用到社會調查研究中，使社會調查研究方法更加完備和科學；第三、各種方法相互滲透，取長補短，使調查研究方法更加科學；第四、定性研究與定量研究相結合，使社會現象的認識更符合客觀實際；第五、現代科學技術工具的運用，使社會調查研究的效率得到空前的提高。
4． 社會調查研究的基本原則
（1）客觀性原則。此原則的基本要求有：第一、要從具體情況出發；第二、認識事物的差別和變化，把握事物所處的具體時間、空間和其他條件；第三、充分佔有客觀材料，分析它的發展形式和過程，探尋事物的發展規律；第四、在研究和認識社會現象特殊性基礎上，採取不同的形式解決不同的問題。
（2）科學性原則。此原則的基本要求有：第一、研究成果要用數據、資料說話，觀點、意見、建議不能憑空臆造；第二、調查的資料必須有效地說明調查者所要說明的觀點；第三、調查結論於調查資料之間要有嚴密的邏輯性。
（3）系統性原則。此原則的基本要求有：第一、要注重調查對象的整體性；第二、界定系統的界限應明確清晰；第三、注意系統的內在結構於外在的聯系；第四、要注意全過程的層次性和順序性；第五、要注意系統的自我調節以及於外部環境的平衡適應功能。
5． 社會調查研究的作用
在當代中國的具體條件下，調查與研究比任何時期都顯得重要。第一、社會調查研究是認識現實社會的重要手段；第二、社會調查研究為正確地制定政策和執行政策提供客觀依據；第三、掌握社會調查研究方法是國家機關工作人員和其他行業管理者應具備的基本素質和業務能力。
第二章 社會調查研究基本原理
6. 社會調查研究的對象
（1）社會的基本要素包括自然環境、人口、文化，其中對文化的理解是難點。掌握自然環境、人口、文化於社會調查研究的關系。
（2）社會調查研究對象的類型有：社會中的個人、初級社會群體、社會組織、階級階層、民族、社區等。
7. 社會調查研究的類型
社會調查研究根據不同的標准，可以劃分為以下類型：
（1）根據調查研究的目的，可劃分為：描述性研究、解釋性研究、預測性研究。
（2）根據調查研究的時序，可劃分為：橫向研究、縱向研究。
（3）根據調查研究的性質，可劃分為：定性研究、定量研究。定性研究是指某一社會現象以現有的文獻資料或經驗材料為依據，運用演繹、歸納、比較、分類、矛盾分析等方法，對某種事物進行研究的一種類型。其特點是：多運用典型調查方法來獲得資料，並以此為主要依據獲得結論；可以從紛繁復雜的事物中探尋其本質特徵和要素，從個別的、典型的材料中得出結論；所得出的結論多具有概括性或概貌性。
定量研究是運用概率、統計原理對社會現象的數量特徵、數量關系和事物發展過程中的數量變化等方面進行的研究。其特點是：在實地調查搜集資料方面，強調運用抽樣技術選擇樣本；在對樣本進行調查研究中，運用變數、操作化、假設、檢驗等概念和方法對一些社會現象進行量化研究；它是為認識社會現象的不同性質提供量的說明，由此來了解事物的性質，或者了解某一社會現象各要素之間量的關系。定量研究是一種科學的方法，對於認識社會現象具有重要意義。
社會現象不僅具有質的規定性，而且還有量的規定性。質的規定性是說明事物是什麼，
量的規定性則是說明多少的問題。只有對社會現象進行定性和定量的研究才能正確認識某些事物。定量研究雖被廣泛重視，但有些社會現象還無法進行定量研究，有些社會現象也只能進行粗略的定量研究，精確程度不高。因此，社會調查研究類型的發展趨勢是定性和定量研究相結合，從定性出發，經過量化過程，再返回到定性，以達到正確認識社會現象的目的。
社會調查法的內容
社會調查法是研究性學習中最常用的方法之一。主要包括三個部分的內容：
1、是什麼？弄清社會問題。
2、為什麼？尋找問題原因。
3、怎麼辦？尋找解決方法。
社會調查法的作用
1、為研究人員提供研究專題的第一手材料和數據，揭露現實社會存在的問題，暴露矛盾，通過不斷解決各種矛盾促進社會的發展。
2、為有關部門制定政策、規劃、改革提供事實依據，為實現不同層次和不同要求的管理和預測服務。
3、明了社會現狀，發現新的研究專題、先進的經驗或存在的問題，並提出解決問題的新見解、新理論，從而推進該領域工作的科學化。
社會調查法的實施
1、明確社會調查研究的四要素
（1）調查什麼？
（2）誰去調查？
（3）向誰調查？
（4）怎樣調查？
2、明確社會調查研究專題設計的基本要求
（1）發現、提出社會問題，確定社會調查研究專題。
（2）確定誰去調查？向誰調查？調查什麼？
（3）進行社會調查研究方案的具體設計，解決怎樣調查的問題。
（4）收集資料。
（5）分析資料。
（6）結論與建議。
（7）理論思考與討論

B. 會計學的定量、定性分析方法與技巧是什麼意思

簡單說，定量分析，顧名思義，就是能夠量化的，即能夠用數據或公式說明問題的分析方法，如指標分析、絕對數計算等都屬於定量分析。
定性分析是相對於定量分析而言的，即不能用量化數據說明問題，而是用文字或評價方式，如因素分析、風險評估等。
具體方法很多，網上都可以查到。沒什麼特別的技巧，主要是：把握分析目的，選擇合適的分析方法，定量與定性相結合。

C. 高中學習方法與技巧

高中學習，做到專心致志是基礎也是關鍵。

比如專心聽課：①課前要先做好預習工作，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握。②課堂聽課的時候要多種動作協調起來，比如邊聽邊做筆記。同時，要參與交流和互動，思考老師講的或提出的問題，能回答得盡量回答。回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中。③聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以聽課的時候一定要學會快速的整理記憶，比如把多種動作協調起來，邊聽邊做筆記。

具體學習中，要直擊弱點，反復操練。

反復操練指的並不是重復已經擅長的事情，而是要「聚焦在困難與弱點上」，只有這樣你才能得到提升。所以在學習、做題、復習中，要學會梳理知識，找出自己不理解、似懂非懂或沒記住的知識，然後有針對性地去解決。沒記住的要花時間記憶背誦，不理解的要抓緊找老師同學弄懂。

記憶方面，要靈活運用各種記憶方法。

①提取記憶（或者叫檢索記憶），具體方法有：A.卡片法，比如背單詞的時候，在卡片的正反兩面分別寫下中、英文，看中文想英文、看英文想中文。B.回想法，比如讀完書或上完一節課之後，在一張白紙上寫下記得的所有內容。C.提問法，比如讀完書或學習完某章節後，自己設計一些問題，通過回答問題來檢測自己對知識的掌握情況。D.思維導圖法，比如閱讀一本書之後，把主要內容梳理成思維導圖，然後之後通過思維導圖來回憶書本內容。②間隔重復記憶，就是在學習之後，遺忘速度較快的區段及時重復，鞏固記憶。按照遺忘曲線，間隔的時間就是在學習或暫時記住之後的：20分鍾後、1小時後、8小時後、1天後、2天後、6天後、31天後等這些時間段再重復一遍。當然，具體的間隔時間不需要如此頻繁，通常以一天、一周和一月的時間來間隔記憶即可。③記憶法，就是把抽象的信息轉譯成具體、有趣、容易記憶的信息，比如諧音記憶法、圖像法、聯想法、結構法等等。不過這些方法需要自己去刻意的練習才能熟練掌握和運用。像我練習過的《精英特速讀記憶訓練軟體》中的「編碼定位記憶」就用到了諧音轉化記憶、意義轉化記憶、形象轉化記憶、位置記憶、聯想記憶，思維導圖就是一種結構式記憶和圖像記憶。這些方法的掌握，在學習和記憶這件事上也是一大助力。

學習中，還要重視意見反饋。

作為學習者，想要讓學習的成效提升好幾個檔次，就需要在學習或練習的過程持續聽取有建設性的反饋，形成一個正向的循環。具體可以從周遭的朋友、師長、甚至是網路上素不相識的陌生人，聽取這三種意見反饋：①結果型反饋：做錯了嗎？②信息型反饋：哪裡做錯了？③改正型反饋：如何修正錯誤？

D. 產品設計中怎樣針對用戶需求做定量研究

定量研究(Quantitative Research)

能幫助獲取用戶認知、意見、行為發生的頻率以及消費者對某一產品或服務的設計概念感興趣的程度，從而確定最感興趣的目標用戶群。採用精確嚴格的實驗程序控制經驗事實的情景，從而獲得對事物因果關系的了解。

優點：

1.標准化：主試者的操作流程、指導語均保持一致；被試者按照固定要求回答所有問題或完成指定任務；定量研究中問卷選項或者測試任務保持一致。

2.易於管理：流程固定，便於統一操作；採集數據格式一致，便於分析、處理；被試者可自行完成問卷、任務。

3.結果分析全面：事件發生順序、因果關系、5W2H

4.適用數據分析:大樣本、計算機數據處理、交叉列表、統計分析

5.差異敏感：可分成不同組成部分，研究不同狀況，不同變數差異可以統計處理

互聯網產品設計中做用戶定量研究的方法？

一問卷調查（Questionnaire Survey）

運用一系列問題及其他提示從受訪者處收集所需信息的方法。

適用范圍：可用於收集目標用戶群對現有產品的使用行為與體驗信息，測試產品/服務設計概念，評估消費者的接受程度。

問卷種類：形式多樣，可依據實際選擇面對面提問、電話問卷、互聯網問卷、紙質問卷等。

常用問卷法：結構性問卷；量表式問卷，包括類別、順序、等距、等比

使用方法與技巧：

1.調查結果取決於研究目的。依據研究的問題提出問卷調查的話題，問卷是否涵蓋所有問題，問題是否必須。

2.選擇每個問題的回答方式，如封閉式、開放式、分類式。有時使用樣本量少卻包含需深入回答的開放性問題比使用大量樣本效果更佳

3.斟酌問卷結構，合理清晰決定先後順序並歸類，測試並改進問卷，結合視覺材料，為問卷提供更多生動有趣的可能

4.依據不同話題邀請合適的調查對象，隨機取樣或有目的選擇

5.運用統計數據展示調查結果，以及測試問題與變數之間的關系

二市場研究（Market Research）

根據數據預測產品對消費者的吸引力，有效預測潛在消費者和整個市場對產品的需求。

使用方法與技巧：

1.市場劃分方法：消費心理學，行為變數，價值態度和生活方式（VALS細分體系），地理人口統計法（PRIZM市場細分法）等，市場細分利於定量研究從多角度審視，從多維分析。

2.劃分標准：

地理（地區地理位置，城市規模、級別，氣候變化，交通狀況，人口密集度）；

目標人群（性別，年齡、職業、收入情況、受教育程度、家庭人口、家庭生命周期）；

心理因素（對商品采購的主要敏感元素，購買動機，生活方式，消費態度）；

行為因素（購買時間、數量、頻率、渠道，品牌偏好忠誠度，價格承受范圍、敏感度，傳播渠道的覆蓋力，售後服務重視度）

3.研究流程：市場研究與分析（定量）――目標導向設計研究（定性）――驅動行為/人物模型――市場規模研究（定量）

感謝閱讀，希望對你有幫助！

E. 物業滿意度調查入戶訪問方法

入戶訪問是物業滿意度調查中非常重要的定量研究方法，因為入戶訪問可以得到業主更加全面深入的信息，因此也被廣泛的被市場調查所採用。上書房信息咨詢一般針對住宅、寫字樓、商戶等業主常在的單位採用入戶訪問方法。
一般流程如下：

上書房信息咨詢入戶訪問流程

由於入戶訪問是通過訪問員上門與業主/租戶進行面對面訪問的調查方式，其操作難度遠大於其他物業滿意度調查方式，如電話調查、網路調查等。因此，上書房信息咨詢對於入戶訪問整個流程把控也是決定入戶訪問項目成敗的關鍵。下面我們根據物業滿意度調查入戶訪問項目的各階段運作過程進行詳細介紹，幫助各位理解入戶訪問的重點和難點。

01

接受任務階段（准備階段）

上書房信息咨詢項目中心在與客戶溝通確認好調查對象、調研內容、調查樣本量等事項後，下達任務給到數據採集中心（也稱為「執行中心」）。數據採集中心接受任務後進行如下工作：

1、准確理解項目的各項具體要求。

2、制定項目執行計劃表：物料准備、培訓資料、組織培訓、現場執行及督導、問卷審核、數據錄入、數據初審。

在整個過程中，數據採集中心要與研究中心和項目中心進行詳細溝通，深入了解項目研究目的和調查抽樣規則。了解內容包括：

l 項目背景及研究目的

l 合格樣本的要求

l 樣本量和分配

l 時間期限

l 現場抽樣方案

l 調查配額

l 問卷內容

l 項目預算

l 其他注意事項或者要求

02

人員培訓和入戶訪問

上書房信息咨詢數據採集中心在做好前期准備工作後，開始組織訪問員進行培訓。培訓內容包括：

1、抽樣規則培訓

2、訪問禮儀/技巧培訓

3、調查問卷內容講解和填寫

4、執行協議簽訂（執行工作協議、項目保密協議、廉潔協議等）

進行一系列培訓工作後，開始進行實地入戶訪問。

1、計算樣本分配

到達項目後，由現場執行督導與物業溝通了解項目基本信息（樓棟數、樓層、業主數量等）。按照計劃調查樣本計算各樓棟、分樓層抽樣數量。如某小區共4棟8個單元，樓層均為10層，計劃調查樣本100個，那麼現場入戶訪問每棟抽取25戶，每個單元隨機抽取12-13戶，則每層隨機抽取1-2戶。

2、劃分行走路線

為了更高效、科學的完成入戶訪問，上書房信息咨詢現場執行督導按照項目樓棟劃分區塊，分配相應的訪問員進行入戶訪問，並要求訪問員抄錄各樓棟走訪的房號信息。一般情況下，執行督導將會帶領訪問員在項目走一圈，熟悉現場環境，並觀察各樓棟入住戶數，然後安排訪問員按照右手原則進行入戶訪問。

執行督導在回收訪問登記表的時候檢查是否有不一致之處或走訪是否有錯誤，內容填寫是否清晰等。問卷回收審核中對問卷進行電話回訪，確保調查數據准確無誤。

F. 考音樂治療專業研究生需要准備哪些科目

以下是美國某大學為音樂治療碩士研究生開設的基本課程，國內高校一般都是借鑒他們的課程設置，你可以參考下：

614．高級音樂治療管理（1-3學分）：專業化音樂治療臨床工作的個人和集體管理。
625．音樂治療的發展基礎（2學分）：關於音樂的發展及其在音樂治療中所運用的音樂研究和理論的分析與評估。
646．音樂心理治療（1-9學分）：音樂如何運用於個人和集體心理治療中。著重於各種理論觀點中的創造性、接受性和言語技術技巧的綜合運用。
647．音樂治療的定性研究（2學分）：學習運用實證主義者、自然主義者或其他範例來設計音樂治療的研究。
648．音樂治療對象評估（3學分）：進一步學習如何善於靈活運用音樂經驗來理解患者及其治療需要。
649．音樂治療的定量研究（1-9學分）：定量研究的問題與技巧：確定研究問題、整理評價研究文獻、進行研究設計、分析和解釋研究報告以及道德倫理方面的預防。
656．心理治療歌曲（2學分）：評估、分析、評價在各種不同的心理治療體系當中歌曲是如何被運用並發揮其作用的。
671．音樂治療的即興技術與技巧（3學分）
673．引導性的象徵意義與音樂（3-4學分）
688．醫學中的音樂（2-9學分）：經驗式的和實驗性的音樂治療在各種醫學環境下的運用狀況。
689．音樂治療教育和管理（1-3學分）：如何引導學生進入課程計劃、課程大綱設計、教學、學術管理以及這些工作中所面臨的各種挑戰。
694．音樂治療道德規范（2學分）：音樂治療實踐、研究、教育和管理中的道德規范問題。
696．創造性藝術治療專題（2-8學分）：關於藝術、舞蹈、戲劇、詩歌治療等不同學科藝術治療的專題探討。
790．音樂治療臨床管理的模式（3學分）：與本科教育和職業實踐相適應的音樂治療臨床管理模式，包括心理動力、人文主義、行為模式等等。重點在於對如何將音樂運用於各種音樂治療技術中的管理。
884．音樂心理治療的高級專題（1-4）：關於音樂心理治療專門化領域中的實踐、研究和理論。包括：

·心理動力學模式（3）：音樂心理治療是如何在一種心理動力定位上予以實際運用的。關於壓抑的形成、抵禦、反抗、遷移、反向遷移等問題的探究。

·集體模式（3）：各種集體音樂心理治療理論模式的高級訓練。音樂的本質、各種心理趨勢水平的口頭干預。不同類型的音樂體驗。

·即興性模式（3）：音樂心理治療中指導性和非指導性的即興創作的高級訓練。臨床治療家的音樂與言語相互運用的關系。

885．音樂醫學高級專題（1-4）：音樂醫學在實踐、研究和理論上的專門領域。包括：

癌症關懷中的音樂治療：關於癌症病人音樂治療的研究與實踐。重點在生理心理學模式。
臨終關懷中的音樂治療：死亡過程階段的音樂治療的運用訓練。音樂治療過程與臨終病人生理上的、心理上的、社會學意義上的、精神上的需要密切聯系。
疼痛處理中的音樂治療：將特定的即興式、放鬆性、接受性、創作性的的方法用於兒童和成人的各種慢性、急性和過程性疼痛治療中。
就醫兒童的音樂治療：有各種醫療問題的就醫兒童的音樂治療研究與實踐。

G. 考博寫作有好的技巧與方法么

博士論文工作無疑是博士研究生教育的重要組成部分。論文質量是博士生研究能力和學術水平的標志，未見有博士論文低水平而日後成為出色研究人員的。

稱得上科學研究成果的論文，一定要有新發現、新假設或新理論。論文完善地論述這些創新點，一般要回答三方面的問題：
(1)創新點是什麼。論文要清晰地表述所提出的新發現、新假設和理論，界定相應概念和變數的內涵和外延;
(2)為何要提出此創新點。論文要交代創新點提出的實際或理論背景，既說服自己也讓讀者感到這樣的創新點的確有學術和實際意義，值得費精力去研究;
(3)回答這個創新點是否成立的質疑。提出證據和論據來支持論文的創新點。為了回答上述問題，相應有三方面的內容，即創新點的表述，創新點的理論和實際背景評述以及創新點的論證。表述反映論文的貢獻所在，背景評述襯托出論文的價值，論證則表明創新點的可信程度，三者缺一不可。只提出某種觀點、說法或模式而缺乏背景評述，讀者難以了解其創新的份量和作者工作的價值，而有價值的假設或理論還需充分的論證支持，否則，讀者將難以置信，不能放心引用來自於丨啟道教育考博網丨。
著手寫作前研究生要考慮一個常被忽視的問題：論文寫給誰看?為政策制訂者提出研究報告是一種寫法，和同行交流取得同行認可又是另一種寫法。研究生論文寫作中最不可取的傾向，便是自覺或不自覺地把學生當作心目中的讀者，把論文看成一本教材。博士論文的首要目的是為了表明研究生本人的研究工作能力和論文學術水平已符合博士學位的要求，心目中最重要的讀者應是論文評閱教授和回答辯委員會成員，交流是次要的。
讀者定位為評閱教授，寫作目的定位為取得審閱通過以至好評。因此，著手組織寫作內容和考慮表述方式時就不能忽視一個現實，即評閱教授不大可能逐字逐句地詳細閱讀動有10萬字的論文。他閱讀的目的是評價，如果有足夠的依據可判定此博士論文合格或不合格，就可以著手寫評審意見，完成作為評閱人的評審任務。研究生一旦明確首要的讀者是評閱教授，就應以最簡要、明確的語言，把創新點表達清楚，和創新點無關或聯系不密切的知識性內容愈少愈好。各個大學都有各自的博士論文寫作格式，但基本內容和規范還是一致的。簡括地可劃分為四部分：(1)摘要;(2)緒論，從其作用來說，亦可稱闡明問題;(3)方法，起到論證的作用;(4)結果及討論。
一、摘要
要從寫作順序而言，摘要應在博士論文正文完成以後才著手撰寫。然而，評閱教授必然首先閱讀摘要，如摘要能開門見山清楚地告訴評閱人論文的創新點及其價值所在，便會令評閱人產生良好的第一印象。其實，這也是對評閱人工作的支持，讓他高效地把握論文的要點。
摘要是一篇論文的微型版本，供讀者粗略判斷其價值，必須簡短扼要。一般英文論文的摘要，不超過200個詞，中文論文也不用超過300個字，而且一般不分段落，一段話即完成摘要。博士論文摘要可分段，字數可多些，但800個中文字已足夠。
摘要是向讀者敘述本文的創新點和它的價值，一般採取陳述方式。包含三個組成部分：(1)問題說明。指明論文所要解決的問題，問題界定要清晰，並令讀者意識到此問題的價值所在。(2)創新點。研究工作的貢獻，即與眾不同的新發現。創新點應佔去摘要中大部分篇幅。(3)論證途徑的說明。創新點論證過程不必敘述，但作者若在論證方法技術上有改進和創新之處則可以寫上。
幾百個字把這些內容描述清楚，勢必要用最精練、濃縮的語言。在摘要寫作中，值得注意的一些問題是：
首先，引導性和支持性的解釋應盡量少。所謂引導性、支持性的解釋內容包括研究歷史回顧、文獻綜述和概念名詞解釋等。其次，摘要不能寫成目錄式。目錄是告訴讀者本文的內容，便於總覽和查閱，而摘要是告訴讀者自己做出了什麼貢獻。如果摘要中按章再簡介一遍內容，那就成為對目錄的解釋。再次，摘要應採用學術語言表達創新點及其背景，讓評閱人員和專業讀者判斷它的價值。無論摘要或正文中都不能出現「銷售論調」。如作者自己寫「本文有重大的理論和實用價值」等，這是學術論文很忌諱的事情。最後，研究生論文摘要中常易出現一個毛病，即在歸納論文的創新點時，只說「做了」或「研究了」什麼，而不說「做出了」、「研究出了」什麼，一字之差，相距甚遠。
二、緒論(闡明問題)
任何研究生論文首先都要點題，常賦以「問題提出」或「緒論」這些標題，目的是為了闡明問題。緒論可細分為幾部分：(1)提出及其背景。(2)文獻綜述。(3)假設表述，有時還加上關鍵術語界定內容。
1、問題提出及背景
論文首先要點題，提出本論文所要研究的問題。沒有明確提出研究問題，後面的文章就不可能做好。問題要明確，主題只能有一個，貫穿於論文始終，切忌貪大求全，目標多樣。研究生容易出現史學家嚴中平所說的「大題目、小文章」的偏向，「一開頭就選很大的題目，課題包括的范圍很廣，理論概括的層次很高，下筆就是…什麼什麼規律等等」。
問題明確意味著設定有限的研究范圍，例如「國有企業虧損原因」、「交易信用」等都是有意義的研究題目，但這種題目仍然比較廣泛，還須思考研究的切入點。虧損原因可以從不同層面來分析，可從體制方面、管理機制方面去研究，也可以從高層管理者的行為或從財務角度去研究。交易信用問題，是研究商品市場交易信用，還是技術轉移過程或要素流動過程的信譽問題，研究內容有很大差別。研究的層面和視角要定位好，才能找出有限的然而有價值的研究問題。
管理研究問題一般都很實際。最好以國民經濟發展和管理實踐的背景來說明所提問題的來龍去脈，問題產生的環境和條件，解決後能起到什麼作用。無論研究內容和理論性多麼強、多麼深奧，在問題提出這一段都要深入淺出，用常用的語言和概念來闡述，將一位毫無思想准備的讀者引入到作者研究的問題思路上來。讓讀者看過點題這一段後，感到所提的問題清晰而且有實際意義並急著要看下去，這表明作者點題的成功。
2、文獻綜述
讀者看過所提問題及其實際背景後，自然會問，這個問題的研究現狀如何。文獻綜述便是回答、闡明所研究問題的理論背景。綜述須圍繞論文研究創新點來進行。學習前人的成果，為自己的論文服務，「依仗別人，抬高自己」。綜述內容雖是敘述前人的工作，作用卻是把「前人肩膀」弄清楚，襯托本文的「高明之處」。創新點總是比較而言，缺乏參考點就無法判斷其是否創新。參考文獻的內容總是和所研究問題相近，從最密切相關到最弱相關有一系列相關程度不同的文獻。最密切相關的文獻沒有的話，次密切、再次密切相關的總有。切不可認為本論文研究是前無古人的。產生這種誤解有時是「偷懶」的托辭，不願意費功夫去檢索和閱讀文獻。有的可能受到一種觀點的影響，認為閱讀文獻會受到前人想法的約束，光靠自己天馬行空地思索才能創新。把閱讀和創新對立起來，起碼不符合事實。如人們崇敬的史學家陳寅屬，文學家錢鍾書都有許多創新觀點和理論，而他們的閱讀量大得驚人。再說，不看前人文獻，猶如半途殺出個程咬金，不問已有哪些約定俗語成術語，自己「獨立」地說一通，結果自己的觀點成果也難以得到同行的認同和引用。
撰寫文獻綜述時，心中一定要明確本論文的主題和假設所在，圍繞主題和假設，從遠而近，即先談關系弱後談關系密切的文獻，為的是從學術角度說明自己提出主題和假設的緣由。撰寫文獻綜述有三忌。一是講義式，不結合論文的主題和假設將研究課題有關的理論和學派簡要地陳述一遍，於是，涉及國外直接投資的論文都分別將巴克利、小島清鄧寧等人的理論介紹一遍，以致綜述反映不出論文的特色，似乎同類論文可以相互套用。二是主觀設置「靶子」。前面提到綜述是依託前人凸顯自己，但千萬不能貶低人家抬高自己，要如實地描述前人已做出的貢獻，特別是批評前人的不足或錯誤時更要慎重，一定要讀懂和引用被批評者的原文，不能從二手、幾手材料來判定原作者的「錯誤」，特別是一些譯文，如看到中文名詞就按習慣理解其含義，容易產生誤解和誤批。三是含糊不清。採用了文獻中的觀點和內容卻不模型、圖表、數據的來源。這樣，實際上「吃虧」的還是作者。因為，對於將前人和自己工作混為一談的論文，評閱者只能留有餘地，沒有把握寫出充分高的評價。
綜述所用的文獻，應主要選自學術期刊或學術會議的文章。一則這些文章反映最近研究成果，再則這些文章是按學術論文規范撰寫，有論證，可以作為引用的根據。教科書或其他書籍，一般介紹比較成熟的知識，也可引用，但在文獻目錄中，只應是小部分。至於大眾傳播媒介如報紙、廣播、通俗雜志中的文章，其中一些數據、事實可以引用，但其中的觀點不能作為論證問題的依據。
3、假設表述
主題和假設樹是一篇博士論文寫作的綱領。主題是一篇論文或一項研究中的核心假設或最高層次的假設，亦即對主要問題的說明和作者對此問題主觀回答。假設表述這一節旨在表明論文已找到一個具有創新性而且有足夠理論和實用價值、值得花精力去研究的主題。假設表述相應的英文名詞為problem formulation，相當於中文論文常採用的「問題提出」，不過「問題提出」還不能完全反映formulation的含義，後者包括問題提出和主觀回答兩方面的內容，實質上是提出一種「假設」。後續整個研究工作就是論證和驗收此主觀答案是否成立。缺乏明確主題，很可能會寫成一篇知識性的教材式文章，令人讀後不清楚作者自己研究工作的貢獻何在。
主題的含義應包括對問題的主觀回答。在研究設計開始時就要確定主題，是否是定個框框再去找事實呢?艾豐在「新聞寫作方法論」中談到類似的爭論，即「主題先行」問題，他認為「記者在提煉自己報道主題的時候不僅可以主題先行，進入具體采訪之前就可以考慮主題問題，而且還可以說，許多好的報道都是主題先行的。問題是錯誤主題和正確主題之分」。這是很重要的經驗之談。管理研究論文的寫作或研究計劃的提出，同樣可以而且應該是這種「主題先行」方式，先對研究工作的主要貢獻即研究結果是什麼，心中要有個設想，基本有數，研究或寫作工作則是深入和具體論證的過程。對於區分正確的或錯誤的主題，方法論本身難以做到，然而，按照「主題先行」的方法去寫作，對正確的主題，論證會更有說服力。
有的研究生，論文的主題尚未找出，沒有一個基本假設和創新點，只框定某下研究領域就動手寫起來，期望在寫的過程中會有所發現，這樣寫下去十之八九是講義式的，創新點不清晰，自己的觀點和前人的混淆不清。研究論文的寫作順序要倒過來，研究者腦海中先要有「成果」，即對某個問題有創新觀點，這就是主題。有了主題，整個論文的框架、內容和取材都要以此主題為主幹進行篩選。即使是對一些名詞內涵、外延、歸類和特徵的描述，不同的主題有完全不同的側重點和寫法，圍繞主題邏輯才會嚴謹，取材才會切題和緊湊。
主題是作者在一篇論文中的核心假設或最高層次的假設。然而，論證某個主題，驗證其真偽，需要從不同視角和層次去研究，於是主題遞階演繹出多層次的假設，構成假設樹，下一層次的假設支持和細化上一層次的假設。主題反映論文的價值，而多層次的假設構成論文研究內容的實體。主題表述相對下層次的假設要抽象些，層次愈低的假設其操作性愈強，愈能成為直接通過觀測驗證的假設，愈有可能性取得新發現。
假設樹構成所研究主題的理論框架，它是一把智力鑰匙，有利於作者提高信息收集的質量和效率，對題材捕捉更敏感和准確，文獻綜合得以真正做到為我所用。有了假設樹，論文工作就有了明確的進度，可按假設樹的結構，從底層著手，自下而上進行論證，同時又從最高層主題著眼，始終把握所論證的底層假設在核心中的作用和地位。
從研究生論文寫作中存在的問題看來，假設，特別是假設樹的基層假設表述應注意一個原則：要落實到變數的層次。假設是對兩概念之間可能關聯作出的一種待檢驗的解釋，無論是行為和事件之間的前因後果或相關關系，還是探索研究主體的狀況、過程和特徵，都得抽象出關鍵的概念，這樣才有「學術味」，讀者才能應用此研究結果來分析類似現象或過程。然而，研究者形成假設的初期，所提出的概念往往比較抽象，難於直接驗證，須進一步對這些概念賦予操作性定義。一旦具操作性定義，這些概念就可以觀測賦值，稱為變數。博士論文常出現假設未落實到變數層次而難以驗證的缺陷，例如有篇論文提出假設「非經濟因素對中國城鄉人口遷移有著更為直接的影響」。假設中非經濟因素外延太大，不能作為變數處理。
假設陳述是否具體、清晰到變數的層次，可以從兩方面來判斷。第一，是否能據以收集數據和證據進行驗證。猶如醫生按自己的初步判斷向患者提問和開出化驗單一樣，研究者要能收集假設中所涉及概念的數據和事實。上例中的「非經濟因素」作為假設中的主要概念，收集數據和事實就無從下手。第二，是否能定量分析。對定量的概念，理解不能太窄，數學模型求解和優化計算固然是定量分析，聚類分析以及優先順序排列的定序分析也是定量分析。如問卷研究，就是將各種觀點和意見定量化的過程。
任何一篇論文或研究過程都是該領域知識探索過程中的一個環節，不可能是終結，並就有限的對象和給定的假設是可能的創新點，並就有限的對象和給定的時空環境下驗證其有效性，並不能保證在任何一些場合和環境下都適用。然而，重要的是，無須作出這些保證，留有後續研究的空間，讓其他人就此假設去驗證去擴展，這正是假設提出的價值所在。如果別人認為圍繞這項理論或假設已無事可做了，那也就失去了研究價值了。
假設表述這部分篇幅不大，只是陳述假設，或者說表達本文的創新點，在全文中起到承上啟下、提綱挈領的作用。它是對實際問題觀察思考和綜覽前人研究工作的結果，又是本論文研究的起點和目標。
三、方法
方法部分要從方法論角度詳細描述論證過程，使讀者可以根據論文描述的方法，獨立地重復此項論證和驗證工作。方法部分應包括三項內容的描述：研究主體、論證框架及步驟和數據分析。
1、研究主體
管理研究對象包括個人、群體、組織、項目和社會產品。描述研究主體包括主體本身的特徵以及主體所處的總體結構，譬如研究對象是企業主管，便要對企業主管的總體加以界定，說明總體的規模及其特徵，如年齡、教育程度、工作經歷等各種可能影響研究結果的變數。讀者關心心目中的主體和論文中的研究主體相似程度如何，研究結果能否推廣應用。例如有關小企業的研究，實務人員就會問此項研究是否是在大型企業進行的，對自己的企業是否適用。有的研究論文忽略研究主體的界定，以致一篇論文中研究對象有些章節是企業管理人員，有些章節又是政府官員，或者有時談政府主管部門和企業經營者的委託代理關系，有時談企業內部的委託代理關系，主體飄忽不定，讀者不得不懷疑結論的有效性。
樣本設計是一項重要內容。抽樣框架、抽樣方法和樣本規模都應介紹清楚。如果籠統地說在某企業選擇了多少名職工進行調查，讀者就無據以判斷研究結果的價值，只有將樣本源和特徵描述清楚，才能估計研究結果的適用范圍。
2、論證設計及步驟描述
論證一定要圍繞「闡明問題」階段所提出的假設樹來組織，論證設計首先要設定假設樹中基層假設的變數關系。基層假設最終可表述為y=f(x)，當然，是否成立還有待檢驗和論證。Y=f(x)一般有以下幾種形式：
(1)相關表述。兩變數x,y有可能同時發生，但還沒有足夠證據來顯示兩者的因果性，只能說兩變數相關，表達形式為y=ax，視系統的符號可判斷兩者之間是正相關、負相關或不相關。更實用的相關表述形式為：設研究主體為s,x為自變數，y為因變數，假設可表達為主體s具備x比不具備x的條件下能夠取得較好的輸出值y，即：y(s∪x)>y(s∪x)，式中>表示優先於。X為不出現x的情況。
(2)因果表達。相關關系顯示共存現象，而因果關系則對變數間作用的機理可表示為「ifx,theny」，旨在尋求何者為先決條件，何者為後果。概率p(y|x)=1表示出現x，必然有y。實際上，y事件出現的原因有多種，出現x，而其他因素不具備時，y也可能不出現，即p(y|X)<1。當p(y|x)=1，p(y|x)=0，則x是產生後果y的必要和充分條件。
(3)拓樸表述。研究論文涉及的概念和變數常有一定的層次關聯。理清變數之間的層次和變數之間相互得以區別的個性，也成為一種重要的假設形式。
表述方式可應用外延空間和內涵空間的概念。設X=|x1，…，xn|為對象集，稱為外延空間。從分類角度看，X是類的概念，而x是種的概念。Θ=|θ1，…，θ2|為屬性集，稱為內涵空間，Θ是種的變數或特徵，θ則為屬性。它們的共性即是類概念X的屬性，所以可以歸結到同一對象集內。按此外延—內涵空間概念可以表達多種形式假設，如x=|x1，…，xn|，即對類概念X的組成xi作出解釋，以及X>Θ，X即設定作為分類准則的變數。如Θ是規模，則Θ=|θ1，…，θm|表示對象集X的組成比例，找出關鍵的Θ和個性θ及其結構就是有價值的假設。
(4)數學模型表述。涉及多個自變數和動態問題，假設的表述形式須用到數學工具來描述自變數x1,…，xn和y之間的數學關系，通常稱作數學模型。數學模型也是研究者對所設想的變數間關系的一種表述，管理研究中通常運用的數學工具有：統計方法，包括多元回歸方程和時間系列分析模型;運籌學模型;博奕論，描述利益矛盾雙方行為模型;微分方程，描述動態問題模型等等。這些內容都有專門課程講授，特別對工科大學的研究生來說應有這方面的基礎。
按照以上假設的表述方法來看，博士論文都應該有定量研究。沒有數據和統計分析支持，沒有變數，沒有假設，就難以說是一篇研究論文。通篇都是抽象的無法觀測的概念，再怎樣說得頭頭是道或邏輯上成立，也不能算作研究成果。然而，把定量研究只理解成復雜的數學模型也是一種誤解。定性意見的量化，驗證兩變數間正(或負)相關的假設以及分類和聚類等都是定量分析。研究成果的價值，不是看運用數學工具的復雜程度而是看所解決問題的價值。至於有些論文為了「定量分析」而脫離所研究的問題去建立復雜的數學模型，而且和後續的結論也不銜接，這是十分不可取的做法。
變數間關系設計以後，要交代收集數據和驗證假設的方法和手段。問卷法、訪談法、實地研究、實驗法或無干擾觀測法等都可能應用。「方法」部分就是要說明選用此種驗證和實證方法的緣由，對研究主體的選擇、自變數和因變數的測量、信度和效度的保證等作出說明，同時，闡述實施此論證方法的過程和步驟。這部分內容應占論文中相當多的篇幅。
判斷一項實證方法設計是否合理總是圍繞兩個問題，即「控制」和「測量」。控制，即研究者對研究主體和環境作出安排，減少外部變數對研究結果的影響，凸顯所研究變數引起因變數的變化。測量是驗證過程不可分割的環節，又是誤差的主要來源，測量描述包括尺度的選擇和測量工具等。
3、數據分析
驗證方法及步驟設計完畢後，下一步便是運用實際數據。數據的收集、整理、計算和分析應前後呼應，邏輯上構成整體。前面的每一步驟都是取得後續中間結果以至最終結果的必經之路，割斷其中任何環節或刪減其中一部分內容就得不出結論。數據表達應能滿足讀者重新計算和驗算的要求，例如按百分比計算的組成，讀者應清楚該對象集合的構成和相應信息，足以從不同角度去驗算。其他研究人員運用同樣的指標和尺度，能夠產生同樣的數據表格，獲得同樣的參數值和特徵值。
數據來源以及它的篩選過程和有關背景須交代清楚，模型中各個變數和參數的表示符號要有說明，且前後一致，不能混淆，運算過程的關鍵環節和簡化之處要有說明。圖表常用來簡潔地表示分析結果，它們和論文文字部分要形成整體，盡量和文字解釋部分接近。表格是顯示數據形式的證據，而圖形常用來表示變數間關系。一個表格或曲線表達的內容不要過多，當內容繁雜時，寧可將之一分為幾。
論文的主要目的是向評閱者和讀者展示研究者的主要創新點，然而，給出支撐此創機關報點的基礎工作同樣很重要。數據分析過程就是顯示這種基礎工作的過程，如這部分寫得粗糙，讀者便會感到似乎接受了一種並無可靠保證的結論。
創新性的假設，周密的論證方法設計和嚴謹的數據分析構成一項完備的博士論文工作。然而，成功的研究工作還有待規范而又有個性的寫作，讓讀者清晰了解創新點在何處，其基礎是否可靠，分析結論是否有效。論證的表述並不要求研究者將論證過程中自己積累的知識都寫進去，要從評閱者的視角來選擇內容。研究生在論文工作過程中必然要去鑽研一些原本不太熟悉的理論和方法，花了許多工夫，也很有心得，所以就總想把這些費了心血的寶貴知識寫進論文中去，然而在評閱人的心目中，這往往屬於知識性內容，寫進去反而會沖淡論題主線。在學位論文中，有些研究生做出了很有意義的研究結果，但該寫的未寫，不該寫的內容寫了一大堆，創新點的內容卻一帶而過，知識性的內容占篇幅很大，使評閱人低估了研究工作的價值這是最可惜的事情。
四、結果和討論
這部分主要闡明假設驗證結果，亦即論文的主要創新。不少論文這一部分內容標以「結論」之名，這也可以，但要明確結果和結論的內容還不是一回事。結果應描述新發現取得的過程，盡管分析結果是圍繞研究者的假設展開的，但分析過程的描述應該避免主觀的議論，只是擺事實、數據和論據，強調敘述過程的客觀和科學性。至於研究者對此結果的看未能和議論，則留到隨後的結論中。對於同樣的分析結果，不同的研究者或讀者可以得出不同的結論。結果表述中也包括和同類分析結果的比較，揭示和前人分析結果的不同，以襯托出本研究工作的創新之處。
結果和討論都放在結論一節，在寫法上得分清兩者的不同要求，最好分兩段表達，一段是「中性」地敘述驗證和論證結果，另一段可表達作者自己對此結果具有的理論和實際價格的看法。結論和摘要一樣，評閱者必看。評閱者一般不會逐章逐頁去閱讀論文全文，最後再看結論，他們往往是先閱讀摘要和結論，然後才翻閱主體內容。評閱者閱讀摘要和結論後，腦海中如能對該論文的創新點形成印象，並初步認為創新明確，適當和有價值的話，就表明結論撰寫成功。然後，評閱者會就細看某個或幾個創新點的論證內容，如認為論證過程成立，再瀏覽一下其他內容便可握筆寫評語。可以這樣說，評閱者閱讀了兩個小時甚至更少就敢下筆寫評語的話，這篇論文大體能夠得上佳作。如果他們花費閱讀的時間越多，就說明他們掌握的肯定「證據」不夠，要去細讀、反復讀。出現這種情況多半是作者寫作上有些問題，或者創新點提得不明確，太抽象，或自己的貢獻和前人工作分不清楚，等等。一般來說，評閱者給出低評價的詞句會特別慎重，尤其在目前博士生「寬進嚴出」暫時難以辦到的情況下，如提出否定意見，後果太嚴重，對博士生的壓力太大，直接影響其就業和前途。所以一篇即使不太合格的論文也得盡量找出肯定之處，但又不能太違心，因此要花時間。筆者認為，評閱者閱讀論文的時間和論文質量呈負相關，當然，這個假設還有待驗證。至於評閱者從事同一領域的研究工作，從研究角度來鑽研閱讀這篇論文，那是另一回事。
結果和討論部分宜開門見山地列舉本文的主要創新點，一篇論文有3—4個主要創新點就很不錯，分量重的創新點一個也就夠了。不要把論文作者做的所有工作在這里再逐章羅列一遍。結論中的創新點實際上就是闡明問題部分的假設，只是已經過驗證，表述方式不同。結論中的創新點和摘要中的創新點應該一致，但結論部分可將分析結果和重要的輸出圖表列舉出來，論證過程方法上有新意和特點之處也可寫出來，內容要比摘要充實。
結論部分包括分析結果的理論和實際意義的討論，可以和現有的相關理論加以比較分析，襯托出本研究結果的理論意義，也可以用現實需求來襯托出本研究結果的理論意義，也可以用現實需求來襯托出實際價值。謹防「過度引申」結果應用的時空范圍，只用結果的實際內容來說話。
研究生論文的讀者有不同類型，各類讀者有不同閱讀目的和評論視角。論文評閱人則是從論文的學術水平以及從論文反映出的研究能力來判斷論文是否符合博士生畢業的要求。這里試圖概括評閱人在評閱過程中所提出的問題，這些問題的答案構成評閱內容，研究生揣摸這些思路，便可以自我檢測，看自己的論文寫作是否向評閱人提供滿意的答案。
第一，判別論文有沒有研究者自己的貢獻。這似乎是不應該提的問題，研究生論文怎能沒有自己的貢獻和創新之處?但有些管理專業的研究生論文讓評閱人看後確實把握不住哪些工作是作者自己的，哪些是前人的。有的是作者自己有創新工作，由於寫作問題而未凸現出來;有的則是研究工作不充實，有意和別人的工作混同起來，後面這種情況涉及學術作風問題，研究生要力戒這種做法。有些論文的摘要和結論中只寫傷做了什麼而不寫做出了什麼，評閱人先看這兩部分的話，就回答不出論文的貢獻何在。

H. 社會調查研究有哪些搜集資料的基本方法

綜合練習
第一章 緒 論
一、填空題
1.社會調查研究的對象是社會現象、社會問題、社會狀態、社會矛盾等諸多問題。
2.社會調查研究作為一種體系，它包括如下階段：一是選擇課題；二是設計研究方案；三是收集資料；四是整理與分析資料；五是解釋調查結果以及檢驗調查結論。
3.社會調查研究方法的理論基礎主要包括哲學理論基礎和具體科學原理。
4.社會調查研究應遵循的基本原則是：客觀性原則、科學性原則和系統性原則。
二、名詞解釋題
1.社會調查研究方法：指關於社會調查研究整體的理論、原則、方式、方法的科學，或者說是如何進行社會調查研究的一門科學。
2.系統：指事物構成的內外因素相互制約，相互存在而組合的有機整體性。
三、問答題
1.當代社會調查研究方法有哪些特點？
（1）關於社會調查研究及方法的理論研究更加廣泛、更加深刻。
（2）許多新興科學的研究結果運用到社會調查研究中，使社會調查研究方法更加完善和科學。
（3）各種方法相互滲透，取長補短，使社會調查的具體方法也更加完備和科學，使調查研究的信度和效度大大提高。
（4）為了使社會調查研究中主觀意願成分減少，就需要定性與定量研究相結合。
（5）現代科學技術工具的運用，使社會調查研究的效率得到空前提高。
2.在社會調查研究中堅持客觀性原則有哪些基本要求？
（1）要從具體情況出發。
（2）認識事物的差別和變化，把握事物所處的具體時間、空間和其他條件。
（3）充分佔有客觀資料，經過多次反復研究，探索事物發展的規律。
（4）要具體問題具體分析。
3.社會調查研究中的系統性原則包括哪些內容？
（1）要注重對象的整體性。
（2）在界定系統的界限時應明確清晰。
（3）要注意系統的內在結構與外在聯系。
（4）要注意全過程的層次性和順序性，把系統的發展過程看作一個與自然歷史一致的過程。
（5）注意發揮系統的自我調節以及與外部環境的平衡適應功能。
4.社會調查研究有哪些作用？
（1）是認識現實社會的重要手段。
（2）為正確制定政策提供客觀依據。
（3）掌握社會調查研究方法是國家機關工作人員應具備的基本素質和業務能力。
第二章 社會調查研究基本原理
一、填空題
1.社會有三個基本要素：自然環境、人口、文化。
2.人口構成一般分為人口構成和人口過程兩個方面。
3.社會調查研究的對象按照區域范圍來講，主要有社會中的個人、初級群體、組織、階級階層、民族、社區等。
4.按照社會調查研究的目的來劃分，調查類型可以劃分為描述性研究、解釋性研究和預測性研究三種。
5.描述性研究是社會調查研究的基礎性研究。
6.解釋性研究是以探討社會現狀之間的邏輯關系為目的的調查研究。
7.社會調查依時序劃分可分為橫向研究與縱向研究兩種類型。
8.社會調查按照研究性質來劃分可以分為定性研究和定量研究兩種類型。
9.社會調查按照對象的多少，可以分為全面調查、抽樣調查和個案調查三種類型。
10.定類、定序、定距、定比變數是對社會現象進行描述和測量的四種變數，層次最低的是定類。
11.概念或命題的操作化是一種定量的研究方法。
12.操作化是現代社會調查研究方法必經的一個階段。
13.信度可以從兩個方面去分析，一是調查手段的信度，二是所取得的資料的信度。
14.信度和效度是判斷調查方法和手段的兩個重要條件。
二、名詞解釋題
1.社會組織：是人們為了實現特定的目標，通過直接、間接的關系、按著一定原則而結成的社會共同體。
2.階層：指同一經濟地位的人們，根據他們的職業、收入和社會地位的差別而呈現出的分層。
3.社區：指由居住在同一地域的人們結合的社會共同體。
4.定性研究：是對某一社會現象以現有的文獻資料或者經驗材料為依據，運用演繹、歸納、分類、矛盾分析等方法，對某種事物進行研究的一種類型。
5.定量研究：是運用概率、統計原理對社會現象的數量特徵、數量關系和事物發展過程中的數量變化等方面進行的研究。
6.全面調查：指對研究對象的全體所作的無一遺漏的逐個調查。
7.抽樣調查：指從調查對象的總體中，隨機地抽選出一部分單位作為總體的代表進行調查，抽樣調查的結果作為推斷總體情況的一種調查類型。
8.個案調查：是在全部研究對象的范圍內選取個別研究對象進行調查的一種類型。
9.定序變數：指變數的取值（即變數值）除了有類別屬性之分外，還有等級或次序的區別。凡屬於等級或次序上有區別的變數均為定序變數。
10.操作化：指在社會調查研究中，將抽象的概念和命題逐步分解為可測量的指標與可被實際調查資料檢驗命題的過程。
11.信度：指調查中所運用的手段和取得的資料的可靠性和真實性。
12.效度：指調查方法、手段和調查結果的有效程度。
三、問答題
1.人的社會化的主要內容有哪些？
（1）道德社會化，即人都要學習和適應社會對人倫關系等規范，並內化為自覺的行為。
（2）性別社會化，即按社會規定的男女性別的人都要求支配自己的行為。
（3）政治社會化，即個人取得政府和政治生活的參與權的過程。
（4）民族社會化，即個人成為這個民族，必須具有民族意識，接受本民族文化的過程。
2.社會組織有哪些共同的特徵？
（1）具有固定的目標。
（2）具有更為復雜的社會關系。
（3）具有更嚴格的規范。
（4）具有更穩定的結構。
3.定性研究有哪些優點？
（1）多運用典型調查方法來獲取資料，並以此為主要依據獲得結論。
（2）可以從紛繁復雜的事物中探尋其本質特徵和要素，從個別的、典型的材料中得出結論。
（3）所得出的結論多具有概括性或概貌性。
4.定量研究有哪些特點？
（1）在實地搜集資料方面，定量研究強調運用抽樣技術選擇樣本。
（2）在對樣本研究中，定量研究運用變數、操作化、假設、檢驗等方法對一些社會現象進行量化研究。
（3）定量研究是為了認識社會現象的不同性質提供量的說明，通過量的研究來了解事物的性質，或者通過量的分析了解某一社會現象各個要素之間量的關系。
5.簡述命題在社會調查研究中的地位。
（1）命題是調查研究的出發點，它規定了調查研究的方向。
（2）規定了收集資料的范圍。
（3）科學、准確地表達了調查研究的主要觀點或概念。
6.在哪些情況下必須進行初步假設？
（1）調查研究的范圍比較窄，調查研究的問題較為深入的專門問題時。
（2）在一些解釋性調查研究和預測性調查研究中，應進行假設。
（3）所調查內容較為復雜而現有資料和現象模糊不清時，也應進行假設。
7.簡述操作化的作用。
（1）可以使概念或命題具體化，使調查研究得以進行。
（2）可以使概念或命題量化，從定性、定量兩個方面對社會現象進行分析，避免了分析的片面性。
（3）對社會現象的分析建立在量的基礎上，可以使定性分析避免主觀臆斷。
8.影響資料信度的因素主要有哪些？
（1）調查者本身的問題。比如，對調查方法不甚了解，或調查不深入細致，或缺少實事求是的態度；或帶著框框去尋找材料，甚至人為地編造材料。
（2）調查所運用的方法、手段存在問題。比如，調查方案、方法設計的質量差，語言表達不清晰等。
（3）被調查者由於種種原因，對調查採取不合作的態度。
（4）進行調查時環境對被調查者產生不利的影響，資料處理過程中出現疏忽和偏差。
第三章 社會調查研究的程序
一、填空題
1.課題的提出是社會調查研究的出發點，是調查研究的第一步。
2.社會調查研究課題的選擇是根據社會需要而提出的。
3.調查研究類型可以分為：描述型調查、比較型調查、因果解釋型調查、評價型調查等。
4.調查研究目的的陳述形式有：條件式、差異式等。
5.社會調查研究的組織形式一般有：調查委員會、領導小組、辦公室、課題組等。
二、名詞解釋題
1.描述型調查：指通過調查，反映客觀事物的歷史和現狀的一種調查類型。
2.比較型調查：指把研究對象與其他事物或同類事物進行差異比較以認識研究對象屬性的一種調查研究類型。
3.因果解釋型調查：指研究被調查對象內外因素相互作用以及因果關系的一種調查研究類型。
4.評價型調查：指對所研究的事物得出社會價值屬性的一種調查研究類型。
三、問答題
1.從理論方面提出課題有哪幾種情況？
（1）重新驗證已被證明的理論的正確性而選擇課題進行研究。
（2）對某一理論作補充論證選擇課題進行研究。
（3）證明某一理論的適用范圍選擇課題進行研究。
（4）對原有理論產生懷疑，為了否定或部分否定這個理論而選擇課題進行研究。
（5）對社會實踐進行理論上的總結和回答。
2.選擇應用性的調查研究課題，大體上有哪些情況？
（1）為制定政策進行調查研究。
（2）為了了解事物的基本狀況、存在的問題和發展的趨勢而進行調查研究。
（3）為了制定規劃或計劃進行調查研究。
（4）為了對工作進行總結和評價進行調查研究。
3.確定課題的影響因素有哪些？
（1）課題的確定取決於社會的各種需要。
（2）要考慮課題實現的可能性。包括主觀條件和客觀條件兩個方面。
（3）要考慮課題的范圍。
（4）要考慮課題成果的大小。
4.簡述探索性研究的一般方法。
（1）查閱文獻。
（2）咨詢活動。
（3）研究幾個啟發性的實例。
第四章 全面調查和非全面調查
一、填空題
1.在全面調查中，可以按照調查的次數和周期分為一次性普查和經常性調查。
2.在非全面調查中，可以根據被調查對象中選擇的調查單位不同分為重點調查、典型調查和抽樣調查。
3.統計報表分為國民經濟基本統計報表和部門統計報表兩類。
4.經常性調查的基本要求是：准確、及時、全面、系統。
5.信息系統通常可以分為三類：全國性的信息系統、專業性的信息系統、地方性的信息系統。
6.從本質來看，典型調查是一種選樣調查。
7.個案調查的步驟一般可分為立案、資料搜集、診斷、治療四個階段。
二、名詞解釋題
1.普查：指為了某種特定目的專門組織的一次性全面調查，是國情國力調查的重要手段。
2.經常性調查：指結合日常登記和核算資料，通過定期報表而進行的一種經常的、連續不斷的調查。
3.典型調查：指根據調查目的，在對被研究對象進行全面的分析的基礎上，有意識地選擇若干具有代表性的單位，進行深入細致的調查，探索其內在規律性，然後以具有代表性的典型單位的調查結果推論全面情況。
4.抽樣調查：指按照科學的原理和計算從要研究的對象的全部個體單位中按隨機原則，抽取部分個體單位進行調查，取得資料，並用以推算總體單位特徵的一種調查方法。
5.簡單隨機抽樣：指將所有總體單位事先不加任何選擇或處理，任其自然位置從中任意抽取預定的單位個數作為樣本的一種方法。
三、問答題
1.普查有哪些特點？
（1）時間性極強。
（2）調查資料全面，但不夠深入細致。
（3）人力、物力、資金耗費大。
2.普查的組織原則有哪些？
（1）普查的調查時間必須統一規定。
（2）調查期限不宜過長。
（3）調查項目一經統一規定，不得任意改變或者增減。
（4）為了使資料有連續性、可比性，普查應定期舉行，以利於分析。
3.一個較好的信息系統應該具備哪些優點？
（1）適用性。即適應使用者的需要。
（2）准確性。能准確地提供使用者所需的信息。
（3）快速性。能及時地提供使用者所需的信息。
（4）經濟性。建立一個系統和獲取所需的信息花費的費用應該最少。
（5）廣泛性。使用者能從信息系統得到多方面的信息。
（6）延拓性。信息系統應能不斷延伸，拓展，使最新信息不斷進入其中。
4.典型調查有哪些特點？
（1）從本質看，典型調查是一種選樣調查。
（2）從選擇數量看，典型調查是一種小型調查。
（3）從調查的具體方法看，典型調查是一種解剖麻雀的調查方法。
（4）從調查結果看，典型調查是一種側重於定性分析的調查研究方式。
5.典型調查有哪些局限性？
（1）容易受人的主觀因素干擾。
（2）缺少科學的定量分析手段。
（3）所代表的總體范圍和調查結論的適用范圍不易統一。
（4）只適用於同質性較強的對象。
6.抽樣調查有哪些特點？
（1）按照隨機原則從總體中抽選樣本單位。
（2）根據樣本資料估算總體的數量特徵。
（3）抽樣估算的抽樣誤差可以事先計算並加以控制。
7.類型抽樣時劃分類型應注意哪些問題？
（1）劃分類型要科學，類型之間應有清楚的界限。
（2）類型的數目不易過多，以免失去類型的特點。
（3）必須知道各類中的單位數目，以便確定在各類中抽取的樣本單位的數量。
第五章 問卷調查法
一、填空題
1.問卷調查方法有兩個特點：一是使用范圍寬，二是有利於定量統計分析。
2.問卷的基本構成是：問卷的題目、調查與填表說明信、主要內容、調查實施情況記錄等四個部分。
3.問卷語句的類型有三種，即直接提問、間接提問和假設提問。
4.問卷問題的回答方式有兩種：即開放式和封閉式回答。
5.通常在比較大規模調查時，其正式問卷一般以封閉式問題為主，開放為輔。
二、名詞解釋題
1.問卷調查法：指採用郵寄、直接詢問等方式，依據調查目的設計的問題，經調查對象作答而進行統計分析得出結論的一種調查研究方法。
2.調查說明信：指在問卷的卷面上給填寫者的簡明簡訊，用意是通過說明此項調查的目的、內容和要求，消除對方的顧慮和緊張，爭取被調查者的支持與合作。
3.開放式回答：指設計者不提供具體答案讓回答者選擇，而是回答者沒有范圍控制的自由回答。
4.封閉式回答：指問卷在提出問題的同時再提供一定范圍的若干可供回答人選擇的答案，由其根據自己的情況從中選擇確定。
三、問答題
1.問卷的問題從內容上可以分成哪幾種？
（1）關於事實的問題。如：年齡、性別、職業等。
（2）關於行為的問題。
（3）關於原因或理由的問題。
（4）關於態度或情感的問題。
（5）關於環境的問題。
2.調查實施情況中應該記錄哪些內容？
（1）調查過程中發現的一些可供參考的重要情況和問題。
（2）訪問後的效果評價。
（3）調查復核後發現需要進一步復查和修正的項目等。
3.問卷的語句設計需要注意哪些問題？
（1）必須圍繞調查主題設計。
（2）語句中所運用的概念要明確、具體，盡量避免使用抽象的概念或一詞多義的概念。
（3）必須杜絕造成調查者與被調查對象之間產生歧義的概念，一面造成同一概念不同的理解。
4.問卷調查中對敏感性問題應該作哪些技術性處理？
（1）提問可假定敏感性問題有多種回答形式，使回答者放棄一些顧慮。
（2）淡化敏感性，指出某些行為、態度或觀念帶有普遍性。
（3）用尊敬的口吻稱謂社會地位比較低的階層和職業。
5.編排問卷時應該遵循哪些原則？
（1）先問容易回答的問題。
（2）敏感性問題放在問卷的較後部分。
（3）開放性問題應該放在問卷的最後面。
（4）按照一定的邏輯順序排列問題。
（5）有時為了幫助回答者回憶和聯想，可先問一些具有啟發性的問題。
（6）盡量使問卷在問題的形式、長度、回答的方式上具有多樣性和生動性。
第六章 訪談法
一、填空題
1.一般訪談也稱初步訪談，此類訪談有一套完整的訪問提綱，目的為了驗證一種假設理論或政策。
2.深度訪談希望發現一些新的要素，此類訪談主要適用於探索性研究。
3.訪談法的主要特點是：靈活性強、適用范圍廣、回復率高、控制性較強等。
4.實施個別訪談大致分為四個步驟：進見、建立融洽關系、正式訪談、告別。
二、名詞解釋題
1.訪談法：是調查者通過與被調查者的面談口問的形式來搜集提供研究資料的一種方法。
2.訪談技巧：指在進行訪問時，以最合適、最有效的方式，取得被訪者的信任與合作，以獲取真實可信的資料。
三、問答題
1.進行集體訪談搜集資料時應該注意哪些問題？
（1）要對參加訪談的人進行選擇，參加者應具有多層次多方面的代表性。
（2）參加的人數不宜太多，一般7－8人為宜。
（3）要注意造成訪談氣氛，讓被訪者由輕松的漫談逐步地轉入正題。
（4）要注意控制訪談人的相互影響及方向。
2.訪談法有哪些不足之處？
（1）訪談費時費力，不能大規模地進行。
（2）訪問者與被訪問者都可能在訪談中出現偏見與錯誤。
（3）常常受到各種環境因素的影響。
3.如何與被訪者建立融洽的關系？
（1）發掘被訪者的優點。
（2）真誠地關懷被訪者。
（3）以被訪者關心的事為話題。
4.在有結構訪談中應該注意哪些問題？
（1）使用統一的訪問提綱。
（2）要按照順序提問題。
（3）要始終採取公正、不偏不倚的態度。
（4）要盡量保證一次完成。
5.訪談者自身應該具備哪些品德修養？
（1）誠實的品質與一絲不苟的精神。
（2）濃厚的興趣和較強的適應能力。
（3）開朗的性格和勤奮的工作態度。
6.被訪者不願合作有哪些原因？
（1）被訪者對訪問感到迷惑和不理解。
（2）被訪者對訪談的內容不感興趣。
（3）被訪者無暇費時接受訪問。
第七章 觀察法
一、填空題
1.從研究者的觀察方式來劃分，觀察可以分為結構性觀察和無結構觀察兩種類型。
2.從研究者在觀察中扮演的角色來說，觀察可以分為參與觀察和非參與觀察。
3.觀察法的基本原則是：全方位原則和求實原則。
4.有結構觀察的程序包括三個階段，即准備階段、實施階段和檢驗階段。
二、名詞解釋題
1.社會觀察：指有目的地用感觀或輔助工具搜集人們各種行為數據資料的方法。
2.無結構觀察法：指研究者不預先設計出觀察項目，也不專門探究某一行為，而是觀察和記錄在研究對象本身及其周圍所發生的一切事件。
3.有結構觀察法：指觀察者在觀察前設定所要觀察的活動和行為，並根據預先設定的反映類型，制定出嚴格的觀察記錄表格。
三、問答題
1.作為科學的觀察應具有哪些特點？
（1）具有研究目的。
（2）在一定理論指導下的觀察。
（3）科學觀察是對物質世界的客觀觀察。
2.如何才能減少人為的主觀觀察失誤？
（1）密切注意各種細節，詳細做好觀察記錄。
（2）確定范圍，不遺漏偶然事件。
（3）積極開動腦筋，加強與理論的聯系。
3.觀察法有哪些局限性？
（1）研究者對於環境因素難於控制。
（2）只有較少指標可以用數量表示，而大量的觀察資料難於數量化。
（3）觀察研究的樣本比較小。
（4）觀察者難以進入觀察環境，接近觀察對象。
4.在參與觀察中應該掌握哪些技巧？
（1）消除觀察對象的戒備心理。
（2）尊重並順應觀察對象的風俗習慣、道德規范和生活方式。
（3）與觀察對象共同生活，參加他們的各項活動。
（4）參與群體的活動和個別的接觸相結合。
（5）對被觀察者提供幫助以增進互助關系。
第八章 文獻法
一、填空題
1.從文獻的來源上看，文獻包括：私人性文件、公務性文件、宣傳性讀物。
2.文獻研究從方法上可分為定性的文獻分析和定量的文獻內容分析兩大類型。
3.文獻定性研究的一般步驟是：文獻摘錄、分析文獻資料與研究主題的關系、說明主題。
二、名詞解釋題
1.文獻法：指從各類報告、報表等文字材料中尋找值得研究的資料的一種方法。
2.直接文獻：一般稱第一手材料，是由社會事件或行為的直接參與或接觸者撰寫的。
3.間接文獻：指轉手的第二手資料，不是由事件的直接參與或接觸者撰寫的，而是通過目擊者的敘述或閱讀第一手資料之後所撰寫的報告、文章等。
4.有結構文獻研究：指有預先設計的組織方式和研究提綱，通過對文獻中所涉及資料進行有目的的量化，驗證原來理論假設（觀點）的研究方法。
三、問答題
1.文獻研究有哪些優點？
（1）可以避免研究者對調查對象本人帶來任何影響。
（2）可採用較大的樣本。
（3）所得到的資料質量高、費用低。
2.文獻的定性研究有哪些特點？
（1）注重對文獻的個案研究，不太強調所用文獻資料的樣本大小與完整程度。
（2）注重文獻作者的動機與影響效果，而不過分注意內容的表達形式。
（3）在方法上具有一定的靈活性，因而分析的有效性比較強。
第九章 試點調查法
一、填空題
1.試點調查法有實踐性、代表性、動態性和綜合性等特點。
2.根據試點的手段是否直接作用於被研究對象，可把試點分為直接試點和模型試點。
3.根據試點的環境，試點可分為實驗室試點和實地試點。
二、名詞解釋題
1.試點調查法：指為了取得實行某一政策或方案的經驗，固守一個有代表性的基點，進行一個時期的持續調查，系統地搜集和積累第一手資料，有目的、有意識地通過改變某些社會環境的實踐活動來認識試點對象的本質及其發展規律，藉以指導全面工作的調查方法。
2.平行試點：也叫對照試點，指既有試點組又有控制組或對照組的一種試點方法。
3.連續試點：指對同一研究對象在不同的時間里進行觀察或測量，以檢驗假設的一種試點方法。
三、問答題
1.試點前的准備工作有哪些？
（1）確定試點目的和試點課題。
（2）建立試點假設。
（3）進行試點設計。
（4）選擇試點對象和完備試點環境。
2.試點調查法的優點和缺點各有哪些？
優點：（1）能直接揭示或確立事物之間的因果關系。（2）有利於探索解決社會問題的具體途徑和辦法。
缺點：（1）難以選擇到有充分代表性的試點對象和試點環境。（2）在現場試點中，無法排除非試點因素對試點過程的干擾。
第十章 會議調查方法
一、填空題
1.根據調查者進行調查的方式不同，會議調查可以分為列席旁聽型、專門舉行型、附帶進行型。
2.會議調查法的特點是：靈活性強、有效程度高、綜合性強、可控性強。
3.會議調查方法應遵循縝密性原則、靈活性原則和經濟性原則。
二、名詞解釋題
1.會議調查方法：指調查者通過召集一定數量的有關調查對象舉行會議，或直接參加有關部門的會議，利用會議的形式來搜集資料、分析和研究某一社會現象的一種調查方法。
三、問答題
1.會議調查方法有哪些作用？
（1）能夠加快信息反饋的速度，提高調查效率。
（2）能夠使調查對象集中、客觀、具體地反映情況，保證了調查的可靠性和全面性。
（3）是完善調查手段，增強調查信度和效度的有效形式。
2.會議的組織工作大致包括哪些內容？
（1）確定出席調查會議人員的標准要求、會議規模、次數及會議主辦人員。
（2）確定調查會議舉辦的時間、地點，並安排好會場。
（3）確定出席調查會議的人員名單。
（4）確定會議的主持人。
第十一章 資料的整理
一、填空題
1.可靠性審核一般通過檢查資料的一致性、穩定性和可信度來確定資料的真偽。
2.常用的資料可靠性檢驗方法有：經驗法、邏輯法和資料來源檢查法。
3.對歷史資料加工的常用方法有折演算法、調整法、推演算法和再分組法。
二、名詞解釋題
1.資料整理：指根據社會調查的目的，對社會調查所得的原始資料或次級資料進行科學的分類、分組、匯總和再加工的過程。
2.匯編：指按調查目的和要求對分類後的資料進行匯編和編輯，使之成為能夠反映調查對象客觀情況的系統、完整的材料。
三、問答題
1.簡述資料整理的意義。
（1）是對社會調查工作質量的全面檢查和進一步深化。
（2）是對社會調查資料進行科學分析的開始。
（3）是社會調查積累資料的需要。
第十二章 調查資料的分析
一、填空題
1.定性分析是對事物物質的分析，是確定研究對象是否具有某種性質的分析。
2.定性分析的基本內容主要有識別屬性、要素分析和歸類三種。
3.理論分析的常用方法有因果分析法、辨證的分析方法、歸納和演繹的方法、比較分析方法等。
二、名詞解釋題
1.相關系數：指表明變數之間關系密切程度的量數。
2.回歸分析：指對有相關關系的變數，根據大量資料找出合適的數學表達式，來近似地表達變數間的平均變化關系，然後進行推斷和預測。
3.歸納法：指從個別的東西，推導出一般的東西，是從大量的個別事實形成一般性的理論認識的方法。
三、問答題
1.分析資料階段的定性分析主要內容有哪些？
（1）明確分析概念的內涵和外延。
（2）把調查的資料進行整理分類，以便分門別類進行定量分析。
（3）從定性角度驗證最初擬定的研究假設和理論模型是否成立。

第十三章 調查報告的撰寫
一、填空題
1.撰寫調查報告是社會調查研究的最後一個階段，也是如實反映和記載、描述客觀實際的主要階段。
2.根據調查性質的不同，調查報告可以分成敘述性調查報告和分析性調查報告。
3.撰寫調查報告的一般程序包括確定主題、取捨材料、擬定提綱、撰寫報告和修改定稿等五個步驟。
二、問答題
1.確定調查報告的主題應注意哪些問題？
（1）調查報告的主題必須與調查主題相一致。
（2）要根據調查分析的結果確立觀點並重新審定主題。
（3）調查報告的主題不宜過大。
2.撰寫調查報告在取捨調查材料時應注意哪些問題？
（1）資料要充分、完整。
（2）要根據主題的需要對材料進行篩選。
（3）在調查資料量很大時，在材料分析之前，都要對材料進行取捨。