用影響研究方法分析作品

1. 用spss分析幾個因素對某一因素的影響，用什麼研究方法。

用spss分析幾個因素對某一因素的影響的方法：

整理數據，再定義變數，分析，因為你要分析農民收入和其他因素之間的關系，所以確定農民收入為因變數，而其他為自變數。通過analyze下面的regression來完成。即把農民收入選進因變數，其他（除年份和總計）作為自變數分析。

還有像statistics等這些功能項，作為默認就行。 解釋模型。認定你的模型做的好不好要看檢驗的結果，要看R值。如果R接近1，則說明模型和實際擬和的效果比較好。

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SPSS的相關要求規定：

1、SPSS的基本功能包括數據管理、統計分析、圖表分析、輸出管理等等。SPSS統計分析過程包括描述性統計、均值比較、一般線性模型、相關分析、回歸分析、對數線性模型、聚類分析、數據簡化、生存分析、時間序列分析、多重響應等幾大類。

2、SPSS針對初學者、熟練者及精通者都比較適用。並且很多群體只需要掌握簡單的操作分析，大多青睞於SPSS，像薛薇的《基於SPSS的數據分析》一書也較適用於初學者。而那些熟練或精通者也較喜歡SPSS，因為他們可以通過編程來實現更強大的功能。

3、SPSS作為一個數據挖掘平台， Clementine結合商業技術可以快速建立預測性模型，進而應用到商業活動中，幫助人們改進決策過程。

2. 論述影響研究的主要內容有哪些

一、研究設計架構

1、研究三要素
2、研究的三大取向

3、研究取向選用之准則

二、文獻探討

1、確定主題

2、可研究的主題

3、文獻探討的目的

4、質化、量化及混合方法三種研究取向之文獻探討

5、設計技巧與策略

6、撰寫文獻探討的模式

三、寫作策略與研究倫理上之考量

1、撰寫研究計畫

2、寫作建議

3、預期出現之倫理上議題

4、研究設計

四、緒論

1、緒論的重要性

2、質化、量化及混合方法取向研究之緒論

3、緒論範例

五、研究目的之陳述

1、研究目的之意涵及重要性
2、質化研究之研究目的陳述

3、量化研究之研究目的陳述

4、混合方法取向研究的研究目的陳述

六、研究待答問題和假設

1、質化研究之研究待答問題與研究假設

2、量化研究之研究問題及研究假設

3、混合方法取向研究待答問題及研究假設

七、理論之使用

1、量化研究中理論之使用

2、質化研究中理論之使用

3、混合方法取向研究理論之使用

八、名詞釋義、研究限制與研究重要性

1、專有名詞之定義

2、研究范圍與限制

3、研究之重要性

關於研究設計內容可行性因素

1、說明法律因素,對合同責任、侵犯專利權、侵犯版權等問題的分析

2、說明用戶使用可行性,是否滿足用戶行政管理、工作制度、人員素質的要求.

3、逐一說明其他可供選擇的方案,並說明未被推薦的理由.

4、說明項目是否能開發；還需要什麼條件才能開發，對項目目標有什麼變動等.

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關於研究設計內容

可滿足市場行銷、管理、刑事審判與司法正義、心理學、社會學、各層級之教育領域（幼教、國民教育、與中等教育）、高等教育與成人繼續教育、護理與健康科學、城市研究、家庭研究、或是其他領域與范疇等。

3. 哪些作品可以從影響研究的角度去看

對人類和世界影響比較大的作品。
影響研究的定義指兩種或兩種以上國家或民族的文學之間所存在著的影響和聯系，以作家、作品、思潮和流派的相互作用和相互聯系為中心，既研究產生影響的國家和民族的文學。
也可以是研究一個民族的作家和作品對另一個民族的作家和作品的影響。舉例而言，紀君祥的《趙氏孤兒》對伏爾泰《中國孤兒》創作的影響研究就是一個比較典型的影響研究。

4. 論文的研究方法中有作品分析法嗎

有。
論文的研究方法有，案例分析法，比較分析法，規范研究法，實證研究法，思維方法，內容分析法，文獻分析法，數學方法等。其中實證研究法是指認識客觀現象，向人們提供實在、有用、確定、精確的知識研究方法，比較分析法是指通過實際數和基數的對比來表現實際數和基數之間的差異，藉以了解經濟活動的成績和問題的一種分析方法。

5. 給我一個比較文學中影響研究的例子~就是某部作品是在某部作品的影響下完成的，必須是一個中國一個外國的

日本紫式部的源氏物語深受白居易詩歌的影響，也可以說白居易影響了整個古代日本詩歌藝術。

6. 畢業論文 A對B的影響機制研究 可以用什麼研究方法

影響機制側重的是各個影響因素之間的作用過程，主要探索影響過程的，影響因素注重的是因素本身，有哪些因素以及這些因素是怎麼選取出來的,希望對你有用

7. 用影響研究分析魯迅狂人日記和果戈里的狂人日記

尼采是存在主義的代表，其對於人與人,人與世界的關系有著過於悲觀而赤裸真實的認識,於文章中說即人吃人,是對人與人之間利益關系的一種極端象徵.果戈里是一位偉大的諷刺與批判家.

魯迅先生塑造的「狂人」與果戈里筆下的「狂人」在對現實的批判上確有相似之處，作者都是借主人公狂放不羈、荒誕雜亂的言語寫胸中塊壘，傾吐不平與憤恨；表現手法上都採用了日記體形式。但中外文學上的兩個「狂人」在本質上是截然不同的藝術典型。前者是徹底的不妥協的反禮教鬥士，後者雖然在一定程度上反映了當時俄國官場的某些黑暗，歸根結底卻是渺小的個人主義者。前者的「救救孩子」是要掀掉「安排給闊人享用的人肉延宴」，後者更多的卻是力圖挽救自己於窮困潦倒的境地，達到陞官發財的目的。上述種種，正是魯迅比果戈里「憂憤深廣」之主要所在。魯迅的《狂人日記》固然明顯地取法於果戈里的同名小說，但魯迅對舊世界弊害的深入發掘和徹底否定，使他的小說的現實主義有了極其豐富的歷史內涵，與十九世紀一般的現實主義有顯著的不同。

魯迅的《狂人日記》意在暴露家族制度和禮教的弊害，憂憤深廣。它與果戈里的的《狂人日記》，在主題、人物、情節、風格、語言這些方面有什麼淵源呢？從思想內容上看，都是把揭露、批判的矛頭指向封建制度，控訴封建制度對人的迫害。

果戈里的《狂人日記》在於揭露沙俄時代封建統治制度對人的迫害，對小人物表示同情；魯迅的《狂人日記》是揭露封建制度的吃人本質，呼喚年青人站起來拯救未來。相同之處是都帶有普通人不同的狂人色彩。不同的是果戈里的《狂人日記》寫的單純是個受迫害至瘋的小人物，而魯迅的《狂人日記》寫的是個反封建的戰士。主要表現在：①發狂的原因不同。果戈里小說中描寫了發狂的原因是受不住俄國官僚等級制度，失戀、對科長的女兒單相思、痛極至瘋，是因為個人受壓抑發瘋。魯迅小說中的狂人是反封建統治受到迫害而發狂，旁邊人把他對封建社會的批判看作是瘋話，把他的反封建行為當人瘋子行為，是痛極至瘋。②發狂的程度，發狂的表現不一樣。波普里希欽的行為真正是瘋子，如：他看懂狗寫信……他以上等人自稱，看不起下等人，認為自己是上等人，生活目的是為了當上校、將軍，是只關心自己的卑微的小人物。魯迅筆下的狂人是封建地主家的知識分子，敢於「成年流水」鋪子上踹上一腿，不是因為個人私利而瘋，不為世人所容，精神壓抑導致發瘋，沒有完全喪失理智。「語多錯雜無倫次」兼具發狂和清醒兩重性，以清醒為主，用狂人做掩護，尖銳、潑辣地揭露封建本質，原型來自多個人。魯迅塑造狂人形象既借鑒果戈里的《狂人日記》，但不以現實生活中的兩類人原型。③對未來的要求不同，果戈里的《狂人日記》最後清醒後發出悲哀的哭泣：「救救我吧！把我帶走吧！」帶有一種悲觀厭世的情緒。而魯迅筆下的狂人對未來充滿希望，是戰斗作品。

在藝術形式上有相同也有差異，都是日記體裁，都用第一人稱。但在日記體裁運用有兩處不同：魯迅的《狂人日記》創造性地加了個序，是閱讀小說的鑰匙，使作品具有客觀性和可信性；魯迅的小說一改果戈里平鋪直敘的手法，用倒敘的手法，為深化主題提供了條件。都寫了狂人特有的心理活動和語言，都很注意剖析狂人特有的內心世界，都寫了主人公多疑、敏感，都採用回憶、聯想、講瘋話、幻覺這樣一些手法表現瘋人。魯迅在展開狂人心理活動時沒有大段大段心理描寫，而是與行動聯系起來了，通過醫生的行動來揭露封建制度不僅在社會上相互殘殺，而且適用於親人。寫夢境《日記之八》通過人物在夢中回答，在夢中交鋒，使青年人麻木也想吃人。都以「救救孩子」作為結尾，果戈里的狂人「媽媽，救救孩子。」魯迅「沒有吃人的孩子，救救孩子。」 果戈里的狂人是發自個人。都採取了以狗喻人的手法。果戈里通過人格化的狗揭露官僚的丑態，揭露等級制度泛濫，還把人間的等級制度帶到狗的世界，將軍家的狗看不起鄉下的狗。魯迅寫了地主家的狗，象徵為地主階級效勞的走狗。魯迅運用了象徵、比喻、雙關的手法與果戈里的不同。

探究同中有異、異中有同的原因：①魯迅對果戈里的《狂人日記》有借鑒，有許多相似之處。科長與大哥都是封建勢力的幫凶，道具上都用狗。②產生狂人的社會政治條件有相似之處，果戈里與魯迅都生長在封建專制制度之下，都認識到封建制度的毒害，能寫出心理特徵相似的狂人。③不同的是作者的世界觀，中俄兩國傳統的差異。果戈里寫於1834年，當時進步知識分子隨「十二黨人政治革命」失敗，不少人被鎮壓。他拿文學當武器向舊世界吶喊，但不想從根本上觸動農奴制度，看不到群眾力量。他的反抗只能是哀嘆、抱怨，看不到光明，是一種悲愴、哀怨的傷感。魯迅寫於1881年，他已預示到歷史發展趨向，看到新世界的曙光，所以他作品中的狂人有希望。俄國有描寫小人物的傳統，由於社會地位低下還要受達官貴人的鄙視；中國新文學的第一篇白話小說，本身就在反對舊文學上產生的，表現出更強烈的反抗精神。

8. 比較文學影響研究和平行研究的異同

1、對象不同

由於尚未發現或者根本就不存在作家作品之間的「事實聯系」，因此，它就從像影響研究那樣考稽事實，追溯源流，探索影響，而是從一開始就比較異同，然後進行價值判斷和審美思考，最終導出結論；

2、內容不同

平行研究打破了時間、空間、質量和強度方面的限制。比較下來，處在不同時代、不同地域，具有不同地位和影響的作家和作品都可以在具有可比性的前提下，做平行的比較研究。

平行研究的研究對象要大得多，研究研究還提出了文學與其他藝術、文學與心理學、文學與思想史，文學與宗教等其他學科的科技比較，這就是比較文學中的跨學科研究。而影響研究並沒有跨學科。

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平行研究通常包括了對文學的主題、題材、人物、情節、風格、技巧，甚至意象、象徵、格律等地比較，此外還包括文學類型、文學史上的時期、潮流、運動的比較，自然也包括對作家、作品的全面比較。

平行研究和影響研究不同，它強調的不是文學作品的淵源和發生，作家作品之間的相互影響，也不是文學影響賴以傳播的媒介，它強調的不是作家、作品之間的各種外部聯系，而是作品的內在的諸種因素，作品本身的美學價值。

因此，它不能像影響研究那樣，採用歷史的考據的方法，而是採用哲學民族的、審美的、批評的方法，即通過不同民族作家作品之間同和差異的比較或對比，尋找文學的共同本質和共同的美學基礎，從這一意義上來講，它比影響研究具有更多理論價值和意義。

9. 平行研究與影響研究的異同

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原發布者:最愛吃柚子cui
影響研究與平行研究的比較摘要：影響研究和平行研究是比較文學發展過程中比較重要的研究方式，構成了比較文學的兩大支柱，我們通過研究的方向、對象、范圍、真實性的各個方面來研究比較。主題詞：影響研究、平行研究、方向、范圍、真實性正文：影響研究和平行研究是比較文學發展過程中比較重要的研究方式，構成了比較文學的兩大支柱，通過以下幾個角度我們來看看影響研究和平行研究的異同。研究方向：影響研究主要是研究那些經過吸收、消化之後，與自己的作品水乳交融的外來影響，也不排斥那些有意的模仿和借鑒，也不排斥那些痕跡比較明顯的影響。大都強調它的外來性和隱含性。一方面，這種影響無法從本民族文學的傳統和個人的各種因素做出解釋，因此，它是外來的；另一方面，這種影響表現為一種精神滲透，它消溶於作家的創造中，因此不著痕跡。是研究各民族之間的相互聯系、相互影響，具有同源性。而平行研究，就是講那些「相似」、「類似」、「卓然可比」，但是並沒有直接關系的兩個民族（或幾個民族）文學，兩個（或多個民族）的作家，兩部（或多部作品）屬於不同民族文學的作品加以比較，研究其異同，並導出有意的結論。平行研究是用邏輯推理的關系對相互間沒有直接關聯的兩者或兩者以上的民族文學進行研究。研究范圍：影響研究的范圍可大可小。從大的方面說，它可以研究一個民族的文學或者一個思潮和運動給另一個民族文學帶來的影響。例如，19世紀後期現實主義和自然主義思潮對歐洲各國