特殊時期教學方法視頻

⑴ 疫情防控期間，能否以觀看黨性教育電影、視頻的形式進行黨課教育

嚴格來講，黨課教育主要應以授課的方式進行。在疫情防控的特殊時期，為避免人員聚集，可以採取網路視頻授課等形式，輔以從共產黨員網上下載《榜樣》等電教作為黨課教育素材。觀看電影可以作為黨課學習的補充，但不能簡單以文件、觀影代替。

⑵ 「特殊時期特殊辦法」——線上服務方法論

疫情當前，全國各行業積極響應號召，推遲復工時間，市民減少公共區域活動。餐飲、零售、旅遊業等依賴線下消費的服務型行業受到嚴重影響，其中汽車經銷商也是受波及較大的行業之一。

數據上看，疫情對汽車零售、服務市場的影響可謂「雪上加霜」，全國乘用車市場信息聯席會秘書長崔東樹預判：2020年前兩個月國內汽車銷量或同比下降20%左右。2019年車市整體下滑8.2%，僅有三分之一的經銷商實現盈利，嚴苛的生存壓力重重的壓在汽車零售商的肩頭。2月10日起，絕大多數企業正式開始生產，門店也陸續營業，但市場活躍度近乎完全「冷啟動」的狀態需要一段時間的「磨合期」，汽車零售市場需要在這一「特殊時期」採取「特殊辦法」，以求「獨善其身」。

線上服務「磨難」之中顯身手

當然不希望每一次中國車市的激增是因為「特殊原因」促成，但面對可以預見的銷量增長期，做好充足的准備尤為重要。線上服務在短期內能提供多麼有力的銷量業績並不能斷言，作為新事物新載體，讓消費者增添新的了解產品的途徑、廠商更容易的收集用戶信息，具備轉變為真實購買力的潛力便以「大功告成」。

本文來源於汽車之家車家號作者，不代表汽車之家的觀點立場。

⑶ 10-16歲叛逆期教育方法

10-16歲叛逆期教育方法：

1、給孩子無條件的愛

青春期是一個特殊時期，家長要給予孩子無條件的愛。孩子的言行舉止可能會讓你不舒服、不愉快，甚至痛苦和傷心，但家長愛孩子的心不要改變。孩子從聽話乖巧變得叛逆難搞，是對我們是否真愛孩子的最好考驗，也是區別父母對孩子的愛是有條件還是無條件的「試金石」。

2、始終保持冷靜淡定的態度

面對變化多端、熟悉又陌生的孩子，家長要始終保持冷靜淡定的態度，多思考應對辦法。性格開朗的孩子可能突然間變得不愛說話，一向溫順的孩子可能突然變得暴跳如雷。面對出言不遜其實不知所雲的孩子，家長千萬不能陷入以牙還牙、以眼還眼的陷阱，不能被孩子的憤怒點燃，而應該積極展開頭腦風暴，想出解決問題的辦法，並付諸行動。

3、家長盡量找時間與孩子溝通、交流，了解他們學習與交友等方面的情況

家長容易說得多、聽得少，這時尤其要學會聽，交談中要注意鼓勵孩子敞開心扉，既有利於親子關系的加深，還可以時時掌握孩子的內心動向，確保把孩子的偏差意識有效地控制在外顯於行之前。

一旦發生問題，要耐心了解孩子的看法，一定要就事論事，不要翻舊賬，更不能上綱上線進行人身攻擊。

4、家長可以參與孩子學習目標的制訂與實施

在徵得孩子同意下，家長可以參與孩子學習目標的制訂與實施，承擔監督與督促任務。計劃一定要切實可行，先制訂一個可以夠得著的小目標，再慢慢向前推進，讓孩子在實現一個個小目標中獲得自信心與成就感。

(3)特殊時期教學方法視頻擴展閱讀：

青春期的孩子，隨著第二性徵的出現，會變得特別敏感，開始注意自己相貌與身份，渴望有自己的時間和空間，追求獨立與個性，希望掙脫家長的管制，開始在家庭以外尋找自己的歸宿感，深受同伴影響。青春期的孩子內心希望樹立一個積極向上的個人形象，但又往往遭遇成長之痛的困擾。

他們既希望長大，又害怕長大。他們有時認為自己是孩子，有時認為自己是大人，糾結於小孩與大人之間。內心那份未泯的童心，使他們還希望抓住童年的小尾巴；青春期的自尊感，又促使他們在學習和表現方面給自己提出新的要求；情竇初開的萌動，使他們為了吸引異性的好感做出一些偏激冒險的決定，或者制訂一些短時間內難以企及的目標。

他們幻想自己是有自控力的大人，完全可以實現計劃。當他們最終因自控力不足而放棄計劃，或不能按預定計劃去實現目標時，就會怨天尤人，出現自信危機感，還常常對身邊的親人抱怨和發怒。

⑷ 法律問題，如何線上課程到一半,中介平台死了怎麼弄

如果該平台為有限責任公司，那麼可以看股東的出資是否實繳，股東如果未實繳的，可以要求股東在其認繳的出資范圍內承擔賠償責任，退還已經繳納的學費等。

法律依據---《中華人民共和國公司法》

第三條公司界定及股東責任公司是企業法人，有獨立的法人財產，享有法人財產權。公司以其全部財產對公司的債務承擔責任。有限責任公司的股東以其認繳的出資額為限對公司承擔責任;股份有限公司的股東以其認購的股份為限對公司承擔責任。

《最高人民法院關於民事執行中變更、追加當事人若干問題的規定》

第十條規定：作為被執行人的企業法人，財產不足以清償生效法律文書確定的債務，申請執行人申請變更、追加未繳納或未足額繳納出資的股東、出資人或依公司法規定對該出資承擔連帶責任的發起人為被執行人，在尚未繳納出資的范圍內依法承擔責任的，人民法院應予支持。

⑸ 結合疫情談談對教育的影響有哪些5篇

全民抗「疫」，每一個人都有責任，「停課不停學」成為了抗議初期的熱門話題，因為疫情的關系，也讓教育從業者開始反思，教育該走向哪裡，下面是結合疫情談談對教育的影響有哪些5篇，希望可以幫助到大家。

結合疫情談談對教育的影響有哪些
2020年蔓延全球的新冠肺炎疫情，是對人類社會的一次嚴峻挑戰。以培養人才、推動人類文明進步為使命的大學，應該有怎樣的思考和擔當?
我們每個人在充分享受現代社會福利的同時，必須未雨綢繆，認真思考人類文明和未來世界將何去何從。這個問題與我們每一個人的聯系比人類歷史上任何一個時期都要更加緊密，同時，我們每一個人對周邊世界和人類發展的影響也比歷史上任何一個時期都要更加深遠。
在這場阻擊戰中，每個人都是都不孤島，此時我們更應該凝心聚力，帶著信念與勇氣，同時間賽跑、與病魔較量。作為年輕教師，疫情防控阻擊戰是檢驗我們是否做到一名合格人民教師的「試金石」，答好「疫」考「檢測卷」，是當下我們年輕教師成長中所需跨的一道「門檻」。
以「教育為本」，在「疫」考卷中檢測你的「初心信仰」。教師的初心是什麼?教師的初心是站在那三尺講台教書育人，為黨育人，為國育才。戰「疫」當前，作為新時代的年輕教師，更應不忘信仰之心，時刻記得自己的天職，「疫」戰中依然要記得不忘以「教育為本」，對教育事業負責任。延遲開學不停課，認真做好網上授課;為學生做好疫情防控宣傳;教育學生尊重和熱愛生命;培養強烈的愛國熱情;增強學生的責任感和使命感等等，這些都是我們作為教師在戰「疫」期間貫徹好「教育為本」理念應該做的事。古之聖賢，無不為自己的信仰孜孜以求，作為新時代年輕教師，守教育的初心信仰是立業之基。堅守初心信仰，方可固守精神家園，方可克服職業倦怠，方可抵禦物慾橫流，方可恪盡責任之心。
以「學業至上」，在「疫」考卷中檢測你的「使命擔當」。學生的主要目的是學習，就成長歷程階段看，這是本職工作。然我們教育的使命，就是要促進學生在學習上有所進步，在知識上有所收獲。為新時代培養好祖國的接班人。「疫」考期間，是否做到為學生網上上好課，是否有敷衍了事的行為，是否做到因材施教課業輔導等等，這些都是檢驗我們初入教育行業的年輕教師在促進學生學業進步上是否做到踐行好人民教師的使命，是否做到敢於擔當有所作為。「桃李不言，下自成蹊」就是說教師在各方面不僅是學生的楷模，更應是社會上人們效法的表率和榜樣。作為當代年輕教師，更應對「教師」這一稱謂更有敬畏之心，做人有擔當，做事有作為，牢記以學生「學業至上」為中心，擔起新時代年輕教師的使命。
以「生為中心」，在「疫」考卷中檢測你的「師德師風」。師者應不忘仁愛之心，對學生關懷備至。 自覺「關愛學生」是教師師德的靈魂，同時也是衡量一個新教師是否成熟的重要標志，教育不止是知識的傳承，更是心靈的碰撞、感情的共鳴、有愛的教育才有生命力。「青年興，則國興，青年強，則國強」，這告訴我們青少年是祖國未來的希望，青少年承擔著中華民族偉大復興中國夢的偉大使命。疫情感染當頭，病毒嚴重威脅著我們的生命安全，作為教師要時刻關心學生的身體健康，保護學生的安全，以「學生為中心」，盡最大努力去保護每一位學生，保護祖國未來花朵，讓學生感受到你的溫暖和愛。年輕教師更要熱衷於偉大的教育事業，努力做一個有奉獻心、有愛心、有責任心的合格教師。
結合疫情談談對教育的影響有哪些2
2020年是不平凡的一年，在疫情防控的特殊時期，大學尤其要保持定力，追求長遠的目標。這樣一個特殊時期，在線教學一定會對傳統的教學模式產生持續影響，即使疫情結束後回歸傳統課堂，我們也一定會以新的理念、新的視角看待以往的教學方式。所謂課堂者，非謂有教室之謂也，有師生之謂也。師生在，課堂就在。學生在哪裡，課堂就延伸到哪裡。這是在線教學帶給我們的深刻影響。
戰疫期間，各地學校踴躍出一批黨員教師先鋒隊，他們積極投身於疫線戰場，以立德樹人、關愛學生的教育情懷全力保障芊芊學子的生命健康安全，不斷踐行著人民教師的初心和使命。四川筠連縣聯合苗族鄉中心校是一個偏遠的鄉村學校，這個學校雖然渺小平凡，但這裡面卻有一群為教育事業默默奉獻、萬事沖鋒在前偉大的美麗黨員教師，在此防疫特殊時期，他們更是勇敢的抗擊著疫情，保護著學生成長!
不忘初心，疫線戰場逆行防疫，為未來之星築牢疫情阻擊「紅色防線」。面對新冠肺炎疫情的洶涌來襲，這群黨員教師在學校支部書記王強的帶領下主動請戰成立疫情防控黨員先鋒隊，每日逆行在學校及聯合鄉各大村組周圍，從多角度、多方位、多舉措全力開展防控工作。他們一方面為學生進行防疫知識宣傳，上門為學生考體溫，幫助學生心理情緒疏導，引導學生科學防控、關注社會、增強社會責任感，培養學生的家國情懷和科學素養;另一方面積極開展好校園消毒殺菌、物資配備等後勤保障服務工作，為全體學生的安全築起一道疫情阻擊「紅色防線」。他們始終不斷踐行以保障學生身心健康安全為主，以每個學生的健康成長為中心，保障每個孩子最終都能平安入校學習。作為黨員教師，他們沒有忘記作為黨員就要發揮先鋒模範作用;沒有忘記關鍵時刻身先士卒;更沒有忘記人民教師「立德樹人」的初心信念，沒有忘記「關愛學生」以「學生為重」的師德靈魂。
牢記使命，「疫」線戰場保送書本，為芊芊學子決戰中考提供「暖心服務」。病毒無情人有情，為積極響應國家疫情期間「停課不停學」防疫號召，防止人員集聚，避免到校領取教材對學生、家長造成的不便，同時保障即將迎來中考的初三學生更好的進行學習，使學生的自主學習、線上課堂能與配套教材相結合。聯合苗族鄉中心校支部疫情防控黨員服務隊積極發動黨員教師，頂著疫情感染的風險走村入戶為學生快遞書本，保證學生教材送貨上門。他們在學校支部書記、校長王強的帶領下，通過協調分工、密切配合，將書本進行統計、匯總、分類、規劃路線、分發書籍......當一摞摞書本從學校到村組再到孩子們手中時，孩子們留下了感動的眼淚，通過黨員服務隊的暖心服務，讓孩子們及時收到了意義非凡的新學期課本，全力確保學生在家也能使用紙質教材，實現「停課不停學」。他們擔起了作為人民教師「教書育人」，以學生「學業至上」的偉大使命。
「疫」線戰場，「我是黨員，我先上」。盡管疫情肆意擴散，但是這群黨員教師用實際行動踐行著共產黨員的初心和使命，履行了人民教師立德樹人的庄嚴承諾，充分發揮了廣大黨員的先鋒模範作用，讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚。
結合疫情談談對教育的影響有哪些3
疫情期間的點點滴滴，凝集成特殊時期的國家記憶，這對正處在拔節孕穗期成長階段的青少年學生而言，是一套特殊的成長教材，是一段濃烈的青春記憶。把災難當教材，與祖國共成長，及時面對青年學生開展生命教育、道德教育、科學教育和信念教育，是我們義不容辭的責任和義務。要利用好這段特殊教材，努力化疫情危機為教育契機，教育引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在人生成長的道路上播下真善美的種子，為培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人，為培養擔當民族復興大任的時代新人，做出我們教育人的貢獻，這是教育工作者的初心使命，也是我們的歷史責任。
在疫情防控期間，主打線上服務的「雲平台」異軍突起，挑起了疫情防控期間的工作和生活的「大梁」，它們在教育教學、疫情監控、招商引資等各方面發揮了巨大推動作用。我們在做好日常工作的同時也要做好「雲平台」這篇文章，助推疫情防控取得全面勝利。
扎實開展「雲課堂」，築牢防控思想堡壘。君子曰:學不可以已。在疫情防控的大前提下，「雲課堂」從教學輔助平台走上了主要教學平台，各地也紛紛通過「雲課堂」開展教學，教育范圍涵蓋了各行各業，進一步築牢了全民防控思想堡壘。一方面要在防控期間通過線上「雲課堂」開展黨員教育工作，基層黨組織通過打造「雲課堂」來拓展黨建工作，守護健康，擔好使命，共同築牢防疫戰斗堡壘。另一方面要注重日常教育，配齊教育資源，確保「停課不停學」。3月9日下午，由教育部社會科學司、人民網聯合舉辦的「全國大學生同上一堂疫情防控思政大課」，吸引了大學生和社會各界網民。據統計，5027萬人次觀看了直播，訪問量達1.25億人次，在社會各界引起了強烈反響，進一步築牢了群眾疫情防控的思想堡壘。
雲平台的成熟發展功在當代，利在千秋。成熟穩定的線上雲服務平台不僅有利於疫情防控，更有利於經濟社會發展。我們要做好「雲平台」這篇文章，抓好防疫、發展兩條主線，全力打贏疫情防控阻擊戰。
結合疫情談談對教育的影響有哪些4
多難興邦。自古以來，中華民族歷經磨難，百煉成鋼，在磨難中成長、在逆境中奮起。新冠肺炎疫情發生以來，我們再次體會了眾志成城、同舟共濟的團結協作，見證了一方有難、八方支援的齊心壯舉，感受了醫者仁心、救死扶傷的大愛情懷，踐行了義無反顧、勇當先鋒的使命擔當。
此次疫情期間，線上教學被提上了前所未有的高度，幾乎所有的學生都需要通過線上學習的方式來完成大部分課程。當然，線上教育的優勢很明顯，一方面有靈活的選擇功能，可以不受時間、地點的限制，家長可以合理安排孩子的學習時間;另一方面有方便的回放功能，大部分課程是錄制的視頻，不懂的地方可以多次回放，直到聽懂。
但是缺點也很突出，線上教育的突然上馬，無疑給老師、學生、家長都帶來一定程度的驚慌失措。老師們感覺困擾，網路授課是一種新的教學模式，對老師們，特別是年紀較大的老師們來說，很多時候並不能熟練運用網路操作。學生們略感無奈，很多學生的學習主動性其實不強，大多需要課堂教學的紀律來更好地維系，許多學生不情不願地上網課，上課效率也不高。家長們也是不易，學生在家中上網課，無疑增加了父母的負擔，父母承擔了更多督導、輔助的作用。當然線上教育還有情感溝通減少、個性化問題發現不夠等問題。
隨著社會發展，科技進步，當然還有未知風險的發生，我們以往的教學模式也面臨著新的挑戰，教學方式也需要改革，教學形式也應該更多樣。疫情「倒逼著」我們對日常教學應該有更深的思考。
我們並不是要摒棄傳統教育，也不是要盲從網上教學，而應該考慮如何融為一體，同步推進。一方面對傳統教育的形式加以優化，教師應該綜合課程特色，合理地制定課程計劃，可以創造性地將網路教育嵌入日常教學中，讓學生們逐漸適應，並掌握網上學習技能，讓科技走進課堂。另一方面在網路教育的資源上加以運用，教師應提高科技運用能力，用好網路上優質的教育資源，轉化為自身的教學實力，將從線上學到的教學技巧轉入線下課堂，提升自身教學水平和教學質量。當然還有更多的創新方式可以繼續深化，通過發揮傳統教育的優勢，深入挖掘線上教育的長處，有機結合、一體推進，將讓我們的新時代教育更助於孩子學習，助力孩子成長。
此次教師節，學生們已重返校園，老師們再次走上講台，教室里重現爽朗的讀書聲和同學們的歡聲笑語。但教師何不趁這個契機，去思考一下，是否可以創新方式實現「教學相長」。
結合疫情談談對教育的影響有哪些5
疫情期間的點點滴滴，凝集成特殊時期的國家記憶，這對正處在拔節孕穗期成長階段的青少年學生而言，是一套特殊的成長教材，是一段濃烈的青春記憶。把災難當教材，與祖國共成長，及時面對青年學生開展生命教育、道德教育、科學教育和信念教育，是我們義不容辭的責任和義務。要利用好這段特殊教材，努力化疫情危機為教育契機，教育引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在人生成長的道路上播下真善美的種子，為培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人，為培養擔當民族復興大任的時代新人，做出我們教育人的貢獻，這是教育工作者的初心使命，也是我們的歷史責任。
的確，作為黨員教師更應該深深體會到這一點，陪伴學生成長，看到家長滿意，聽到社會肯定，就是幸福，而幸福是奮斗出來的。
奮斗，是拉著小手陪伴成長。有人說，教師，會有一種特別的氣質，看上去總要比同齡人年輕一些。的確，每天與學生朝夕相處，聽著甜甜的童音，看著美美的笑臉，教師能感受到最純朴的世界。橫豎撇捺、加減乘除、abcd......教師面對的是求知若渴的兒童，更是無數家庭的希望。不同的家庭，不同的個體，黨員教師，更應該成為教師群體的榜樣，要尊重學生中的「每一個」，關注身邊唯一的「這一個」，無論是起步快的，還是走得慢的，甚至害怕學習艱辛而不願邁步的，都要蹲下來，傾聽他們的心聲，「因材施教」，這是用行動書寫起來的四個字。奮斗，就是拉著小手陪伴他們慢慢長大。
奮斗，是青燈相伴自身成長。身處日新月異的新時代，黨員教師更要守得住寂寞，抵得住誘惑，坐得下身來，靜得下心來，常以學習者的心態去積累、反思、提升。當你能夠將蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知教育文集》、懷特海的《教育目的》、佐滕學的《靜悄悄的革命》等書細細品味;當你能能夠認真去解讀斯霞、於永正、賈志敏等一代大師的教育思想;當你能夠勇敢地反復觀看自己的錄像課，揣摩課堂的遺憾處及積極思考改進方法......那麼，這就是奮斗，艱難困苦，但玉汝於成。
奮斗，是結伴同行團隊成長。在奮斗中，個人不僅獲得知識、提升能力，而且凈化靈魂、磨礪意志、堅定信念，得到更加全面的發展，精神更加充實、滿足，更加幸福。這樣的奮斗也要不斷地在所處的團隊中進一步磨礪，「三人行，必有我師」，一個人能走得快，但一群人可以走得遠。集體的奮斗，會以其噴薄的力量，帶動團隊中的每一個走得更為堅實，更為長遠，向著明亮的那方。而在團隊奮斗中，黨員教師就是一面旗，在紅色引領下，奮斗本身就是一種幸福。
陪伴、相伴、結伴著成長，經歷幸福，創造幸福——這就是黨員教師的奮斗幸福觀。身處偉大的新時代，黨員教師既要樹立共產主義遠大理想，又要不馳於空想、不騖於虛聲，一步一個腳印，踏踏實實地干好每一項工作，做一個幸福的奮斗者。
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⑹ 網路授課興起，是不是意味著幾千年來教育方式可能發生轉變

網路授課興起，幾千年來教育方式不可能發生轉變。

最近由於疫情的影響，全國學校推遲開學，為了學生在家不至於荒廢學業，教育部門提倡網路教學，促進學生的學習。全國網路學校聞風而動，紛紛推出在線課堂，各地教育部門也組織老師開展網路教學。剎那間各個地區積極的行動了起來，學生，教師積極性都很高，因為這也是一個全新模式，有很大神秘感，逐漸得到了一部分學生家長的贊同。

2、增強教學的豐富性。

網路大量的聲音、文字、動畫、圖片、視頻等將豐富網路教學資源融入學習中，增加了學會的視覺，聽覺，感官的形象，生動性，有利於學生在浩瀚的知識海洋里暢游。促使理解透徹，記憶深刻。

3.有利於形成教學模式化。

學生如一遍聽不懂，可以重復多次觀看視頻，時間安排自由靈活，學習的內容及進度有利於因材施教，提高了學習效率和效果，實現了班級教學個性化。

通過以上對比我認為網路教學只能在教學中為輔助手段，永遠代替不了課堂教學，因為人與人的情感交流是機器所不具備的，人如果缺乏情感的培養和交流，人會增加孤獨，冷漠，自私等一些危害心理健康的因素。情感是人類特有的，失去了後果會不堪設想。

⑺ 開展線上教學好的做法與經驗

一、家長的配合程度。
因為特殊時期，採取特殊的方法，可以說每位家長是非常理解學校、理解老師的。實行停課不停學的網上學習，第一可以讓孩子有事情做；第二，不致於停課把功課落下來。家長都表現出積極參與的態度。做的不夠好的家長，可能就是家裡網路條件不允許的，再者就是特殊家庭（孩子由爺爺奶奶管，家庭情況特殊的）。從整體來說，家長能督促孩子認真學習，按時完成作業，積極提交作業。到後來第二周，有的企業復工復產，有的家長需要上班，但是家長也能讓孩子作業補上。家長能做到積極配合。
二、學生的學習。
學生在家長的監督下，能較好的完成作業。從孩子們作業情況來說，作業質量較高。我感覺錯的最多的「我當小老師」的題目。總的來說，「我當小老師」的題目對整體學生來說比較難，當然對優秀生來說難度可以，因此這樣的題目出錯率較高。不過對學生來說，做這樣的題目應該是很好的鍛煉。
三、強大的平台。
我們學校剛開始打算用樂教樂學平台，第一天使用，網路卡的不行了，於是就使用了QQ群平台。老師布置學習任務，在QQ群的「作業」平檯布置當天的作業，讓學生把完成的作業以圖片、音頻、視頻等形式上傳。後來，「作業」平台也進行了升級，老師可以用紅筆點評，打對錯號和紅筆評語；老師還可以等級評價；還可以文字整體評價；也可以語音評價。很好地方便了老師批改，讓批改作業更有針對性。孩子看到老師的評語，就知道錯在哪裡，為什麼錯了。有的學生、家長進行積極的反饋。師生藉助QQ群的「作業」平台，使網上教學效率更高。
四、老師的教學。
關於教學什麼內容，學校早已經組織老師進行教研，制定了教學計劃。學生的數學學習包括四塊內容：新課預習、舊知復習題、我當小老師題目、數學閱讀內容。總的 來說，孩子們的學習得很充實。我是把新課預習當成重中之重，因為停課我們要把缺的課補回來（誰也不敢說什麼時候開學！），所以我認為新課預習是重中之重。對於舊知復習題、我當小老師的題目、數學閱讀內容我們二年級組已經選好，關於新課預習，我給我們二年級組推薦了我這里的資源——數學微課。手中的數學微課主要是新課微課，沒有練習題的微課。所以我利用我手中的課件資源，自己錄制了練習題的微課，讓學生預習的更扎實。微課一般十分鍾之內，學生觀看起來也不累。關於老師批改作業，利用QQ群的「作業」平台，讓批改作業更有時效性。從學生的作業情況，整體效果還是不錯的。
五、學生其他方面的學習。
就從我所任教的兩個班來說，兩位語文老師也抓的很好，語文的學習內容有練字、預習、背誦古詩等，老師也積極批改作業，積極反饋作業情況。我們學校還設置了音樂、美術、體育、實踐活動等課程，孩子們學習豐富多彩，老師也積極和學生進行互動，對學生的作業認真批改，進行針對性地評價。
六、停課不停學網上教學的一點思考。
現在的網上教學，為老師們在特殊時期進行特殊教學積累了經驗。等疫情結束，我覺得QQ群的「作業」平台還有使用的價值，例如讓孩子們在這裡面提交老師布置的特殊作業，對學生、老師來時都是很方便的。好的東西，是可以繼續用的。

⑻ 停學不停課，家裡沒有條件的學生該如何上課

由於這次已經比較嚴重，所以現在大家都在家裡出不去，雖然說有的地區已經陸續開始復工了。但是學校這種場所是天南海北的學生都有的，所以一時半會是不會讓學生回學校的。因此大部分學校都已經延期開學了，不過課程是不能落下的。所以現在幾乎每一個學校都開展了網路教學，這也是目前來說最方便的教學方法了。因為現在很少有家庭沒有聯網，除非是一些家在農村信號不好，或者是被特殊隔離的學生。不過由於大多數學生都需要學習，所以實在是沒有條件上網學習的學生也沒有辦法了，只能是在開學的時候補課。

我們可以每天定一個鬧鍾，讓自己保持在學校時候的作息時間。然後上網課直播的時候做好筆記，平時也不要玩手機太長時間，否則這個東西是很容易上癮的。所以在這個特殊時期我們學生們也要盡一切努力克服困難才好。

⑼ 在線教育學習，效果怎麼樣真的有用嗎

在線教育學習效果怎麼樣，這對於每個學習者來說都有不同的感慨與評判，在此之前，我們得清楚在線學習的好處與壞處，這樣子才能站在一個完全公正的角度去評判這種學習方式。

一、在線學習的好處

1、無時間空間限制

說到在線學習，大多數用戶都認為這種方式最大的優勢在於沒有時間、空間的限制，學員只需在穩定安全的網路環境下即可隨時隨地完成學習。

2、可反復多次學習

現在網上很多課程都是有實時錄制設置的，老師在完成線上課程教學後，可自動生成課程錄制回放。學員可在課後反復多次學習課程視頻，加強理解和記憶。

3、多元化課程體系

較比傳統教育的單一化課程來說，在線課程更為多元化，可以有多種課程體系同時運營管理，課程設計更多樣化，學員可根據自己的特色性學習需求合理選擇在線課程。此外，在線課程能緊跟時代更新速度，及時優化課程體系。

4、機構成本偏低

相較比線下課程的成本來說，線上課程成本較低，除去製作、傳播成本外，很多邊際成本會隨著用戶的增多而逐漸降低，但線上課程的收費一般都比線下高，這些具體以機構運營方向為主。

二、在線學習的劣勢

1、需要良好的網路環境

線上學習對於線上學習環境來說有較為嚴苛的要求，如果網路環境較差的話，在上課過程中，易出現遲鈍、卡頓、延遲等現象發生，直接影響學習者的學習體驗。

2、長時間學習眼睛易產生疲勞感

因為線上學習環境大多數以電腦、平板、手機為主，長時間學習的話，眼睛易產生疲勞，故家長對於學生的學習環境與過程需要有一定的督促作用，學習者本身也會更易疲倦。

3、缺乏情感交流

互聯網給人的感覺就是冰冷冷的，沒有很多的情感交流，機構與學生之間少了一些黏度。線上教學也很難做到完全復現線下面對面交流學習的學習場景，師生雙方之間無法及時了解對方的真實想法。

三、在線教學平台助力機構更好教學

線上教學的運營維護完全可以藉助平台工具輔助機構完成教學管理。比如利用平台工具大數據統計查詢學員學習情況、繳費情況、作業完成情況、考試完成情況等，並根據這些數據分析學員學習效果，針對性跟進學員學習近況，提升教學效果！