1. 沈復的《童趣》的啟示
《童趣》告訴我們要善於觀察,並要善於想像，善於思考，讓童年的樂趣，重返其中。
墜下的藍星，你好。要是你找字詞解釋，請參閱網路
http://ke..com/view/481841.htm
2. <<童趣>>說明了什麼道理
《童趣》說課稿
一、說教材
1、教材定位
《童趣》是義務教育課程標准實驗教科書初一第一冊第一單元第五課。這是清代作家沈復的作品。課文以生動的筆觸，記述了作者兒時一些「神遊其中，怡然自得」的趣事，充滿童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文，在初中語文的起始階段中具有定位、定勢的意義。
2、課程要求
課程標准要求教材的編寫要注意引導學生學會主動、合作、探究的語文學習的方法，要有助於激發學生的興趣和創新精神。第一單元的閱讀教學要求：整體把握課文內容，用心領悟寫作意圖；在閱讀方法上，主要提高朗讀能力。本課的要求是反復朗讀，感知課文整體內容。
二、教學目標
根據課程標準的要求我制定如下教學目標：讓學生在反復誦讀中品味文中的童真、童趣。
三、教學重點、難點
教學重點：通過反復朗讀，使學生整體感知課文的內容，品味文中的童真、童趣。
教學難點：初步掌握文言文的閱讀方法和部分字詞含義，理解作者兒時富於想像、幻想的性格特點。
四、說教法
根據第一單元「整體把握課文內容」、「提高朗讀能力」的教學要求，我將採用朗讀教學法、討論教學法進行教學。通過朗讀來品味課文內容，激發學生學習文言文的興趣，並掌握一定的閱讀文言文的方法。用討論來激發學生積極參與教學活動。教學時運用多媒體課件輔助教學。課時安排為一課時。
五、說學法
正確的方法是成功的保障。葉聖陶先生曾經說過：「教就是為了達到不需要教。」新課程標准也要求教師要引導學生學會自主、合作、探究地進行學習。本課教學我將給學生以下指導：
1、教給學生朗讀和背誦文言文的方法。
2、教給學生理解文言詞語、讀懂文言大意的方法。
3、通過讓學生自己閱讀、質疑，討論，培養學生合作、探究的學習習慣。
六、說教學設想
教學本課，我採用「線索式」教學思路，即「一線串珠」式的整體閱讀教學思路，這是一種創新式的教學思路。用錢夢龍老師的話來講，就是通過對課文的認真分析，找到一個「牽一發而動全身的關鍵問題」把解決這個問題作為中心目標，使語言、篇章等方面的學習都成為達到這個中心目標的過程或手段，並在探討這個目標問題的過程中，完成教學任務。這個關鍵問題就是「怎樣理解文中的童真童趣。」我設計了如下步驟：
1、感知童趣：學生先自由朗讀，然後教師范讀進而學生有表情地朗讀，充分調動學生的視、聽等多種感觀，訓練學生感知文字的語感，初步感知童趣。
2、理解童趣：通過默讀、質疑、討論引導學生感悟課文內容，理解童趣。
3、品味童趣：通過討論教師提出的三個問題，引導學生聯系自身體驗品味童趣，進行情感教育和感情熏陶。
七、說教學步驟
教學內容 學生活動 設計意圖
（一）展示媒體，創設情境，導入課文 情境導入，激發共鳴。
(二)感知童趣 1、朗讀並運用工具書掃清文字障礙。
2、學會朗讀。
3、學會表情朗讀。 以趣激趣,教會朗讀方法。
用好的朗讀，誘發興趣，培養學習語文的自覺性、主動性。
（三）理解童趣 進行分散性學習：
1、閱讀、質疑、討論。
2、理解字、詞、句。
3、討論，解疑。 因材施教，發展個性；培養學生合作、探究的學習習慣。
（四）品味童趣 進行集中性學習：
討論三個問題：
（1）文中哪個詞最能表現獨特的心靈感受呢？
（2）很平常的事物，作者為什麼會覺得這么美麗而奇特呢？
（3）在你的生活中有類似體驗嗎？ 這些問題的設計
1、幫助理清思路並理解「物外之趣」。
2、聯系生活，引導體驗並獲得情感的熏陶。
3、同上
（五）課堂訓練
1、 指導背誦。
2、檢驗學生掌握文言詞語的情況並積累詞語。 1在教師的指導下背誦課文
2、完成課後練習二。 達到朗讀成誦。
檢驗學習成果，積累文言詞語。
（六）課外延伸 以「童趣」為題，寫一篇的短文，突出「童趣」。 培養學生運用語言文字進行思維的能力。
本文主旨是寫作者兒時的「物外之趣」。「物外之趣」雖非物自身所有，卻又與物有關，它是觀物者的主觀體驗作用於物的結果，也可以說是因物而生成之意趣。本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，可以誘發兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。
開篇先說作者兒時視力極好，然後點明文章主旨。「張目對日」，猶言兩眼能經受強光刺激；「明察秋毫」，言視力極佳，極細小之物也看得一清二楚。有如此好的視力，再加上「見藐小之物必細察其紋理」的癖好，因而能發現「物外之趣」。這是總提，僅用 32字，行文簡潔可見。以下分述。
夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者異想天開，將它想像成「群鶴舞於空中」的動人圖景，並且看得入了迷。隨後他又聯想到曾經見過的「鶴唳雲端」的圖景，於是「留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴」，結果是他真的見到了這樣的圖景。這是一幅憑借想像而「放大」了的圖景，它表現了一個孩子幼稚心靈中自發的審美意識。此其一。
其二，作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，於是他用想像來實現自己的願望。他把花園里土牆凹凸處和花台上的叢草想像成樹林，把蟲蚊想像成野獸，把高出的小土塊想像成丘陵，把低陷的小土塊想像成山溝，這使他有了一個自由而廣闊的天地，可以飽覽「大自然」的風光。有一天，有兩只小蟲在草間相鬥——在年幼作者的想像中就成了兩獸在樹林里相鬥，使他看得格外入神；不料一個「龐然大物」拔山倒樹而來。一伸舌，便將兩獸一齊吞入腹中。年幼的作者被嚇得六神無主；待到清醒過來，幻覺消失，才發現此前那個「龐然大物」不過是一隻癩蝦蟆。他惱恨之極，卻並不想傷害它，僅以鞭打示懲——用什麼做鞭子，文章未做交代，大概是小樹枝吧?他懲罰癩蝦蟆，可能含有為兩小蟲復仇的意思，但從「驅之別院」一舉來看，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。
3. 如何在幼教校園中體現童趣文化
物質文化建設以幼兒為本，充滿童趣。
蘇霍姆林斯基說:「我們的教育應當使每一堵牆都說話。」幼兒園環境是育人的「土壤」，不但要注重「硬」環境條件的建設，還要更加突出「軟」環境的培植，充分開發園本資源，建設現代化的幼兒園文化氛圍。
生活區、活動區的設計相對獨立，體現幼兒園特色，如主題走廊，內容經常調換，開展相關活動，充分發揮幼兒園的隱性教育功能。活動室環境生動活潑，各班自己設計，體現各自的風格與追求，體現不同的集體和個人對幼兒園文化的認識與理解，賦予它豐富的生命力，形成各班獨特的人文氛圍，使每一個區區角都成為幼兒學習、探究、實踐的課題和園地，為幼兒的發展提供更為寬闊的空間。
培植「軟」環境，最為重要的是在各種活動中確立具有明確文化內涵的指導思想，通過幼兒園有組織的活動把「文化內涵」充分體現出來，使幼兒園畫每一個人都能夠親歷、參與和分享這種文化的教育功能。
充滿童趣的幼兒園環境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利於陶冶幼兒的情操、美化幼兒的心靈、激發幼兒的靈感、啟迪幼兒的智慧、提高的幼兒素質。
4. 首創石頭上作畫的畫家是誰
王炬(1934 5—) 又名繼締，男，漢族，籍貫上西太原， 1934年5月生。中國美協會員，一級美術師，曾就讀於南開大學及西安美院，學中文及油畫。早年畫過油畫、漫畫、石頭畫。現致力於減筆沒骨寫意人物畫：羅漢行，今古文人，民風童趣等。從藝宗旨：認為藝術有三大支點為道德觀、信息量、趣味感俱不可或缺，主張創作應善待生態、社會及人生。臨池作畫當凈心、競意、敬業、精進。 1979年，首創石頭上作畫在陝西美協展出、中央電視台曾先後兩次播映。並獲省科普美展一等獎。 1982年，作品入選全國漫畫展。 1984年，作品入選6屆全國美展。 1989年，作品入選7屆全國美展，同年作品《視覺》獲《諷刺與幽默》年度獎。 1991年，論文《太極圖意象》入編《首屆意象藝術國家研討會論文集》。 1998年12月，作品參加「韓國98」美術大展，山水畫《金剛山》為韓國碑林收藏。 1999年9月，書法入選「全國工藝美術書法展」 並獲創新獎，同時獲「海峽兩岸德藝雙馨藝術家」 稱號。同年又獲「中國當代書畫藝術展」 做高榮譽金獎，及「中國百年風雲人物」金獎。 2000年2月獲中國人才研究會藝術家學部委員會頒發的「新世紀優秀人才」
5. 初一上《童趣》一文圍繞物外之趣，寫了哪幾件事
有人說三件，也有人說兩件。說三件是指：1.把蚊子當仙鶴。2.把草當叢林，蟲蟻當獸。3.觀蟲斗，鞭蛤蟆。說兩件是指：1.把蚊子當仙鶴。2.觀蟲斗，鞭蛤蟆。 選哪個你自己選，我只知道那麼多。
教材分析
1、地位和作用
《童趣》是課程標准實驗教科書七年級上冊第一單元的一篇文言文。這個單元的課文寫的是作者對於人生的體驗和思考，《童趣》中作者回憶了童稚時代，幾種平常的景象或事物，通過想像和聯想，變得美麗而又奇特，從中獲得了許多「物外之趣」。閱讀此文將引導學生體驗人生。
2、教學目標與要求
1)知識和能力
了解文言文的特點和學習方法。
整體把握文言文的內容；提高朗讀文言文的能力，做到讀音準確、停頓恰當。
領會作者的寫作意圖，並聯系自己的生活體驗進行思考。
理解、背誦全文。
2）過程和方法
設計朗讀層次，從掌握字音—把握節奏—理解內容—復述背誦四個層次，由淺入深逐層漸進。
3）情感態度和價值觀
理解作者的精神體驗——「物外之趣」。
領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。
培養學生在生活中的審美意識和審美情趣。
學情分析
七年級學生在第一單元初次接觸文言文，他們對於課文中字、詞、句的意思落實有一定的難度。因此讓學生感知課文整體內容，不搞文白對譯，通過反復朗讀把文言文學活顯得尤為重要。
教師導學
文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，並不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在於培養語感。一是要熟讀、背誦；二是要用心領悟；三是不斷積累文言詞彙。
要掌握文言文的規律：文言文中單音詞佔大多數，現代文中雙音詞佔大多數，只要我們聯繫上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。
設計理念
1、《語文課程標准》要求「各個學段的閱讀教學都要重視朗讀」， 通過朗讀，學生進入課文情境，直接真切地感知課文內容，體會作者思想感情，這是實現改變學生由被動接受變為主動發現的一個有效方法。因此該教案設計中不用分析講解代替學生對課文的自主感悟，而是採用朗讀作為學生學習和探究的重要手段，根據學生情況精心設計文言文誦讀教學的層次，每讀一遍提出不同要求，這樣由淺入深通過「讀」把感情主旨等主要問題解決了，從而提高學生對文章的整體感知能力。
2、新課程重視把語文與生活聯系起來，強調創設情境、貼近學生生活實際去調動學生的生活體驗。本課堂安排學生「體驗生活，述說自己在童年時代有過的與作者一樣的感悟」拉近了學習與生活的距離，因此預計課堂應該生動活潑。
3、第一次接觸文言文，課文內容充滿趣味，理解文意不難。新課標要求盡量避免講到用法，著重放在積累詞語、人文體驗上，所以避免搞通譯。一定要當堂成誦，分段進行較好，讓學生自己選擇背得最好的一段來試背，有助於提高背誦的積極性。
教學過程
一、引用古詩 導入新課
齊讀李白的《古朗月行》「小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。」作者把月亮想像成了「白玉盤」「 瑤台鏡」，這是作者對朗月的美好感受，但「白玉盤」「 瑤台鏡」都已不是「朗月」本身，這種超出事物本身之外的樂趣，我們稱之為「物外之趣」。今天我們共同來體味清代文學家沈復在童稚時代的這種樂趣。
[「物外之趣」是課文的關鍵語，有提綱挈領的作用，但又不易理解。導入課文時借闡述「白玉盤」「 瑤台鏡」與「朗月」關系的時機解釋「物外之趣」，這樣就在形象中比較通俗易懂地理解了抽象概念，為整體把握文意奠定了基礎。]
[提示]「物外」，指超出事物本身。「物外之趣」是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是「物外之趣」。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。
二、課文學習 分層朗讀
1讀：學生自由朗讀課文，要求認清字形，讀准字音。
[一讀課文的設計思路：要求認清字形讀准字音，其間「鶴唳雲端」的「唳」、「癩蝦蟆」的「蝦」雖是生字難詞，但學生通過查閱資料可自主掌握的，教師不可越俎代庖。而「項為之強」的「為」「強」，這些多音字、通假字的讀音，剛進入七年級的學生掌握起來有一定的難度，教師要作稍微的點撥。選用自由朗讀的方法更利於學生有自主的空間根據自己的基礎個性化學習。]
2讀：指名學生朗讀課文，要求在讀准字音基礎上准確把握句子的停頓。
[二讀課文的設計思路：要求理清句意的層次，正確把握句中停頓。如「昂首/觀之，項/為之強」「使之/沖煙/而飛鳴，作/青雲白鶴/觀」……這樣就避免了文言文朗讀常出現的一字一頓讀法和停頓不當（讀破句）等弱點。點評後教師指導朗讀：小學時為了認清字形、讀准字音習慣於一字一頓的讀法；到了中學為了理清句意層次，必須正確把握停頓。教師示範第二節朗讀。學生體會怎樣正確處理朗讀的停頓節奏。]
3讀：學生齊讀課文並思索理解作者的童趣所在。
[三讀課文的設計思路：要求進入課文情境，感受作者思想感情。學生暫時忘記現實的角色，進入文本與作者一起把夏蚊想像成群鶴舞於空中，把草間二蟲相鬥想像成林中二獸相鬥，並「怡然稱快」「怡然自得」。 學生尋找表述作者童趣的語句，這時教師指導落實文言詞的意思。]
小結：
要求：用「把 想像成 」的句式來歸納作者的童趣。
思考：是什麼使作者成為這樣一個富有情趣的人？
[讓學生懂得一件平常的事物，經過明察細看，通過想像聯想，會變得美麗而奇特。]
附：板書設計
物 外 之 趣
細察 想像
夏蚊——雷——群鶴
——怡然稱快
叢草——林 蟲蚊——獸 土礫——丘、壑
——怡然自得
癩蝦蟆——龐然大物
4讀：用自己的話復述課文兩幅圖景的內容。
[四讀課文的設計思路：要求用自己的話敘述課文的內容，尤其是「我」看到「鶴唳雲端」的景象和遇到那個「龐然大物」的經過。對七年級學生學習文言文，不搞機械的文白對譯，以培養他們主動求解的興趣。復述是讀書內化的重要過程，學生進一步疏通文意理解課文，並有助於記憶背誦。]
5讀：看著板書盡量用課文的句子描述這兩幅圖景的內容。
[五讀課文的設計思路：要求部分內容當堂成誦。在上面反復誦讀的基礎上來完成這一訓練要求是不難的。誦讀是直接感知課文語言和內容的有效途徑，在這之後再與學生交談「你有這方面的生活體驗嗎？」「你還能通過細聽來領略物外之趣嗎？」等這些話題就顯得水到渠成。]
三、體驗生活 引發聯想
討論：
1、請概括地說出作者記敘了哪幾件「物外之趣」?
2、你認為這種「物外之趣」是怎樣產生的? [提示]是藉助於豐富的聯想和想像創造出來的。
3、你有沒有過類似的經歷?試展示一下自己的想像力和創造力。（體驗與反思）
4、這篇課文對你有怎樣的啟發? [提示]聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富於幻想的特點，勇於實踐，做一個敢想敢做、勇於開拓的人。
[這個環節豐富了學生的想像力，更重要的是架設了教材與生活聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，培養了學生在生活中正確的審美態度。]
四、拓展延伸 思維擴散
多角度思考：
1、「我」為小蟲打抱不平，為什麼只是「驅之別院」，而不是將癩蛤蟆處死? [提示]珍惜生命，處置有度，本性善良。
2、通過細察和想像來領略物外之趣，還可以通過什麼來領略物外之趣？
[設題目的：培養學生的創新思維，使他們懂得通過想像，不但可以從細看，也可以從細聽等多種角度來領略生活中的審美情趣。如：松樹林里風吹過，細聽猶如海濤洶涌]
參考資料：http://..com/question/35623927.html?fr=qrl3
6. 紅黃藍早教怎麼樣
紅黃藍早教挺好的，我家寶寶就在紅黃藍上的早教課，我陪著寶寶上課時感覺，她的教學很專業，老師上課的水平也非常高，不同年齡的寶寶還可以選不同的課程，在課程中老師會和家長一起互動游戲，在游戲中，老師會告訴我們，這個可以鍛煉寶寶什麼樣的能力，課後，還可以回家帶著寶寶一起玩，同時鍛煉他的能力，讓我這個從沒帶過娃的媽媽，學會了不少科學的育兒方法，不像以前手足無措，不知怎樣才能發展寶寶了，之前我帶著寶寶背唐詩，學兒歌，寶寶學不會我還很著急，現在在紅黃藍老師的指導下，我知道什麼階段應該發展寶寶什麼，大品牌果然不一樣，從我家寶寶的成長中，我覺得一個懂教育的媽媽太重要了，而我也是在向紅黃藍的老師學習，希望寶寶越來越棒！
7. 從小繪畫有哪些好處
1、幼兒學畫，有利於發展記憶、想像力，特別是想像。孩子的想像力是非常豐富而且奇特的。豐富的想像是科學家、文藝家最基本的品質，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫中，想像力得到擴展、深化，這是人才成長的基礎。
、幼兒學畫，有利於發展記憶、想像力，特別是想像。孩子的想像力是非常豐富而且奇特的。豐富的想像是科學家、文藝家最基本的品質，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫中，想像力得到擴展、深化，這是人才成長的基礎。
2、學畫可以使孩子的消極心理負擔得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。
調查資料表明，在小學、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據某些幼兒園園長和家長反映，似乎遠遠不止這個比例。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。他們執拗、任性、無理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反復出現，就慢慢地固定下來，變成不健康的心理，而學畫可以克服這種不良教育的影響。
注意：讓孩子自由畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護的重要手段。孩子內心的抑鬱，心理上的負擔，不會像大人那樣通過和幾個知心朋友談談心求得散發，他們沒有這個能力。而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時無法表露的內心矛盾可以從中得到發泄，使心理負擔減輕，有利於保持心理健康。2、學畫可以使孩子的消極心理負擔得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。
8. 英語七年級上冊多媒體互動電子教科書怎麼使用
整合諾亞舟九門功課學習資源，人性化的管理界面，學習更方便，是中小學生課外鞏固知識的的有益補充和強大工具。2008新增「科學」重難點輔導，內容新穎獨特，輔助新課程學習。多科同步輔導：收錄覆蓋中小學九門功課的同步輔導課件，幫助中小學生進行全面學習；權威名師課件：諾亞舟特邀全國名師組成諾亞教育研究院，為用戶編寫各科學習課件，為用戶提供全面輔導；權威機構版權：諾亞舟與志鴻優化教輔、魔法教輔、新學標名師視頻、人教社等出版社全合作，為用戶提供系統、權威、優質的版權資源；各類資源選擇：動漫、FLASH、視頻、角色扮演等各種格式的課件，生動有趣，互動性強，任你下載學習！學科學習重點推薦——英語教材同步學習諾亞舟英語同步課件覆蓋全國80多套主流英語教材，實現單詞、課文同步學習，名師教輔同步講解。所有課件均由一線名師編寫，並隨教材不斷更新，與教學保持同步。創新的動漫多媒體互動教學，生動有趣，幫助學生大幅提高學習效率，聽力、口語、應用全面提升。 識字、遣詞、造句於一體，每個句子上的漢字都加上了拼音，還設有闖關小游戲來鞏固所學漢字。漢字字型檔與與小學語文生字同步，練習內容與教材緊密結合，課堂學習的課文，課後練習課文里的生字。 輕松作文是指導小學生寫作的絕佳工具，包括妙詞佳句美段、作文指導、低年級作文、中高年級作文、小考滿分作文、作文資料集作文檢索、我的收藏八大部分。所有作文指導文本界面均可智能發音，適合小學生學習需要。妙詞佳句美段：收錄大量詞語、句子和段落，一機在手，寫作素材任你挑選，文采超凡出眾，作文滿分不是夢。大量作文開頭、過渡、結尾的經典實例，指導你寫好作文每一部分。作文指導：涵蓋看圖作文、材料作文、命題作文等各種文體，構思、立意、選材、文風全面指導，大量範文賞析，學習他人寫作長處，有作文指導，寫作水平飛速提高。作文精選：內含小學生、中高年級及小考滿分作文，涵蓋各種體裁，篇篇精彩，多讀經典範文，有助於小學生積累寫作素材，鍛煉寫作思維。作文檢索：強大檢索功能，只需輸入關鍵字，即可找到相關作文和資料，找到自己需要的資料，還可隨時收藏，方便以後隨時調閱。創新高效學英語：創新實現同一界面進行聽、寫、練、記全方位訓練，採用適合即時學習的小組分組學習，讓將學習機打造成隨時隨地、即學即用的實用英語學習寶典。人機互動更有趣：智能學習助手「阿諾」，記下你每天的學習情況，提醒學習進度，增強學生學習興趣，解決英語學習難堅持的問題。內容豐富更實用：全面整合同步教材單詞、生活英語、地道慣用語等豐富學習資源；科學分組學習模式，靈活掌握學習進度。 掌上思維英語是諾亞教育研究院創新開發的中小學英語移動學習教材，匯聚數百位名師多年教學精華，方法科學、循序漸進、互動性強，通過知識講解、英語體驗、語言說明，讓學習機用戶隨時隨地、快速掌握英語聽說技巧。 適用於低年級學生的網路搜學、語法搜學、句子搜學，主要針對日常知識網路、英語簡單語法和句子應用，為學生解決常見學習難題。 名師輔導，趣味奧數——奧數通 涵蓋小學奧數常見知識點，名師輔導知識點學習，奧數精靈帶你闖遍難關，精彩故事中學習奧數各種難題解決方法，還有互動練習讓學生鞏固知識點，學好知識點，進入奪分行動，挑戰自己，勇奪冠軍！學好奧數，升學更輕松！ 奧數學習： 涵蓋小學一到六年級常見的奧數學習問題，針對每個知識點，都有名師講解的課件進行情景學習和課後互動練習，學好知識，開始奪分行動，勇奪奧數金牌！ 精靈奧數漫遊記： 36個有趣故事講述36個常見問題的解析方法，奧數小精靈帶你暢游奧數天地，用你的知識解決數學實際應用問題。真題回顧： 收錄歷年奧數競賽真題，並提供答案或解析過程，讓小學生體驗奧數競賽特點，針對性提升實戰能力！ 奧數搜學： 匯集海量奧數題庫，只需輸入關鍵字，即可搜索到你要找的同類型奧數試題，每一道題都可學習同類試題、解析、試題屬性、相關知識點和參考答案，高效解決奧數難題！適合低年級小學生的拼音學習，以童趣化的界面，簡單的學習方法，運用形象比喻，讓學生對拼音字母和聲音印象深刻、記得牢！非常適合英語初學者的英語字母學習，字母大小寫的形象比喻、
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9. 央視有一個大學生古詩詞的比賽節目
一、央視有一個大學生古詩詞的比賽節目是《中國詩詞大會》。
二、簡介：
《中國詩詞大會》是中央電視台繼《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國謎語大會》之後，由中央電視台科教頻道（CCTV-10）自主研發的一檔大型演播室文化益智節目。
《中國詩詞大會》是央視首檔全民參與的詩詞節目，節目以「賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美」為基本宗旨，力求通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動全民重溫那些曾經學過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養，涵養心靈。於2016年2月12日（正月初五）起每周五晚20:00播出，至2016年4月15日，主持人是董卿，總共有10期，每期90分鍾。
三、來源：http://www.moe.e.cn/s78/A18/moe_807/201602/t20160202_229309.html