學生宣誓是什麼教學方法

1. 學生需要怎樣的課前「誓詞」

時下,一些學校為了激發學生的學習積極性,要求以教學班為單位,在課前讓學生宣讀「學習誓詞」(「誓詞」內容由各教學班自行確定)。於是,每當上下午預備鈴響過之後,各教室就回盪起學生慷慨激昂的宣讀「學習誓詞」的聲音,只見學生個個舉起右手,群情振奮,熱血沸騰,氣沖牛斗,齊聲宣誓,聲播雲天。聲勢雄壯,場面壯觀,令人嘆為觀止。筆者感覺課前宣讀「誓詞」,對學生確實能起到一點激勵的作用。然而,細細品味學生宣讀的「誓詞」內容,又頗為令人憂心。這些「誓詞」內容繁冗駁雜,良莠互現,除了能對學生的學習起到一些激勵作用外,其負面影響也是不可低估的。其一,強化考學意識,缺失「全人」教育。從「誓詞」內容可看出,其價值取向集中指向高考,無限放大升學的人生價值觀,強化學生的高考意識和決心,把「金榜題名」視為人生的唯一選擇,將升學與人生幸福和價值觀構成唯一的因果聯系,而且沒有退路,所以要拚命地吃苦、拼搏、奮斗。這就嚴重背離了新課改的精神和價值目標。新課改的目的就是要改變以升學為主體內涵的生命價值觀,改變教育的純功利主義和「非人文化」傾向,教育的失衡和異化現象。

2. 怎樣寫宣誓詞

１．先要知道所要寫的宣誓詞的主題，即主旨要清晰。 ２．所用的組織語言要積極向上。 ３．語句要盡量力求優美，壓韻。 ４．表達的意思務必要打動人心。 ５．不易過長，要簡潔明了。 高考誓詞在這神聖的時刻,在這庄嚴的殿堂,我們用青春的名義,用火焰般的激情宣誓,百天之後,讓我們的夢想都煥發出燦爛的光芒! 我們曾用智慧培育理想,曾用汗水澆灌希望,曾披荊斬棘踏過書山坎坷,曾揚帆破浪渡過學海茫茫,沒有失敗的理由,我們過去走過的每一步,都是今天成功的保障! 選擇了大海,就要乘風破浪;選擇了藍天,就要展翅翱翔,請相信,沒有比人更高的山峰,沒有比腳更長的道路. 我們誓言:不負父母的期盼,不負恩師的願望.我們承諾:不作懦弱的退縮,不作無益的彷徨,奮戰百天,讓飛翔的夢在六月張開翅膀;奮戰百天,讓雄心與智慧在六月閃光.舉胸中豪情,傾熱血滿腔,與雷霆碰杯,同日月爭光. 同學們,努力吧,加油啊! 有志者,事竟成,破斧沉舟,百二秦關終屬楚;苦心人,天不負,卧薪嘗膽,三千越甲可吞吳. 學生誓詞（領讀）高考沖刺在即，作為**學子，我們謹以青春的名義，在此庄嚴宣誓，在未來的100天內，決心做到：（齊誦）目標明確，積極向上； 勤學苦練，鬥志昂揚； 講究方法，保質保量； 頑強拼搏，不棄不放； 遵守紀律，自信自強； 爭分奪秒，適度緊張； 自我調整，身心健康； 全力以赴，創造輝煌！ 請父母放心，我們是有良知的人，一定不讓你們傷心！ 請老師放心，我們是有骨氣的人，一定不讓你們失望！ 請學校放心，我們是有潛力的人，一定會為母校爭光！對聯：百日沖刺，苦戰三四五，喜看凰墩飛彩鳳； 一心教學，笑迎七八九，爭傳瓜井育賢才。

3. 小學生升旗儀式上的宣誓，是說什麼

今天在鮮紅的國旗下，我宣誓：

嚴格遵守浮山縣城關小學校規校紀，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民。以樂觀對待挫折，用勤奮創造成績。做文明守紀，團結互助，積極向上的少先隊員。

好好學習，天天向上。

只要用心去學，你就是最好的。

金猴獻瑞，吉星臨門。

4. 小學生宣誓時的正確姿勢

小學生宣誓時，
應該要做到抬頭挺胸，收腹提臀
就是保持立正或者軍姿就可以了
另外來說畢竟是小學生只要差不多就可以

5. 領誓人如何帶領宣誓

領誓人，顧名思義是專門領讀誓詞的人員，通常情況下由組織領導或者有經驗、變現突出的人員擔任領讀職責。在黨組織或者團組織等黨政團體、社會組織面對黨徽、團徽、隊徽或者黨旗、團旗、隊旗宣讀誓詞時，由一位專門的領誓人領讀誓詞。

6. 求中考百日誓師的學生誓詞

20xx屆高三百日誓師大會學生誓詞
（一）
男（領誓人）：雄鷹選擇了藍天 女：搏擊長空，展翅翱翔；
女（領誓人）：駿馬選擇了原野 男：馳騁遼曠，奮蹄奔騰。
合：我們選擇了高考，十載拼搏，竭盡全力，無怨無悔！
女：一中學子曾用智慧培育理想 男：早起五更，讀迎晨光；
男：一中學子曾以汗水澆灌鮮花 女：揮灑熱情，鬥志昂揚；
合：一中學子曾以勤奮譜寫樂章，高奏凱歌，響徹四方。
只為追逐心中夢想，只為一百天後的高考，一百天後的較量！
男：一百天磨槍礪劍 女：六月展露鋒芒；
男：一百天卧薪嘗膽 女：高考劈波斬浪；
男：我們用奮斗放飛希望，用信念實現夢想！
女：我們用勤奮駕起航船，用從容揚起風帆！
齊（全體學生）：在這神聖的時刻，我們用青春的名義向老師、向母校庄嚴宣誓：
百日短暫，絕不彷徨。堅定目標，立足課堂。
夯實基礎，補短揚長。概念常識，牢記不忘。
查漏補缺，重點盯防。文理並重，緊扣大綱。
奮戰百日，決勝沙場。揚我一中，誓創輝煌。
宣誓人：

（二）
在這百日沖刺階段，
我們要以飽滿的熱情，以昂揚的鬥志，
最刻苦的精神，最堅韌的毅力，
決心做到腳踏實地、勤學多思、
全力以赴、決不放棄，
迎接金色的挑戰，摘豐碩之果，
讓我們的生命與六月的陽光一樣燦爛。
智慧培育理想，汗水澆灌希望。踏過書山坎坷，渡過學海茫茫。
不做怯懦退縮，不做無意彷徨。冷靜沉著謹慎，百日煉成真鋼。
讓我追逐夢想，百日鑄就輝煌。攜帶雙親期盼，十年苦讀寒窗。
讓我涅槃重生，今朝綻放光芒！

（三）
改變命運是我們的理想，上屆文××班是我們的榜樣！
半年的努力，恩師、同窗已見證我們的自強；
盡管成長依然艱難，但百人集體的意志不可阻擋。
科學作息，適度緊張。
主動學習，決戰課堂。
勤學苦練，保質保量。
牢記使命，發奮圖強，
把決心化作智慧和力量，
用行動掀開人生新的篇章！
拼搏每一天，讓平凡成就夢想，
奮斗一百天，讓都龐見證我們的輝煌！
壯懷激烈，披荊斬棘，敢叫日月換新天。
意氣風發，劈波斬浪，直掛雲帆濟滄海。
十載寒窗，百日苦練，何等英才奪桂冠。
一腔熱血，萬丈豪情，我輩健步登金榜。
嘔心瀝血，卧薪嘗膽，定將折桂步蟾宮。
百煉成鋼，十年一劍，寶劍今朝試鋒芒。
百日拼搏，一戰功成，少年自有少年狂。
戰艦揚帆，雄鷹展翅，誓圓大學夢想。
此心不改，此行無憾，此舉天地共鑒。

（四）

十年磨劍，今朝試鋒；爭分奪秒，分分必爭；
全力以赴，高考必勝；堅持到底，我定成功！
珍惜100天，讓飛翔的夢想在六月張開翅膀！
奮斗100天，讓青春的智慧在六月發出光芒！
拼搏100天，讓父母恩師在六月暢想期望！
我們是最棒的高三學子，
我們將以優異的成績續寫母校榮光。
百煉成鋼，百日流芳，
讓我們苦戰百天，逐鹿考場，
我們正信心百倍，鬥志昂揚，意氣風發，誓創輝煌！

（五）

昨日風雨，昨日喧囂；今朝雄師，昂首咆哮。
在這百日的戰場上，我們鄭重宣誓：
我們不做隨波逐流的扁舟，
我們不做逃避困難的懦夫。
我們目標明確方向堅定！
我們鬥志昂揚意志堅強！
踏過書山坎坷；
渡過學海茫茫；
拼搏一百天，我們的理想揚帆起航！
奮斗一百天，我們的未來絢麗輝煌！
沖刺一百天，繪出人生華麗篇章！

（六）

背負著師長的希望，承載著自己的夢想
迎著高考的曙光，我們鄭重宣誓：
十年寒窗，信余百天，
為求圓夢，立此誓言。
心無旁鶩，唯學是先，
懸梁刺股，孜孜不倦。
不畏成敗，只求無憾。
卧薪嘗膽，我心更堅，
心中夙願，即將實現。
摩拳擦掌，沖鋒在前。
蟾宮折桂，漫步霄漢！

（七）

笑戰人生是我們無悔的選擇，決戰高考是我們不懈的追求，
「苦戰百日」是我們高三××班許下的庄嚴承諾。
讓我們舉起右手，在此宣誓：
不作懦弱的退縮，不作無益的彷徨。
再搏百天，用智慧豐富內涵；
再搏百天，憑激情創造燦爛。
拼搏百天，挑戰百天。
決勝高考，笑傲六月。
十年磨礪，立志凌絕頂；
百日競渡，破浪展雄風；
懸梁刺股，意搏今日；
蟾宮折桂，志賭明天；
珍惜一百天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀；
奮斗一百天，讓雄心與智慧在六月發出光芒；
拼搏一百天，讓父母恩師在六月暢想期望；
挑戰人生，是我無悔的抉擇；
決勝高考，是我不懈的追求；
流金六月，我們註定成功；
夢在2012，我們註定輝煌！

（八）

百日競渡，我們一直乘風破浪
十年磨劍，我們在此嶄露鋒芒
擁抱理想，我們以青春的名義宣誓：
不負父母的企盼，不負恩師的厚望
在百日的戰場上，我們將無悔於青春無悔於理想
領：
責任在肩，激情滿懷，
為鑄就理九的輝煌，為綻放個人的風采，
理××班的猛士們，讓我們共同舉起右手，鄭重宣誓：
合：
目標明確，自信自強，勤學苦練，意志如剛
講究方法，奮勇遠航，挑戰自我，乘風破浪
團結互助，共創輝煌，拼搏百天，笑傲考場
零九必勝，理九必強，全力以赴，成我夢
全力以赴，成我夢想，全力以赴，成我夢想
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。豈為困難懼，任憑風雨錘。
志當存高遠，夢想永無畏。年輕不言敗，青春不容悔。
揮汗戰百天，豪情永不退。只因六月天，等我去高飛。

高考百日沖刺誓師大會教師宣誓詞

同學們：
再過一百天，我們就要整裝上陣，踏上神聖庄嚴的高考戰場。為了一中的昌盛發達，為了社會的殷切期望，為了家長的深切重託，為了你們的健康成長，讓我們齊心協力，奮戰一百天，奮斗一百天！在此，全體高三教師鄭重宣誓：
我們將以身作則，勤勉敬業，團結協作，言傳身教，愛生如子。
我們將刻苦鑽研，精心備課，完善教學方法，提高課堂效率。
我們將關注高考動態，採集最新信息，及時調整策略。
我們承諾：
盡我所能，殫精竭慮，全力以赴，同舟共濟，善教精研，奮斗到底。
在最後的一百天里，
讓我們揮灑汗水，鬥志昂揚，奮戰百日；
讓我們傾注熱情，決戰高考，創造輝煌！
讓每一位學生都走向成功！
最後，送給同學們一副對聯：
十載寒窗，百天苦練，何人健步登金榜？
一腔熱血，萬丈豪情，我輩英才奪桂冠！

高考百日沖刺誓師大會教師宣誓詞

同學們：
為了你們的錦綉前程，為了家長的殷切期望，為了社會的深切囑托，我們全體高三教師庄嚴宣誓：
忠於職守，勇於拼搏，
以身作則，精誠團結。
無私奉獻，勤勉敬業，
刻苦鑽研，追求卓越。
精益求精，腳踏實地，
盡我所能，傾心盡力。
以昂揚的鬥志，與你們同甘共苦。
以必勝的信心，為你們保駕護航！
奮戰一百天，助你們金榜題名！
奮戰一百天，鑄一中新的輝煌！

衡水中學教師誓詞

我是光榮的衡中教師， 我要恪守追求卓越的校訓， 志存高遠，務實求真， 團結敬業，開拓創新， 用愛心托起愛心， 用智慧啟迪智慧， 用人格引領人格，為學生的終身幸福，為衡中的跨越發展， 為民族的偉大復興， 奉獻終生！

衡水中學百日宣誓詞（學生）

高三（1）班
我相信， 我生來就是高山而非溪流， 我站在群峰之巔俯視平庸的溝壑，我生來就是人傑而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫，
我是自然界獨一無二的造化，我是亘古千年最偉大的奇跡。
下定決心，排除萬難， 拼搏奮進，勇往直前， 成功一定屬於我們！！！！

高三（2）班
我們是無畏的勇士，倚天抽劍，仰天長嘯，逐鹿中原；我們是真正的水手，扯足風帆，劈波斬浪，勇往直前。腳踏實地，懷抱理想，埋首耕耘，舉目仰望！是劍，就揚眉出鞘，絕不遲疑；是盾，就直視困難，寸步不退。我們要竭盡全力，為夢想拼搏！

高三（3）班
為了自己的未來，為了家庭的幸福，為了父母、老師的期盼，為了學校的輝煌，為了祖國的強盛，讓我們下定決心排除萬難，團結奮斗擁抱挑戰，戰勝自卑和惰性，熱情飽滿、鬥志高昂，征服高考，創造成功燦爛人生！

高三（4）班
不負父母囑托，不負恩師厚望，銘記肩負責任，銘記心中夢想，我們熱情飽滿、鬥志高昂，我們刻苦努力、譜寫華章，2013，我們必定成功， 2013， 我們必創輝煌！

高三（5）班
我們要做雄鷹，搏擊長空，笑傲蒼穹；我們要做王者，挺直脊樑，爭做最強。我們要用智慧培育理想，我們要用汗水澆灌希望。我們要用信心鎖定目標，我們要用拼搏實現理想！（5）班的勇士們，高考決戰的號角已經吹響，道路就在腳下，希望就在前方！

高三（6）班
為了上天的恩賜，為了大地的哺育，為了中華的崛起，為了美好的前程，我們庄嚴宣誓：我們是無與倫比的班級，有舍我其誰、誓奪第一的雄心壯志。我們相信自己的智慧！我們堅信自己的潛力！不負父母的期盼，不負恩師的厚望。嚴守學校紀律，培養吃苦精神，磨練堅強意志；用信念戰勝困難，用勤奮戰勝惰性，用效率創造成功；相信自我，不斷超越。挑戰自我，追求卓越。用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生！

高三（7）班
不負父母的期盼／不負恩師的厚望／不負天賜的智慧／不負青春的理想／我承諾／不作懦弱的退縮／不作無益的彷徨／我將帶著從容的微笑／去贏得我志在必得得輝煌／一年拼搏，一朝圓夢／奮斗一百天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀／奮斗一百天，讓雄心與智慧在六月閃光。

高三（8）班
領誓人：請半舉右手，請我們此刻許下錚錚誓言！
我要牢記父母勞碌的身影和期待的目光，我要銘記我的追求和理想；我拼我贏！我說我行！讓信念與行動齊步，讓快樂與成功共享；實現人生自我，創造生命輝煌！我要成功，我會成功，我一定能成功！

高三（9）班
在這神聖的時刻，在這庄嚴的殿堂，我用青春的名義宣誓：一百天之後，讓夢想煥發燦爛的光芒！我曾用智慧培育理想，我曾用汗水澆灌希望，我曾踏過書山坎坷，我曾渡過學海茫茫，我沒有失敗的理由，我走過的每一步，都是成功的保障！選擇了大海，就去乘風破浪，選擇了藍天，就去展翅翱翔，我發誓：不負父母的期盼，不負恩師的厚望，我承諾：不作懦弱的退縮，不作無益的彷徨，我將帶著從容的微笑，去贏得我志在必得的輝煌，十載拼搏，一朝圓夢捷報飛傳金榜題名，奮斗一百天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀，奮斗一百天，讓雄心與智慧在六月閃光，舉胸中豪情，傾熱血滿腔，與雷霆碰杯，同日月爭光，我們，註定成功！我們，必將輝煌！

高三（10）班
雄鷹選擇了藍天，搏擊長空，展翅翱翔，駿馬選擇了大地，奮蹄奔騰，馳騁遼曠，而我們選擇了高考，十二載拼搏，只待一朝圓夢，捷報飛傳！
為此我宣誓：
我要用智慧培育理想，早起五更，讀迎晨光，我要用汗水駕馭希望，提筆疾書，潑墨激昂，我要用行動迎戰高考，揮灑熱情，青春盪漾。
我要用勤奮編寫樂章，凱奏鬥志，暢響遠方。我將在老師的帶領下，以最飽滿的熱情，最昂揚的鬥志，最刻苦的精神，最堅韌的毅力：嚴守紀律、奮力拚搏，腳踏實地、爭分奪秒； 竭盡全力、超越自我！

高三（11）班
（一）
為了父母恩重，為了師生情長，我用青春的名義起誓：我要踏過書山坎坷！我要渡過學海茫茫！我要讓今天的自己勝過昨天的自己。我要用所有熱情換回時間，讓青春烈火燃燒永恆。
我會以沉著的心態，堅定的信念，迎接每一天的挑戰。卧薪嘗膽，嘗破繭而觸痛。破釜沉舟，圓金色六月夢。我----必將蟾宮折桂！我----註定金榜題名！
（二）
我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想；我們是駿馬，有馳騁萬里草原的豪情。我們要用頑強的拼搏磨練意志；我們要用無悔的汗水點亮青春！我們為了自己的理想而拼搏；我們為了人生的成功而奮斗！氣有浩然，學無止境，海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰！我發誓—— 子彈上膛，一發中的，我發誓—— 彎弓搭箭，百步穿揚。我們註定成功，我們必創輝煌！

高三（12）班
宣誓詞：
點燃夢想，激揚青春，劍指清華，魂系北大，在此我以青春的名義庄嚴宣誓：
1、決不讓每一天虛度，決不讓每一分鍾虛度，每天進步一點點，每天都有新發展；
2、抖擻精神，昂揚鬥志，以雄獅的名義向懶惰，畏縮宣戰，以鷹隼的氣勢向藍天，向夢想飛翔；
3、決不做畏難的懦夫，決不做溫室和花朵，我要滿懷信心，滿腔激情，決戰未來，決戰命運；
4、我是最優秀的，我是時代的寵兒，我一定要用最優異的成績，最好的狀態，向愛我的師長、父母、同學獻上一份最圓滿的答卷。
5、我要以學習為主，決不幹與學習無關的事，我要對未來大聲呼喊，我自信，我行，我一定行！我是No.1!

高三（13）班
我是一個這樣的人：我是一個有良知的人，我將無愧於父母的養育之恩 和老師的良苦用心。我是一個有骨氣的人，我不會甘於平庸、碌碌無為，我將通過百倍的努力改變人生，創造輝煌。我是一個意志堅強的人，我決不會言苦言累，「頭懸梁、錐刺股」將是我學習上永遠的追求。我是一個惜時如金的人，我決不會浪費分秒寶貴時間，「三更燈火五更雞」將會是我刻苦學心的真實寫照。我是一個潛力無窮的人，我的潛力在於我始終不渝、堅持不懈的努力中。我是一個自信的人，我行、我能行、我一定能成功。

高三（14）班
我以青春的名義宣誓：即使成功遠在天邊，道路崎嶇多變，我也要勇往直前，不畏艱難；即使失敗就在眼前，我也要堅守信念，挑戰極限；我保證，為了父母的微笑，努力拚搏每一天；為了2013年理想的實現，再苦再累我也無怨無悔！我自信，我努力，我成功！

高三（15）班
挑戰人生，是我堅定的信念。決勝高考，是我不懈的追求。我要以頑強的意志，必勝的信心，全部的精力，在最後一百天里，用勤奮作舟，以刻苦為漿，乘長風，破巨浪，不畏艱險。一百天，我讓青春無悔 ，一百天，我將為母校增添輝煌 ，敢於拼搏，用不懈爭取進步 ，自強不息，用汗水澆灌理想，超越自我，用奮斗放飛希望，讓青春放飛最美麗的光芒 ，十年寒窗，為山已九仞，豈能功虧一簣；三載勤學，儲才方七斗，還須雞鳴在五更。

高三（16）班
我用青春的名義宣誓，不負父母的期盼，不負恩師的厚望，不負青春的理想，我要專心致志，平衡發展 ，汗水與智慧在高三閃光 。
我要腳踏實地，不斷超越，讓光榮與夢想在六月飛翔，高三無畏，披荊斬棘，勇往直前，高三無悔，拼搏向上，永爭第一！

高三（17）班
我要把握命運的航船，讓希望從這里開始，我要撐起智慧的風帆，讓理想從此運行，我要做生活的強者，讓信念充實心靈，我要做學習的主人，讓鮮花充滿前程，我們有著同樣的夢想與渴望， 就要拼搏向上， 我們始終堅信團結就是力量 十七班永遠最棒！

高三（18）班
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。用更多的努力去拼搏，用最大的信心去爭取，用最平常的心態去對待。以勤奮為槳，以執著為帆，把握年輕的沖力，駛向勝利的彼岸，----「吾」爭第一！

高三（19）班
為了父母的重託，為了師生情長，我要用頑強的拼搏打造理想，用無悔的汗水澆灌希望。一百天，我卧薪藏膽，三個月，我奮發圖強。持之以恆的積累，石破天驚的暢想。拳胸中豪情傾熱血滿腔與雷霆碰杯 同日月爭光子彈已上膛，我定要一發中的，彎弓已搭箭，我定要百步穿楊，苦戰三年，名題金榜，笑傲群雄中，再圓青春夢！

高三（20）班
（一）
我以青春的名義宣誓：我要用智慧培育理想，我要用汗水澆灌希望，我要渡過學海茫茫，我沒有失敗的理由，我走過的每一步，都是成功的保障！
我發誓：不負父母的期盼，不負恩師的厚望，不負天賜的智慧，不負青春的理想。
我承諾：不作懦弱的退縮，不作無益的彷徨，我將帶著從容的微笑，去贏得我志在必得的輝煌，努力拚搏，一朝圓夢，捷報飛傳，名題金榜，奮斗一百天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀，奮斗一百天，讓雄心與智慧在六月閃光。
（二）
（領讀）高考沖刺在即，作為高三學子，我們謹以青春的名義，在此庄嚴宣誓，在未來的100天內，決心做到：
（齊誦）
目標明確，積極向上；
勤學苦練，鬥志昂揚；
講究方法，保質保量；
頑強拼搏，不棄不放；
遵守紀律，自信自強；
爭分奪秒，適度緊張；
自我調整，身心健康；
全力以赴，創造輝煌！
請父母放心，我們是有良知的人，一定不讓你們傷心！
請老師放心，我們是有骨氣的人，一定不讓你們失望！
請學校放心，我們是有潛力的人，一定會為母校爭光！
苦磨十年，終成一劍；修我戈矛，立我誓言；
步步為營，刻刻苦練；自強不息，奮以自勉；
高考沖刺，竭力向前；我心不變，我行撼天；
我自信，我出色；我拼搏，我成功！

2013屆高三百日誓師大會宣傳標語
1．十年磨劍爭分奪秒攀人生絕頂，百日競渡盡心竭力展一中雄風。
2．寧吃百日苦，不留終生憾！
3．百日苦戰角逐群雄誓題名金榜，十載寒窗拼搏前程報父母深恩。
4．金雞報春，志士嗟日短，爭分奪秒努力實現大跨越；戰鼓催陣，師生莫等閑，協力齊心共同鑄就新輝煌。
5．十載卧薪嘗膽欲酬壯志，百日刻苦攻讀誓闖雄關。
6．再露鋒芒宜將剩勇追窮寇，一展鴻圖不可沽名學霸王。
7．懸梁刺股搶占決勝制高點，破釜沉舟勇書青春輝煌篇。
8．拼他個日出日落，搏他個無怨無悔！
9．用汗水編織實力，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌！
10．寒窗十載百日將決高下，豪氣沖天看我金榜題名。
11．滴水穿石戰高考如歌歲月應無悔，乘風破浪展雄才折桂蟾宮會有時。
12．今日寒窗苦讀必定有我，明朝獨占鰲頭舍我其誰？

7. 小學生在國旗下宣誓什麼

入隊誓詞：「我是中國少年先鋒隊隊員。我在隊旗下宣誓：我熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，准備著：為共產主義事業貢獻力量！」

團結教育少年兒童，聽黨的話，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，努力學習，鍛煉身體，參與實踐，培養能力，立志為建設中國特色社會主義現代化強國貢獻力量，努力成長為社會主義現代化建設需要的合格人才，做共產主義事業的接班人。維護少年兒童的正當權益。

(7)學生宣誓是什麼教學方法擴展閱讀

獎懲：隊員和隊的組織做出優異成績的，由隊的組織或報共青團組織給以表揚和獎勵。隊員犯了錯誤的，隊組織要進行耐心幫助、批評教育，幫助改正。

輔導員：由共青團選派優秀團員或聘請思想進步、作風正派、知識豐富、熱愛少年兒童的教師以及各條戰線的先進人物來擔任。他們是少先隊員親密的朋友和指導者，幫助中隊或大隊委員會進行工作，組織活動。

領導機構：全國和地方各級少先隊工作委員會，是全國和地方少先隊經常性工作的領導機構，由同級少先隊代表大會選舉產生。全國代表大會原則上每五年召開一次。

8. 幼兒園小朋友宣誓我一定好好學習天天向上,做什麼好娃娃

幼兒園小朋友宣誓我一定好好學習天天向上,做聽話的好娃娃，

為了讓新中國的廣大少年兒童受到更好的教育，能夠更健康地成長，毛澤東於1949年9月29日在他親自主持制定的《中國人民政治協商會議共同綱領》中指出：「人民政府應有計劃有步驟地改革舊的教育制度、教學內容和教學方法。」1950年，毛澤東為《人民教育》創刊號題詞：「恢復和發展人民教育是當前重要任務之一。」

點燃了我心中的理想,放飛了我明天的希望!您告訴我怎樣生活,怎樣做一個好孩子,怎樣度過童年時代的美好時光，我是一名小學生，我要好好學習，天天向上，為了祖國的繁榮富強而努力。我愛你中國，我愛你五星紅旗，祝祖國母親，

9. 小學生國旗下的宣誓詞

（領誓）甲：我們是光榮的少先隊員乙：我們是 十一世紀的中國少年甲：幾千年的中華文明，給我們滋養乙：上百年的革命傳統，給我們力量甲：黨的陽光雨露，給我們哺育乙：祖國溫暖的懷抱，是我們成長的搖籃甲：我們是 十一世紀的主人甲、乙（合）愛自己，奏響綠色的樂章愛 人，播撒綠色的種子愛自然，共建綠色的家園主持人：在國旗下，我們以紅領巾的名義庄嚴宣誓：全體隊員：凈化心靈，完善人格開發潛能，不斷創新讓星星火炬代代相傳讓祖國明 更加繁榮富強

10. 如何推行「六環節」教學 打造高效課堂

上高四中 所謂「高效課堂」，就是教師在有效的時間和空間里，採取恰當的方式，激發學生的學習積極性、主動性，讓學生參與教學全過程，使學生獲取有效的知識與能力，獲得更豐富的經驗和情感體驗。就打造高效課堂談談我們的做法。一、轉變觀念是前提 實施目標教學，推行「高效課堂六環節」教學模式，在上高四中各學科中先行一步，在師生中有了一定的基礎。部分教師有主動參加課改的願望，不可否認，也一部分教師參與課堂改革意識不強。特別是學校整合後，在所有學科，所有年級全面推行目標教學法，一改多年形成的教學模式，觀念一時難以轉變。先行的一部分教師也是自己摸索，沒有成熟經驗，並且缺乏理論的支撐和教學模式具體操作的引領。再者，任何一項教學改革，都是以增加老師的工作量為代價，來減輕學生負擔，促進教學質量提高，人的惰性無形中也阻礙了課改的進行。鑒於此，我們首先從轉變領導班子觀念入手來轉變教師觀念，不讓領導成為由課堂改革的推動者變為阻礙者，然後由班子帶頭，帶動大家推進課堂改革。我們先後召開要了教研組長、學科帶頭人、全體任課教師、學生和部分學生家長代表會，讓老師重新學習新課程標准，把學生視為學習的主人，讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確定，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納的理念。教師應成為學生學習能力的培養者和促進者，做學生學習的組織者、引導者、合作者。指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法。要求對照標准反思自己的教學行為；同時我們學習了李炳婷《高效課堂》理論，使大家相信學生有能力、有潛力自己學會知識；通過討論，使老師明白了，並非教師講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會越高。相反，這樣做會養成許多學生不願動手動腦的習慣，只是被動地聽課，不願主動地學習，從而導致了低效率甚至是沒有效率。引導教師逐步實現由「演講者」為「編劇」和「導演」角色轉換，由教師抱著學生走，變為教師激發學生自己走，或者相互攙扶著一起走，促進學生主動、積極地學習知識和思考問題，從而達到由官教兵，到兵教兵、兵練兵；到兵帶兵、兵管兵；再到兵促兵、兵強兵，真正實現「教學相長」。二、夯實理論作引領 圍繞「課堂六環節」課改思路，先後給全校教師印發了的《先學後教，目標教學課堂教學模式》，《杜郎口教學模式》、《什麼是高效課堂》，《如何打造高效課堂》，《非智力因素在教學中的作用》，《教學革命》等課改理論材料。積極組織全校教師認真學習這些新課改的理論知識，特別對於「六環節」課堂教學模式的一般操作流程，更是加大宣傳力度，要求每位老師必須爛熟於心，使新課改的教學理念深深地紮根於每位老師的心中。為了促進教師自覺學習和運用課改理論，我們把「高效課堂六環節」等下發學習材料，設計成一個個小問題，在每周日的教師例會上，採取隨機抽簽的方式讓教師上台給大家作講演，收到了非常好的效果。同時，領導成員上示範課，從上好每一節課做起，對於教師匯報課常抓不懈，全校除體音美組外，九個學科組每周必須有兩人向全組教師上一節匯報課，教導處每天早上7點隨機抽簽確定授課人，課後由授課人說課，學科組成員評課，人人發言，授課人做課後反思，修正學案。因為有了每天的匯報課制度，使每位教師都能精心備好每一節課，時刻准備上好每一節匯報課，為提高了課堂效率奠定了基礎。學校領導利用每周例會，對上一周課堂教學中存在的共性問題進行總結，引導教師在以後的教學逐步避免這些問題的再出現。為了提升教師素養，我們加強校本培訓和研究，每周定時集體備課，編制學案，提前印發給學生預習，課前檢查學案學習情況，然後調整課堂設計。我們還加入網上學習系統，與全國名校實現了優質資源共享，促進了教師專業成長。三、過程做實作保證1、要有充分的課前准備。優化課堂結構，做好課堂設計和教學目標的預設，是構建高效課堂的根本保障。一堂課的總體教學構想，教學流程，教學各個環節怎麼進行，如何銜接，時間如何分配，如何指導學生順利完成一節課的目標等等，需要教師從備課標、備教材、備學生、備教法、備學法上下足功夫，做到心中有數2、創造學習氛圍，轉變學習方式是打造高效課堂的必由之路。 蘇霍姆林斯基說過：「如果學生沒有學習的願望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統統都會落空。」創設學生主動學、想著學的氛圍，充分調動起學生自主參與課堂的積極性，是打造高效課堂的基礎。一個人的思維只有處於活躍狀態，才能積極地探索知識，把獲得的知識轉化為能力，激發學生的思維要有：（1）提出明確的學習目標。明確的學習目標，是引起學生學習動機和調節學生學習行為的一種有效方法。教學目標的定位要難易適中，依據因材施教原則，要兼顧好、中、差三個層次，使不同層次的學生各有所得，實現三維目標的統一。（2）創設有趣的問題情境。思維永遠是由問題開始的，好的開頭是成功的一半。新課的導入很關鍵，根據教學內容，創設恰當的、有層次性和挑戰性的問題，可以激發學生強烈的探索慾望和求知慾，從而牽引學生的思維處於活躍狀態。讓不同的學生都擁有思考的興趣，思維的空間。（3）挖掘學生非智力因素。科學研究表明，一個人成功，智力因素只佔10%，非智力因素占據90%。情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等非智力因素是一個人智力發展的內在因素，對學生學習、成長有很大影響。一個人的非智力因素得到良好的發展不但有助於智力因素的充分發展，還可彌補其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志，做事缺乏信心，貪圖安逸，勢必影響其智力的發展。我們要求教師與學生交朋友，結對子，從關心學生生活入手，拉近師生感情，使學生親其師，信其道，喜歡該學科。其次，給學生以表現的空間和舞台，表現是解決學習內驅力的最好手段，由學生的表現慾望刺激學生的內部需求，從而使學生產生自覺學習的願望和內部動力，繼而產生對學科的興趣，達到主動學習的目的。此外，學生的課堂表現還是學習成果的最直觀暴露，是教師進行學情調查的直接途徑，是教師調整課堂策略的依據，也是教師教學智慧的發源地，是學生獲得學習情感支持的手段。從某種意義上講，高效課堂也可以說是一種「表現文化」。同時，我們的學生每天舉手宣誓，催人奮進的誓詞「銘記師長的教誨，成人，成材，成天下。不忘父母的囑托，爭強，爭氣，爭榮光，……，用信心戰勝一切，用汗水鑄就夢想。」激勵著學生度過每一天。（4）科學有效的學法指導。俗話說：「予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世」。 陶行知說「我以為好的老師不是教書，不是教學生，而是教學生學。」可見，掌握正確的學習方法，對學生是何等重要。我們引導學生一是養成提前預習的習慣。我們把下周的學案周五放學時發給學生，指導他們課前預習，使學生知道哪些問題自己學會了，哪些問題需要在課堂解決，在聽課時有的放矢，會抓重點，突破難點。二是養成良好的課堂學習習慣，聽課時注意聽講，重點內容要做標記，課堂上會做筆記，老師提出問題時積極思考，敢於發表自己的見解，不明白的問題敢於問老師，以及保持良好的書寫姿勢，養成做作業就像考試那樣的認真態度。三是養成課後及時鞏固習慣。設置不同層次、不同梯度的練習題，指導學生按時完成當堂訓練和作業，力爭堂堂清，鞏固學得知識，並把知識轉換成能力，是提高課堂學習效果重要保證。按照艾賓浩斯「先快後慢」的遺忘規律，定時對記憶性內容指導學生復習鞏固。對應用性的內容指導學生動手去做，讓學生品嘗應用所學知識解決實際問題帶來的快樂，不能養成眼高手低毛病。其次，在出示課堂教學目標後，怎樣引導學生自學，重點是自學指導的設計，根據問題最能激發人的思維的理論，我們要求老師把學習目標分解成若干個小問題，為學生創設提問的問題情境，讓學生帶著問題去學習，去探究和解決問題，在質疑中發現新的問題，對出現的共性問題由教師點撥，進而引導學生合作交流，共同探究。形成「發現問題－分析問題－解決問題－再發現問題」能力，養成勤於思考的習慣，在質疑使中發展學生思維，提高學生的能力，變「學會」為「會學」，為打造高效課堂提供了重要保障。（5）適時恰當的激勵措施 學生是學習的主體，課堂教學是否高效自然也主要看學生學習的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時候，學生的學習效果最好，效率最高。為此，在學生獨立學習的基礎上，積極開展小組合作學習，從課前學案預習開始，到課內探究和課後幫教，充分發揮小組成員的積極性，讓課堂充滿團隊合作氛圍，增強學生的學習效能感。根據學生的學習習慣，學習基礎，學習能力，學習成績，愛好特長、性格、性別搭配劃分學習小組，使其能相互影響，相互幫助，相互學習，相互補充，讓學生結成學習對子「一幫一」、「一促一」， 兵教兵、兵練兵，共同學習，共同進步。課堂上教師要深入到學生之間，兩眼要多向後看，用欣賞眼光關注中學困生，給他們更多表現機會，對於他們的任何一點進步都要給予表揚，使他們品嘗成功的快樂，培優補差不是課後的工作，而是課堂教學的重要內容。要引導小組中學習好的同學耐心的幫助學困生，防止一問就煩，光顧自己，不管他人的個人主義行為出現。引導小組之間進行競賽，限定單位時間內解決問題，給學生以積極參與的動力與適當的壓力，生生之間，組組之間，班班之間要引入恰當的競爭機制，以調動學生快速高效的學習情緒。 （6）嫻熟的課堂駕馭技能。老師高超的授課技藝，是培養學生學習興趣，調動學習積極性有效手段。教師風趣幽默的語言，吸引學生的聽覺；工整規范的板書，吸引著學生的眼球；邏輯嚴密，通俗易懂的表述，啟迪著學生的智慧，促進三維目標的全面達成。教師具備了過硬的基本功，學生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課興趣濃厚。（7）真摯的情感投入。李鎮西說「離開了情感，一切教育都無從談起。如果師生間建立起了感情的良性循環---教師經常想：『這么好的學生，我怎麼能不想方設法地把他們教好呢？』學生經常想：『這么好的老師，我怎麼能不好好聽從他的教育呢？』---那麼，我們的教育便出現了成功的曙光！」打造高效課堂既要靠嚴格制度的約束，更要靠教師真摯情感投入。用心去愛自己所從事的教育事業，用心去愛我們的學生，用真情向學生傳授知識。教師的課首先要感動自己，之後方能感動學生。建立互相尊敬，互相理解，互相信任，平等的、友好的、和諧的師生關系，關心、呵護每一個學生，特別是學困生，處處嚴格要求自己，事事為學生做出表率。讓學生把你當真正朋友，信任你、依賴你，願意與你相處，把聽課作為一種藝術享受，在學習中獲得真摯情感的體驗，課堂咋能不高效？（8）培育扎實的學科素養。高效課堂的核心理念是促進學生更好更快的發展，使學生學開心，過的愉快。培養學生的學科素養和思維方式是快速實現高效課堂的手段之一。教師授課如果僅僅停留在知識的單向灌輸和機械訓練或模仿上，而不是引導學生挖掘和掌握學科的基本概念、基本結構，內在聯系，思想方法等學科素養中核心的東西，就如同把學生置於林海，只見樹木，不見森林，學生永遠也跳不到山界外，體驗不到一覽眾山小那種感覺，這樣的學習顯然是低效甚至無效的。高效課堂的構建，應該回歸「教學生學」的本質，引導學生解決「學什麼」與「怎麼學」的問題。 四、精細管理促提升 嚴格規范的制度，精細化的管理是打造高效課堂軟體保證。我們堅持「三精」（精心是態度 , 精細是過程 , 精品是成果）的教學管理理念，從教學的各個環節抓起。我們成立了九個備課組，每周集體備課堅持「五備」( 備大綱或課標、教材、學生、教法、學法 )「三定」( 定時間、內容、中心發言人 )，學案，課件兩人一組執筆，按照集體討論意見拿出初稿，交學科組討論、補充再修改，由教導處審定簽字後方可印刷。為了提高課堂效率，我們要求教師做到「三講三不講」（即只講重難點、易混點和學生知識的盲點；教材淺顯易懂的內容不講，學生能自主學會的知識不講，能合作解決的問題不講）。課堂教學中做到「六有」（有學生的主動參與，有明確的目標，有創設的問題情境，有學生的合作交流，有深刻的情感體驗，有清晰課堂反饋）。對於教師常態課的管理，學校要求當天值班領導每節一查，檢查教師是否有教案，是否使用普通話，是否運用「六環節」教學模式。作業要求針對不同學情，分層布置，適時、適度、適量，力爭做到日清、周結，不搞無效的重復訓練。「教師跳進題海，學生跳出題海」。常規管理抓「條」「塊」，班子成員包組包年級，參與教研工作的全過程；教師包班包學生，參與班級管理，教師量化考核，績效工資分配都與所有該班任課教師掛鉤，優秀年級組評比與本組所有成員教師量化考核捆綁，形成患難與共的階級兄弟。學生管理從紀律入手整頓校風，從課堂入手整頓學風，從行為教育入手抓養成，從學習態度入手抓學習習慣和學習方法培養。常規檢查抓備課、上課、聽課、作業批改、輔導學生、考試、質量分析等各環節，堅持定期和隨時抽查相結合，數量檢查和質量檢查相結合，從檢查中明得失，改進措施，及時總結表揚，並與獎懲掛鉤。開展隨機抽查教師上匯報課和相互推門聽課和領導走課，並及時與老師交流、溝通反饋。培優補差抓「三補五多」（補態度、補方法、補知識；課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導）。對師生評價抓分層（分層評價學生，老師評價學生，學生評價老師，家長評價老師，班子評價教師，教師評價班子）。 通過這些檢查措施，大大促使教師更新思想觀念，不斷改進自己的教學方法，努力上好每一節課，積極打造高效課堂。五、存在的問題 1、個別教師生搬硬套「六環節」教學模式，不考慮課型，不考慮內容，嚴格按照電腦設計的程序執行，造成低效或無效。六環節教模式中沒有明確地說出來「導入新課、創設教學情境這些環節」，很多人上課也就忽視了這些傳統教學中很經典的做法。 2、老師的指導不到位，學生自主學習的能力不強，導致課程進度慢，要趕進度，壓縮了學生自學、交流的時間，長此以往，又回到老路上。 3、個別人認為課堂教學容量大就是高效，大量的練習，導致學生疲於應付，消化不良，失去學習的興趣。六、建議 統考試題應分層次，給不同的學生以選擇的機會