學前教育研究方法質性研究的特點

Ⅰ 學前教育實驗研究有哪些特點

1、研究對象特殊。
2、研究對象共性少。所有的孩子生長在不同的家庭環境，每天耳聞目濡不盡相同。實驗所提出的假設基本無法滿足。
3、可用研究方法少。一是歷史原因，二是學科的復雜性，能使用的方法不多。
4、不能施加干預手段或干預手段少。由於法律、道德以及孩子的切身利益等，不能採用一些非常手段。
5、實驗結果判定無法客觀，只能主觀為主。學前教育對孩子的影響，很難做出肯定的評判。
6、目前和以往的的研究以商業性質佔多數，對教育研究的客觀性深受影響。
7、。。。。

Ⅱ 學前教育研究的特徵與特性的區別

教育研究的特徵： 1、規范性 2、系統性 3、創造性 4、歷史性 5、經驗性 6、有效性 7、可靠性。
特性：基礎性，（1.學齡前期是個人發展的基礎階段2.學前教育的內容具有基礎性3.學前教育是國民教育制度的基礎4.學前教育基礎性的維護）

Ⅲ 學前教育中的定性研究和定量研究的區別

定性研究是根據社會現象或事物所具有的屬性和在運動中的矛盾變化，從事物的內在規定性來研究事物的一種方法和角度，它以普遍承認的公理、一套演繹邏輯和大量的歷史事實為分析基礎，從事物的矛盾性出發，描述和闡釋所研究的事物。
定量研究是指主要運用數據和量度來描述研究的內容的特徵或變化的研究，定量研究注重對研究過程進行設計和控制，因而具有客觀性和精確行。（選自學前教育科學研究方法）

Ⅳ 什麼是質性研究方法

質性研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下，採用多種資料收集方法（訪談、觀察、實物分析），對研究現象進行深入的整體性探究，從原始資料中形成結論和理論，通過與研究對象互動，對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。

包含但不限於民族志研究，人類學研究，論述分析，訪談研究等。質性研究注重人與人之間的意義理解、交互影響、生活經歷和現場情景，在自然狀態中獲得整體理解的研究態度和方式。

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質的研究與量的研究是社會科學研究領域的兩大範式。教育學者對於教育研究中應採用質的研究還是量的研究更為科學有著激烈的論爭，同時也企圖尋找結合的路徑。

但通過分析教育研究者在實踐中對質的研究與量的研究的運用，看到的卻是教育研究者對方法論及其方法的忽視。因此涵養科學精神才是教育研究者必須且迫切的選擇。

質性研究以描述的方式實現意義的理解，根本的問題，在近百年的歷史發展中形成與思辨的研究、科學的研究不同研究傳統，具有了獨特的研究風格和特色。

Ⅳ 質性研究的方法及怎麼樣去做研究

一、質性研究方法的定義及特點
「質性研究」這個詞在台灣、港、澳地區用得比較多，在大陸有的稱其為「質的研究」、「質化研究」；還有的為將其與定性研究、定量研究相比較，稱為「定質研究」。
1.質性研究的定義
所謂質性研究，就是「以研究者本人為研究工具、在自然情境下採用多種資料收集方法對社會現象進行整體性探究、使用歸納法分析資料和形成理論、通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動」。

2.質性研究的特點：
1) 自然主義的探究傳統
質性研究是在自然情境下，研究者與被研究者直接接觸，通過面對面的交往，實地考察被研究者的日常生活狀態和過程，了解被研究者所處的環境以及環境對他們產生的影響。自然探究的傳統要求研究者注重社會現象的整體性和關系性。在對一個事件進行考察時，不僅要了解事件本身，而且要了解事件發生和變化時的社會文化背景以及對該實踐與其他事件之間的聯系。
2) 對意義的「解釋性理解」
質性研究的主要目的是對被研究者的個人經驗和意義建構作「解釋性理解」，從他們的角度理解他們的行為及其意義解釋。由於理解是雙方互動的結果，研究者需要對自己的「前設」和「偏見」進行反省，了解自己與對方達到理解的機制和過程。
3) 研究是一個演化的過程
隨著實際情況的變化，研究者要不斷調整自己的研究設計，收集和分析資料的方法，建構理論的方式。因此對研究的過程必須加以細致的反省和報道。
4) 使用歸納法，自下而上分析資料
質性研究中的資料分析主要採納歸納的方法，自下而上在資料的基礎上建立分析類別和理論假設，然後通過相關檢驗得到充實和系統化。因此，「質性研究」的結果只適用於特定的情境和條件，不能推廣到樣本之外。
5) 重視研究關系
由於注重解釋性理解，質性研究對研究者與被研究者之間的關系非常重視，特別是倫理道德問題。研究者必須事先徵求被研究者的同意，對他們所提供的信息嚴格保密，與他們保持良好的關系，並合理回報他們所給予的幫助。
「質性研究」就是一種「情境中」的研究。質性研究的特點決定了這是一種非常適合教育領域的研究。

如何選擇研究的方法
從實際操作的層面看，研究方法主要由如下幾個方面組成：進入現場的方式、收集資料的方法、整理和分析資料的方法、建構理論的方式、研究結果的成文方式。

Ⅵ 簡述質性研究方法的內涵和優缺點

摘要 質性研究的優缺點

Ⅶ 學前教育研究的特點

教育研究的特徵： 1、規范性 2、系統性 3、創造性 4、歷史性 5、經驗性 6、有效性 7、可靠性。 
學前教育研究的特徵除此之外還有1、研究對象的主體性2、研究內容的廣泛性3、研究背景的開放性。