研究外語教學方法的目的

Ⅰ 教學研究的目的、方法和任務分別是什麼

教學研究d的根本目的是為了深化教學改革，提高教學質量。

方法主要是從教育實踐中提出某種設想，然後通過實踐去驗證（這叫行動研究法，實驗法因為難以有效控制自變數和因變數，近年來一般不提倡了）。

教學研究的任務主要就是提出設想，檢驗設想，總結經驗，為教學工作提供相關經驗。

(1)研究外語教學方法的目的擴展閱讀:

教育理論關系：

1、教學專題研究是用科學方法探索教育規律的實踐活動，因此，在研究過程中，必須以教育理論為指導，探索教學規律．任何脫離教育理論的研究都是沒有普遍意義的。

2、一般來說，中學教師對教育學和心理學的基本知識是有所了解的，但只憑這些了解是遠遠不夠的，還應該掌握教育科研的方法與理論，掌握教育統計和評價方法，更應掌握與教學研究專題相關的教學理論．如果沒有掌握教育理論，就談不上教學專題研究，最多也只能是教學經驗總結。若能以正確的教育理論為指導，就能提高研究成果的質量。

3、科學技術的迅速發展和交叉科學的出現，給教學專題研究注入了新的活力，我們可以運用多種學科進行綜合研究教學專題．因此，教師除了要掌握教育科學的一般理論知識和自己的專業知識外，還要廣泛地學習與教學專題研究相關的各門知識，特別要注意學習新學科，比如系統論、控制論、資訊理論等，以提高自己的研究能力和研究水平。為了更好地從事教學專題研究和交流研究成果，還應提高外語水平和微機操作能力。否則，即使研究成果水平再高，交流起來也很不方便，更難進行國際交流。

Ⅱ 學習外語的目的是什麼

現在所說的外語大部分是指英語，那麼就來看看學習英語的目的吧
一、升學。現在不管是中考還是高考還有學位考試都得考英語，學好英語不僅能為升學加大籌碼，還能讓自己在學習上有自信心。
二、就業。學好英語，可以給你增加就業的機會和競爭力，即使你是學的其他專業，學好英語，還能讓你就業機會增多，可以從事跟外語有關的工作或者進外企。
三、國外留學。學好外語，可以方便你去國外留學，不僅能聽懂別國的語言，方便交流和學習。
四、看的懂英文文章或軟體。
五、能夠跟外國人交流，不會讓自己太尷尬。
六、能唱英文歌。

Ⅲ 英語教學法什麼是教學內容和教學目的

幾種實用的初中英語教學法 （一）翻譯法（Translation Method） 翻譯法也叫語法翻譯法,是中世紀歐洲人學習希臘文和拉丁文所採用的方法.在課堂里,教師藉助語法進行教學,認為背誦語法規則是學習外語的捷徑.其主要特點有：1．教材所選的材料是「規范」的語言.2．教學語言大部分是學生的母語.3．在課堂教學過程中,注重利用語法並發展學生的理解能力,以提高外語教學的效果.翻譯法曾盛行於歐洲大陸,至今還有部分人將這種教學法投放到小學英語教材里,運用到教學實踐中.這是因為翻譯法使用方便,只要教師掌握了外語的基本知識,就可以拿著外語課本教外語,不需要什麼教具和設備.（二）直接法（Direct Method） 直接法產生於19世紀後半葉,當時歐洲一些語言學家和語言教師深感翻譯法滯後於外語教學,便發起了一場教學改革運動,直接法便應運而生.它的主要特點是：1．強調直接學習外語和直接應用外語,使學生能真正掌握外語.2．強調口語和語音教學.3．注重實踐練習,培養語言習慣.4．通過句型教學,使學生在語言實踐中有計劃地學習實用語法,發揮語法在外語教學中的作用

Ⅳ 外語教學流派中的翻譯教學法其教學的目的是

這個不好解釋吧。不過，教學翻譯的目的就是能夠交流，所以翻譯自然成為一種至關重要的項目了。閱讀能為翻譯提供便利，翻譯外語文學作品就是一種文化上的介紹和交流了

Ⅳ 當全語言教學應用於第二語言學習時,其目的是什麼

咨詢記錄 · 回答於2021-10-24

Ⅵ 英語教學目的與要求

英語教學計劃

本學期我將重點投入到養成良好的學習習慣中，

激發學生學習

英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學

習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，

使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，

為進一步學習

打下基礎。

二、教學要求和目標

1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發學習英語的興趣，

培養他們英語學習的積極態度。掌握基本的英語交際用語，培養學

生初步運用英語進行交際的能力。

2、培養學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。

3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。

4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單

日常交流的能力。

5、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學

生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。

培養學生創新精神和實踐能力，

努力為學生的終身發展奠定語言基

礎和思想基礎，並為進一步學習打下基礎。

6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深.

Ⅶ 外語教學的目的不僅僅要增加英語學習者的閱讀能力和語法分析能力，更重要的是要加強人類基本的交流能力

有很多這樣的場景和例子：學習了多年英語的朋友去國外出差或參加國際學術會議，突然發現到達對方海關，在和對方工作人員進行簡單交流的時候，竟然難以表述自己的想法！（請同學們注意，對方的海關工作人員是一個非學術地位的普通職位）；當自己乘坐Taxi或Subway購票的時候，難以表述自己想去的目的地…。這樣現實的例子，在生活中不勝枚舉。
其實，學英語有一個基本的方法，就是同學們一定不要忽視了基本的聽說能力培養。外語教學的目的不僅僅要增加英語學習者的閱讀能力和語法分析能力，更重要的是要加強人類基本的交流能力——聽與說

Ⅷ 英語多教學方法有哪些

一、翻譯法(Translation Method)

翻譯法也叫語法翻譯法(Grammar-Translation Method)、閱讀法(ReadingMethod)、古典法(Classical Method)。翻譯法最早是在歐洲用來教授古典語言希臘語和拉丁語的外語教學方法，到18世紀末和19世紀中期開始被用來教授現代語言。

翻譯法的教學目的是培養學生閱讀外國文學作品的能力和模仿範文進行寫作的能力。其突出的特點是:教師用母語授課，授課重點是講解與分析句子成分和語音、詞彙變化與語法規則。

二、直接法(Direct Method)

直接法也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological Method)、口語法(OralMethod)、改良法(Reformed Method)。針對翻譯法不能培養學生聽說能力的缺點，直接法於19世紀末在歐洲產生。它包含三個方面的意思:直接學習、直接理解和直接應用。其主要特點是:不允許使用母語，用動作和圖畫等直觀手段解釋詞義和句子。

三、聽說法(Audiolingualism,Audiolingual Method)

聽說法於20世紀40至60年代盛行於美國。二戰爆發後，美國需要派大量的士兵出國作戰，士兵們需要掌握所去國家的語言，政府臨時抽調外語教學法和語言學專家以及有經驗的外語教師，成立了外語訓練中心，研究外語速成教學方法。

以六至八個月為一期，培訓士兵，其訓練方法就是聽和說，聽說法就這樣產生了。它吸收了直接法的許多優點，又受結構主義語言學和行為主義心理學的影響。認為外語學習是習慣的形成，採取模仿、機械練習和記憶的方法強化學生的反應;課堂上學生做大量的句型操練，不考慮意思和語境。