專升本常考的教學方法

㈠ 專升本有哪幾種途徑

專升本一共有五種方式可以選擇，一種是統招全日制，另外的四種是成人教育。下面讓我們依次來進行介紹。

統招專升本

人們常說的專升本一般指的就是統招專升本，考生是全日制統招院校大專應屆畢業生，通過全省統一的入學考試後進入到全日制本科院校學習的一種方式，有且只有一次的機會，統招專升本的錄取人數比較低。統招專升本在招生的時候只招收本省內的學生並且要求考生報考與專科所學專業相同或相似的專業，這也意味著統招專升本是不可以跨專業報考的。同時這也是統招專升本為什麼在畢業以後和普通本科學歷學生相差無幾的原因，統招專升本也是最富有含金量的專升本方式。

自考專升本

自考專升本是自考性質本科，也被成為獨立本科段，學習方式一般是業余學習或者 是完全自學的方式，與其他專升本方式不同的是，自考專升本需要考生全部通過本專業設置的所有考試科目，因為學習形式比較自由，報考的時間並不受限制，深受學生歡迎，報考自考專升本的考生大多是已經畢業的在職人員，這類人員無法參加統招專升本，只好選擇專升本含金量僅次於統招的自考專升本。

成考專升本

成考專升本需要考生通過全國統一的入學考試，每年只有一次考試，入學錄取率比較高，考試難度較自考低。學習方式主要是函授和業余，相比而言很適合在職人員報考，並且更為適合想要證書含金量高還不難考的考生。

網路教育專升本和電大專升本

網路教育專升本和電大專升本是另外兩個專升本的途徑，網路教育是由國家規定的68所包含網路教育專業的院校進行招生，性質和成人高考差不太多，需要參加入學考試，不過和成人高考有所區別的是網路教育入學測試是學校自主命題和閱卷。學習形式主要採取網上教學的方式，通過網路學習平台進行自主學習等教學活動。

㈡ 專科升本科有哪幾種方法

• 專科升入本科有以下幾種途徑：

一、統招系列：參加專科第二年或者第三年的全國統一專轉本考試，然後直升本科。此學歷屬於全日制學歷，專升本中認可度最高

二、繼續教育系列：主要分為自學考試、成人高招還有電大或者黨校招生

2.1 自學考試：分為社會自考和助學自考，社會自考是自己到自考辦去報名，然後自主學習後參加考試。助學自考是自己通過學校進行交學費的學習，但取得的畢業證是自考畢業證。

2.2成人高考專升本：一般在每年的8月中旬至9月上旬報名，具體時間各個省份各有不同，隨後，考生要到各區縣指定地點進行現場確認，現場確認需要帶網報號及身份證件，畢業證原件，復印件。外地考生需要帶暫住證。
三、幾種方式本科學歷對比：

3.1 統招社會認可度最高，但難度大一些。

3.2社會自考在繼續教育學歷中相對認可度高一些，花費小，但難度高。

3.3助學自考次之。

3.4成人高考相對來說認可度較低，考試難度小，花費適中。

㈢ 專升本有哪些方式

專升本有二種途徑：第一種是普通高等教育專升本；第二種是成人繼續教育專升本。
專升本考試是大學專科層次學生進入本科層次階段學習的選拔考試的簡稱，是中國大陸教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。
一、專升本類型
第一大類是普通高等教育專升本，考試對象僅限於各省全日制普通高校（統招入學）的專科應屆畢業生。個別省份如河北省稱之普通高校專接本，廣東省稱之普通高校專插本，江蘇省稱之普通高校專轉本，其餘省份皆稱之為普通高校專升本。
第二大類是成人繼續教育專升本。四種途徑：包括自考專升本、成人高考專升本（業余，函授）、網路教育專升本（遠程教育）、廣播電視大學專升本。
二、統招專升本

統招專升本考試的選拔工作各省份各有不同，現基本上由各省教育考試院主持舉辦，統一考試。個別省份如上海，從2013年起改由各本科院校出卷選拔。各省每年的統招專升本招生計劃根據教育部統一下達的普通高等教育分學校分專業招生計劃。

招生對象僅限於應屆優秀普通全日制專科畢業生。各省市和學校規定不同。某些省市和學校要求英語三級以上（上海為四級）、無不及格記錄且所報專業必須與所學專業對口，某些省市和學校無此要求，具體情況請參照當年各省的政策。統招專升本只限報考本省本科院校，不允許跨省報考。國家教育部政策法規司規定，普通高校統招專升本為國家統招計劃普通全日制學歷，本科為第一學歷。
三、成人專升本

成人專升本招生是指具備大學本科辦學資格的高校，根據國家下達的招生計劃，以國民教育系列高等學校的大學專科畢業生及以上學歷者為對象，通過成人高校「專升本」統一考試進行錄取的本科招生類別。成考專升本與普通本科教育的最大區別在於，普通本科教育是以高中為起點的。

報考成考專升本的學生需具有國民教育系列大學專科及以上畢業證書。此類畢業證書包括：普通高等教育專科、高等教育自學考試、成人高考、網路教育等屬於國民教育系列的大專及大專以上文憑。成考專升本考生在規定年限內修滿專業規定學分，並通過考試者，將獲得由各成人高校頒發的經過教育部電子注冊的大學本科文憑，符合學位申請條件者將獲得學士學位證書。

㈣ 請詳細說明下管理學專升本具體考哪些內容

都是指《管理學》這門課程，具體考試內容參見考試大綱。

《管理學》專升本考試大綱

第一章 管理與管理學
1.基本內容：
第一節 人類的管理活動
一、人類活動的特點
二、管理的必要性
三、管理的概念
四、管理的屬性
第二節 管理的職能與性質
一、管理的職能
二、管理的自然屬性
三、管理的社會屬性
第三節 管理者的角色與技能
一、管理者角色
二、管理者的技能
第四節 管理學的對象與方法
一、管理學的研究對象
二、管理學的研究方法
三、本書的特點和結構
2.教學基本要求：通過本章學習使學生明確管理學的基本問題，弄清管理學的理論體系，掌握管理的基本概念和性質，理解管理的職能和管理者角色。
3.教學重點難點：管理的職能；管理的屬性；管理概念的理解；管理者的角色
4.教學難點：管理的雙重屬性
第二章 管理思想的發展
1.基本內容：
第一節 中國傳統管理思想
中國傳統管理思想形成的社會文化背景
中國傳統管理思想要點
第二節 西方傳統管理思想
西方早期管理思想的產生
科學管理理論的產生與發展
第三節 西方現代管理思想的發展
一、「行為科學」學派
二、「管理科學」學派
三、「決策理論」學派
四、對現代管理理論的再思考
五、新經濟時代的管理思想變革
第四節 中國現代管理思想的發展
中國現代管理思想形成的歷史背景
社會主義經濟管理體制改革
中國現代管理思想發展的新趨勢
2.教學基本要求：通過本章學習使學生了解中國傳統管理思想的形成及內容，掌握西方早期管理思想產生的歷史背景，理解科學管理理論的實質，理解「行為科學」學派、
「管理科學」學派和「決策理論」學派的主要觀點和內容，理解我國現代企業管理思想發展的歷史，並學會把西方先進的管理理論應用到我國企業管理之中。
3.教學重點：中國傳統管理思想形成的社會文化背景，西方傳統管理思想和現代管理思想的內容
4.教學難點：科學管理理論的實質
第三章 管理的基本原理
1.基本內容：
第一節 管理原理的特徵
管理原理的主要特徵
研究管理原理的意義
第二節 系統原理
系統的概念
系統的特徵
系統原理要點
第三節 人本原理
職工是企業的主體
有效管理的關鍵是職工參與
現代管理的核心是使人性得到最完美的發展
管理是為人服務的
第四節 責任原理
明確每個人的職責
職位設計和許可權委授要合理
獎懲要分明、公正而及時
第五節 效益原理
效益的概念
效益的評價
效益的追求
第六節 倫理原理
倫理的重要性
倫理的特徵
倫理與法律的關系
倫理與效益的關系
2.教學基本要求：通過本章學習使學生掌握管理的五大原理
3.教學重點：管理的系統原理，人本原理，責任原理和倫理原理
4.教學難點：系統原理的要點，現代管理的核心是使人性得到最完美的發展，職位設計和許可權委授要合理
第四章 管理的基本方法
1.基本內容：
第一節 管理的方法論
管理方法的重要性
管理哲學
關於管理方法的分類
第二節 管理的法律方法
法律方法的內容與實質
法律方法的特點與作用
法律方法的正確運用
第三節 管理的行政方法
行政方法的內容與實質
行政方法的特點與作用
行政方法的正確運用
第四節 管理的經濟方法
一、經濟方法的內容與實質
二、經濟方法的特點
三、經濟方法的正確運用
第五節 管理的教育方法
教育方法的實質和任務
教育的主要內容
教育的方式
第六節 管理的技術方法
技術方法的內容與實質
技術方法的特點與作用
技術方法的正確運用
2.教學基本要求：通過本章學習使學生掌握管理的五種方法
3.教學重點：管理的法律方法，管理的行政方法和經濟方法
4.教學難點：管理哲學的概念和構成
第五章 管理倫理
1.基本內容：
第一節 有關倫理的幾種觀點
功利主義的倫理觀
權利至上的倫理觀
公平原則的倫理觀
綜合社會契約的倫理觀
第二節 倫理管理的特徵和影響倫理的因素
倫理管理的特徵
影響管理倫理的因素
第三節 改善倫理行為的途徑
挑選高道德素質的員工
建立倫理守則和決策規則
在倫理方面領導員工
設定工作目標
對員工進行倫理教育
對績效進行全面評價
進行獨立的社會審計
提供正式的保護機制
第四節 倫理行為的具體體現
企業對環境的倫理行為
企業對員工的倫理行為
企業對顧客的倫理行為
企業對競爭對手的倫理行為
企業對投資者的倫理行為
企業對所在社區的倫理行為
2.教學基本要求：通過本章的學習使學生了解符合倫理的管理的特徵以及影響管理倫理的因素，理解符合倫理的具體企業行為，學會應用如何改善企業的倫理行為
3.教學重點：倫理管理的特徵，改善倫理行為的途徑，倫理行為的具體體現
4.教學難點：倫理行為的具體體現
第六章 組織文化
1.基本內容：
第一節 組織文化的概念和基本特徵
組織文化的概念
組織文化的基本特徵
第二節 組織文化的基本要素
組織精神
組織價值觀
組織形象
第三節 組織文化的功能
自我內聚功能
自我改造功能
自我調控功能
自我完善功能
自我延續功能
第四節 塑造組織文化的主要途徑
選擇價值標准
強化員工認同
提煉定格
鞏固落實
豐富發展
2.教學基本要求：通過本章的學習使學生了解組織文化在組織管理中的作用，理解組織文化的功能，使學生結合實際理解塑造組織文化的途徑
3.教學重點：組織文化的基本特徵和基本要素，組織文化的功能
4.教學難點：組織文化的功能
第七章 管理決策
1.基本內容：
第一節 決策的定義、原則與依據
決策的定義
決策的原則
決策的依據
第二節 決策的類型和特點
決策的類型
決策的特點
第三節 決策的理論
古典決策理論
行為決策理論
當代決策理論
第四節 決策的過程與影響
決策的過程
決策的影響因素
第五節 決策的方法
集體決策方法
有關活動方向的決策方法
有關活動方案的決策方法
2.教學基本要求：通過本章的學習使學生了解決策理論的演變過程，掌握決策的類型和特點，理解決策的方法
3.教學重點：決策的類型，決策的過程，決策的方法
4.教學難點：有關活動方向的決策方法，有關活動方案的決策方法
第八章 計劃與計劃工作
1.基本內容：
第一節 計劃的概念、性質
一、計劃的概念
二、計劃與決策
三、計劃的性質
第二節 計劃的類型
長期計劃和短期計劃
業務計劃、財務計劃和人事計劃
戰略性計劃和戰術性計劃
具體性計劃和指導性計劃
程序性計劃和非程序性計劃
第三節 計劃編制過程
一、確定目標
二、認清現在
三、研究過去
四、預測並有效地確定計劃重要前提條件
五、擬定和選擇可行的行動計劃
六、制定主要計劃
七、制定派生計劃
八、制定預算，用預算使計劃數字化
2.教學基本要求：通過本章學習，使學生對計劃工作的性質和計劃編制過程有一個了解，掌握不同類型的計劃
3.教學重點：計劃工作的性質；制定計劃的程序；計劃、預測和決策的關系。
4.教學難點：程序性計劃和非程序性計劃
第九章 戰略性計劃與計劃的實施
1.基本內容：
第一節 遠景和使命陳述
一、核心價值觀
二、核心目標
三、BHAG目標
四、生動逼真的描述
第二節戰略環境分析
一、外部一般環境
二、行業環境
三、競爭對手
四、企業自身
五、顧客（目標市場）
第三節 戰略選擇
一、基本戰略姿態
二、核心能力在企業內外成長和擴張的戰略
防禦性戰略
第四節 目標管理
目標管理基本思想
目標的性質
目標管理的過程
第五節 滾動計劃法
滾動計劃法的基本思想
滾動計劃法的評價
第六節 網路計劃技術
網路計劃技術的基本步驟
網路圖
網路計劃技術的評價
2.教學基本要求：戰略管理是當今企業面臨的重要管理課題之一，通過本章學習，使學生對戰略計劃的制定有一個初步認識。對計劃的組織實施的各種手段，如目標管理、滾動計劃法和網路計劃技術有一定的認識和把握。
3.教學重點：戰略環境分析，戰略選擇，目標管理，網路計劃技術
4.教學難點：戰略環境分析，戰略選擇，網路計劃技術
第十章 組織設計
1.基本內容：
第一節 組織設計概述
問題的提出
組織設計的原則
第二節 組織設計的影響因素分析
經營環境對企業組織設計的影響
經營戰略對企業組織設計的影響
技術及其變化對企業組織設計的影響
企業發展階段對企業組織設計的影響
規模對企業組織設計的影響
第三節 部門化
職能部門化
產品部門化
區域部門化
綜合標准與矩陣組織
第四節 集權與分權
權力的性質與特徵
集權與分權的相對性
組織中的集權傾向
分權及其實現途徑
2.教學基本要求：通過本章學習，使學生對組織有一個基本認識，掌握組織設計的
基本原理和方法，以運用於實踐之中。
3.教學重點：組織設計的原則，組織設計的影響因素分析，部門化的各種形式及其區別區別，集權的弊端，分權及其實現途徑
4.教學難點：組織設計的原則，組織設計的影響因素分析，制度分權與授權的區別
第十一章 人員配備
1.基本內容：
第一節 人員配備的任務、程序和原則
人員配備的任務
人員配備的工作內容和程序
人員配備的原則
第二節 管理人員的選聘
管理人員需要量的確定
管理人員的來源
管理人員選聘的標准
管理人員的選聘程序與方法
第三節 管理人員的考評
管理人員考評的目的和作用
管理人員考評的內容
管理人員考評的工作程序與方法
第四節 管理人員的培訓
培訓與管理隊伍的穩定
管理人員培訓的目標
管理人員的培訓方法
2.教學基本要求：通過本章的學習讓學生掌握人員配備的工作內容和程序，理解人員配備的原則，著重掌握管理人員選聘、考評和培訓的內容、方法以及注意的問題。
3.教學重點：管理人員選聘、考評和培訓的工作程序與方法
4.教學難點：彼得原理
第十二章 領導與領導者
1.基本內容：
第一節 領導的性質和作用
領導的含義
領導的作用
第二節 理想的領導者和領導集體
領導者素質及條件
經濟全球化對企業領導提出的新要求
領導集體的構成
第三節 領導方式及其理論
領導方式的基本類型
領導方式的連續統一體理論
管理方格理論
權變理論
第四節 領導藝術
做領導的本職工作
善於同下屬交談，傾聽下屬的意見
爭取眾人的信任和合作
做自己時間的主人
2.教學基本要求：通過本章的學習使學生了解和掌握領導的內涵和領導的基本理論，為將來在實踐中能更好地發揮領導職能的作用。
3.教學重點：領導方式的連續統一體理論，管理方格理論，權變理論
4.教學難點：管理方格理論，權變理論
第十三章 激勵
1.基本內容：
第一節 激勵的性質
激勵與行為
內因與外因
第二節 激勵理論
需要層次理論
期望理論
公平理論
強化理論
激勵模式
第三節 激勵實務
委以恰當工作，激發職工內在的工作熱情
正確評價工作，合理給予報酬，形成良性循環
掌握批評武器，化消極為積極
加強教育培訓，提高職工素質，增強進取精神
2.教學基本要求：通過本章學習，使學生了解領導必須善於適用激勵手段，了解激勵的有關理論和方法。
3.教學重點：激勵理論，激勵實務
4.教學難點：公平理論，激勵模式
第十四章 溝通
1.基本內容：
第一節 組織中的溝通
溝通的重要性
溝通過程
溝通的類別
非正式溝通及其管理
企業中的溝通網路
第二節 溝通中的障礙及其克服
有效溝通的障礙
如何克服溝通中的障礙
2.教學基本要求：通過本章學習，使學生了解溝通對領導及管理者的重要性，明確溝通的基本原理和方法。
3.教學重點：溝通過程，溝通的類別，非正式溝通及其管理，有效溝通的障礙
4.教學難點：溝通過程，有效溝通的障礙
第十五章 控制
1.基本內容：
第一節 控制原理
控制的必要性和基本原理
控制的類型
第二節 控制的要求
適時控制
適度控制
客觀控制
彈性控制
第三節 控制過程
確立標准
衡量工作成效
糾正偏差
第四節 控制的方法
預算控制
非預算控制
2.教學基本要求：通過本章學習，要理解和掌握控制的基本理論、類型、方法、過程和要求，進而發揮控制職能在管理實踐中的重要作用。
3.教學重點：控制的過程和類型，控制的要求，控制的方法
4.教學難點：控制的類型，控制的方法
第十六章 管理的創新職能
1.基本內容：
第一節 創新及其作用
作為管理基本職能的創新
創新與維持的關系及其作用
創新的類別與特徵
第二節 創新職能的基本內容
目標創新
技術創新
制度創新
組織機構和結構創新
環境創新
第三節 創新的過程和組織
創新的過程
新活動的組織
2.教學基本要求：通過本章學習，使學生認識到創新也是管理的一項重要職能，了解創新的職能和內容，把握創新的過程和組織。
3.教學重點：創新職能的內容，創新的過程，創新的組織。
4.教學難點：創新的過程和組織
第十七章 企業技術創新
1.基本內容：
第一節 技術創新的內涵和貢獻
創新與技術創新
技術創新的內涵
技術創新的貢獻
第二節 技術創新的源泉
意外的成功或失敗
企業內外的不協調
過程改進的需要
行業和市場結構的變化
人口結構的變化
觀念的改變
新知識的產生
第三節 技術創新的戰略及其選擇
創新基礎的選擇
創新對象的選擇
創新水平的選擇
創新方式的選擇
2.教學基本要求：通過本章學習，使學生了解技術創新的內涵，掌握技術創新的源泉與戰略選擇。
3.教學重點：技術創新的內涵，技術創新的戰略選擇，技術創新的源泉
4.教學難點：技術創新的戰略選擇
第十八章 案例分析
1.基本內容：
第一節 如何進行案例分析
管理學案例分析的重要性
管理學案例分析的基本步驟
第二節 通過幾個典型的管理學案例來得出本書幾個重點的基本原理和方法
具體案例1
具體案例2
具體案例3
2.教學基本要求：通過本章學習，使學生了解管理學案例分析的重要性和基本步驟，並且學會熟練的分析具體的管理學案例。
3.教學重點：案例分析的重要性和步驟
4.教學難點：引導學生對具體的管理學案例進行分析

㈤ 學歷提升專升本的方式有哪些

進行專升本提升學歷時，主要有全日制專升本和成人教育專升本兩種方式，其中的全日制專升本只針對全日制專科學歷的應屆畢業生才可以報考，由專科院校內部進行選拔，參加由本科院校統一的組織考試，本科院校根據考試成績擇優錄取。成人教育專升本是針對已經畢業步入社會的成人開設的專科升本科的教育方式，並且成人專升本還可以分為成考專升本、自考專升本、網路教育專升本和開放教育專升本四種：

1、成考專升本：成人高考入學時需要參加由國家教育部統一組織的入學考試，考試通過後，由學校根據考試結果擇優錄取，屬於嚴進寬出的教學方式;

2、自考專升本：自考主要是靠自己自學通過考試的學歷提升方式，而且沒有入學考試，考生只需參加單科考試，並且通過一門課程的考試就會頒發一門課程的合格證書，所有考試科目都合格後就是頒發學歷證書;

3、網路教育專升本：學員主要通過網路學習平台進行授課，屬於寬進嚴出，基本沒什麼門檻，因為網路教育對於學習時間和學習地點沒有限制，所以學員可以隨時隨地的登錄網路學習平台進行學習;

4、開放教育專升本：開放教育也就是人們所說的電大，其實行寬進嚴出，入學門檻較低，入學時無需考試，有網上課堂和面授兩種教學方式。


學歷提升選擇優課，優課大學教育辦學地點多而密，方便學員就近上課；教學氛圍濃而烈，激發學生聽課熱情。

㈥ 專升本都有哪幾種方法

專升本的辦法：

1、統招專升本。

2、成考專升本。

3、自考專升本。

4、電大專升本。

成考專升本招生是具備大學本科辦學資格的高校，根據國家下達的招生計劃，以國民教育系列高等學校的大學專科畢業生及以上學歷者為對象，通過成人高校「專升本」統一考試進行錄取的本科招生類別。

所獲文憑國家承認，文憑硬度相對還比較高，在工資、人事待遇、考研究生、考證、考公務員、考事業編、出國留學、職稱評定以及其他方面與普通本科具有同等效力。

統招專升本考試的選拔工作各省份各有不同，現基本上由各省教育考試院主持舉辦，統一考試。個別省份如上海，從2013年起改由各本科院校出卷選拔。各省每年的統招專升本招生計劃根據教育部統一下達的普通高等教育分學校分專業招生計劃。

普通高校專升本考試是高等院校根據國家招生計劃，組織優秀專科生在專科學習階段的第三學年參加全省教育廳高教處統一組織的招生考試，錄取後再進入全日制普通高校就讀二年（不算實習），畢業後發全日制普通高校專升本二年制本科畢業文憑。

高等教育自學考試專升本是各類高校專科畢業生或專科在籍生在志願的基礎上，根據本人興趣和愛好，選報自學考試的本科專業。修完本科專業全部課程，且考試成績合格，可獲得本科畢業文憑（但在獲取自考本科畢業證之前，要取得專科畢業證）。畢業文憑上有兩個印章，一個是主考院印章，另一個是省自考委員會印章。

㈦ 專升本有什麼方式和方法呢

有三種方式:
1、專科應屆畢業生，可參加專升本考試，進入本科院校通過二年學習獲得本科學歷和學位。
2、參加成人高考，通過在職學習獲得本科學歷。
3、自學後參加自學考試，考試通過獲得本科學歷。

㈧ 專升本分哪幾種上課方式呢

專升本擁有四種途徑：包括自考專升本、成人高考專升本（分業余和函授兩種學習方式）、網路教育專升本（遠程教育）、開放大學（原廣播電視大學）專升本。

1、自考專升本其官方名稱是獨立本科段，就是說由專科升本科的階段，由於其靈活性，所以被稱之為專套本、自考銜接本、自考專升本等名詞。即專科升本科階段的高等教育自學考試。

2、成人高考分高起專、高起本、專升本，選拔要求因層次、地域、學科、專業的不同而有所區別。學習形式存在全脫產（全日制）、半脫產（業余）、函授（自學為主，集中面授為輔）三種形式。

經過系統的學習後，本科畢業生通過畢業論文答辯、學位英語考核達到規定成績，符合學位申請條件的，可申請授予學士學位，並可繼續攻讀碩士學位和博士學位。

3、網路教育專升本是指高等院校的專科學生畢業並取得畢業證書後，通過參加網路教育各試點高校自主組織的網路教育入學測試，成績合格之後進入各高校的網路教育學院繼續進入本科階段接受教育的制度。

4、開放大學全稱為The Open University,開放大學是1969年經英國皇家特許令批准，1971年正式成立，是一個獨立、自治的國家高等教育機構，有權授予學位。

(8)專升本常考的教學方法擴展閱讀：

一、區別

統招與其他專升本：

專升本是中國高等專科學生升本科考試的簡稱，是國家教育部認可專科層次學生升本科學校或者專業繼續學習的考試制度。

專升本考試為中央考試機構、全國考辦許可，各省(市、區)教育行政部門設省考委的工作管理機構(簡稱省考辦)統一組織進行的省級統考考試，各省區一般每年舉行一次。

根據招收對象不同及社會認知，專升本考試可粗分為國家統招專升本和『社會專升本』。

所謂社會專升本，屬於成考自考類，畢業後所得學歷為第二學歷；而國家統招專升本，屬專科層次學生優選至本科學校（或者專業）繼續進修的升學制度，只能報考相近專業學習。

全日制脫產學年滿後且成績合格的學生，根據《中華人民共和國學位條例》及有關規定申請授予相應的學士學位，畢業後所得本科學歷為第一學歷。

因此，國家統招專升本應有別於「自考專升本」、「成考專升本」、「電大專升本」、「網路教育專升本」，是國家教育部認可，各省依規定統一組織安排，嚴格按招收條件差額錄取的正規升學考試。

學習期滿成績合格者根據《中華人民共和國學位條例》及有關規定申請授予相應的學士學位，所獲學歷國家認可為畢業生第一學歷，應享有同等於其他本科學歷的一視待遇，不應出現有『限制專升本人員報考』等學歷歧視問題。

二、畢業證比較

1、統招專升本

畢業證蓋所學習高校章，證書上顯示「普通高等學校」字樣，國家承認，教育部電子注冊。

2、自考專升本

畢業證蓋省級自學考試委員會及主考高校印章，證書上顯示「高等教育自學考試」字樣，國家承認，教育部電子注冊。

3、成考專升本

畢業證蓋所學習高校章，證書上顯示「成人教育脫產、業余或函授」字樣，國家承認，教育部電子注冊。

4、遠程教育專升本

畢業證蓋所學習高校章，證書上顯示「網路教育」字樣，國家承認，教育部電子注冊。