教學方法是指為完成教學任務

『壹』 一、什麼是教學方法

教學方法是指為達到教學目的，實現教學內容，運用教學手段而進行的，由教學原則指導的一整套方法組成的、師生相互作用的活動。
教學方法是為完成教學任務而採用的辦法，它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。
教學方法是在教學過程中，教師和學生為實現教學目的，完成教學任務而採取教與學相互作用的活動方法的總稱。在這個過程中，教師要盡可能的和把自己和學生的關系處理好。不可以叫他們看到就感到害怕，像老鼠見到貓。
教學方法的活動細節，教學過程中具體的活動狀態，表明教學活動實際呈現的形法，如講授法中的講述、講解、講演練習法中的示範、摹仿等。沒有獨立的教學任務，服務於某一方法所要完成的任務。同一教學方法可以用不同的教學方法，不同的教學方法也可包含於同一教學方法之中。它能使教師的工作方法形成獨特風格，賦予教學方法以個人特徵，也影響學生掌握知識的個人特點。

『貳』 教學方法是為完成教學任務而採用的方法,既指教師教的方法, 也指學生學的方法

正確。教學是師生 雙方的互動過程，不是老師一個人的表演。

『叄』 教學方法就是教師講課的方法,是教師為完成教學任務而採用的方法。這句話是對是錯

這句話只說對了一半，即從講課的角度出發，完全忽略了教學的對象是人這一點。所以片面了些，是錯的。

『肆』 教學模式及教學方法

以下是回答，希望能夠幫到你

還請您及時採納，謝謝，

教學方法是指「為了完成一定的教學目的和任務，師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法，也包括學的方法，是教法與學法的統一」。一般的教學方法應該有以下的幾種：講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、合作學習法、示範模仿法、強化法、實驗法、練習法等。教學模式是指具有獨特風格的教學樣式，是就教學過程的結構、階段、程序而言的，長期而多樣化的教學實踐形成了相對穩定的，具有特色的教學模式。作為結構框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內部的關系和功能；作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。

『伍』 教學方法是師生為完成教學任務而採用的方法

教學方法是師生為完成教學任務而採用的方法，教學方法可以多樣化，這樣師生為了更好地完成教學任務，採用多種形式的教學方法，充分調動學生的積極參與意識，教學方法的使用是很重要的一環，因此，教學方法是師生為完成教學任務而採用的方法

『陸』 教學方法和教學手段區別是什麼

教學手段和教學方法的區別：

1、指代上的不同

教學方法∶教師把知識、技能傳授給學生的過程，關於解決思想、說話、行動等問題的門路、程序等。

教學手段︰教師把知識、技能傳授給學生的過程，為達到某種目的而採取的具體方法。

2、側重點的不同

教學方法∶側重於表示被傳授的是一些解決思想或問題的門路、方式、程度而已，無具體實施動作表示。

教學手段∶側重於表示被傳授的是為達到某種教學的目的而採取付諸的具體行動與方法。

3、引證用法的不同∶

教學方法︰冰心《南歸》∶「r我ü除了將一切交給上天之外，沒有別的辦法了。」

教學手段∶秦牧《藝海拾貝·核心》︰「塑造人物是表達這種中心思想的非常重要的手段。」

教學方法的定義：

教學方法指的是，為了完成一定的教學任務，師生在共同活動中採用的手段。既包括教師教的方法，也包括學生學的方法，是教的方法和學的方法的統一。這一定義包含這么幾層意思∶首先，使用教學方法目的是達成一定的教學目標及教學任務。

也就是教學方法是完成教學目標的手段，採用什麼樣的教學方法依據教學的目標和內容而定。其次，教學方法的施動者既包括教師，也包括學生。

教師使用或設計某種類型的教學方法，在具體的課堂教學中，還要求學生的配合才能算真正使用了某種教學方法。再次，教學方法是教的方法與學的方法的有機結合與統一，而不僅僅是教師教的方法。

教學手段定義∶

以下是關於教學手段的三種觀點∶

1、教學手段是指教師在課堂上為達到課程目標而採取的一套特定的方式或方法。教學手段要根據教學情境的要求和學生的需要隨時發生變化。無論在國內還是在國外的教學理論與教學實踐中，絕大多數教學手段都涉及到如何提煉或轉化課程內容的問題。

2、所謂教學手段，是在教學目標確定以後，根據已定的教學任務和學生的特徵，有針對性地選擇與組合相關的教學內容、教學組織形式、教學方法和技術，形成的具有效率意義的特定教學方案。教學手段具有綜合性、可操作性和靈活性等基本特徵。

3、教學手段是為了達成教學目的，完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程。(―這三種觀點的相似之處在於都認為教學手段的實施是為了達成教學目標(課程目標)，具有靈活性(或稱為變通性)。

『柒』 教學方法是指什麼

教學方法是指教師和學生為實現教學目的和任務所採取的手段包括教師教的方法和學生學的方法。對教學方法的評價要從教師的教法所選擇的教學方式以及學生的主動性的學習方法以及如何正確處理「教」與「學」、「主導」與「主體」的關系來進行價值判斷。

『捌』 教學方法的概念一直備受爭議,有人認為教學方法是教師為完成教學任務選擇的策略、手段

既然是教學方法，那麼可能就是因人而異的，所以這個概念必然是籠統的。就是每一位教師結合自身的。習慣優勢在綜合自己所教授的學生的特點，總結出來的適應自己。同時又適應於學生的一些方法策略程序。 我們應該把注意力放在這些方法和策略上，而不是對一個概念緊抓不放。

『玖』 教學方法是指教師完成教學任務而才去的方法、辦法

教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標,完成共同的教學任務,在教學過程中運用的方式與手段的總稱.

『拾』 教法與教學方法有什麼區別嗎

教法是指在某種教學思想指導下，對眾多成功教學經驗的抽象概括。
教學方法是指教師在教學過程中為了完成教學任務所採用的工作方式和在教師指導下學生的學習方式。
教法是一種理論、方法論、學科基礎；教學方法是具體操作下所使用的各種具體形式。