成績差的分析原因以及解決方法

Ⅰ 成績差的原因

一定是你沒用功吧！！ 一、學生成績差的原因

學生學習成績差是由多種原因造成的，主要是教和學兩方面的原因。

1.學生在學習過程中呈現主動性弱化的趨勢。現在的學生同先前的學生相比，缺乏學習上的主動性。從消極方面看，表明現在的學生對教材上的知識並不看作是完全正確的東西，再加上現在獲取知識的途徑增多，因而更加不在乎教材上的知識，認為即使不學好教材上的知識，也會讓自己有知識。從積極方面看，現在的學生自主獲取知識的意識增強，表現為對知識記憶的不看重。不管是消極方面還是積極方面都表明：現在的學生對教材上知識的學習呈現出主動性弱化的趨勢。主要表現在：

興趣不高。教師的希望和學生的實際總是有偏差，教師總是希望學生在學習教材上的知識時有強烈的興趣。但真實的情況是學生對教材上知識的學習興趣不高，一是現在學生的興趣呈現多樣化，在學習方面只是投入了興趣的一小部分，自然學習成績差。二是現在的學生不太注重對教材上知識的記憶，而相當注重操作性知識的學習。再一方面，現在的學生對學習結果和學習過程並不看重，因為教學過程是知識記憶式的，學習結果——考試更是知識性。一句話，現在的學生在學習方面表現的興趣不高。

認真不夠。學生學習的認真程度不夠，主要表現為：一是教學過程中不認真，如課前不預習，上課不聽講，不帶書，不做筆記，說小話，做小動作等。二是課後不做練習，教師課後總是以目標或章節為內容來布置練習，有些學生認真做，較多學生不認真做，僅僅是照抄照搬。三是學生在學習中不管遇到什麼問題都不問，學生不問，教師就不知道學生有無問題，也不知道學生問題在什麼地方，更不能有效促進學生的學習。四是學生在平時學習和考試期間都不認真。看不到現在的學生有過緊張的氣氛，不管教師和學校如何強調，但始終無法把學生引導到學習上，學生對玩耍的傾向程度遠大於對學習的認真程度。因此，學生學習成績差不是智力上的原因，更多的在於對學習的投入和學習態度上。

自覺性差。學生的主要任務是學習，但較多的學生意識不到這一點，也就更不會有什麼良好的精神狀態來學習了。學生看書、做練習等都需要教師的提醒督促，才勉強去做，而且在做的過程中沒有考慮過怎樣才會做得更好。總體來說，現在的學生學習自覺性差，再加上學生在學習方面的興趣不高和認真不夠，就必然會造成學生學習成績差的結果。

2.教師在教學中有抱怨情緒。由於學生在學習方面主動性弱化，因而在教學過程中就容易出現教師不願看到的諸多現象，如紀律差、注意力不集中、學生之間互相打鬧取笑等。學生的這種表現如果經常化，容易使教師有抱怨情緒。教師如果把這種抱怨情緒帶入教學過程，從而在行為上表現出對學生的不滿，必然會影響到學生的學習情緒。其結果一方面是打擊了認真學習學生的積極性，另一方面又極大地疏遠了不願學習的學生，從而就容易造成更多的學生不認真學習。教師在教學中有抱怨情緒主要有兩個原因：一是學生上課的不認真、對教師不尊重，使教師覺得學生在有意地破壞教師的教學和否定教師的勞動；二是教師對學生的關心、勸告、提醒、督促、擔心等得不到學生的積極響應和配合，教師對學生的苦口婆心和希望對學生沒有多大的作用。這兩個方面的原因會削弱教師教學的積極性。其實，教師的這種抱怨性情緒是不應該的，因為教師職責就是教書育人。

Ⅱ 成績考不好的原因分析

1：平時有沒有認真的學習，把所學的知識掌握好。
2：考試粗心大意，會的都錯了導致分數不高。
3：考試前沒有好好的復習，所學的知識遺忘了。
4：自己的學習方法不對頭，導致學習效率不高。
怎樣才能考好試
一是自我暗示減壓法。在焦慮、緊張和煩躁時，不防自我鼓勵一下，對自己說：「該復習的我都認真復習了，還怕什麼呢？考試的內容無非是這些復習過的東西。」「和別的同學相比，我花的工夫一點也不少，在競爭中我並沒有落後，既然如此，我又何必緊張呢？」
二是肌肉放鬆減壓法。找一個安靜的環境，以輕松的姿勢坐好，從上到下或從下到上依次緊張肌肉、放鬆肌肉，然後感受肌肉由緊張到放鬆的感覺。需要注意的是，此方法一定要持之以恆，每天1-2次，每次10-20分鍾。
三是焦點轉移減壓法。有意識地轉移注意力是減輕心理壓力的有效途徑。處於壓力過大的狀態時，轉移自己的注意力，做一些或想一些愉快的事情有助於心理壓力的緩解。四是過渡性減壓法。考前一周應該慢慢減少學習強度和時間，採取過渡調節方法來緩解壓力。
在考試之前做好知識能力、應試技巧、生理、心理、物質等各方面的准備。考試前3天必須檢查交通工具的行駛狀況，如果坐公共汽車的應把意外情況考慮在內；考試前2天仔細檢查必備的用品，如計時表、鋼筆、鉛筆、三角尺、圓規、橡皮等，如有問題應及時解決；在考前把所有應試用品（含准考證）裝在一個透明而結實的小塑料袋裡；考前必須熟悉考場，如考場離家有多遠？使用什麼交通工具最安全快捷？路上需要多長時間？自己的考場在哪？座位在哪？學校購買文具或飲食品的地方在哪？考生熟悉這些情況後會有信心和安全感。二是提前進考場，從容自如地迎接考試。三是考試時不要想可能得多少分，那樣做會加重心理負擔，影響考試成績。四是考試期間，每考完一門交卷後應盡快忘掉考試內容，不要去對答案、算分，以免引起心情緊張，影響下一場考試。

Ⅲ 初中數學學不好的原因和應對方法

初中數學學習差的學生一定要從自己的身上找原因，只有找到真正的原因才可以徹底解決成績差的問題，接下來學大老師為大家帶來這篇初中數學成績差的4種原因分析，快看看有哪些應對方法，希望大家閱讀之後可以快速解決成績差的問題。
原因一、聽得懂，不會做
上數學課都能聽懂，老師講題也能搞明白，可是碰到作業、考試的時候就突然不會做了。
很多同學，一旦脫離老師的「帶領」，就一點解題思路也沒有，考試當然考不好。
這其實是由於同學沒有「主動思考」的習慣和訓練。正確的數學學習方法可以幫助同學養成「主動思考」的習慣，掌握解題技巧。
【解決方案】
掌握正確的數學學習方法：
①課前預習，大致了解這堂課要學習的知識，以及記錄預習過程中遇到的疑問;
②上課時緊跟老師思路，注意比較與自己思路的異同;
③做作業前先復習本日知識點，然後再做練習題，做完後一定要分析錯題，找出自己的知識疏漏。
原因二、平時題都會，考試常「失誤」
平時在做作業、做習題的時候都能做得出，可是一到考試就「失誤」，總是考不好!
這種情況不能歸結於「失誤」，根本問題還是在於練習不夠，能力不足。
由於在平時做練習時相對放鬆，「全力攻克」難題自然不在話下，但到考場中，因為已經被前面的題目耗費了一定精神和腦力，碰到難題也就只能「勉強應對」，結果自然差強人意。
【解決方案】
掌握正確的數學訓練方法;
①刻意進行限時做題訓練，確保習慣考場節奏;
②提高平時練習的難度，從容應對考場的壓力。
原因三、考試「粗心」，
數學還可以，但是考試總是「粗心」，簡單題都錯成一片，考試總是考不好。
簡單題錯得多，不能單純歸結為粗心表面上的「粗心大意」，本質上還是基礎不扎實，漏洞太多導致的。
【解決方案】
從現在起，查找漏洞、鞏固基礎;
①從平時的作業入手，查找漏洞;
②在新課學習過程中，及時鞏固已學知識。
原因四、新題、難題不會，分不高
很難拿到高分。平時，試卷也做了不少，可是考試碰到「沒見過」的題或壓軸就沒思路，這該怎麼辦?
壓軸題通常是對多個知識點的綜合考查，不僅需要扎實基礎，還要具備比較高的數學思維能力，而有些新題型的考查重點則是同學解題思路的拓展和創新，這些都並非單純題海戰術可以應對的。
【解決方案】
平時練習時，不靠感覺走，每道題都經過分析，條件應該怎麼轉化，未知量和已知量如何結合，怎麼藉助學過的知識，定理?做過的題目進行舉一反三，比如，換個條件會如何?條件和結論交換下還能解嗎?多找幾種方法解題等。
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Ⅳ 初中生數學成績差的原因分析

一、造成學習差的原因
1.缺乏學習數學的興趣。
興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知慾，就能積極主動地學習。培養學生數學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參與教學活動，並讓其體驗到成功的愉悅；創設一個適度的學習競爭環境；發揮趣味數學的作用；提高教師自身的教學藝術等等。
對於初中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。
學習意志是為了實現學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現。學習活動總是與不斷克服學習困難相聯系的，與小學階段的學習相比，初中數學難度加深，教學方式的變化也比較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。在銜接過程中有的學生適應性強，有的學生適應性差，表現出學習情感脆弱、意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學習成績下降。
2.不能系統掌握數學結構知識，對知識一知半解。
相比小學數學而言，初中數學教材結構的邏輯性、系統性更強。首先表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是後邊學習的基礎；其次還表現在掌握數學知識的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須藉助於已有的技能技巧。因此，如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續學習過程中的薄弱環節，跟不上集體學習的進程，導致學習落後。
3.學習方法不得當。
初中階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而學生正處於由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。
除了年齡特徵因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。
二、提高學生學習成績的方法
1.培養學生學習數學的興趣。
濃厚的學習興趣可使大腦處於最活躍狀態，增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。數學知識由於抽象而顯得枯燥，是影響學生學習的最大障礙。在數學教學中，可以適當適時地創設情境來激發學生的學習興趣，如老師可以通過講故事、猜謎語、小游戲、腦筋急轉彎的形式創設良好的情境，也可以結合課本內容適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，激發學生的進取心和求知慾等，變「要我學」為「我要學」。
2.教會學生學習。
現在的初中生，由於家庭條件較優越及家長的包辦代替，動手能力較差，這給數學的學習帶來了障礙。在教學中讓學生動手操作，製作教具，在完成操作過程中將直覺思維上升到抽象思維。有一部分後進生在數學上費工夫不少，但學習成績總不理想，這是學習不適應性的重要表現之一。教師要加強對學生的學習指導，一方面要有意識地培養學生正確的數學學習觀念；另一方面是在教學過程中加強學法指導和學習心理輔導。
3.在數學教學過程中注意培養學生的意志。
注意培養學生的自我控制能力，初中生思想不穩定，興趣容易轉移，上課容易分心，在課堂上不斷以目光、表情、手勢以及聲音的變化或者作必要的停頓來警示他們，使其感到自己始終置身於老師的關注之下，從而自覺控制自己的注意力。部分學生依賴性強，不愛動腦筋，抄作業，教育他們認識到做作業是自己學習過程的真實記錄，是對所學知識的鞏固。獨立完成作業雖是長期的艱苦的事情，但對學習有利，讓他們明確要善於控制自己的不良行為，在認真復習的基礎上，自己去獨立完成作業，養成良好的自控力。
4.培養學生獨立的運算能力。
數學是運算要求高的學科，運算能力是學生應具備的基本能力之一。學生在初中數學學習中，運算的難度、運算的步驟都有所增加，運算中常出現由於小學只心算不筆算帶來的錯誤，一步出錯，步步錯。有些學生常常看題而不算題，懶動手，長此以往，做題速度減慢，導致能力下降。教學中首先得重視運算方面的訓練和指導，用練習或考試中出現的錯例教育學生，使其感到丟分丟得「心痛」，讓學生筆不離手，計算時動手打一下草稿，把心算和筆算有機結合起來，能大大提高運算準確度，減少失誤。其次應加強運算速度，培養學生好的運算習慣。
總之，造成初中階段學生數學學習差的原因很多，要想把學生的成績提高上來還要具體情況具體分析，針對學生的具體情況加以解決。
來源：三好網

Ⅳ 學生成績差的原因和提高措施分別是

一、成績差的原因

1、缺乏學習主動性

學生在學習過程中的主動性不強。現在的孩子缺乏學習上的主動性。甚至有的學生都不把教材上的知識看作是完全正確的東西，再加上他們現在獲取知識的途徑增多，因而更加不在乎教材上的知識。

2、運算能力差

這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學計算能力一般，初中基本上也會受影響，同時也和學生的習慣有關，有的小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不願意去開動腦筋運算，長此以往，導致計算能力低下。

二、成績差的解決辦法

1、培養習慣

良好的學習習慣是取得好成績的關鍵，在生活中，要引導孩子養成定時預習、復習、做習題、檢查、糾正、編制錯題集等良好的學習習慣，習慣一旦養成，將對以後的學習道路產生長遠影響。

2、以促代管

一味教條式管訓會讓孩子對學習產生逆反心理，助長越學越不想學、越學越怕學的不良情緒，家長朋友們要學會多用督促代替管訓，讓孩子覺得學習是一件自己拿主意的事情，不是被家長和學校逼著，這樣，孩子學習起來也會比較有積極性。

Ⅵ 孩子成績越來越差的原因有哪些如何幫助孩子提高成績

能繼續取得好成績的孩子很少，更多的孩子只是成績平平而已。約翰肯尼迪)那麼，為什麼孩子的成績沒有提高呢？首先我們需要知道如何詳細分析——每當孩子做作業的時候，家長都會坐在旁邊指著江山，一會兒提醒孩子筆畫寫錯了，一會兒告訴孩子計算問題算錯了。如果是孩子做不到的主題，家長就站出來說正確答案，也不給孩子留下思考的時間。

Ⅶ 孩子學習成績差的原因和解決辦法是什麼

孩子成績差一半是家長的責任：
1、孩子沒有把精力都放在學習上，沉迷於游戲，甚至課上也不認真聽，腦子全都是游戲；這個家長要及時發現，及時引導。
2、家長的教育方式不對，逼著孩子學習，反而讓孩子產生逆反心理，不願意學習。
3、孩子相處的朋友都是不好學，整天只知道玩的人，造成孩子受影響；家長要及時教育引導。
4、孩子的學習方法不對，死記硬背很容易忘記，家長應該教孩子如何高效的記憶，例如採用聯想法等。
5、孩子可能存在偏科的現象，那就要弄清楚孩子是因為什麼原因造成的偏科；是不喜歡老師，還是學習有障礙，要及時引導。
6、孩子的學習能力可能確實比別人差一點（一半是遺傳），那就需要家長和老師多給孩子一些耐心；多給孩子補習。

Ⅷ 成績不好原因

成績不好原因，個人觀點是：
1.老師和學生肯定有一方出現了問題，不可以把所有的結果都推到孩子身上，我大學老師就說教育是學生和老師的相互交流
2.認真不夠。學生學習的認真程度不夠
3.自覺性差。學生的主要任務是學習，但較多的學生意識不到這一點，也就更不會有什麼良好的精神狀態來學習了。學生看書、做練習等都需要教師的提醒督促，才勉強去做，而且在做的過程中沒有考慮過怎樣才會做得更好。總體來說，現在的學生學習自覺性差，再加上學生在學習方面的興趣不高和認真不夠，就必然會造成學生學習成績差的結果。

Ⅸ 學生考試成績差的原因分析

一是基礎知識不牢固！

如果孩子舊知識不會，他就會把不會的`新知識變成了舊知識。不會的知識越來越多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進去，最後太痛苦了，就會對學習失去興趣。當我們的孩子的基礎知識掌握得不牢，他就沒有辦法往下學了，他在課堂上根本就聽不進去，產生了巨大的挫折感，自我否定感。所以想繼續學習，脫穎而出，就必須把基礎知識補回來。

二是用功程度不夠！

用功的程度是學業成功的基礎。學習確實要用一定的功，要達到一定的強度才能徹底地掌握知識。大多數孩子用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎麼用功，不懂得學習方法。有三分之一是自我觀念的問題，這是他自己的原因。家長要讓孩子知道，用功努力的程度是學業成功的基礎，天下沒有免費的午餐，只有不斷進取、努力學習才可以使成績飛速進步。

三是缺乏學習興趣！

一個孩子要想取得優異的成績，那他背後必須有不斷的鼓勵、表揚和欣賞。很多家長說：「我的孩子是三分鍾的熱度。」其實每個孩子都是這樣，只有在後面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持熱度。孩子學習的時候，家長一定要想辦法讓他把學習變成一件快樂的事。所以孩子在學習上找不到快樂的時候，你越對他進行批評打罵，越會加深他學習的痛苦。