穿越時空父母情中的教學方法

⑴ 教師的教學原則和教學方法

教學原則是根據一定的教學目的任務、遵循教學過程的規律而提出的教學工作必須遵循的和指導原理。 這一概念表明： 1、教學原則的合目的性。教學活動永遠是按照一定的教育教學目的進行的，教學原則要能夠促進有效教學，必須有利於目的的實現。 2、教學原則的合規律性。教學規律是客觀存在於教學活動中的，一般來說，正確的教學原則必然是真正反映了教學規律的，這樣才能給予教學工作正確的指導。 一般地說，教學活動越是能夠符合教學原則，教學活動就越是容易成功。反之，教學活動脫離了教學原則的要求，教學活動就越是可能失敗。 歷史上的教育家們提出了無數的教學原則，今天在國內外各種各樣的教學實驗和教學改革中，人們又不斷地提出新的教學原則，各種各樣的教學原則，其適用范圍和有限性總是相對的，有條件的。

教學原則是人們從長期的教學實踐中總結出來的。如《學記》中便總結了教學相長、啟發誘導、長善救失等教學的寶貴經驗，屬於教學原則范疇，只不過未加科學論證。公元前6世紀，孔子就提出教學中要經常復習和進行啟發等要求。在西方，公元前5世紀，希臘智者派普羅塔哥拉提出練習和稟賦同樣需要，學習要有相當的深度等要求。到了近代，教育家們明確提出了教學原則的概念，制定了一系列教學原則。誇美紐斯在《大教學論》（1632）中提出37條教學原則，並試圖給予論證。第斯多惠在《德國教師培養指南》（1834）中，總結了33條「教學規律」與「教學規則」。 前蘇聯教育心理學家Л.В.贊科夫從教學促進學生一般發展著眼，提出了高難度、高速度、理論知識起主導作用、使學生理解學習過程、使全班學生包括差生都得到發展等教學原則。巴班斯基運用系統論的整體觀點提出了13條原則。美國J.S.布魯納依據認知派的結構主義心理學，提出動機原則、結構原則、程序原則、反饋原則，等等。

這里所要講到的教學原則是我國中小學常用的教學原則。

（或稱科學性與思想性相結合原則） 教學的整體協調原則，是指從教學所承擔的任務來講，要使學生在德、智、體等幾方面都得到發展，不能偏廢任何一方面；從教學對象來講，教學要面向全體學生，反對面向部分，以充分體現「教育機會人人平等」的義務教育宗旨和原則；從構成教學活動的基本要素來講，要充分發揮各要素在達成教學目標過程中的整體作用。 我國自古以來提倡文以載道，並有教書育人的好傳統。在教學中貫徹教學整體協調原則的基本點是：實現科學性與思想性的統一。即教學要求向學生傳授反映客觀實際的真理性知識和實際有用的知識技能，使教學內容具有嚴密的科學性，並結合知識技能的傳授，對學生進行思想品德教育，使教學具有教育性，並將二者有機結合。一般來說，科學性是思想性的基礎，不講科學性，把錯誤的思想教給學生，就是誤人子弟，根本談不上思想性；思想性又是科學性的靈魂，沒有思想性就影響了科學性，因為只有以正確的思想觀點和方法，才能建立起科學的知識體系，形成正確的概念。

⑵ 心理健康教育課程的教學方法有哪些

心理健康教育課程的教學不同於一般學科的教學，因為它的教學目標不是為了傳授心理學的知識，而是希望通過一系列的心理輔導活動，讓學生能夠從活動中懂得認識與了解自我、發展自我的重要性，進而能夠主動的去發展和提高自己的心理品質。因此，根據這樣的特點，心理健康教育課程可以運用的教學方法有： 認知法： 這類教學方法主要是依靠學生的感知、想像和思維等認知活動來達到教學目標。它包括以下幾種活動：
（一）閱讀和聽故事
教師通過向學生推薦優秀的和有針對性的讀物，或者自己開辟和編寫心理健康教育的專欄。在課堂上安排讀書討論和交流讀書的心得體會，或講述一些有意義的故事，讓學生能夠從中得到啟發，從而改變自己的生活與行動的態度，促進自我人格的發展。
（二）認知改變
教師通過質疑、暗示和說服等等方法，來改變學生非理性的信念和觀點，從而恢復和建立合理的、積極的思維方式。來解決學生的心理問題和促進學生健康人格的發展。
角色扮演法：
角色扮演法就是一種設定某種情境與題材，讓學生扮演一定角色，通過行為模仿或行為替代，充分體會角色的情感變化和行為模式，表露自己或角色的人格、情感、人際交往、內心沖突等心理問題。然後通過觀察、體驗，進行分析討論，從而使學生受到教育。其的作用就是於在扮演角色過程中可以顯露當事人行為、個性上的弱點與矛盾之處；給當事人宣洩壓抑的情緒提供了機會；讓其能夠理解角色的處境，消除不必要的誤會和猜疑；使其從中學會合理而有效的行為方式。而作為觀眾的學生雖不扮演角色，也可能對扮演者發生認同作用。
角色扮演有不同的表現形式：
1、集體的角色扮演。
其主要步驟是：設定目標，確定情境；輔導教師對角色扮演作解釋，排除學生各種
顧慮；輔導教師指導學生發展情節，准備劇本，設定角色，分派角色；演劇時，教師可

作指導示範，也可扮一個角色；事後分析討論，表達感受。
2、個別形式的角色扮演。
讓學生扮演生活中的自己，輔導教師扮演他的父母、同學、朋友等。
3、讓學生輪換扮演兩個角色。
與之打交道的另一個角色是用空椅子子代替。讓學生練習同想像中的坐在空椅子子上的人物說話。
4、固定角色扮演。
讓學生按照輔導教師為他撰寫的草稿，扮演與自己原來性格不同的角色。如學生原來是被動的，就讓他扮演主動的角色。在兩周時間中，學生每天必須細讀扮演草稿三次，並在日常生活中按角色身分去說、想、做，去同他人打交道。
運用角色扮演法的原則：
1、假如學生明顯地表現出害怕，不要勉強讓他們扮演，而是分給他們一些其它任務，直到他們自動參與。
2、鼓勵學生把角色扮演當作一種游戲。
3、把注意力集中在所扮演的角色而不在學生身上。注重角色所表現出的意義和感覺，而不是學生表演得多麼好。創造一種非批判的氣氛，使學生有信心，喜歡表達他們自己。
4、應使課堂氣氛活躍，非表演同學積極關注表演者，給予表演者更多的支持和激勵。
榜樣引導法：
教師利用學生有很強的模仿特點，讓他們通過榜樣行為的觀察，使自身受到強化，模仿榜樣的言行，從而實現受教育的目的。榜樣可以是真實的也可以是符號性的（通過
傳播媒介來呈現的榜樣）。使用榜樣引導法的原則：
1、榜樣的選取必須是可親、可敬、可信並與學習者有較大相似性。
2、榜樣行為的展現應是漸進的。
3、呈現榜樣的同時，最好配以講評，突出模仿行為。

4、為學生模仿行為提供心理安全，促使其大膽模仿。
5、為學生提供及時的反饋信息，強化模仿行為。
常用的榜樣引導法：
1、參觀、訪問。參觀工廠、農村、公園、學校等，走訪工人、農民和優秀學生，聽其言，觀其行，激發學生向榜樣學習的強烈願望並從身邊做起，加強自身修養，養成良好行為習慣。如，走進公園看到許多人都主動把果皮、紙屑扔進垃圾箱，不踐踏草坪，教師趁勢提示，提高學生的模仿傾向。可以說有目的地參觀訪問只是榜樣學習中的一小部分，更重要的是讓學生模仿身邊的榜樣，從日常生活做起。由於榜樣是活生生的，學生較易保持注意力，所以此方法適合於小學各年級。從教育內容說，較適合個性塑造，美感形成，良好行為
習慣的養成等。
2、媒體教學
充分利用科技教學手段，通過傳播媒介來呈現榜樣（傳播媒介有圖片、幻燈、錄音、錄像、電影、卡通片、文字說明等等），學生觀察榜樣，進行模仿學習。這種榜樣比真實榜樣更能突出要求模仿的行為，因為教師能夠事先做精細的安排，而且比真實的榜樣更安全，真實的榜樣是不受嚴格限制的，是富於變化的。又由於媒體榜樣可反復使用，所以在心理教育上不失為一個很好的方式。實踐證明，「百部愛國主義影視片教育」已收到了良好的教育效果。由於這種教學方式教育性兼容藝術性，形象生動有趣，頗受學生歡迎，可對不同年級學生施教，教學內容可涵蓋多個方面。
討論法：
討論法是所有教學活動中使用最為普遍的方法。是在教師的引導和組織下，學生對
某一專題發表自己的看法，表達自己的感受與意見，群體進行研討的學習方法。這種方
法可以集思廣益，溝通彼此的思想和感情，促進問題的解決。通常可以用到心理健康教
育課程中的集體討論的方式有：

⑶ 大家來提供些穿越時空的方法

其實穿越時最沒有理由的事情了，你可以安排豬腳在任何時候穿越，我的書中，豬腳就是咒罵老天被雷劈，穿越了。
你寫的是女生的話，不妨寫一點讓人同情愛憐的方式，比如，苦苦暗戀了某位男生，沒有像他表達，卻捨身救了他一命，這樣的行為感動了上天，讓你有次重生的機會，但不是這個世界，於是就穿越了。這樣類似的，我覺得是最體面而又合理又最能賺取讀者同情的穿越了！

⑷ 中國教育之父的教學方法

一，凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做

陳鶴琴說：「『做』這個原則，是教學的基本原則，一切的學習，不論是肌肉的，不論是感覺的，不論是經驗的，都要靠『做』的」。「所以，凡是兒童能夠做的就應當讓他自己做。」

這一條是依據了兒童喜好游戲、好動的心理，通過動手他們可以獲得肌肉的快感，

自己動手即是「做」，做了就與事物發生直接的接觸，就得到直接的經驗，就知道做事的困難，就認識事物的本質。

二，凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想

陳鶴琴說：「直接經驗、自己思想，是學習中唯一的門徑」。

根據行為心理學說，思想也是一種行動。兒童不僅身體好動，而且也喜歡動思想，因此學校中的各種活動及教學，教師都不應直接說明結果，而是由兒童自己去探索結果。

三，你要兒童怎樣做，就應當教兒童怎樣學

「一定要使他們在適當的自然環境之內，得到相當的學習」。

這一條也是強調兒童親身實踐，動手去做。譬如游泳，在陸地上學是沒有用的。譬如燒飯，在教室里講飯怎樣煮，也是沒有用的。

四，鼓勵兒童去發現他們自己的世界

陳鶴琴說：「兒童的世界是兒童自己去探討去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界，才是他的真世界。」

這一條依據的是兒童親自然的心理特點，大自然大社會都是兒童的世界。探索自然的奧秘以及社會的實際問題，都是兒童的活教材。

五，積極的鼓勵勝於消極的制裁

兒童喜愛別人的稱贊，被稱贊就高興被批評就反感，可以利用這種心理來控制兒童的行為，來督促兒童求學。

六，大自然、大社會是我們的活教材

這和第四條是一樣的道理，從真實的自然和社會中獲得直接知識，書本上的是間接知識，讀了也不可能完全理解。

七，比較教學法

比較教學法的運用：比如我們要教兒童認識一隻貓，可以用一隻狗來比較，讓兒童在對比中分化出各自的特點而加深認識。

比較教學法各門學科均可應用，好處在於令兒童所學的知識，認識得更正確、深刻，也能保持更長久的記憶。

八，用比賽的方法來增進學習的效率

競爭也是兒童會有的心理，教師可以利用這種心理，去組織兒童比賽，增強他們的學習興趣，提高學習效率，但這種教學方法必須注意避免勝利者驕傲、敗北者氣餒兩種弊病，防止合理的競爭變為傾軋，把比賽變為嫉妒的惡果。

⑸ 體驗式德育班會課的教學方法有哪些

有計劃地開展與組織班會一直是學校賦予班主任的重要工作之一，也是學校對在校學生進行德育教育的主陣地之一。班主任定期或有針對性地召開班會，對學生進行思想、品德以及心理健康等教育，與在其他場合、其他形式的德育活動相比，一方面能較好地形成集體輿論，利用學生的從眾心理，推動學生自我教育、自我管理的意識；另一方面能在學生中實現更廣泛的思想交流，達到碰撞後的互相包容，有利於解決班級集體事務，促進良好班風的形成；同時對鍛煉學生的口頭表達能力、思辨能力、活動的組織與策劃能力以及創造性思維的發展也起到一定程度的作用。班會課組織得當，對轉化學生思想工作和形成班級良好氛圍有不可低估的作用，因此是一種省時、高效的德育教育形式，具有較強的教育性和實踐探索效果。

⑹ 穿越時空的方法

穿越時空的方法：

1、黑洞穿越

根據愛因斯坦的理論，時間流逝並不是一成不變的，在有的地方時間過得慢，有的地方時間過得快。霍金也曾在文章中寫過，時間就像是一條河流，在不同的地段會有不同的流速，而這正是實現通往未來之旅的關鍵。

霍金認為超大黑洞就是一部天然的時間機器，在黑洞周圍會明顯地降低時間的流速，至少比地球的時間要慢兩倍。但是接近黑洞的危險非常的大，所以很難去實驗。

⑺ 男主角用一枚硬幣穿越時空回到了父母年輕的時候 一部很老的香港電影

新難兄難弟
梁朝偉、梁家輝、劉嘉玲主演
退休老漢楚帆因思想傳統，做人處事講義氣講原則，與急功近利講求實際的兒子原在意識型態上背道而馳，父子感情十分冷淡。其妻羅娜亦認同兒子的思想心態而與帆在生活方式上分歧甚大。原近日經常受小時後為中秋節看舞龍趁熱鬧而迷途上怪人怪事的事件回憶所困擾，不明所以。正值中秋節又再臨，帆因義釋一劫匪而弄至自己受傷昏迷，有生命危險；超在茫然失措下又再迷途，竟超越時空遇上青年時的父親在舊樓宇共住的鄰居，同時發現母親原來是富家小姐，與帆在娜的父親阻力下經歷一段刻骨銘心盪氣回腸的戀情……

⑻ 穿越時空的方法，我要回到過去！！

不可否認，擁有時間機器是一件非常棒的事情。誰不想回到過去，去改變歷史，讓自己成為超級大明星。科學家也給我們列出了一些實現時間穿越的方法。但是，等等，他們似乎忘記發給你一本穿越守則，不然，你可能有命穿越，無命回來。 1. 你會死得更快 借用時空穿梭電影《比爾和泰德歷險記》 中Rufus 教授說的話『不管你做什麼，不管你在哪裡，這個時鍾，聖迪馬斯的時鍾一直在轉動。』。所以，當你使用時空機器回到過去，去大冒險個6個月，然後再回到現在的時間。你會發現，也許你還是回到穿越前的那一刻，但是，你的身體狀況又變老了6個月。 記住，時間機器不會改變你的年紀，不管你向前穿越還是向後穿越。你將永遠有一條屬於自己的時間線。當你明白了這一點，再來看時空穿越，這無非是預知自己的生命與魔鬼交易。 2. 你吃不下任何東西 我們說的是，你穿越回很久很久上千年之前。人類花了1000多年的時間來研究凈化食物與水的技術，現在人類的胃已經很難在容忍那種極不衛生的飲食條件。所以當你穿越回到過去，你可能會發現，這里的各種食物，都會讓你的肚子狂風大作，不僅僅是胃口，更是讓你的消化系統徹底崩潰。如果你已經確定要開始一次時空之旅，而且是特別遠古那種，我們將非常遺憾的通知你，你必須放棄掉所有可口的飯菜，忍受一段時間的飢餓or疾病。 3.沒有人能夠理解你 這不是在演電影，裡面的人都只說一種英語。事實上，當你回到過去，你會發現即便是你們說的同一種語言，但很難聽懂或者理解對方。呃，你要試圖了解幾年前的古人在說什麼？又要試圖讓那些古人知道你在說什麼？ 想想你在語文古文考試中的成績？！放棄吧，改變歷史，成為名人並不是這么容易的事。除非你事先就是一個古代語言專家。所以，現在你還要試圖穿越回哪兒？你最好的選擇是，做一個啞巴……去改變歷史。當，記住古代的規矩有時候極其嚴厲，你稍做錯一個事情，可能就會引來刑罰和災禍。 4. 不管你到哪兒，你都渺小得如同不存在。 有了之前的困難，如果你還是硬要穿越的話。我們得警告你，不管你到哪兒，你都渺小得如同不存在。開始學會適應古人的生活？首先你是一個身無分文的人，其次你又不太會說當地語言，然後告訴我，你要怎麼開始生活？你會在哪裡打一輩子低廉的勞工，你沒有身份證（因為你根本就不是當時出生的），你沒有家人，你或許會結識到幾個朋友，當是這都不重要。重要的是，你為什麼要去憶苦思甜？更可怕的是，你會被當作怪物or非法移民而被到處驅逐。 5.你是個身無分文的人 恭喜你的時空機器產生了效果，你即將要飛向過去，去收集各種古玩字畫。但是，等等，我想你只能用偷的辦法吧？因為，你的鈔票在當時不僅看上去可笑，更是透露了以後偉大領袖是誰的國家機密。 當然，你可以選擇帶一些食物去交換？！那麼請確保你在交換之前，食物不會壞掉。但是，如果你是去未來，當然，我們都能想到，祝願你成為彩票富翁 :D 6.飛向未來是走不通的 呃，我們剛想出一個賺錢大把大把的機會，現在又給否定了。 首先我們得了解這一點:時空穿越一般是沒有具體地址的，.因為地球一直在不停運動，所以除非你計算出地球在N百年後的太空三維坐標，不然你很可能落空。好吧，即便我們承認這個問題可以解決。接下來，地球的景觀在不停變化，從遠古到現代，填平了多少片海？挖穿了多少座山。你所處的公寓可能400年前就是森林，所以，這種情況發生，你很難確定飛往的目的是安全的，而不會掉落到一棵樹上。好吧，你可以使用歷史書來為自己飛往過去確定地點。但是關於未來，我們無從得之。如果未來是水世界，你可能會被直接送到鯊魚肚子里。 綜上所述穿越有危險投身需謹慎~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~渴望採納········

⑼ 簡單點的穿越時空的方法

有，看電視上正演的那些個電視，選擇你喜歡的朝代鑽電視里去就OK了。^_^

⑽ 如何才能穿越時空，回到過去呢

過去與未往往都令我們是一籌莫展！過去的已經過去，永遠再不會重來；未來在遙遠的地方，他該來的時候就回來，但絕不會提前一秒鍾到你的眼前！那麼過去未來真的是無法穿越的嗎？我們也知道，這是目前最火的一個話題，在無數的影視劇中，時空穿越是最令人著迷的。那麼真的有辦法實現時空穿越嗎？科學家們認為，從理論上來講，我們有三種方法可以實現時空的穿越。

光速旅行

提到時空穿越，相信大家首先想到的是光速旅行。在我們目前的認知中，光速是最快的速度，如果我們旅行的速度能夠達到或超過光速，那麼我們就可以回到過去或者走向未來。根據愛因斯坦的相對論，如果一個物體的速度要越快，那麼它的質量就要相對來說越小，如果能夠達到光速，那麼它的質量變會變成0。但質量為0的飛行器是不存在的。那麼想要達到光速度，而且質量不為0，那就只有把飛船內的時間變慢。

那麼，在光速度飛船中飛行一小時，而地球其它的地方說不定已經過了幾個月甚至幾十年，這樣就很易實現時空穿越了，這樣，人類可以打開回到過去的大門和通向未來的捷徑。

光速旅行離我們還有多遠呢？2014年6月24日，澳大利亞昆士蘭大學的科學家擬了量子粒子在時間中的旅行並對其「一舉一動」進行了研究，結果表明，至少在量子的尺度上，時間旅行是可行的。

當然，這其中還有一個有趣的「外祖父悖論「，就是你通過時間穿越到過去，在你的母親出生前把你的外祖母殺死。那沒有了外祖母，自然就沒有了你母親，沒有了母親，自然就沒有了你，沒有了你，那你又怎麼回到過去殺死你外祖母呢？因為著名的科學家霍金認為，時間旅行可以使人穿越未來，不可穿越過去！即使能，也千萬不要回到過去！

冬眠技術

我們都知道動物會冬眠，而冬眠時間最長的是睡鼠，它可以在9個月的時間內不吃不喝。那為什麼動物會科眠人不會科眠呢？當然，人類要實現冬眠，絕不僅僅是只想要9個月，而是想要9年，甚至是90年！

我們有三種方法可以穿越時空，但科學家警告，最好不要回到過去
看過《三體》的朋友們都知道，在那裡的星際航行中，動不動就是幾十年，上百年，人們依靠的就是輪班冬眠，就和我們現在上班的三班倒一樣，只不過它們的一般是幾十年，睡幾十年以後再起來值班，容顏依然不會老去，和冬眠前基本上沒有什麼兩樣。

那麼怎麼樣實現冬眠呢？當然以現在的科技來說，主要是冷凍技術。而太空艙是很多科幻電影里的「標配」，人往裡面一躺，冷凍起來，幾十年後，甚至幾百年後，在復活抵達未來。目前，人體冷凍的主流路線，就是將人體放入零下196攝氏度的液氮中，通過極寒、無氧環境，隔絕微生物破壞，防止氧化。幾十年後的你解凍後，可能和你的重孫一樣年輕。