⑴ 怎樣才能上好高中音樂課
1、首先教師和學生必須要充分認識音樂教學目標。作為一門獨立的課程，音樂教學的最終目標是把學生培養成一個全方面發展的人才，一個具有多種技能的能夠適應時代需要的新型人才。我國的素質教育的目的也是如此，因此我們學校要對學生的全面發展負起責任來。把學生培養成一個全面發展的，有個性的人才。
2、音樂教學內容方面的改革。作為藝術類的音樂教材內容必須要體現多樣化特點。把學生全面發展和個性發展在教材中充分地體現出來。新的教學思想體現為教學內容方面的特點是為了學生的理解和掌握而設計。高中的學生對於知識的索取要求音樂教材內容要求廣闊的知識面。並且能夠適應不同層次的不同需求的學生的求知慾望。教材內容要充分考慮到學生的愛好，興趣，可以自由地選擇教學內容，自由參加各種音樂教學活動，給學生以足夠的空間和時間來選擇。
3、在音樂教學方法上，教師要採用多樣化的手段，途徑來幫助學生實現教學目標。教學方法是教師和學生為了完成教學任務而共同採用的教學手段，它需要教師和學生之間的緊密配合。這里包括教師「教」的方法，和學生「學」的方法。隨著素質教育的提出和課程改革的腳步的不斷推進，新的教學理念也在不斷變化著，信息技術的普及也給音樂教學帶來了前所未有的機遇。隨著教學方法的不斷改進，教學手段也在不斷的更新。圍繞著「運用豐富多樣的教學手段和生動活潑的教學形式，使學生獲得審美愉悅，做到以美育人、以美感人。」這一教學目標展開豐富多彩的教學手段和形式多樣的教學形式。使學生在音樂教學中獲得美的享受。我們要本著對學生負責和讓學生全面發展的原則，通過採用不同形式的教學方法，讓學生表演，通過音樂欣賞，創新創作等手段培養學生學習音樂的積極性。
4、在音樂教學評價方面。由於科目的不同性，對音樂採用的教學評價應該有不同標准。課堂教學是這在總的課程教學目標的指導下，通過一定的教學手段和教學方法讓學生掌握一定的知識和技能。通過對課堂教學效果和質量對學生掌握的知識程度做出一個准確的判斷。以求在以後的工作中有所改進和突破。它是教學環節中不可缺少的一個環節，也是至關重要的一環。對於教學質量的提高和改善起到有力的推動作用。
總而言之，我們應該在先進的教學理念的指導下，立足於我國的音樂教學現狀，對音樂教學實現質的推進和改革。使我國的教育教學能夠全面推進和深化改革。使學生能夠全面發展。創造出適應我國國情的，符合我們學生實際情況的教學方法，為我們的音樂教學而服務。
⑵ 如何做好高中音樂欣賞教學
【摘要】現如今的高中生所面對的學習壓力是我們每個人眾所周知的，每天要面對長達八小時的課堂學習，放學之後還要溫習很多的課後習題作業，每天的活動就是教室.食堂和床三點一線的生活，所以高中生壓力過大已經成為了及其普遍的社會問題。為此，在高中的課程中，專門為高中生設立了音樂欣賞課，以便讓每個學生在學習音樂的過程中去很好的釋放自己，讓自己長時間受到的壓力能夠得到更多的緩解。然而我們當教師的又如何能為學生上好這堂精神食糧的課呢？又怎樣在高中音樂欣賞課中喚醒學生的音樂感覺呢？按照新課程的理念，我們要充分的做到以下幾點：
【關鍵詞】高中音樂；欣賞課
1 根據不同的學生進行因材施教
音樂欣賞是人類五官的感性活動，每個人對音樂的理解都是大有不同的，所以我們要對不同的學生進行不同的方法，不可以強行對其進行理解。在音樂欣賞教學中，僅能滿足一部分表達能力比較強的學生的需求，卻往往讓另外一部分不善於表達的學生陷入了一個比較自卑的窘境。這樣就會導致一部分學生在學習和領悟音樂的過程當中造成一定的障礙，久而久之，他們就會對音樂活動缺少興趣而喪失信心。所以，我們對內向的學生要採取多鼓勵多贊揚的方式，讓他們能夠在音樂活動中發現自己的長處，使他們在無形中提高了自己的信心，從而對音樂產生濃厚的興趣。而對於外向的學生來講，我們要為他們提供更為廣闊的表達途徑，讓他們能夠在音樂這個不受限制的領域當中盡情的遐想和遊走，讓自己的感官得到充分的滿足，使自己的壓力能得到更好的釋放。為此，因材施教不僅僅限於在文化科目當中，對於音樂欣賞課也是為之受用的。
2 讓電腦多媒體教學在音樂課堂中得到充分的發揮
音樂課欣賞的內容涉及領域廣闊，音樂學科的最大一個特點就是聆聽，聆聽是接受音樂的必要手段，由於受學歷和知識面的限制，學生不可能喜歡老師講的所有音樂內容。他們對老師的講解以及演唱或演奏感到枯燥乏味，他們往往更加欣賞的卻是自己喜愛的音樂作品，而對不喜歡的作品抱消極應付的態度。如何調動起學生對音樂的學習興趣，是我們每一位當教師必須去斟酌的問題。而電腦多媒體輔助教學，就可以創設音樂情境，從而激發學生對音樂欣賞課的喜愛感。在音樂欣賞課堂教學時，常常會遇到一些學生理解不了和揣測不懂的問題，這時就可以藉助多媒體輔助教學設備，從而取得意想不到的效果。在給學生介紹影視音樂的功能時，最好積極利用多媒體設備對音畫對照的方式，達到時而有音無畫的效果，讓學生獨自想像音樂情景，然後再去看畫面，從而加強對影音的印象。由於課前對音樂以及電影等資料進行剪輯和處理，節省了大量的課堂時間，大大提高了課堂教學效率。總之，音樂欣賞課堂由於電腦多媒體的進入，不僅僅提高了我們的課堂質量，在對於學生的理解問題上也是解決了一個大難題。
3 啟迪學生將音樂與生活聯系起來
在我們的音樂課堂中，我們可以將音樂的思想主題深刻的引入學生的大腦當中去，讓他們不僅僅在聽覺和視覺上得到滿足，還讓學生的靈魂得到自由自在的慰藉。而在表達方式上我們也可以採取很多種，例如可以用形體去表達，編排一段符合自己內心的舞蹈；也可以用歌聲去表達，唱出自己的心聲，讓大家感受到音樂的神聖；還可以用優美的線條去繪畫，華麗的語言去朗讀；能夠積極的調起學生對音樂的探究，使學生能夠了解每一段音樂的背景和來歷。只有這樣才能使學生把音樂聯繫到生活當中去，因為音樂本身也是來源於生活，使情感和感官能得到充分的表達，在此基礎上得到更好的提升，情感也隨之濃厚。從而使每個學生不僅僅學到了音樂知識，也讓他們感受到了學習音樂的快樂，能讓他們在一種輕松愉悅的環境下去學習，不僅是精神得到了放鬆，在潛移默化中自己的審美能力也隨之提高。
4 打破古老的教學理念，提倡新的教學方法。
我們都記得在我們小的時候，每次上音樂課老師都會找幾個男同學把電子琴抬到教室來，打開課本無數次的教我們學習書本里的歌曲，我們就像老師的留聲機一樣，跟著無數次的復讀，使我們感覺到音樂課就是一節集體聲樂課，很多學生都會覺得非常無聊，甚至趴在桌子上呼呼大睡。這種音樂課的模式可以說在我們的心中形成了一個陰影，不僅學不到什麼，而且在音樂情操上也得不到熏陶。在課程和教材得到改革的今天，我們的音樂課不再是以往的單一，而是將聽覺，感覺聯合起來，在學習音樂的過程中，充分發揮學生自己的想像力和自我表現力，使自己的音樂才華得到淋漓盡致的綻放，讓自己和對方都能感覺到音樂為我們帶來的快樂。
一堂好的音樂欣賞課不僅僅是展現老師口才的機會，也是學生展露才華的一個舞台，學生也可以成為我們的老師。因為孩子的思想是天真無邪的，是不受到社會任何污染的，所以他們心靈上的純潔也正是表現音樂內容所需要的一個必要手段。音樂課的好壞不在於課堂上的紀律，而是在於每個學生是否在課堂中得到了快樂，讓孩子的思想得到了美的喜悅，給學生充分的空間，讓學生放鬆愉悅的學習！
⑶ 如何搞好高中音樂教學
一、教師要成為學生的偶像。我們知道，現在的學生大部分都有追星的現象，而且還很狂熱。明星之所以被學生追捧，那是明星的才藝吸引學生。學生們會很主動地了解明星的近況，模仿他們的言行。我們姑且不論追星的利弊，但我們從中可悟出一個道理：只要教師成為了學生的偶像，那就可以受到學生的追捧和熱愛，他們就會主動安照教師的要求去做。教師要成為學生的偶像，必需具備一定的才藝。作為一名音樂教師，不一定是音樂方面特殊人才，但是，必須全面掌握專業知識，有熟練的技能技巧。只有這樣，才能靈活駕馭課堂，開展其它音樂課外活動。音樂教師除對本專業的歌唱、演奏、舞蹈、指揮等技能，還有作曲知識、中外音樂史及重要音樂作品、作家等方面的音樂理論必須掌握外，對文學、歷史、美學、地理、哲學、教育學、心理學、社會學等諸方面的邊緣學科知識也要有所了解，音樂教師只有博學多才，教學時才能運用自如，才能改變那種迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學模式，喚起學生對音樂學習的興趣，啟迪學生的智慧，陶冶學生的高尚情操。因此，我們只有不斷地學習，努力提高自身素質，才能成為學生的偶像，才能真正勝任高中音樂課的教學工作。
二、巧妙運用音樂教育教學藝術。高中音樂欣賞課內容繁多，涉及到古今中外各種各樣的音樂作品，受閱歷和知識的制約，學生不可能對這些內容都很感興趣。他們往往是根據個人的興趣、愛好，對不同的樂曲採取不同的學習態度。喜歡的就抱積極的態度去欣賞；不喜歡的，就表現出厭煩情緒，以消極的態度去應付，不認真聽，不動腦想。簽於這種情形，在教學中，我就先從導語入手激發學生的學習興趣。所謂導語是教師導入新課的語言，是課堂講課的第一個環節。俗語說：「良好的開端等於成功的一半」。比如在教民歌部分時，課前就有聽到同學說民歌沒意思，土裡土氣的，不喜歡聽，沒興趣欣賞。然而我在課前做了大量的准備工作，搜集資料，設計方法。上課一開始，我就播放劉歡唱的《好漢歌》，這首歌是學生比較感興趣的，他們大部分人都會唱。然後，我再播放民歌《王大娘釘缸》,學生們就議論開了，說怎麼這兩首歌有點相像，我就讓同學們視唱,並分析、比較它們的異同點，然後說明，《好漢歌》是以民歌為《王大娘釘缸》基礎，演變加工而成的。這說明民歌是音樂創作的源泉，它在音樂創作中具有十分重要的意義。隨後，教師提出要求，這節課要和大家一起來欣賞幾首民歌，這樣，同學們的興趣被調動起來，課則上得很順利。
三、精心傳授音樂作品欣賞方法。音樂欣賞僅僅停留在興趣階段是遠遠不夠的，還必須進一步深刻理解音樂作品的內涵，充分體驗作品所反映的情感，才能達到欣賞的目的。這就是欣賞音樂的三個階段：直覺（感官）欣賞----感覺（情感）欣賞----理智的欣賞。不同體裁的音樂欣賞的要求、方法也不同：對於歌曲的欣賞：一般可以藉助歌詞較直觀地理解歌曲內容，達到欣賞的目的。對一些歌詞內涵較深或者寓意較朦朧的作品進行欣賞，要求要有一定的文學及文化素養。而對於一些古代的、其他民族的、外國的藝術歌曲、歌劇、詠嘆調等作品的欣賞，除了必須具有一定的音樂素質之外，還要對作品產生的時代背景、創作動機、民族習俗、作曲家的個人風格等有充分的了解，才能更好的理解作品的內容。
對於器樂曲的欣賞：對一些近代的、單一形象的輕音樂樂曲，可以根據標題的啟示，通過自己的聯想，去體會樂曲的內容和情緒。如：賀綠汀的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》等。對於大型的器樂曲的理解，一般要了解作品產生的時代背景、作者情況，尤其是一些無標題音樂；對於一些大型的標題音樂作品，除了了解其時代背景之外，還可以根據樂曲的說明去理解、欣賞作品。如小提琴協奏曲《梁山伯與祝英台》，作品是我國民間傳說梁祝的愛情故事為題材，借鑒民間器樂的表現手法，並以我國人民的欣賞習慣，根據情節的發展順序加以概括而創作成的。在欣賞時，要求學生按照揭示的情節順序：「草橋結拜----同窗三載----共讀共玩----長亭惜別----逼婚----樓台會----抗婚----縱身投墳----化蝶」靈活去理解欣賞樂曲內容。
四、藉助多媒體音樂教學手段。 在教學中，主動藉助有關圖片、幻燈、錄像、電腦進行教學，但必須強調「以聽為主，以看為輔」，以加深學生對作品內容的理解。
在教學中還要注意將音樂知識講解與樂曲欣賞相結合。
沒有一定的音樂知識，就不能很好地理解音樂所表現的內容，而孤立地講授音樂知識，學生會覺得枯燥無味，不容易記。因此，在通過多媒體教學手段欣賞樂曲的同時應結合音樂知識的講解，才能收到事半功倍的效果。例如：欣賞器樂的時候，可讓學生看一些音樂會的演出，引導學生認識其中樂器的形狀及音色特點；欣賞舞曲的時候，就播放該舞曲的舞蹈表演，讓學生領會演員如何用身體的動作來表現音樂，還可讓學生模仿或創作來體會音樂。
搞好高中音樂欣賞教學，任重而到遠。作為一名音樂教育工作者必須努力探求，在教法上不斷創新，為高中音樂欣賞教學開創新的局面。
⑷ 如何上好高中音樂欣賞課(教學心得)
一、欣賞教學是音樂課普遍採用的一種教學方法
音樂是聽覺藝術，音樂教育的全部內容都離不開音樂聽覺的感知與體驗、分析與理解。要培養學生的審美能力，首要條件就是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸古今中外優秀的音樂作品，擴大音樂視野，感知廣闊的音樂天地。在聆聽音樂的同時，音樂的美會感染學生並激發他們的興趣 ,從而培養學生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學內容之一的欣賞本身就是以欣賞教學方法為主，而在歌唱、器樂等教學中也無不貫穿和體現著欣賞活動，所以欣賞法是音樂課普遍採用的一種教學方法。
二、感知是欣賞音樂的前提和基礎
音樂欣賞是經聽覺而實現的審美活動。當我們聆聽一首樂曲的時候，必定會受作品中各個音樂要素的影響，而產生各種不同情緒的反應，我們對音樂作品的這種情緒的反應，是感性的，它並不需要經過理性的過程。在欣賞音樂的過程中，必須注意發展學生的感知能力，讓學生從各種各樣的樂聲中感受不同樂器的色彩，從不同的音樂作品中感受藝術美的存在。當他們欣賞《中國人民解放軍進行曲時》，自然會被激昂向上、威武雄壯的氣勢所打動，而當聽到《婚禮進行曲》時，又會產生神聖輝煌、溫和愉悅的情緒反應。因此，在欣賞課中，一定要讓學生主動去聽，主動去感受，而不是教師在一味地傳輸，把音樂交給學生自己，才能逐步培養和提高他們的感知能力，隨著經驗的不斷豐富與欣賞范圍的不斷擴大，學生的感知能力也一定會不斷提高和趨於完善的。
三、參與是激發學生興趣的重要手段
我認為，要讓學生獲得情感深入體驗，必須強調學生的參與性與活動性，在實踐中進行認知、參與、強化、反饋、分析評價，使學生對音樂作品的情感有更深層次的感受和理解。在教學過程中，教師可以根據不同的需要，創設不同的情境讓學生參與進來。如讓學生自己演唱欣賞過的曲目，或讓學生根據欣賞所學知識，創作屬於自己的音樂。一個愛好音樂的人，若能長期得到音樂環境的熏陶，並積極參與關於音樂的各種活動，則必定會推動他的求知慾望。如在小提琴協奏曲《梁祝》的教學中，請班上會拉小提琴的學生演奏《梁祝》的愛情主題，教師鋼琴伴奏，其他同學演唱這段優美的主題旋律。通過師生的合作表演及學生嘗試性的練習，使學生進一步了解了塑造音樂形象和表達音樂情感的音樂的基本要素，同時為後面完整地欣賞作品，感知作品的音樂形象作好充分的准備。
四、適當運用直觀教學手段幫助提高學生的音樂鑒賞能力
在教學過程中恰當地採用直觀的教學方法，以發揮學生多種感官的通覺作用。例如，在引導學生欣賞京劇音樂時，有必要讓學生看錄像、聽唱腔、見臉譜和戲裝、知道舞台美術、用上鑼鼓、學點念白和走步、甚至學一兩個唱段等，學生通過多種感官的感受和體驗，對於理解、評價京劇藝術也有了比較深刻的認識。
新時代的教育培養新時代的人才，以教師為主導、學生為主體、體驗為主線的教學思想和模式已經顯得尤為重要。在感知的基礎上，插上想像的翅膀，積極地參與到音樂中來，讓學生成為音樂的主人，盡情地暢游在音樂的海洋中。
⑸ 如何提高高中音樂課堂教學的有效性
一、建立融洽的師生關系，營造有效的學習氛圍
羅傑斯說：「成功的教育依賴於一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴於一種和諧安全的課堂氛圍。」在音樂課堂教學過程中，創設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處於積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。現階段的學生都有著自己的性格和思想見解。在音樂課堂上，他們都希望得到教師的認可，甚至在某些方面超越老師。教師應緊緊抓住這一環節，積極主動地做他們的朋友，要讓他們感到教師是他們的知心朋友。例如在教學《小雨沙沙》時，教師可以和學生一起做游戲。教師扮演一粒「種子」，這樣，有很多扮演「小雨」的學生紛紛來把教師這粒「種子」澆灌。此時學生們都感到老師能和他們一起做游戲覺得很開心、很高興。其實老師的一個贊美的眼神、一句表揚的話對學生來說都是最好的獎勵。又如在教學節奏練習時，可以把它設計成「找朋友」的游戲，讓學生模仿老師的節奏念歌詞。念對的學生教師就表揚他：「你真是我的好朋友，我們一起握握手、擁抱一下。」簡單的一個握手、一個擁抱，使學生的興趣驟然提高。在以後的師生交流中，老師就不像以前那樣嚴肅，而學生也不那麼拘謹，課堂上的師生關系也會變的更加融洽了。
二、激發學生的學習興趣。保持有效的主動學習
孔子曾說：「知之不如好知，好知不如樂知。」愛因斯坦也曾說過：「興趣是最好的老師。」學生只要有了興趣，就會有學習的積極性，就會由被動變主動，由死記硬背到靈活運用，由乏味變趣味，從而積極參與到教學中來。而學生學習興趣的激發與教師積極引導和教學藝術是分不開的，教師應採用靈活多樣的教學手段和教學方法，用教育的藝術把學生的興趣引向音樂的學習領域。
例如，在教學中可以充分運用簡筆畫、掛圖、實物、卡片、幻燈片等直觀手段，也可以利用實物投影儀、錄音、錄像、攝像或計算機網路等多種媒體設備，以多維的、多樣的、多角度的、高密度的方法充分展示教學內容，通過有聲的語言和逼真的形象來作用於學生的各種感官，消除學生的緊張感和焦慮感，使其產生強烈的好奇心和求知慾，最後上升為學習的興趣。同時教師也可以在課堂上採用角色表演，做游戲，表演音樂短劇，小樂隊伴奏，打擂台等多種課堂教學活動提高學生學習音樂的積極性，並使其興趣得到很好的激發。例如：我在教人教版第二冊《十個小印第安》這課時，先以「十個小朋友」的游戲方式引入後又以故事情境的方式展開教學。教師帶著學生「來到印第安部落」，接著課件中出現一所印第安房子，通過尋找「開門暗語」的方式使學生了解歌曲、感受歌曲，最終達到學習歌曲的目標。整堂課在教師創設的情境中學生玩的不亦樂乎、學的更是輕松愜意。
三、把握課堂主陣地，保證有效的知識掌握。
小學音樂課的有效教學根據新課程標准，以學生的發展為本。其落腳點是課堂教學的主陣地，如何向課堂有限的時間要效率呢？我覺得音樂教師應注重以下幾點：
第一：教學目標必須明確、具體，科學簡明；
第二：教學容量應適量適度，做到心中有數；
能根據教育規律、教學原則和學生實際情況，合理安排時間，既不「貪多忽效」，也不「求少圖便」。比如：對教學內容的把握，練唱次數，時間的控制，重點難點的把握等。
第三、教學方法靈活有效，選擇恰當；
第四、教學過程充分展開，全面有效；
1、要進行有效講授
對於教學中的重點、難點、易混淆點，要講清、講細。知識點要進行有教學專業性的有效講授，精心設計相關知識點之間的導入和導出。通過對知識點的有效講授，引導學生去追蹤懸念，形成求知氛圍，逐步將課堂推向教師與學生共同學習的高潮。
2、要進行有效提問
一節課只有40分鍾，時間珍貴，提問要做到避免「是」、「非」的簡單回答，體現問題的層次性和針對性，步步設問，提問和解答相結合。通過有效提問，收集學生的有效反饋信息，及時總結分析問題，順利完成教學任務。
3、要做到有效傾聽
在教學情境中，教師與學生是一種共同學習和共同解決教學中存在的各種問題的探究活動。教師是平等中的「首席」，教師要善於同學生進行情景轉化和情境共存，注重情感交流。
四、合理運用教學評價, 注重有效的課堂反饋
「教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」教師行之有效的教學評價，能使學生始終保持興奮的情緒積極學習。
小學音樂教學往往是由音樂知識、學唱歌曲，音樂游戲中，唱遊表演，樂曲等若干環節優化組合而成，而每位學生的音樂天賦、能力，都有差異，有的學生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，教師要能注意引導學生揚長避短，關注學生的一切表現，隨時隨地發現，挖掘他們的優點，給學生適時適地的鼓勵、評價。那麼有時侯，看似平常普通但確實針對學生學習的評價語言，可以有效地起到傳授知識、表達思想、喚醒學生潛能的重要作用。學生在課堂中從老師的及時評價中得到滿足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續前進的動力，形成良性循環。
總之，提高音樂課堂教學的有效性，是時代的要求，是音樂課堂教學自身發展的要求，我們的「音樂課堂教學」要想成為真正的、有效的音樂課堂教學，就必須在「實」上做文章。相信，通過我們各位老師的共同努力，一定會使我們的音樂教學邁上一個新的台階。
⑹ 誰知道高中音樂欣賞教學中可選擇採用的幾種教學方法
高中音樂欣賞課是以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動認識、理解、鑒賞音樂的課程。因此較之小學、初中的音樂課模式，感性的東西減少，而理性的東西增多了。因此，高中音樂課相對變得內容深廣、而形式變得單調了。
在高中音樂欣賞教學中，如何巧妙地變換教學方式，如何使學生更好更完美地欣賞作品，這是許多教師長期以來不斷探索的一個課題。筆者以為，高質量高水平地完成音樂作品的欣賞任務，除了掌握大綱精神，明確教學目的，最為關鍵的就是在教學准備和實施過程，盡力依據教材的特點及學生的知識能力，精心設計行之有效的教學方法。筆者在實際教學工作中，筆者做了如下嘗試。
一、教師講授法
講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的教學方法，是一種簡便易行且為多數音樂教師所採用的教學方法。其優點是使音樂教師有較充分的主動性，易於把握所傳遞的音樂知識及音樂常識，使學生在短時間內獲得較多的系統連貫的知識。例如：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英台》，這是一部結構復雜，意蘊深刻，有一定份量的作品。欣賞時，可運用講授法，講述作品標題的由來，講解變奏曲式及主題音樂等。這些內容都將對學生理解把握整部作品起到引導、啟發和鋪墊的作用，同時也為他們欣賞作品做好了心理和基礎知識上的准備，許多難點要點在欣賞中也會迎刃而解。其他如欣賞交響樂、管弦樂等，也應該先向學生介紹一些有關欣賞的基本知識。如對交響樂隊的樂器、編制及位置編排和曲式結構都要有一個大概了解。
若敘述和描繪教學內容時，語言生動形象或穿插一些與講授內容有關的趣聞，更能增添教學效果，這須依賴於教師平時就做個有心人，有意識的閱讀和積累。
二、形象直觀法
直觀法是教師展示實物、圖片或利用電化教具等手段的一種教學方法。直觀法能使學生獲得具體、生動、真實的感性認識，對提高學習興趣，集中注意力，發展觀察力和思維能力具有重要作用。例如欣賞《牧歌》輔之以蒙古大草原的幻燈片；欣賞《動物狂歡節》輔之以被描寫動物的錄像資料。通過形象、直觀的畫面，加深了學生對音樂的感知和理解。直觀法如同講授法結合，效果就更佳。如欣賞《伏爾加船夫曲》，在出示列賓的油畫《伏爾加纖夫》後，再配以教師聲情並茂的講述：天空晴朗，在遼闊的伏爾加河上，有一群衣衫襤褸、胸前套著纖索的纖夫，用整個身心負著沉重的貨船前行，沙灘上留下一串串的腳印，前面的路程彷彿永遠沒有盡頭 但是你看，那領頭走在前面的肩膀寬寬、額上包著頭巾的卡寧，那和卡寧並肩走在一起的大鬍子老漢，還有那臉上流露出反抗情緒的拉爾卡，不正已覺悟到世道的不公而對沙俄的專制統治懷著深深的不滿嗎？面對油畫的學生，經過老師的介紹，感到十分貼近，有了學習興趣。
三、歸類比較法
構成音樂作品的各種因素，都有一定的相對性。音樂作品的豐富多彩和無窮魅力，取決於各種音樂表現手法巧妙、和諧、有序的運用。比較法就是教師有意識地讓學生欣賞相同音樂作品，不同表達手段的教學方法。它能使學生准確地把握音樂作品的情感，深刻理解作品的內涵。比較的方法多種多樣，可按體裁品種、風格色彩、古今中外、演唱方法、樂器種類等進行比較。如按風格色彩比較：貝多芬的《第五 < 命運 交響曲》和莫扎特的《第四十交響曲第一樂章》是同一時期的作品，具有同樣的時代背景，但作品風格大不一樣。前者是一部悲壯宏偉的戲劇，而後者則是哀感動人的浪漫主義抒情詩。如按演唱方法比較，可讓學生鑒別美聲、民族、通俗三種聲樂唱法的特點。如按器樂種類比較，同樣是描摹大自然百鳥的鳴叫，嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》和笛子獨奏《蔭中鳥》卻是截然不同的兩種聲音，但都把百鳥的鳴叫聲摹似得惟妙惟肖，令人拍案叫絕。
四、情感體驗法
音樂是聽覺的藝術，聲音的藝術。蔡元培先生說過： 我們在聽了一首動人美妙的樂曲後，常會有一種說不出的感覺：四周的空氣會變得溫柔，生活多麼甜蜜，似乎覺得自身在這個世界上有一種偉大的使命。 體驗法就是教師培養學生有敏銳的音樂聽覺並巧妙地引導學生參與到音樂中去的教學方法。在參與過程中讓學生感受、想像、理解、再現音樂形象。如當聽到柔和流暢的琴場，能聯想到清澈的小溪；聽到婉轉悠揚的短笛，能聯想起清晨的山谷等。體驗法教學不僅能使學生動身、動腦，還可以動口（唱）、動手（奏）。在《中國人民解放軍進行曲》欣賞中，先讓學生反復聽辯樂曲中的結構，熟悉樂曲的主題，理解樂曲集中表現人民軍隊豪邁雄壯的軍威，具有一往無前的戰斗風格和摧枯拉朽的強大力量的情感特點。接著讓學生唱唱樂曲的旋律。最後讓銅管樂隊的學生為樂曲伴奏，既豐富了教學內容，又調動了學生積極性。
五、嘗試創作法
嘗試創作法是音樂欣賞教學中新舉起的一種教學手段。它要求學生把感受到的音樂，理解了的音樂表達出來，發展其智力，發揮其想像力和聯想力。例如：在講授音樂要素時，可選用聖一桑的《動物狂歡節》中 獅王 、 袋鼠 等樂段來讓學生根據對節拍、力度、速度、音區音色、旋律特徵的分析推測樂段所描繪的動物形象。在此基礎上，再讓學生利用某些音樂要素來設計其他動物形象。如 一群小雞 、 溫柔的大象 等等。教師可根據學生的設計來演奏。這樣，學生對他們自己的創作的形象效果非常感興趣，同時對這些音樂要素的理解和記憶也更為深刻。其他，也可由教師寫出幾句歌詞，讓學生譜寫曲子；或由教師寫段小曲子，讓學生填上歌詞等進行創作。當然，這些都要根據學生的實際情況，難易要適當。類似這種創作活動不僅能使學生鞏固課堂知識，而且還培養了學生學習運用各種音樂語言和表現手段進行創作的能力，滿足了學生音樂創作的願望。
教學方法的優劣關繫到音樂欣賞教學質量的高低。然而各種教學方法的使用，都不是單一的，而是多元化的，有時，在一節音樂課中，可能要使用多種教學方法。以上五種教學方法，並非音樂學科所獨有的，也是其它學科常用的教學方法，但在音樂學科中運用時更具優勢，尤其是情感體驗法和嘗試創作法。
作為高中音樂教師必須從教材和學生的實際情況出發，探索和選擇教學模式，設計和創造教學，為提高音樂欣賞教學質量提供可靠的保證。
⑺ 高中音樂教學方法有哪些
高中音樂課程是一門獨立的課程，學校教育的最終目標是：培養全面和諧發展的人，目前我國素質教育的本質意義也是人的全面發展教育。高中音樂課程的性質是：促進學生全面地、有個性的發展。
高中音樂教學方法:
教學方法是教師和學生共同為實現教學目標，完成一定的教學任務，在教學過程中所採取的教學方式、途徑和手段。它既包括教師的「教」的方法，也包括學生的「學」的方法。隨著教學理論的發展和新的教學手段的運用，教學方法還將不斷出現。多元智能課程的方法就是一種努力發展每個學生的智力強項的方法。「運用豐富多樣的教學手段和生動活潑的教學形式，使學生獲得審美愉悅，做到以美育人、以美感人。」多元智能理論進行的「藝術推進項目」認為：「當我們把音樂當作一種智能來看的時候，我們所進行的音樂教育就和音樂教育課或音樂技能訓練有所不同了。我們應該本著全面發展的原則，通過表演、欣賞、創作及思考等形式培養學生對音樂的積極態度，並理解音樂和學習的關系，促進學生音樂能力的發展。」多元智能教學是通過盡可能豐富的教學方法、以學生開啟學生的多種智能，已達成有效乃至高效的教學目的。
⑻ 高中音樂教學中怎樣培養學生的鑒賞能力
音樂鑒賞是高中音樂教育教學工作中的重要組成部分，是老師們在音樂課堂上培養學生形成良好的音樂審美能力、正確的音樂審美觀念的重要途徑。我們的音樂世界裡，存在著積極向上和糜爛頹廢的兩個對立階層，存在著陽春白雪和下里巴人兩種風格，存在著通俗、民族和美聲的各種唱法，存在著民族音樂、古典音樂和帶有濃厚商業性的流行音樂等各種音樂流派。一個具有良好的音樂鑒賞能力的中學生，必然能表現出對音樂的良好的感知力，能夠鑒賞真善美和假惡丑的音樂形態，能夠樹立正確的審美觀念，具有高尚的情操和優良的道德品質。下面，筆者就高中音樂課堂上如何提高高中生的音樂鑒賞能力談幾點意見，希望能夠做到拋磚引玉，給廣大從事高中音樂教學的老師以啟迪。
1 傳授基本的音樂知識和鑒賞技巧，提高學生的鑒賞能力
音樂是一門專業性、技術性要求非常高的藝術，然而它又是最富於創造力和表現力的藝術。一個合格的音樂鑒賞者必須具有濃厚的音樂樂理知識和扎實的基礎技術，很難想像，一個合格的音樂鑒賞者能夠在不了解曲子的曲式、調式、旋律、節奏、和聲和器樂等諸多因素的情況下談到對音樂能夠真正的了解。音樂鑒賞教學作為高中音樂課堂的重要內容，要求同學們必須了解：音樂的背景、作品的樂理常識、能區分出不同的音樂載體等。這就要求我們的高中音樂老師在實踐教學中必須能夠做到理論聯系實際，積極給大家講述音樂所要表達的社會因素和情感因素，需要傳授各種基本的音樂知識，提高音樂欣賞的水平，增強對糜爛頹廢音樂的識別能力和免疫力。
在實際課堂教學中，比如，在欣賞《英雄交響曲》的時候，可以給同學們講述，這首曲子一共有四個樂章，第一樂章採用的是奏鳴曲樣式，規模宏大，變化多端，第二樂章採用的是慢板帶動的賦格曲效果，到了第三樂章又採用快板引導出開始部分的弦樂主題，力度逐漸加強，整個樂曲詼諧幽默，最後一個樂章用甚快板引發的自由變奏曲模式，這樣結合著曲子的旋律、節奏、曲式、調式給大家做一個講解，再結合著音樂去進行鑒賞，就可以讓學生們從各個方面去體會音樂所要表達的意境，真正做到了「外行看熱鬧，內行看門道」。
2 實施分層次音樂教學，合理引導學生對音樂的感知能力
音樂鑒賞分為三個階段，它們包括：感官體驗、感情體驗和理性體驗。在感官體驗中，受眾者僅僅是感受到音樂帶給他的優美的旋律、律動的音符和優美的和聲；到了感情體驗階段，受眾者可以體驗到作者通過音樂所表達出來的喜怒哀樂、悲歡離合，可以分清曲式、調式等樂理知識，能夠感受到聲音的高、低在音樂整個轉呈銜接中的作用，能夠對音樂中的各種樂器進行識別；到了理性體驗階段，就真正進入到了欣賞階段，它可以將情感和理智相互結合，可以通過音樂和作者的思想感情進行交流，真正成為音樂之大成者。對於音樂鑒賞的這三個階段，需要我們高中音樂老師在音樂課堂上能夠根據學生的不同特點來把握這個度，積極創造一種良好的音樂氛圍，對學生進行合理引導，提高學生的音樂識別能力。
在實際課堂教學中，比如欣賞我們耳熟能詳的小提琴協奏曲《梁山伯與祝英台》的時候，對於一些剛剛接觸到這個曲子的同學，教師可以引導他們了解整個曲子優美的旋律，可以結合根據這個旋律改變的一些通俗歌曲來講解，讓大家對這種旋律加深印象；如果是已經對樂理知識和五線譜有一些了解的同學，教師就可以在欣賞優美旋律的基礎上，穿插講解樂曲的結構、旋律和節奏等，提高大家對作者所要表達情感的理解；到了真正做到情感和理智貫通者，可以結合故事的背景，給大家穿插講解在每一段、每一小節作者所要表達的情感和流露的心聲，並了解作者是通過什麼樂器、什麼方式來表現的。
3 創作良好的音樂氛圍，提高學生對音樂鑒賞的識別能力
音樂是人類特有的一種語言，它看似抽象但又非常理性，它看不見、摸不著但是卻又可以引起大家的共鳴，這就需要我們的音樂老師在課堂教學中，能夠真正做到在教學方法和教學內容上巧安排，合理利用多媒體技術，真正做到以實踐欣賞為主，樂理知識講解為輔，再穿插講解曲子中包含的音高、旋律、節奏、曲式、和聲等樂理知識，保證能夠在一種歡樂融洽的氣氛中，吸收單調枯燥的樂理知識，充分調動學生們的積極性，引導學生對音樂知識的深入了解，使得同學們在吸收到美的元素後又體驗到了音樂所帶來的成就感，真正達到了陶冶情操的目的。
在實際課堂教學中，比如，在欣賞《二泉映月》這種民族性風格非常強的音樂作品的時候，可以給大家介紹這首二胡名曲創作的過程，給大家講述瞎子阿炳的故事，這樣有助於同學們體會到《二泉映月》所要表達的那種凄美的意境。在教學中，只有讓學生全面了解每首曲子，才能引發學生從時代背景、作者經歷、創作心情等各方面領會曲子所要表達的意境，增加學生的鑒賞能力。
比如，在欣賞《藍色的多瑙河》的時候，可以利用投影儀在幕布上播放多瑙河婀娜多姿的身材和沿岸的秀美風光，可以保證學生在欣賞音樂作品的同時會產生聯想效果，腦海里浮現美麗的風景，更好的激發學生對這個音樂作品的理解，也達到了陶冶情操的目的。
總之，上述幾點關於提高高中生音樂鑒賞能力的方法不是個別孤立的，而是需要我們的高中音樂老師能夠相互融合，穿插使用。冰凍三尺非一日之寒，而音樂鑒賞能力的提高也不是一朝一夕的事情。它需要我們的高中音樂老師在高中課堂上持之不懈的努力，需要我們的同學們將興趣完全投入到這個方面上來，從最基礎的音樂知識開始學起，逐漸提高自己的鑒賞能力，真正做到博古通今，學位所用，在欣賞作者優美動聽的音樂的同時，也陶冶了自己的情操，樹立起正確的審美觀念。
⑼ 如何在高中音樂教學中推進有效教學模式
高中音樂欣賞課是以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動認識、理解、鑒賞音樂的課程。因此較之小學、初中的音樂課模式，感性的東西減少，而理性的東西增多了。因此，高中音樂課相對變得內容深廣、而形式變得單調了。在高中音樂欣賞教學中，如何巧妙地變換教學方式，如何使學生更好更完美地欣賞作品，這是許多教師長期以來不斷探索的一個課題。筆者以為，高質量高水平地完成音樂作品的欣賞任務，除了掌握大綱精神，明確教學目的，最為關鍵的就是在教學准備和實施過程，盡力依據教材的特點及學生的知識能力，精心設計行之有效的教學方法。筆者在實際教學工作中，筆者做了如下嘗試。一、教師講授法講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的教學方法，是一種簡便易行且為多數音樂教師所採用的教學方法。其優點是使音樂教師有較充分的主動性，易於把握所傳遞的音樂知識及音樂常識，使學生在短時間內獲得較多的系統連貫的知識。例如：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英台》，這是一部結構復雜，意蘊深刻，有一定份量的作品。欣賞時，可運用講授法，講述作品標題的由來，講解變奏曲式及主題音樂等。這些內容都將對學生理解把握整部作品起到引導、啟發和鋪墊的作用，同時也為他們欣賞作品做好了心理和基礎知識上的准備，許多難點要點在欣賞中也會迎刃而解。其他如欣賞交響樂、管弦樂等，也應該先向學生介紹一些有關欣賞的基本知識。如對交響樂隊的樂器、編制及位置編排和曲式結構都要有一個大概了解。若敘述和描繪教學內容時，語言生動形象或穿插一些與講授內容有關的趣聞，更能增添教學效果，這須依賴於教師平時就做個有心人，有意識的閱讀和積累。
⑽ 高中音樂教學的重難點問題如何確定
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。