文學現象中的影響研究的方法

⑴ 當代的影響研究和平行研究的發展有哪些基本方向

當代的影響研究和平行研究的發展有哪些基本方面？ 影響研究與平行研究是比較文學的兩大支柱，在現代理論的激發下，呈現出新的形態。概括地說，當代形態的影響研究和平行研究，主要表現為各自研究方向的延伸和拓展，並呈現出兩者相結合的綜合態勢。 首先，受到哲學闡釋學和接受美學的推動，影響研究調整了注意的重點，向著接受研究延伸。哲學闡釋學不僅給第二次世界大戰後的西方哲學帶來了生機和火力，而且對現代文藝理論造成了極大的影響，結果之一是促使了接受美學的誕生。接受美學也稱接受理論、接受研究、文學闡釋學等。以自我意識或是先在構成為基點，去感知或把握認識對象。因為生活於歷史環境中的人類，其行動包括「理解」和「認識」這樣的意識活動，都無法避免地受到歷史環境的影響和制約，對文學作品也不例外，所以接受理論認為任何一種文學研究，都必然會表現出主觀性和歷史性的特點，並以此為契機來解讀作品文本的內容和意義，以得出某種有目的性的解釋。接受理論在文學領域被稱為文學闡釋學。 影響研究開始向接受研究轉軌，接受理論提出「讀者中心論」，把闡釋理解為讀者和作品互相融合的產物。它認為文學作品不是在所有的時代、所有的讀者面前都以同樣面貌出現的自在的客體。讀者的閱讀具有創造性，讀者是能動的因素，也是文學作品是否能流行傳世的決定性力量。 在接受理論的影響下，文學影響的發生過程起了變化，不再是簡單的從一端到另一端的模式，而是存在多種不同的情況，在制約著影響與接受過程是否能順利進行。 存在於比較文學中的文本，也由於身在不同時空中的讀者的能動作用，處於不斷交替演化中，根本沒有獨立、絕對的文本。因此，文本獲得了動態的性質，經過讀者閱讀，或者換個說法，經過和讀者的「對話」，才成其為作品。所以，價值、意義、內涵、審美效果都不斷變化著。 其次，因本身的多學科特點，平行研究進一步兼收並蓄，包容百家，向著科際綜合研究的更大范圍拓展。 由於文學不是一種孤立現象，內部必然包括了許多構成因素，必然受到多種外部系統的影響，所以不能不進入與這些領域相關的知識范圍。這就是科際整合研究，簡稱科際研究，又稱跨學科研究。 科際整合研究實際就是在比較的視野內，以文學為中心的多方位、多學科、多方法的研究。它的途徑可以是單一性的，即借用某一個單一學科的理論與方法來探討比較文學的所面對的研究對象。同時，也可以是綜合性的，即結合幾個學科的理論與方法來分析解剖某一文學現象。 科際整合能超越個別的具體現象，進行更有涵蓋廣度的普遍性結論的探討。科際整合研究是一個開發的無限空間，隨著環境保護問題的日益尖銳化，在西方，文學與環保這樣的題目，都納入了科際整合研究的范圍。 最後，從研究對象的實際情況出發，影響研究和平行研究以作品文本為中心，找到了彼此的契合點，得以相互配合，相得益彰。同時，隨著現代科學的分工細蜜化而在比較文學內部衍生的各門分支，也出現了影響與平行綜合應用的普遍趨勢。

⑵ 科學技術對文學理論 和文學批評方法有哪些具體影響

作用與影響
文學批評從文學實踐出發，又反作用於文學實踐。文學批評通過對文學作品進行分析和評論，既能影響作家對文學的理解以及文學作品創作的發展，又能影響讀者對文學的鑒賞以及文學社會功能的發揮。優秀的文學批評不僅會對同時代個別作家作品起到支持、鼓勵和指導作用，還會對同時代作家群體的創作思想和藝術傾向產生很大影響，甚至能改變一代文學風尚。它不僅能提高讀者的接受能力和藝術趣味，還能促進社會和時代的審美理想的形成。
文學批評是文學活動的一個重要組成部分。自有文學作品及其傳播、消費和接受以來，文學批評就隨之產生和發展，並且構成文學理論不可或缺的重要內容和文學活動整體中的一種動力性、引導性和建設性因素，既推動文學創造，影響文學思想和文學理論的發展，又推動文學的傳播與接受。在文學批評逐漸成熟以後，更是如此。

廣義和狹義
文學批評有廣義和狹義兩種：廣義的文學批評屬於文學理論研究的范疇，既是文學理論研究中的不可或缺的重要內容，又是文學活動整體中的動力性、引導性和建設性因素，既推動文學創造、傳播與接受，又影響文學思想和理論的發展。其涵蓋內容寬泛，從作品評介到理論研究都包含其中，在西方幾乎是文學研究的同義語。狹義的文學批評屬於文藝學的范疇，是文藝學中最活躍、最經常、最普遍的一種研究形態。它是以文學鑒賞為基礎，以文學理論為指導，對作家作品(包括文學創作、文學接受等)和文學現象(包括文學運動、文學思潮和文學流派等)進行分析、研究、認識和評價的科學闡釋活動，是文學鑒賞的深化和提高。

⑶ 比較文學的研究領域和方法是什麼

比較文學是興起於19世紀末20世紀初的一門新興學科，是文學研究的一個分支。它以世界文學的眼光，運用比較的方法，對各種文學關系進行跨文化的研究，尋求人類文學共通規律和民族特色，它主要的研究領域有文類學、主題學、形象學、媒介學和比較詩學等。影響研究和平行研究是它的兩個基本方法，前者側重研究各民族文學中存在的事實聯系，後者則對沒有事實聯系的文學現象進行研究。目前有法國學派、美國學派和前蘇聯學派三大學派。中國早在五四時期就引入了比較文學的相關理論，但真正獲得發展是在20世紀80年代初。比較文學是一門有著極大發展前景的新興學科，比如近年來，隨著全球化進程的發展，它又把異質文化的溝通與對話等新課題納入自己的研究領域。

⑷ 平行研究與影響研究的異同

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原發布者:最愛吃柚子cui
影響研究與平行研究的比較摘要：影響研究和平行研究是比較文學發展過程中比較重要的研究方式，構成了比較文學的兩大支柱，我們通過研究的方向、對象、范圍、真實性的各個方面來研究比較。主題詞：影響研究、平行研究、方向、范圍、真實性正文：影響研究和平行研究是比較文學發展過程中比較重要的研究方式，構成了比較文學的兩大支柱，通過以下幾個角度我們來看看影響研究和平行研究的異同。研究方向：影響研究主要是研究那些經過吸收、消化之後，與自己的作品水乳交融的外來影響，也不排斥那些有意的模仿和借鑒，也不排斥那些痕跡比較明顯的影響。大都強調它的外來性和隱含性。一方面，這種影響無法從本民族文學的傳統和個人的各種因素做出解釋，因此，它是外來的；另一方面，這種影響表現為一種精神滲透，它消溶於作家的創造中，因此不著痕跡。是研究各民族之間的相互聯系、相互影響，具有同源性。而平行研究，就是講那些「相似」、「類似」、「卓然可比」，但是並沒有直接關系的兩個民族（或幾個民族）文學，兩個（或多個民族）的作家，兩部（或多部作品）屬於不同民族文學的作品加以比較，研究其異同，並導出有意的結論。平行研究是用邏輯推理的關系對相互間沒有直接關聯的兩者或兩者以上的民族文學進行研究。研究范圍：影響研究的范圍可大可小。從大的方面說，它可以研究一個民族的文學或者一個思潮和運動給另一個民族文學帶來的影響。例如，19世紀後期現實主義和自然主義思潮對歐洲各國

⑸ 人們分析評價研究文學作品和其他文學現象的途徑手段與方式就是什麼

咨詢記錄 · 回答於2021-09-26

⑹ 文學批評中的34種文學批評方法

語言學批評方法
以劉姥姥三進大觀園作為整體結構，選段中的文字不僅互相起作用是一種有組織的符號結構，不僅受上下文（語境）的影響，而且受到一切出現過的上下文和其他因素的制約。劉姥姥三進大觀園為主要批評主體，通過分析文本語言從而梳理文章結構脈絡進而發掘作者內心真正意圖，以劉姥姥的視角以及語言去探尋每個角色的形象，而文本語言的語境、語義、能指性、信息作用是構成形象的、形成結構的極其重要的因素，因而探求作者的意圖必須通過對本文的語言分析。
《淺論舒婷詩歌中的女性意識》
社會歷史批評方法。
通過考察作品產生的社會歷史條件而評價作品，重視作品產生的時代背景，文學作品的主要價值在於它的社會認識功用和歷史意義，而舒婷作品產生的背景正是女權運動的爆發和女性主義思潮的擴散舒婷的朦朧詩積極推動了女性意識的啟蒙，呼籲女性追求自我價值和社會地位平等，強調了文學和社會生活的關系。這種文學批評方法其基本的原則是：分析、理解和評價作品呼喚女性獨立人格，凸顯女性自我價值，張揚女性主體意識，體現女性責任感，以女性為中心進行文學批評，重視思想傾向和文學作品的社會作用，以此來進行文學批評。

⑺ 文學理論的研究方法有哪些

文學理論的方法體系總的說來包括三個層面，即哲學方法的層面，科學方法的層面，專業方法的層面。

1、哲學方法的層面。哲學方法是在總體上把握世界的方法，對於每一個具體學科都具有指導的意義，因此哲學方法是文學理論方法體系的最高層次，也是這一體系的理論基礎，它包括理論聯系實際的方法，邏輯的與歷史的相統一的方法，抽象上升為具體的方法，等等。

2、科學方法的層面。這是在自然科學、社會科學和人文學科中逐漸形成的方法，以其橫斷性和交叉性而為文學理論所吸收和借鑒，它處於中間層次而對文學理論准確地把握研究對象產生不可低估的作用，它包括系統論、控制論、資訊理論、突變論、耗散結構理論、模糊數學理論等方法。

3、專業方法的層面。這是適用於文藝學自身專業特點的特殊方法，其中既有從自身長期的發展過程中自然形成的傳統方法，如賞析方法、考證方法、評點方法等，也有從其他學科中移植過來，後來逐步固定下來的方法，這些方法比較具體，也最接近文藝學的研究對象，如社會學方法，心理學方法，文化學方法等。

總之，上述幾種文學研究方法具有各自的理論背景和操作原則，在把握文學的本質和規律時形成了特有的角度和途徑，顯示出自己的優長之處，同時它們又是相輔相成、殊途同歸的，在文學研究和文學理論的建設方面都作出了應有的貢獻。

因此都值得重視，值得借鑒和吸取，而在具體操作中最佳的選擇是對其加以融會貫通和綜合利用。

首先，要堅持整體的、綜合的研究視野。其次，要正確處理好文學的審美規律與其他規律之間的關系。再次，要堅持內部研究與外部研究的相結合。然後，要堅持自上而下與自下而上研究方法的相統一。

(7)文學現象中的影響研究的方法擴展閱讀：

文學理論的現代發展

文學理論的自主性，在於理論自身的學理建設。80年代下半期和整個90年代，是中國文學理論比較全面地建立自身學理的時期，確立自身主體性的時期。

在文學理論學理的探索、建構中，無疑，西方文學理論發生過重要影響；80年代初期，在西方文學理論思潮如潮水般湧入中國的時候，中國文學理論中的西化傾向十分流行。但是西方文學理論中的審美研究、作品形式、結構等因素的內在研究，和那時中國美學問題的大討論，都對中國文學理論改造起到良好的作用。

同時在討論中，不少學者對現代文論傳統進行了有批判的吸收，並且力圖打通古今中外。所以到了80年代後期和90年代，中國的文學理論研究就出現了前所未有的生動景象，新說屢起，佳作迭現。文學理論中的新作，都是在解構舊說的基礎上出現的，同時又是新的建構。

因此，這十多年的文學理論，不是一味的解構，不是一味地聽從外國人說話，不是把外國人的文學理論進行簡單的移植，而是在批判。借鑒的基礎上，對文學理論既有改造，又力圖有所創新，並且卓有成效地創立了一些新的文學理論范疇。

在商品經濟的大潮下，文學理論在不斷地走向邊緣化，不被人們重視，但是應當承認，文學理論是個有成績的部門，真正的理論創新，自會留下自己的印痕。自然，不必把成績估計過高，但也沒有理由妄自菲薄。新的理性精神的解構與建構，正是文學理論現代性的體現。

⑻ 比較文學中影響研究的基本主張

一） 正影響

指一個國家在各方面都較為先進發達，其文化、文學有能力遠播其他民族，並給予其影響，同時它並未因此拒絕接受和吸收其他國家在文化、文學方面的影響。

（二）反影響

主要是企圖通過對他國文雪的批判和否定，以產生從反面維護本國文學傳統的影響。反影響並非以開放的心態積極地吸收他國文學的營養以促進本國文學的發展，而是企圖批判和否定他國文學以維護現有的文學傳統。例子：18世紀《趙氏孤兒》傳入法國，受到法國批評家的批評，因為當時法國文壇上，新古典主義規范依然占據著支配地位，這種批評強化了新古典主義戲劇規范的重要性，維護了這一規范。

（三）負影響

指接受者以選擇的態度，從影響者出吸收反傳統的因素，以創作出與放送者傾向完全不同的新文學的現象。例子：《摩羅詩力說》中介紹浪漫主義詩人及其流派，後者成為魯迅的反封建武器。

（四）回返影響

一國文學中的某些因素被外國作家所接受，並對其產生影響，這種影響又回返到放送者國家。例子：《文學改良芻議》中引用了大量英美意象派1915年宣言的內容，後者的理論主張來自中國的古典詩歌

（五）超越影響

某些作家作品在國外的影響大大超出在本國范圍內的影響。例子：伏尼契的《牛虻》在蘇聯和中國產生了巨大影響，在英國和愛爾蘭卻默默無聞。傑克·倫敦在中國地位崇高，卻被美國認為是二流作家。寒山的詩歌在唐詩中不算光鮮，卻被美國「垮掉的一代」詩人奉為經典。

（六）虛假影響

有意用虛假的異國題材內容給自己的作品增加審美情趣。例子：英國作家希爾頓1933年風靡一時的《消失的地平線》，將西藏描繪成「香格里拉」。《圖蘭朵》將溫良恭儉讓的中國公主描繪成暴君，這是不了解中國道德的外國作家才會寫出來的情節。

（七）單向影響

指一國文學單方面接受別國文學的影響而沒有或不可能產生反影響的現象（相對）。在特定時期，在兩個或多個國家的文學相互影響的時候，一個國家對於其他國家的影響顯著，反過來它接受其他國家文學的影響是隱性的，此即單向影響。例子：古希臘文學對古羅馬文學的影響。中國古代文學對越南文學、朝鮮文學的影響。印度佛教文學對斯里蘭卡文學、緬甸文學的影響。

⑼ 漢語言文學專業論文研究方法有哪些

1、文獻法

文獻法是一種既古老，又富有生命力的科學研究方法。無論哪一種社會活動想要留下永久的痕跡都離不開各種文獻。人類活動與認識的無限性和個體生命與認識的有限性的矛盾，決定了我們在研究逝去的事實時必須藉助於文獻。

2、比較研究法

作為一種思維方法，比較研究貫穿於教育研究的全過程。無論在科學實驗的過程中，或是在理論研究中，比較研究都是不可或缺的基該方法。

3、歸納綜合法

歸納綜合法的基本方式有兩種。一種是實例法，藉助於給出的一組輸入/輸出實例逐步導出適於一類問題的程序；另一種是「軌跡」法，通過所給實例的執行軌跡，逐步導出程序。

4、實證研究法

其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系。

5、定量分析法

通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

⑽ 比較文學有幾種研究方法，分析每一種方法的特點

我們將影響的過程分為三步：作品力量——閱讀經驗——創作因素，那麼，接受還停留在閱讀經驗這個層面上，只有進入創作過程才算發揮了影響。因此，影響不是單向的發射，而是相互作用，它必須在作品中體現出某種可見性。
影響與模仿  模仿是「作家盡可能地將自己的創作個性服從於另一個作家」②，或者說完全失去創作個性；而影響則是某種文學現象的創造性變形，被影響的作家所產生的作品本質上是屬於他自己的。魯迅的《傷逝》可以說受到易卜生《玩偶之家》的影響，如果魯迅沒有看過《玩偶之家》，就不可能創造出子君這樣的人物。但魯迅又不是對娜拉這個人物形象的亦步亦趨，而是融人了對婦女解放的思考。魯迅尖銳地看到，娜拉式出走的結局不是墮
落就是回來，婦女的解放既需要獨立的意志，也需要相應的政治和經濟環境。
順便提及的是，比較文學並不完全排斥模仿，模仿往往是藝術家發展過程中的一種學習手段。普希金甚至認為，模仿可能標志著一種「對自己的力量的崇高的信心，希望能沿著一位天才的足跡去發現新的世界，或者是一種在謙恭中反而更加高昂的情緒，希望能掌握自己所尊崇的範本，並賦予它新的生命」①。在比較文學看來，創造不可能憑空而生，關鍵是選擇一個好的範本。作家的創作實踐證明，模仿好的範本就是成功的開始。