A. 我是一個文科生，想跨專業考研，但是對於專業拿不定注意，您能提供一些建議嗎
您好，無論你是考本專業，還是跨考，都按照這幾個步驟走就行了。
(一）選對應學校、對應專業、
確定具體的學校、專業，獲得具體的考試信息
如果確定了要考研，確定了要報考的大致學校和專業范圍後，獲得最新的招生信息，並最
後確定下報考的學校和專業。一般你准備學習的時候當年的學校招生簡章還沒有出，去學校研
究生院網站上查去年九月份左右發布的招生簡章先參照著。
這種獲得有關專業方面信息的途徑有以下幾個：1、招生簡章。由各個學校的研究生院和
研究生處公布。上面會列出：招生單位名稱、代碼、通訊地址、郵政編碼、聯系電話；招生的
專業人數（有的以系、所、院、中心等整個具體招生單位為單位，有的具體到每一個專業）；
導師（有的不刊登，多屬於集體培養）；有的還會列出委培、自費等人數，但保送、保留學籍
的名額一般不列出來（但這對於考生確實是非常關鍵的信息）；考試科目；使用的參考書（很
多學校也不列出，即使列出，經常列出的書目太多，或太少）。因此可以看出，大部分招生單
位的招生簡章上的信息對於考生是遠遠不夠的，這些可以說都是最基本的信息，而關鍵的信息
，卻沒有列出。2、系辦印發的說明和專業課試題集。為了彌補招生簡章的不足，考生可打電
話詢問一些有關信息，有的招生單位（一般都是具體的招生單位如系、院、所和中心等）特別
公布一些說明，比如：歷年報名人數、錄取人數、錄取比例、錄取分數、參考書目等等，但保
送人數、保留學籍人數仍無法公布，因為他們一般要到11月份研究生報名之前左右才能確定。
如果系裡能公布最近幾年的專業課試卷，那就買來看。一般這種卷有些學校會在研招辦指
定辦工室賣，有的學校有，有的學校則找不到相關專業課類的真題信息。要是沒有看到以前的
這些試題，復習准備只能看自己的了，看個人的本事了。不過現在有一些考研的網站收集了不
少專業課試題，為考生提供了很大的方便。3、導師。能和導師聯繫上，得到他的一兩點指點
，會很有幫助。但這不容易，因為導師一般都很忙，即使聯繫上也要注意打交道的方式。4、
在讀研究生。和導師相比，在讀研究生要好找一些，能提供的信息也要更「實用」，說的話更
實在一些。因此，我建議，如果想考研，盡量找到研究生咨詢，你絕對不會後悔。5、各種平
面媒體、論壇貼的考研信息。
（二）先期准備
獲得了充分的專業課信息後，找到了完備的復習資料後，該踏實看書復習了。關於如何復
習，每個人都有自己的方法，也有一些大家經過摸索共同認可的方法。至於具體如何復習，比
如：何時開始復習，公共課如何復習，專業課如何復習，是否要上輔導班等等諸多問題，自己
多想想，多思慮下。
（三）報名
考研報名包括網上報名和現場確認兩個階段。網上報名一般在每年的10月，現場報名確認
在每年11月，應屆本科畢業生可研提前報名一般在9月（這個是預報名）九月末到十月中旬。
正式報名是從十月中旬到十月末，具體時間可看教育部通知，一般系統是上午開到晚上十點，
其他時間是維護時間。
（四）初試
初試一般在1、2月份，春節前1、2個星期。考試要持續2天，進行4門考試，每門考試3個
小時，也有進行兩天半的考試專業。考試地點一般在地市一級教委高招辦設立的考點，或者招
生的高校，考生在報名時可以選擇這兩種考點。
（五）調劑
大約在寒假過後，春季開學後1、2周，專業課成績差不多就出來了，可以打電話向系裡和
研招辦詢問。再過1、2周，公共課的成績也出來了。這以後到發復試通知的一段時間是很關鍵
的，如果名次不是特別理想，錄取在兩可之間，就要多和報考單位（系裡）和導師多聯系，實
在不行看有無可能讀自費和委培，或者調劑到別的學校。
（六）復試
復試一般在5.1前後，一般是等額面試，少數熱門的專業會選擇差額復試。對以同等學力
資格報考的考生，學校一般還要書面測試本專業的核心課程。近兩年國家還在較好的學校，比
如清華、北大進行了復試時測試英語口語的試驗。但一般而言，絕大部分學校都是等額面試，
可以說非常輕松，主要是聊一些學習興趣，讀過哪些書，對哪些方面比較感興趣，本科時老師
都怎麼教的等等，所問的專業知識也都是最基本的內容。對絕大多數學校來說，接到復試通知
，只要你不是替考的，在復試時一問三不知，錄取一般都沒有問題。
（七）復試調劑
調劑的主要渠道有三:第一條是網上渠道。不少大學的研究生部網頁都有網上調劑信息登
記系統，大家可以通過登陸系統提出調劑申請，請注意，一定要准確、完整填寫個人信息。首
次登錄時一般要靠准考證和身份證號碼登錄。在填寫時還應注意：1、所填寫的基本信息應與
你原始報名信息卡一致。2、待4月份國家分數線下達後，符合該校調劑條件的考生，學院將與
考生本人聯系，請及時將調劑材料（原始報名材料）寄交所選擇的學院。第二條是電話渠道。
調劑要盡早並且准確。一旦得出自己的分數可能達不到報考院校分數線的要求，除了上網查詢
並申請調劑外，還可以選定幾所有可能錄取自己的學校，向他們的研究生院打電話獲得最新信
息，並最好聯繫上該學院相關專業的導師，往往導師的肯定在這時能起到關鍵性的作用。第三
條是人情渠道。這條渠道要求你和報考專業的導師有比較良好的關系。盡量不要坐著等學校來
調劑你，調劑也是一個殘酷競爭的過程，你晚去一步，位置就可能被人佔了，一定要盡早行動
，從速從早。
（八）錄取
復試通過後，學校將發函到你的檔案所在單位，將你的檔案調往學校，審查沒有重大問題
後（主要是政治性問題），將會發放錄取通知書，將你所有的關系，包括組織、戶口、工資關
系，轉往學校（委培培養除外）。
考研接到錄取通知書，按照上面的報名時間，一般在9月初，你就可以趕往心儀已久的學
校了。~~歡迎向158教育在線知道提問，詳情請點擊我的網路用戶名進行在線咨詢!
B. 怎樣做一個優秀的研究生系列
研究生要結合自己的價值追求、興趣愛好、性格能力等特點高效利用時間，做到學思結合，勞逸結合，力爭在讀期間能夠發表出高質量的學術論文。並要志存高遠，高標准嚴格要求自己。向導師和師兄師姐學習查閱文獻的技巧、如何解決實驗中的瓶頸問題、怎樣形成創新性想法並付諸實踐，形成高水平科研論文。研究生們要針對學習工作中遇到的困惑積極向前輩請教。
研究生、尤其是博士研究生學習的主要目的不再是掌握知識，而是要學習如何創造知識，即學習如何做學問、如何做研究(包括理論研究與實驗研究)。其次，研究生的主要學習方法不再是單純的讀書與聽課，而是在研究的過程中學習。當然，研究生仍然需要掌握新知識、仍然需要讀書與聽課；但這已不再是學習的主要目的與方法，而僅僅是研究的補充或為研究服務的手段。經常有同學說，為了給某項研究打好基礎、一定要先修完哪幾門課。這話聽起來並不錯，但一定不能走極端。正確的方法應該是，掌握一定的基礎知識後，一邊研究問題一邊補充相關知識。如果你非要等到將所有基礎知識都掌握了再著手研究某一問題，則恐怕你一輩子都開始不了真正的研究。還有同學會說，對於立志以科學研究為職業的同學確實應該好好學習如何做研究、並在研究的過程中學習，而我畢業後並不打算做研究、而會從事其它工作，所以並不需要如此。其實，這種想法是十分糊塗的。的確，研究生畢業後不一定會從事科學研究、更不一定會從事相同領域的研究，他們也許會從政、從商或成為企業家。但你如果能學會如何做研究、並在研究的過程中學習，你一定能為今後的成功奠定基礎、並積累豐富的營養。原因很簡單，無論你做哪方面的學問或研究，其過程不外乎是從千頭萬緒中找出最應該做或最值得做的課題，然後設計與實施解決有關課題的方案，最後從實驗或理論研究結果中分析總結出相關變化規律，分析出相關物理圖象，或進一步建立其相關數學模型。得出的相關變化規律、物理圖象或數學模型，或豐富與加深人們對自然與社會之認識，或為相關技術發展或社會問題的解決奠定基礎、指明方向。這樣看來，科學研究與社會問題或商業問題的處理，其基本方法其實有著驚人的相同之處。都需要從千頭萬緒中抓住核心問題，然後設計解決問題的方案並進行研究與分析，最後解決問題並總結出今後的行動指南。研究生階段的學習無疑是今後從事各類工作所需實力的最好基礎訓練，而該階段的研究課題無非是進行這一訓練的實例而已。盡快投入研究實踐，立刻著手學習如何做研究、在研究的過程中學習。
隨著新學年的開始，成千上萬的研究生新生朋友們正滿懷著理想、憧憬與難免的不安進入新的學習階段、踏入人生嶄新的一段旅途。大部分研究生新生都會從不同角度思考同樣一個問題：如何成為一名出色的研究生？對於這一問題，你可以有各種不同的思考，但卻沒有統一答案，而且誰都不敢說可以給出准確答案。只有一點是可以肯定的，即回答這一問題的大前提是弄清楚研究生與本科生的本質區別。
前些年，我們常常會碰到如下的情況。研究生入學後的前一年乃至一年半往往幾乎用於修課程(課程偏多甚至個別課程的重復設置也許是客觀原因)、而不能參與課題研究，每天重復著「寢室-食堂-教室(或圖書館)」這一恆久不變的三點一線式生活。與本科生唯一不同的，也許只有所修大部分課程前面加了一個「高等」之類的形容詞而已。而等到正式進入課題研究，則已是入學一年或一年半以後的事了。這樣一來，研究生也就幾乎成了「本科五年生」甚至「本科六年生」，難以得到真正的科學研究訓練，除了多念幾年課程外、與本科生並無本質區別，自然達不到研究生培養的真正目標。當然，隨著我國研究生教育的發展，上述情況已得到顯著改善，研究生一進校即投入科學研究已逐漸在大部分課題組形成風氣。但這並不意味著所有研究生已正確理解了研究生與本科生的本質區別，仍然不時有研究生習慣於當「本科五年生」，而遲遲進入不了研究生的角色。
那麼，研究生與本科生的本質區別究竟在哪兒呢？依我之見，其本質區別應體現在學習目的與方法兩方面。首先，研究生、尤其是博士研究生學習的主要目的不再是掌握知識，而是要學習如何創造知識，即學習如何做學問、如何做研究(包括理論研究與實驗研究)。其次，研究生的主要學習方法不再是單純的讀書與聽課，而是在研究的過程中學習。當然，研究生仍然需要掌握新知識、仍然需要讀書與聽課；但這已不再是學習的主要目的與方法，而僅僅是研究的補充或為研究服務的手段。經常有同學說，為了給某項研究打好基礎、一定要先修完哪幾門課。這話聽起來並不錯，但一定不能走極端。正確的方法應該是，掌握一定的基礎知識後，一邊研究問題一邊補充相關知識。如果你非要等到將所有基礎知識都掌握了再著手研究某一問題，則恐怕你一輩子都開始不了真正的研究。還有同學會說，對於立志以科學研究為職業的同學確實應該好好學習如何做研究、並在研究的過程中學習，而我畢業後並不打算做研究、而會從事其它工作，所以並不需要如此。其實，這種想法是十分糊塗的。的確，研究生畢業後不一定會從事科學研究、更不一定會從事相同領域的研究，他們也許會從政、從商或成為企業家。但你如果能學會如何做研究、並在研究的過程中學習，你一定能為今後的成功奠定基礎、並積累豐富的營養。原因很簡單，無論你做哪方面的學問或研究，其過程不外乎是從千頭萬緒中找出最應該做或最值得做的課題，然後設計與實施解決有關課題的方案，最後從實驗或理論研究結果中分析總結出相關變化規律，分析出相關物理圖象，或進一步建立其相關數學模型。得出的相關變化規律、物理圖象或數學模型，或豐富與加深人們對自然與社會之認識，或為相關技術發展或社會問題的解決奠定基礎、指明方向。這樣看來，科學研究與社會問題或商業問題的處理，其基本方法其實有著驚人的相同之處。都需要從千頭萬緒中抓住核心問題，然後設計解決問題的方案並進行研究與分析，最後解決問題並總結出今後的行動指南。研究生階段的學習無疑是今後從事各類工作所需實力的最好基礎訓練，而該階段的研究課題無非是進行這一訓練的實例而已。
鑒於以上道理，我對研究生新生朋友們有一條始終如一的建議。那就是，千萬別當本科五年生，盡快投入研究實踐，立刻著手學習如何做研究、在研究的過程中學習。
研究生是我國高等教育的最高層次，是國家實現科技創新的一支主力軍。隨著我國教育體制的改革，研究生進行了大規模的擴招，每年多達數十萬人，這些人將是未來社會上從事科研的中堅力量。因此.如何使研究生在學習階段打好基礎，努力提高研究生的科研創新能力，是一個很值得探討的問題。
一、研究生應努力培養較高的科研素質
實踐證明科研工作是一項長期艱苦的探索工作它要求科研工作者必須具備一些特殊的基本素質和能力。首先，它要求科研工作者要具有敏銳的觀察力.善於從一些矛盾的事物現象中發現問題，正確提出問題並制定研究計劃。要養成這樣一種從事科研的人所特有的銳利眼光，就必須要培養一種懷疑精神和獨立思考、獨立判斷的能力，特別是不能迷信書本，不能迷信權威。科學研究往往從提出問題開始而問題總是與懷疑、好奇心、思索相伴而生.只有在懷疑、思索過程中抓住關鍵性的問題和探索解決這個問題的能力，才能培養起科研工作者所特有的那種富於激情和創造性的睿智眼光;其次，科研工作者必須具備堅強的意志和頑強的毅力.這是由科研工作的特點所決定的。愛迪生為了發明電燈，曾經經歷了上千次的試驗失敗，最終取得了實驗的成功。事實證明任何人在科研工作中都會經歷許多挫折和失敗，只有在遇到困難和挫折時不灰心、不氣餒始終保持良好的心態和持久旺盛的創造力，才能堅持到柳暗花明，堅持到最後的成功。科學家所具有的堅強的意志和頑強的毅力，一是來自於對自己所從事的科研工作的深刻理解和熱愛也就是人們常說的事業心;二是來自於平時科學研究中長期艱苦的磨練，它需要平時一點一滴的積累。
二、選擇一位優秀的導師對於研究生非常重要
俗話說，「明師出高徒」。在科學史上，傑出科學家往往有傑出的導師。根據人才成長的師承效應，研究生選擇跟一位優秀的導師學習，往往能在不長的時間里使自己的科研能力有質的飛躍。首先，這是因為研究生從優秀導師身上能學到發現問題、解決問題的能力。研究生不僅能夠從優秀導師身上學到知識，更重要的是能夠學會透過現象看本質的本領，抓住那些最核心的重要問題，抓住重要問題就已經解決了問題的一半。其次，跟優秀導師學習還有助於培養研究生的科學精神和意志品格。它們往往是在導師日常言傳身教的影響下自發形成的。學生從導師身上可以學到敢於創新、追求真理的精神，可以學到嚴謹的科學態度和科學作風，而這些直接關繫到研究生今後作為科學研究者能否十年如一日的潛心鑽研，取得科研成果。總之，研究生不但能從優秀導師身上繼承其學術思想、科學方法及其研究風格，而且能夠學到科學的洞察力和科學精神，這對於有志於從事科研的研究生來說，必將受用終生。現有的研究生教育機制是導師和研究生雙向互選的制度。而現實情況是，優秀的導師較少，而研究生相對較多。因此，為了尋找一位優秀的導師，研究生應根據自己的專業特長，興趣愛好，再搜集相關優秀導師的介紹資料，然後主動找導師聯系溝通卜要敢於毛遂自薦，推薦自己。
三、研究生應努力學習科學選題
研究生在從事科研時，首先面臨的問題就是如何選擇一個好的研究課題提出一個問題往往比解決一個問題更加重要。為此研究生必須要充分了解課題的種類，選題的原則、方法以及選題的過程從宏觀上看，課題的類型有很多種，但通常是兩類，有一類是老問題，這類問題有很多人研究過，討論過，但沒有解決或沒有完全解決。這類問題，往往各家各派的理論和意見已表達得比較充分這是研究這類問題的有利方面，但是如果想再深入一步，提出新觀點是比較困難的。要想在這類問題的研究上有所突破，則必須具備下列兩個條件:一是要有新的相關資料，二是要有新的研究方法。如果不具備這樣的條件，就不能貿然地選這類題目;另一類是新問題這類題目的不利條件是很少或者沒有前人的成果，資料需要自己去搜尋，但是這類問題比較容易提出新觀點，換句話說，就是比較容易出成果。研究生選題的一般原則是;要牢牢把握選題的重要性、可能性和實用性原則。研究課題的重要性體現在是否有科學思想和研究方法上的創新;可能性體現在所提出的課題在科學理論上的可行性和技術上的可行性，是否可能獲得有意義的結果;實用性則是指研究課題在社會上是否既需要又實用。選題常用的方法有:(1)針對現實中已經或將要遇到的理論或實際問題進行選題:(2)針對原有理論與新的實驗結果不盡相符的問題進行選題，往往可以得出新理論，取得有意義的新成果;(3)針對新理論的不盡完善之處進行選題，在此基礎上進行科技發明;(4)從社會需求與已有生產技術手段的差距上發現問題，進行選題;(5)選題要從簡單和具體入手。特別是對於研究生來說，剛開始從事課題研究，搞科技發明，應盡量從簡單開始，而作為課題，又必須要從具體細致的東西入手，這樣才能樹立信心，把課題做好;(6)選題要結合個人的專業特長、興趣學好和導師的研究方向等綜合考慮。選題的過程一般分為二步一是課題調研。主要是通過文獻檢索和實地調研來搜集資料，然後整理分析資料。二是確定題目。按選題的一般性原則和方法，利用調研的有關資料，確定課題題目，撰寫開題報告。開題報告通常包括:(1)為何選這個課題;(2)當前國內外的研究現狀和存在問題;(3)研究者對這一問題有何新見解、新思路;(4)研究者的課題應從哪些方面著手，思路是什麼;(5)列出參考資料。
四、研究生應學習發明創新理論來指導科研實踐
發明和創新設計是有規律的。國際設計理論界對此已進行了多年的研究，並取得了豐碩的成果。發明問題解決理論汀RIZ)是基於知識面向人的發明問題解決系統化的方法學。TRIZ認為，一個問題解決的困難程度取決於對該問題的描述或程式化方法。描述得越清楚，問題的解就越容易找到。發明問題求解的過程就是對問題的不斷描述，不斷程式化的過程，經過這一過程，初始問題最根本的沖突就清楚地暴露出來，能否求解已很清楚。如果已有的知識能用於該問題則有解，如果已有的知識不能解決該問題則無解，這需要等待自然科學或技術的進一步發展。創新設計理論主要依據設計哲學的研究成果及設計的實踐，建立分布的或細化的設計過程模型。按照這種模型，設計者可分步驟地按規定完成設計所需要的所有活動。現有的創新設計理論方法主要有以下五種:(1)系統化設計方法;(2)基於決策的設計方法，(3)基於AI理論的設計方法;(4)公理設計理論;(5)基於科學的設計理論。研究生如果能系統地學習並掌握上述理論和方法，將其應用到科研實踐中，則會使自己在科研工作中目標更加明確，條理更加清晰.思路更加開闊，可極大地提高科研的工作效率和工作水平，更快更好地取得科研成果。
研究生階段學習規劃指導隨筆
作為一名研究生，你也許已經感覺逐漸適應了研究生學習生活、你也許為研究生讀起來如此輕松和自由而高興，你也許正在為選擇方向、如何進入課題、如何開展研究工作而迷茫。但有一點得提醒你：三年的研究生學習階段並不像多數人想像的那麼長，而該階段又是多數同學人生和事業的關鍵時期，有許多重要的任務和目標需要奠定基礎或完成。所以，你需要制定好自己在本階段的人生和學業的整體計劃，並在實踐中不斷摸索和改進，盡可能好地完成計劃中的各項任務。研究生的學習與你以前的學習在內容和形式上都有大有區別，你也必須要充分意識。結合一些專家的認識和我們的一些體會，下面就該階段的學習內容和任務按學年作個簡單介紹，供同學們參考。根據不同的學校、不同的情況，在時間和內容上可能會有所不同，因此僅作參考。
碩士1年級
第1學期入學後按計劃填寫《攻讀碩士學位研究生課程計劃》。本學年需完成學位課，部分必修課和選修課的學習，對部分跨專業的學生還應該補修現專業的部分專業基礎課程。本學期的主要任務應該是學好上述課程，拿到碩士研究生所必須的部分學分。
第2學期完成剩餘課程學習，專業課的學習以自學為主。你將逐步體會到，研究生的學習有越來越多的自由度。這既為你施展自己的才能提供了空間，同時也是對你學習能力的考驗。
第1學年，除了以課程學習為主外，還應該積極閱讀文獻，並開始嘗試寫出1－2篇文獻綜述報告；同時，一些基本的硬體開發環境、軟體開發平台、模擬工具、設計平台等工具也必須逐步學習、練習、熟悉，以便日後研究工作的需要時不至於還需要大量的時間去學習工具。
第2學期，對於部分基礎較好和能力突出的同學，可以考慮開始選擇研究方向，並在該方向上開始部分跟蹤型研究工作或為以後的研究課題奠定基礎。條件具備的情況下，可以考慮跟著課題組參與導師的課題，逐步了解課題研究內容、研究方法，以便逐步適應研究工作。
碩士2年級
採取定期學術研討會的形式，學術研討是訓練科研和教學能力、訓練表達能力的重要途徑，對此要有正確和充分的認識，不應無故缺席或遲到。在研討會上你會越來越明顯地感受到研究生學習與本科生學習的本質區別，要有意識地盡快適應這種新的學習形式。別人報告時應認真聽講並積極提問，更要特別珍惜自己每次報告的機會。如果你的志向是碩士畢業後繼續攻讀博士學位，請抓緊時間認真讀幾本經典專著。華羅庚先生「由薄到厚，由厚到薄」的讀書經驗對現階段的你是非常適合的。如果你的志向是畢業後走向社會，至少現在就要開始積累和儲備有關的知識和技能、養成嚴謹的工作作風和自己的工作思路。
這一年，你可能有了更多自由支配的時間，這是你感到輕松和愉快，這段時光因此稍縱即逝。你的主要學習任務是在導師指導下查閱本方向的新近文獻，研讀有關的論文。在此基礎上，撰寫1至2篇《文獻閱讀報告》，請導師審閱後在研討會上報告。對於論文的選擇，宜由易到難，切忌好高騖遠。盡管如此，你仍可能覺得多數論文像「天書」般難讀。此時也不要急躁，多半原因可能是你的知識儲備還不足，請補學相關的知識後再來讀這些論文。遇到讀不懂的論文可在同學之間討論討論，不應過多地依賴與請教老師，因為你讀的論文老師未必很認真地讀過。要做出有創新的研究工作，你首先要在某個專題上超越自己的導師。
按照通常的要求，這一年你必須要開題，且由於第三學年要找工作、考慮就業等可能讓你不能完全靜下心來的事情，加之還要撰寫論文，所以在本年度是您完成論文重要研究內容的一個關鍵階段，切勿放鬆。同時，應該將研究成果（進展）寫成paper，試著投稿。爭取能夠參加一些國內外的學術會議，認識和你從事相同或相關方向研究工作的研究生、學者、知名專家並與他們交流，這對開闊你的視野，改進你的研究思路非常有意義。當然，不是每個研究生都有機會，因此，你必須要做出讓導師肯定的研究進展或成果，你必須要有好的idea
or innovation
開題前，確認你已修夠了《研究生培養方案》中要求的學分，完成《學位論文開題報告》。大多導師提倡同學們發掘潛能自行選題，碩士階段的研究可從模仿別人的工作開始，並逐步深入下去。也可以選擇導師或本方向博士生研究中的某個子課題。這一年（或下一年度初），你還得接受中期檢查，填寫《研究生中期檢查表》。通過篩選的同學將正式繼續論文階段，未通過的同學將提前畢業(不授學位)。
碩士3年級
第1學期，工作重點應放在研究工作上，在選定得學位論文題目方向上，並取得相當的研究進展或成果，並發表論文。
第2學期初完成論文初稿。修改、潤飾論文，並於6月中旬以前完成學位論文答辯。碩士學位論文的主要結果應盡可能達到公開發表的水平，工科碩士論文的工作應該以應用或應用基礎研究為主，強調研究過程中對基本技能的訓練和分析解決問題的訓練以及表達(書面和口頭)能力的訓練，因此這幾方面最好在論文里能夠有所體現。
因為這是碩士研究生學習的最後一年，你還要考慮好畢業後的去向，並做好相應的准備。不管是去工作還是考博，你通常都需要導師的推薦。對你在研究生階段的學習情況作出客觀真實的介紹是導師的職責和義務。為了使導師的推薦更為全面和准確，請准備一份詳實的個人情況介紹材料供參考。
通過研究生階段的學習和研究工作訓練後，已經掌握了學習和獨立思考的能力，為獨立分析解決問題奠定了一定基礎。但是Learning to
do，Learning together，Learning to
be--也就是學習如何去做、如何與人相處、如何認識自我，只有等你們進入社會後，才能慢慢地了解和掌握。不要指望一離開學校就有年薪百萬，不可希望用最少的勞動會獲得最大的成功，一切成功都源於堅持不懈的努力。「梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出」。
人的一生能有幾個三年？拿出你們的干勁、拼勁來，作點有意義的事，看點有意義的書，努力學習和培養自己。
碩士生如何做課題
-----博士生給碩士生的建議
1. 先看綜述，後看論著.看綜述搞清概念，看論著掌握方法。
2. 早動手在師兄師姐離開之前學會關鍵技術。
3.
多數文章看摘要，少數文章看全文.掌握了一點查全文的技巧，往往會以搞到全文為樂，以至於沒有時間看文章的內容，更不屑於看摘要。真正有用的全文並不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。當然只看摘要也是不對的。
4. 集中時間看文獻.看過總會遺忘。看文獻的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯系起來，形成整體印象。
5. 做好記錄和標記復印或列印的文獻，直接用筆標記或批註。pdf 或html
格式的文獻，可以用編輯器標亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等於沒看。
6. 准備引用的文章要親自看過。轉引造成的以訛傳訛不勝枚舉。
7.
注意文章的參考價值。刊物的影響因子、文章的被引次數能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的：支持還是反對，補充還是糾錯。
8.
交流是最好的老師做實驗遇到困難是家常便飯。你的第一反應是什麼？反復嘗試？放棄？看書？這些做法都有道理，但首先應該想到的是交流。對有身份的人，私下的請教體現你對他的尊重；對同年資的人，公開的討論可以使大家暢所欲言，而且出言謹慎。千萬不能閉門造車。一個實驗折騰半年，後來別人告訴你那是死路，豈不冤大頭？
9.
最高層次的能力是表達能力再好的工作最終都要靠別人認可。表達能力，體現為寫和說的能力，是需要長期培養的素質。比如發現一個罕見病例，寫好了發一篇論著；寫不好只能發一個病例報道。比如做一個課題，寫好了發一篇或數篇論著；寫不好只能發一個論著摘要或被槍斃。一張圖,一張表,無不是表達能力的體現。寥寥幾百上千字的標書，可以贏得大筆基金；雖然關系很重要，但寫得太差也不行。有人說，我不學PCR，不學spss，只要學會ppt（powerpoint）就可以了。此話有一點道理，實驗室的boss
們表面上就是靠一串串ppt
行走江湖的。經常有研究生因思維敏捷條例清楚而令人肅然起敬。也經常有研究生不理解"為什麼我做了大部分工作而老闆卻讓另一個沒怎麼幹活的人寫了文章？讓他去大會發言？"你沒有看到人家有張口就來的本事嗎？
10.
學好英語，不學二外。如今不論去日本還是歐洲，學術交流早已是英語的天下。你不必為看不懂一篇法語的文章而遺憾，寫那篇文章的人正在為沒學好英語而犯愁。如果英文尚未精通，暫且不要去學二外。
C. 如何讓安排自己的研究生生活
笛卡爾說過：「最有價值的知識是方法的知識。」
一、研究生期間我們應該做什麼
建立合理的知識結構：盡量廣泛地涉獵學科基本知識，盡量深地了解所研究領域的方方面面、過去和現在
1） 掌握獨立研究的方法和技能：盡量多的學習各種研究方法，熟練掌握研究過程和步驟
2） 學會寫論文：寫論文不僅是訓練表達能力，更是訓練思維的邏輯性，論文體例雖是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結構，不可不尊重
二、對本專業研究生做研究的要求
1) 人文與技術相結合
2) 理論與實踐相結合
3) 淵博知識與獨立思考相結合
4) 理想精神與務實態度相結合
三、個人管理包括
1） 個人時間管理（PTM）
2） 個人知識管理（PKM）
3） 個人心理管理（PPM）
個人時間管理（PTM）
1、 目標
2、 事先規劃好的行動是成功的關鍵
3、 分析的工作。將事情一一列出來。沒有清單，所有遇到的事情都會改變你自己的運行方向。
4、 設定優先次序。
5、 專注力。
6、 時間期限與獎勵。做完一件事情給自己一點獎勵。強迫自己設定期限。
7、 工時記錄。將時間分配和使用情形記錄下來。
8、 注意拖延的現象。重要的事情和緊急的事情，對自己說：「立刻去做！立刻去做！立刻去做！」
9、 會議。a會議有目標；b有議程；c准時開始准時結束。
10、 關鍵成果領域。導師或上級期待你完成什麼？
11、 分批作業。相同的事情累積起來一起做。
12、 整潔。清理工作環境，面前只有你現在要處理的資料。
13、連續的工時。60分鍾、90分鍾的時間。一大早起床5點左右的時候可以連續工作幾個小時，可以做一些創造性的工作，如寫報告等。
14、 利用零碎的時間。只要花出代價就總會有收獲。額外的零散時間，比如上學的路上。
15、 准時。
16、 簡化工作。a做久一點；b做快一點；c作重要的事情；d做自己拿手的事情；e少犯錯；f發揮團隊合作的力量。
17、 學會說不。
18、 平衡。真正重要的事情：身體健康、心靈年輕、人際關系良好。
個人知識管理（PKM）
其實質在於幫助個人提升工作效率，整合自己的信息資源，提升個人的競爭力。通過個人知識管理，讓個人擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更多價值的知識，從而最終利於自己的工作、生活。
從個人的角度講，需要管理的知識資源無外乎以下內容：
1、 人際交往資源（如聯系人的通訊錄、每個人的特點與特長等）。
2、 通訊管理（書信、電子郵件、傳真等）。
3、 個人時間管理工具（事務提醒、待辦事宜、個人備忘錄）。
4、 網路資源管理（網站管理與連接）。
5、 文檔管理。
個人心理管理
就個人而言，個人心理管理就是經常自我心態調整。知足常樂、量力而行。
1 研究與娛樂要相結合。
2凡事都有它存在的理由，不要經常有抱怨。
3不要隨隨便便拿兩個人來比，只看到他所得到的，卻看不到他所失去的，這有什麼意義？
4正確面對困境，用辯證的眼光去看問題。
四、如何確定適合自己的研究領域？
（小故事）有一個草坪鋪路的故事可以用來回答這個問題。保護草坪時很難的，因為草坪上的路往往並不是按人的方便性來修的。有一次一個設計師承接了一個項目，交付使用後在這個建築物的周圍全鋪上了草坪，沒有路，任何人去踩，幾個月後，草坪上就分明出現了幾條道：有粗有細，然後他就在次基礎上修路，也有粗有細，結果可想而知
在開始的時候，你可以沒有確定的目標，只要張開你的觸角，去看，去讀，去感受，你會不自覺的愛看一些東西，那是你的興趣，也是你的知識結構決定的，日子久了，也會出現幾條路，這些路也都可以通向你要追求的目標。學會傾聽心音，讓心來告訴如何走，就不會被別人的價值觀、流行的熱點牽著跑。
五、如何進入一個研究領域？
進入一個領域最簡單也最有效的辦法是找一本這個領域最早的論述專著或教材。當你把這個領域的基本概念的內涵以及相互之間的關系搞清楚了之後，再去讀這個領域的論文，你就能夠心中有數能很好的把握了。這種工作必須要先做，不可以在網上亂搜論文，否則，你會感到：看了20篇文章，對這個領域的認識還沒有形成，這些概念自相矛盾。有此認識還算幸運，有人恐怕被偏見所引導，還不知道，這是最可怕的。
六、如何選定一個研究課題？
對於我們現在研一的同學，在學習基礎課程的同時不妨多做一些泛讀：
1、 瀏覽各有關協會的網站，看看最近召開的學術會議的議題
2、 翻翻國內有關的期刊，看看最近這些年大家都在忙什麼
根據你自己的知識結構，你會很自然地有所傾向，再多看看你看看你感興趣的話題，比較之後，也許就形成了你的論文選題了。
七、學生論文研究和導師的角色作用
有三種指導方式經常被應用：
（1） 讓學生自己去找感興趣的領域，自己研究，老師至少給予方法論上的指導
優點：學生 可以做自己想做的事情，也可以幫助老師開拓思路和方向。
缺點：大多數學生在研二的時候還沒有確定的目標方向，選擇方向的過程異常痛苦。學生所選擇的領域也許是導師所不熟悉的，為了能夠從內容上提供指點，導師也要看相關的文獻，如果學生多了，每個人都是一個研究領域，導師就很難給出專家級的指點，學生也會有孤軍奮戰的寂寞。所以，除非學生有非常強烈的意願，我就不採用此法安排論文了。
（2） 學生做老師申請的項目
優點：項目有明確的研究要求，老師能夠具體指點，還有同學一起攻關。
缺點：因為老師對項目的認識在短期內很難傳給學生，因此有可能出現學生總不得要領的表象，造成學生的挫折感。如果老師對項目干預很少，學生就需要自強自立，否則項目的質量和成果、對學生的培養可能都達不到預期。
（3） 老師表達對某個方向領域的興趣，學生自由開墾
優點：學生可以根據自己的知識結構選擇著眼點，做力所能及的工作，並在次基礎上發展。老師因為對該方向有興趣，也許沒有深入，也許過去已經有過積累，所以還能夠對學生的著眼點給予建議。學生自由發揮後，往往有出人意料的結果，師生都會因此欣喜。
缺點：學生仍舊可能感覺到是在孤軍奮戰，缺乏交流對手。
八、如何得到導師的指導
研究生期間應該開始培養獨立研究的能力，所以導師一般採用寬松管理。除了幾個重要的時間點老師會主動地找學生以外，其餘時間都需要學生主動與老師聯系，同屆的幾個學生，可能得到不同數量的指導，這並不是導師厚此薄彼，而是平時交流頻度和質量決定的。
1） 自覺地將階段性成果向導師匯報，聽聽導師的建議，老師或許會從研究方法和細化問題的角度幫助你反思，更多的時候是為你提供其它的數據來源和支持（人力、物力）。
2） 認真地完成老師交給你的看似與你的論文並無關系的事情。老師往往根據對你的直覺認識，認為你合適做什麼事情而分配你做一些工作，也許別人對你也是這個印象，也許這是你自己都沒有察覺到的你的優勢。認真的有意識的發展這方面的知識和技能，會使你成為一個有特長的人。
3） 和老師的接觸有正式和非正式兩類，正式德爾需要預約，真的是有事情要討教。非正式的包括路過老師的門口，打個招呼，閑聊兩句。有時候正是這種無心插柳，可能帶來了很多的機會和資源，也可以得到一些意想不到的指點。
4） 不要唯導師命是從，有時候導師分配給你某個任務也有投石問路的意思，是因為想發掘你的潛能。所以多和老師交流你的興趣和想法，可以方便老師分配給你你所想要的機會，做你想做的事情。
九、如何得到導師對論文研究工作的指點
論文研究的主要成果之一是論文，論文可以成為師生之間非常好的溝通載體。很多同學都是在最後一個月才把論文交給老師，老師能夠做的就只是對論文規范性方面的修改了。但是論文中往往反映了一些在研究過程中可以改善的地方，如果能夠早和導師溝通，論文時期對自己的訓練將會更加富有成效。
建議是：採用原型方法進行論文寫作，盡早完成論文的整體框架，在每個版本徵求導師的意見。
這樣的好處是：導師可以較全面的了解你的想法，從而按照你的思路幫你拔高。相反，如果是零碎的部分區請教導師，導師往往會按照他如何做這個研究的角度給你提出建議和要求，因為兩人的知識結構不同，會造成理解認識的誤會，而影響論文研究的進展和流暢。
是該為我們的研究生生活打算一下的時候了，特別是如果你選擇讀3年的話，時光飛逝，希望我們回首往昔的時候，不會過分的遺憾和悔恨。
D. 如何看待研究生生活的壓力
壓力是個人在面對具有威脅性刺激情景中，一時無法消除威脅、脫離困境時的一種被壓迫的感受。壓力對人的身心兩方面都有很大的影響，長期生活在壓力下，會引起很多負面的情緒反應，例如恐懼、焦慮、抑鬱、冷漠等，它是形成心理適應困難甚至心理疾病的原因之一。有專家學者對研究生心理問題和壓力方面進行了調查研究，辛玲玲與張平等對理工院校的研究生通過結構性訪談獲得，研究生主要壓力來源於以下幾個方面：學業壓力佔82.6%，就業壓力佔62.3%，人際關系壓力佔24.6%，經濟壓力佔18.8%，其他的壓力(主要是指性格、外貌、體質及個人情況引起的壓力)佔39.1%。有研究顯示，研究生的身心健康狀況普遍差於本科生，研究生當中37.3%存在心理問題，其成因很大一部分來自壓力。
1.學業壓力
研究生階段的學習和本科生有很大的不同，考試及格、修滿學分似乎不難，但要公開發表幾篇學術論文恐怕不是件容易的事情。接受知識，虛心學習容易，而要有所創新、有所發現又談何容易？很多研究生都是經過一番苦讀拼搏才考上的，消耗了大量的精力和體力，還沒來得及緩口氣，又要投入新的學習。他們在學習方法上也會遭遇挑戰，由「識記性和理解性」的學習方式向「研究性」學習方式轉型，學習強度遠遠大於本科生，我讀研的時候，經常就是晝夜顛倒，晚上安靜，心思敏捷，往往攻讀到後半夜，等第二天醒來就已到中午了。南師大的一位本科同窗，讀碩三年，就有接近兩年沒有吃過早飯的歷史。她的導師帶的學生多，同時兼有行政職務，根本無暇對學生進行一一指導，研究生基本上只能靠自己。另外，近幾年很多高校對研究生實行學術論文、學位論文、外語等硬性過關指標，有的學校甚至採取末位淘汰的辦法。有些學生因完不成論文發表數量而不能正常畢業，只好在學
校「漂」著。
2.就業壓力
就業壓力基本上是每一個待畢業的研究生都能體會的沉重的壓力。擴招之後，研究生這一群體的基數越來越大，而市場提供的崗位數量遠遠跟不上擴招的速度。用人單位選擇畢業生逐步走向理性，不少企業表示，招聘人才更看中能力和經驗，學歷只作為一種參考，而高校對教學和科研人才的有限需要又大多要求「博士以上」，從而使得廣大碩士生遭遇就業尷尬，因競爭激烈、競爭力不強而屢遭求職失利的壓力可想而知。當然，仍然有很多在這種就業形勢下找到好工作的人，這不僅要有機遇，還要具備出色的才能。我的一位同學就是一個非常好的例子。他是英語專業跨考過來的，在校期間不但認真補修本科時的幾門專業課，還廣泛閱讀，深入思考，不斷寫出有自己見解的論文；同時不忘他的老本行，利用課余時間給培訓學校上英語課，減輕家庭的負擔，三年下來，賺了一些錢不說，他發表的論文達十餘篇，這在我們同學當中是最多的。更有意思的是，在找工作試講的時候，主考要求用英文講課，他流利的英文和深厚的專業積淀把北京師范大學[微博]和南京師范大學[微博]等幾個名校的競爭對手都比下去了，學校當即和他簽約，這在我們學校一時傳為美談。都說現在工作難找，其實應該是自己的能力不夠，或者是不會去創造機遇。機遇永遠會垂青有準備的人。
3.人際關系張力
3.人際關系張力
人際關系也是給研究生帶來壓力的一個很重要方面。研究生期間與本科更是不同，如果說本科上去學是體驗半個社會，那麼研究生就接近四分之三的社會，每個人都有自己的生活空間，更有部分研究生早已成家立業，不再是單純的二十來歲的青年聚在一起，復雜的學員背景定然形成比較復雜的人際關系。很多抑鬱、煩躁、焦慮不安的研究生都是因為人際關系的不順所引起的。見諸報端的多起研究生自殺案例也多與人際關系差有關。上海某高校女研究生，年方28，各方面都很優秀，從小到大都是在鮮花和光環中長大，到了研究生階段，因為難以應付復雜的人際關系而選擇跳樓自殺。這在2006年曾經引起了不小的轟動。
4.情感問題
情感問題也是困擾研究生的重要方面。研究生年齡普遍都不會很小，在這個年齡階段一般要完成人生的戀愛、結婚、生子等人生大事。但研究生的特殊生活方式使得大家的生活比較閉塞，缺少與人面對面直接交流的公共空間，人際交往圈子小，且男女比例失調，很難找到理想的伴侶，這對於未婚的研究生而言何嘗不是壓力？
5.經濟壓力
經濟壓力已經是當今研究生一種非常重要的壓力。一是教育收費。公費名額稀少，大部分研究生屬自費，一般的研究生三年下來學費3萬左右，博士生4.5萬，來自農村的學生往往家裡經濟狀況不佳，無法為其提供充足的經濟支持，他們的壓力明顯高於城市學生的壓力。
二是補貼少，開銷大。學校每月的補貼，碩士生300元左右，博士生500元左右，不夠生活開銷，又無法找到滿意的兼職，即使有兼職，也因其耗時多報酬低，與學業相沖突，處理不好，就得不償失。已婚研究生還有來自家庭的經濟壓力，正在戀愛中的學生，也急需經費，再加上論文版面費、畢業找工作等等，使得廣大研究生背上了沉重的經濟包袱。
6.角色沖突
研究生群體的特殊性決定了其社會角色的復雜性，不能妥善處理好各種角色的關系將帶來巨大的心理壓力。有很多工作後考研的，到了學校成為了學生，但在家裡依然是為人父、為人夫、為人妻、為人子，一身兼數種角色，不僅要搞好學業，還得承擔家庭的負擔，處理家庭瑣事。我上學時有個師兄，他兒子剛剛一歲半，家裡雖然有老人幫著帶孩子，但婆媳之間的矛盾時時纏繞著他，不是妻子說婆婆做飯不好，就是媽媽狀告媳婦不管孩子，整天泡在外面，他被這些家庭瑣事鬧得不得安寧，每次想靜下心來構思一篇文章，也往往被這些事情攪亂。到了研二下學期，沒有發表一篇論文，眼看要完成畢業論文的寫作，整天愁眉不展，焦慮得很。像師兄遇到這種情況也很無奈，他總不能把手機一關，家裡的任何事都不管，一心只讀聖賢書吧？
7.生活方式的壓力
研究生生活方式單調、枯燥、忙碌。他們多數人從早到晚奔走於教室、食堂、實驗室、寢室，與外界少有接觸，生活模式日復一日的重復，易使人產生倦怠心理，而且遇
遇到問題時，求助的途徑十分有限，難以獲得社會支持，使得一些人陷入「孤立無援」的狀態。他們每天面對的都是查不完的文獻資料、各種各樣的實驗，甚至每天辛苦卻收效甚微，焦慮情緒由此而生。
如何看待研究生生活的壓力
是否選擇讀研究生，或自己適合不適合讀研，對研究生生活有一個大致認知是必須的。研究生生活存在很多的壓力，這與研究生這個特殊群體有關。在所有的學生群體中，研究生群體的個體差異是最大的，人員結構相對復雜也是其最大的特點。除了同大中小學[微博]生群體一樣會存在性別、家庭背景、學科專業、人格氣質方面的差異外，研究生個體間的年齡、婚姻狀況、第一學歷、工作經歷等方面的差異尤其顯著。研究生既承擔著學生必有的壓力，又有成人角色的壓力。那麼，該如何看待和應對這些壓力呢？跨考教育[微博]輔導名師張老師認為，
首先，承認壓力的存在，正確看待壓力。我們的生活本身就處於壓力之中，迴避無濟於事，明智的做法是不否認壓力，也不人為地去設置壓力，更不要把壓力擴大化。
其次，在思想上接納壓力。壓力並不總是壞事，心理學研究表明，只有在一定的壓力之
下，人們才能充分、有效地調動體內的積極因素。葉杜二氏法則 ( 用以解釋心理壓力、工作難度以及作業成績三者間的關系) 也表明：在簡單易為的事件中，較高的心理壓力將產生較高的成績；在復雜困難的事件中，較低的心理壓力將產生較高的成績。因此從某種意義上說，人需要適當的壓力。
再次，合理認識壓力。不光是研究生生活面臨壓力，事實上壓力無時無刻都存在於我們的生活中。有壓力並不可怕，關鍵是找出個人所能承受的壓力極限，當壓力過重時，使用適當的方式進行宣洩和疏導。
研究生作為學歷高、素質高的這一群體，家庭和社會寄予的期望也高，有高的期望值就附帶來高的壓力感。但我們要以積極的心態、合理的思維來對待壓力。壓力實質上是過高的期望值和不明確的奮斗目標造成的。從心理學原理來看，期望值越高，心理承受力越差。如果入學前對學業和導師以及就業前途抱有過高期望，當現實無法達到期望時，就會產生較大的心理落差；如果不能及時處理好這個矛盾，心理平衡就會受到破壞，產生負性情緒。
了解了研究生生活與大學生活存在的巨大差異，和研究生難以避免的壓力，你就能明白為什麼很多人都抱怨現在的研究生生活苦、壓力大、精神負擔重等現象了，假如你對研究生生活沒有足夠的估計，對以後的生活壓力沒有足夠的信心應對，你也可以重新考慮一下要不要選擇考研，研究生的生活適合不適合自己，因為這關乎自己以後的前途和生活方向。
研究生生活不光有壓力和負擔，還有很多能帶來豐富的精神享受的成就感。物理系的研究生小劉說：「我們現在好比是爬坡，每上一個台階，就會有一個更大的舞台，那裡空間更廣、機遇更多。如果可能，我會繼續讀博。擴招雖然帶來了一些負面影響，但從另一種意義上說，也為更多學生繼續深造打開了一扇門。能否利用好這個機會，實現自我價值，要看自我人生規劃是否科學及主觀努力的積累程度。」另一位研究生陳思庚說：「壓力大那是必定的，關鍵要看你怎樣對待，既然你選擇了上研究生的道路，那就要樂觀對待，千萬別讓壓力毀了你！我剛上研那會兒，感覺壓力也很大，現在也是如此，甚至有時覺得所從事的專業沒有什麼出路，但這畢竟是我所選擇的人生，我相信，好好走下去，一定會有好的回報！現在我特服許三多的那句經典：「好好活著」！全心投入到你的學習與工作當中，你會發現很多樂趣，就不會感到壓力的痛了！」
實際上，你真正的研究生生活是怎樣的，只有等考上了研究生，自己去體驗才會知道。就像象小馬過河一樣，如果自己不去河中試試，就永遠不知道河水是深還是淺。梨子是酸的還是甜的，得靠自己品嘗。也許有一千個研究生，就有一千種研究生生活。高中時候，老師都會向你描述大學的生活多麼美好，你可以張揚個性，發揮特長，你可以坐在大學的課堂里聽教授的教導，可以有充足的課余時間歡樂玩耍，做想做的，吃愛吃的。身在高中教室的你，想像著大學的美好，復習再枯燥、再辛苦也要堅持下去，因為有個美好的明天在向你招手。現在，為了考研而辛苦復習的你，是否心中也有一輪明晃晃的太陽在召喚著你奮勇向前呢？希望你能更多地了解一些研究生的生活，正確看待研究生階段即將面臨的種種壓力，鼓起勇氣，為夢想而拼搏。
撥開天邊的烏雲，不要讓它擋住你心中的太陽。
E. 讀研究生應該注重學習哪些方面的東西和本科生的學習方式有什麼不同，怎樣才能沉下心學習㈴
大學本科是打基礎，包括一般通用基礎科目和專業基礎，以講師授課為主，自學為輔；初步了解項目研究方法。研究生階段是專業學習和研究，要求學生掌握項目研究方法，在導師帶領下，從事本專業項目研究並取得初步成果，是以授課為輔，自學為主的學習方式，另外研究生階段要求學生在項目研究時參考大量國內、外相關資料（有條件的學校專業還聘請外教上課或擔當導師），因而對外語的要求相對較高。
F. 怎樣規劃自己的研究生生活
研究生三年該如何度過（經典規劃）
一、研究生期間應該做什麼。
1）建立合理的知識結構：盡量廣地涉獵學科基本知識，盡量深地了解所研究領域的方方面面、過去和現在。
2）掌握獨立研究的方法和技能：盡量多的學習各種研究方法，熟練掌握研究過程和步驟 3）學會寫論文：寫論文不僅是訓練表達能力，更是訓練思維的邏輯性，論文體例雖是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結構，不可不尊重。
二、對本專業研究生做研究的要求
(1)人文與技術相結合
(2)理論與實踐相結合
(3)淵博知識與獨立思考相結合
(4)理想精神與務實態度相結合
三、個人管理包括
個人時間管理（PTM） 個人知識管理（PKM） 個人心理管理（PPM）
1、目標
2、事先規劃好的行動是成功的關鍵。
3、分析的工作。將事情一一列出來。沒有清單，所有遇到的事情都會 4、設定優先次序。 5、專注力。
6、時間期限和獎勵。做完一件事情後給自己一點獎勵。強迫自己設定期限。 7、工時記錄。將時間分配和使用情形記錄下來。
8、注意拖延的現象。重要的事情和緊急的事情。對自己說：「立刻去做！立刻去做！立刻去做！」
9、會議。a會議有目標；b有議程；c准時開始准時結束。
10、關鍵成果領域。導師或者上級期待你完成什麼？
11、分批作業。相同的事情累積起來一起做。
12、整潔。清理工作環境，面前只有你現在要處理的資料。
13、連續的工時。60分鍾、90分鍾的時間。一大早起床5點左右的時候可以連續工作幾個小時，可以做一些創造性的工作，如寫報告等。
14、利用零碎的時間。只要花出代價就總會有收獲。額外的零散時間，比如上班的路上的時間。
15、准時。
16、簡化工作。a，做久一點；b，做快一點；c，做重要的事情；d，做自己拿手的事情；e，少犯錯；f，發揮團隊合作的力量。
17、學會說不。 （學會拒絕，學會接受。最重要的還是學業！不拋棄，不放棄.）
18、平衡。真正重要的事情：身體健康、年輕的心靈、良好的人際關系。
個人知識管理（PKM）
其實質在於幫助個人提升工作效率，整合自己的信息資源，提高個人的競爭力。通過個人知識管理，讓個人擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更多價值的知識，從而最終利於自己的工作、生活。
從個人的角度講，需要管理的知識資源無外乎以下的內容： 人際交往資源（如聯系人的通訊錄、每個人的特點與特長等） 通訊管理（書信、電子信件、傳真等）
個人時間管理工具（事務提醒、待辦事宜、個人備忘錄） 網路資源管理（網站管理與連接） 文件檔案管理 個人心理管理
就個人而言，個人心理管理就是經常自我心態調整。知足長樂、量力而行
1、研究和娛樂要相結合
2、凡事都是都有它存在的理由，不要經常有抱怨
3、不要隨隨便便拿兩個人來比，只看到他所得到的，卻看不到他所失去的，這有什麼意義？
4、正確面對困境，用辯證的眼光去看問題。
四、如何確定適合自己的研究領域？
（小故事）有一個草坪鋪路的故事可以用來回答這個問題。保護草坪是很難的，因為草坪上的路往往並不是按人的方便性來修的。有一次一個設計師承接了一個項目，交付使用後在這個建築物的周圍全部鋪上了草坪，沒有路，任人去踩，幾個月後，草坪上就分明出現了幾條道：有粗有細，然後他就此基礎上修路，也有粗有細，結果可想而知。
在開始的時候，可以沒有明確的目標，只要張開所有觸角，去看，去讀，去感受，會不自覺地愛看一些東西，那是興趣，也是知識結構決定的，日子久了，也會出現幾條路，這些路也都可以通向你要追求的目標。學會傾聽心音，讓心來告訴如何走，就不會被別人的價值觀、流行的熱點牽著跑。
五、如何進入一個研究領域？
進入一個領域最簡單也是最有效的辦法是找一本這個領域最早的論述專著或教材，比如協作學習，可以看Robert E. Slavin《Cooperative Learning》。當你把這個領域的基本概念的內涵以及相互之間的關系搞清楚了之後，再去讀這個領域的論文，就會因為心中有數而能夠很好地把握了。這種工作必須要先做，不可以在網上亂搜論文，否則，會感到：看了20篇文章，對這個領域的認識還沒有形成，這些概念自相矛盾。有此認識還算幸運，有的人恐怕被偏見所引導，還不知道，這是最可怕的。
六、如何選定一個研究課題
對於現在研一的學生，在學習基礎課程的同時不妨多做一些泛讀：
1。瀏覽各有關協會的網站，看看最近召開的學術會議的議題 2。翻翻國內有關的期刊，看看最近這些年大家都在忙什麼
根據你自己的知識結構，你會很自然地有所傾向，再多看看你感興趣的話題，比較之後，也許就形成了你的論文選題了。
七、學生論文研究和導師的角色作用
有三種指導方式經常被應用：
（1）讓學生自己去找感興趣的領域，自己研究，老師至少給予方法論上的指導 優點：學生可以做自己想做的事情，也可以幫助老師開拓思路和方向
缺點：大多數學生在研二的時候還沒有確定的目標方向，選 擇方向的過程異常痛苦。學生所選擇的領域也許是導師所不熟悉的，為了能夠從內容上提供指點，導師也要看相關的文獻，如果學生多了，每個人都是一個領域，導師就很難給出專家級的指點，學生也有孤軍奮戰的寂寞。所以除非學生有非常強烈的意願，我將不採用此法安排論文了。
（2）學生做老師申請的項目
優點：項目有明確的研究要求，老師能夠具體指點，還有同學一起攻關
缺點：因為老師對項目的認識在短期內很難傳給學生，因此有可能出現學生總不得要領的表象，造成學生的挫折感。如果老師對項目干預很少，學生就需要自強自立，否則項目的質量和成果、對學生的培養可能都達不到預期。目前我還沒有掌握這種方法的技巧，所有的非編程項目幾乎都是自己親歷完成，無法藉助他人之力，這是以後必須要改進的。
（3）老師表達對某個方向領域的興趣，學生自由開墾
優點：學生可以根據自己的知識結構選擇著眼點，做力所能及的工作，並在此基礎上發展。老師因為對該方向有興趣，也許沒有深入，也許過去已經有過積累，所以還能夠對學生的著眼點給予建議。學生自由發揮後，往往有出人意表的結果，師生都會因此欣喜。這是我所發現的論文期間師生關系作為融洽的一種合作方式。
缺點:學生仍舊可能感到是在孤軍奮戰，缺乏交流對手
八、如何得到導師的指導
研究生期間應該開始培養獨立研究的能力，所以導師一般採用寬松管理。除了幾個重要的時間點老師會主動的找學生以外，其餘時間都需要學生主動與老師聯系。導師是否真的成為你的導師，完全要看你自己的努力，同屆的幾個學生，可能會得到不同數量的指導，這並不是導師厚此薄彼，而是平時交流頻度和質量決定的。
1）自覺地將階段性成果向導師匯報，聽聽導師的建議，老師也許會從研究方法和細化問題的角度幫助你反思，更多的時候是為你提供其它的數據來源和支持（人力、物力）。
2）認真地完成老師交給你的看似與你的論文並無關系的事情。老師往往根據對你的直覺認識，認為你合適做什麼事情而分配給你一些工作，也許別人對你也是這個印象，也許這是你自己都沒有察覺到的你的優勢。認真地有意識地發展這方面的知識和技能，會使你成為一個有特長的人。
3）和老師的接觸有正式和非正式兩類，正式的需要預約，真的是有事情要討教。非正式的包括路過老師的門口，打個招呼，閑聊兩句。有時候正是這種無心插柳，可能帶來了很多的機會和資源，也可以得到一些意想不到的指點。
4）不要唯導師命是從，有時候導師分配給你某個任務也有投石問路的意思，是因為想發掘你的潛力。所以多和導師交流你的興趣和想法，可以方便老師分配給你你所想要的機會，做你想做的事情。
九、如何得到導師對論文研究工作的指點
論文研究的主要成果之一是論文，論文可以成為師生之間非常好的溝通載體。很多同學都是在最後一個月才把論文交給老師，老師能夠做的就只是對論文規范性方面的修改了。但是論文中往往反映了一些在研究過程中可以改善的地方，如果能夠早和導師溝通，論文時期對自己的訓練將會更加富有成效。
建議是：採用原型方法進行論文寫作，盡早完成論文的整體框架，在每個版本徵求導師的意見。
這樣的好處是：導師可以較全面的了解你的想法，從而按照你的思路幫你拔高。相反，如果是零碎的部分去請教導師，導師往往會按照她如何做這個研究的角度給你提出建議和要求，因為兩人的知識結構不同，會造成理解認識的誤會，而影響論文研究的進展和流暢。
G. 研究生三年應該怎樣度過
一、研究生期間我們應該做什麼
1）建立合理的知識結構：盡量廣地涉獵學科基本知識，盡量深地了解所研究領域的方方面面、過去和現在
2）掌握獨立研究的方法和技能：盡量多的學習各種研究方法，熟練掌握研究過程和步驟
3）學會寫論文：寫論文不僅是訓練表達能力，更是訓練思維的邏輯性，論文體例雖是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結構，不可不尊重
二、對本專業研究生做研究的要求
(1)人文與技術相結合
(2)理論與實踐相結合
(3)淵博知識與獨立思考相結合
(4)理想精神與務實態度相結合
三、個人管理包括
個人時間管理（PTM）
個人知識管理（PKM）
個人心理管理（PPM）
個人時間管理
1、目標
2、事先規劃好的行動是成功的關鍵。
3、分析的工作。將事情一一列出來。沒有清單，所有遇到的事情都會改變你自己的運行方向。
4、設定優先次序。
5、專注力。
6、時間期限和獎勵。做完一件事情後給自己一點獎勵。強迫自己設定期限。
7、工時記錄。將時間分配和使用情形記錄下來。
8、注意拖延的現象。重要的事情和緊急的事情。對自己說：「立刻去做！立刻去做！立刻去做！」
9、會議。a會議有目標；b有議程；c准時開始准時結束。
10、關鍵成果領域。導師或者上級期待你完成什麼？
11、分批作業。相同的事情累積起來一起做。
12、整潔。清理工作環境，面前只有你現在要處理的資料。
13、連續的工時。60分鍾、90分鍾的時間。一大早起床5點左右的時候可以連續工作幾個小時，可以做一些創造性的工作，如寫報告等。
14、利用零碎的時間。只要花出代價就總會有收獲。額外的零散時間，比如上班的路上的時間。
15、准時。
16、簡化工作。a，做久一點；b，做快一點；c，做重要的事情；d，做自己拿手的事情；e，少犯錯；f，發揮團隊合作的力量。
17、學會說不。 （學會拒絕，學會接受。我們最重要的還是學業！！！不拋棄，不放棄.）
18、平衡。真正重要的事情：身體健康、年輕的心靈、良好的人際關系。
個人知識管理（PKM）
其實質在於幫助個人提升工作效率，整合自己的信息資源，提高個人的競爭力。通過個人知識管理，讓個人擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更多價值的知識，從而最終利於自己的工作、生活。
從個人的角度講，需要管理的知識資源無外乎以下的內容：
人際交往資源（如聯系人的通訊錄、每個人的特點與特長等）
通訊管理（書信、電子信件、傳真等）
個人時間管理工具（事務提醒、待辦事宜、個人備忘錄）
網路資源管理（網站管理與連接）
文件檔案管理
個人心理管理
就個人而言，個人心理管理就是經常自我心態調整。知足長樂、量力而行
1、研究和娛樂要相結合
2、凡事都是都有它存在的理由，不要經常有抱怨
3、不要隨隨便便拿兩個人來比，只看到他所得到的，卻看不到他所失去的，這有什麼意義？
4、正確面對困境，用辯證的眼光去看問題。
四、如何確定適合自己的研究領域？
（小故事）有一個草坪鋪路的故事可以用來回答這個問題。保護草坪是很難的，因為草坪上的路往往並不是按人的方便性來修的。有一次一個設計師承接了一個項目，交付使用後在這個建築物的周圍全部鋪上了草坪，沒有路，任人去踩，幾個月後，草坪上就分明出現了幾條道：有粗有細，然後他就此基礎上修路，也有粗有細，結果可想而知。
在開始的時候，你可以沒有明確的目標，只要張開你的所有觸角，去看，去讀，去感受，你會不自覺地愛看一些東西，那是你的興趣，也是你的知識結構決定的，日子久了，也會出現幾條路，這些路也都可以通向你要追求的目標。學會傾聽心音，讓心來告訴你如何走，就不會被別人的價值觀、流行的熱點牽著跑。
五、如何進入一個研究領域？
進入一個領域最簡單也是最有效的辦法是找一本這個領域最早的論述專著或教材，比如協作學習，可以看Robert E. Slavin《Cooperative Learning》。當你把這個領域的基本概念的內涵以及相互之間的關系搞清楚了之後，再去讀這個領域的論文，你就會因為心中有數而能夠很好地把握了。這種工作必須要先做，不可以在網上亂搜論文，否則，你會感到：看了20篇文章，對這個領域的認識還沒有形成，這些概念自相矛盾。有此認識還算幸運，有的人恐怕被偏見所引導，還不知道，這是最可怕的。
六、如何選定一個研究課題
對於現在我們研一的學生，在學習基礎課程的同時不妨多做一些泛讀：
1。瀏覽各有關協會的網站，看看最近召開的學術會議的議題
2。翻翻國內有關的期刊，看看最近這些年大家都在忙什麼
根據你自己的知識結構，你會很自然地有所傾向，再多看看你感興趣的話題，比較之後，也許就形成了你的論文選題了。
七、學生論文研究和導師的角色作用
有三種指導方式經常被應用：
（1）讓學生自己去找感興趣的領域，自己研究，老師至少給予方法論上的指導
優點：學生可以做自己想做的事情，也可以幫助老師開拓思路和方向
缺點：大多數學生在研二的時候還沒有確定的目標方向，選 擇方向的過程異常痛苦。學生所選擇的領域也許是導師所不熟悉的，為了能夠從內容上提供指點，導師也要看相關的文獻，如果學生多了，每個人都是一個領域，導師就很難給出專家級的指點，學生也有孤軍奮戰的寂寞。所以除非學生有非常強烈的意願，我將不採用此法安排論文了。
（2）學生做老師申請的項目
優點：項目有明確的研究要求，老師能夠具體指點，還有同學一起攻關
缺點：因為老師對項目的認識在短期內很難傳給學生，因此有可能出現學生總不得要領的表象，造成學生的挫折感。如果老師對項目干預很少，學生就需要自強自立，否則項目的質量和成果、對學生的培養可能都達不到預期。目前我還沒有掌握這種方法的技巧，所有的非編程項目幾乎都是自己親歷完成，無法藉助他人之力，這是以後必須要改進的。
（3）老師表達對某個方向領域的興趣，學生自由開墾
優點：學生可以根據自己的知識結構選擇著眼點，做力所能及的工作，並在此基礎上發展。老師因為對該方向有興趣，也許沒有深入，也許過去已經有過積累，所以還能夠對學生的著眼點給予建議。學生自由發揮後，往往有出人意表的結果，師生都會因此欣喜。這是我所發現的論文期間師生關系作為融洽的一種合作方式。
缺點:學生仍舊可能感到是在孤軍奮戰，缺乏交流對手
八、如何得到導師的指導
研究生期間應該開始培養獨立研究的能力，所以導師一般採用寬松管理。除了幾個重要的時間點老師會主動的找學生以外，其餘時間都需要學生主動與老師聯系。導師是否真的成為你的導師，完全要看你自己的努力，同屆的幾個學生，可能會得到不同數量的指導，這並不是導師厚此薄彼，而是平時交流頻度和質量決定的。
1）自覺地將階段性成果向導師匯報，聽聽導師的建議，老師也許會從研究方法和細化問題的角度幫助你反思，更多的時候是為你提供其它的數據來源和支持（人力、物力）。
2）認真地完成老師交給你的看似與你的論文並無關系的事情。老師往往根據對你的直覺認識，認為你合適做什麼事情而分配給你一些工作，也許別人對你也是這個印象，也許這是你自己都沒有察覺到的你的優勢。認真地有意識地發展這方面的知識和技能，會使你成為一個有特長的人。
3）和老師的接觸有正式和非正式兩類，正式的需要預約，真的是有事情要討教。非正式的包括路過老師的門口，打個招呼，閑聊兩句。有時候正是這種無心插柳，可能帶來了很多的機會和資源，也可以得到一些意想不到的指點。
4）不要唯導師命是從，有時候導師分配給你某個任務也有投石問路的意思，是因為想發掘你的潛力。所以多和導師交流你的興趣和想法，可以方便老師分配給你你所想要的機會，做你想做的事情。
九、如何得到導師對論文研究工作的指點
論文研究的主要成果之一是論文，論文可以成為師生之間非常好的溝通載體。很多同學都是在最後一個月才把論文交給老師，老師能夠做的就只是對論文規范性方面的修改了。但是論文中往往反映了一些在研究過程中可以改善的地方，如果能夠早和導師溝通，論文時期對自己的訓練將會更加富有成效。
建議是：採用原型方法進行論文寫作，盡早完成論文的整體框架，在每個版本徵求導師的意見。
這樣的好處是：導師可以較全面的了解你的想法，從而按照你的思路幫你拔高。相反，如果是零碎的部分去請教導師，導師往往會按照她如何做這個研究的角度給你提出建議和要求，因為兩人的知識結構不同，會造成理解認識的誤會，而影響論文研究的進展和流暢。
H. 經驗總結：如何合理規劃讀研生活
成為一名研究生是很多大學生夢寐以求的理想。當我們從考研大軍中沖出重圍或保送讀研而有幸成為一名研究生之後，如何開始自己的讀研生涯是一個值得反復思考的問題。讀研的日子是新奇的，也是緊張的，面對這種與大學本科階段全然不同的讀書生活，有的研究生可能茫然不知所措，虛耗了光陰；有的研究生卻如魚得水，直奔更光明的未來。因此，如何規劃讀研生活是十分重要的。我一直認為，讀研不僅是通往學術聖殿的朝聖之道，也是人生的修行之道。老子曾言：「上士聞道勤而行之。中士聞道若存若亡。下士聞道大笑之。不笑不足以為道。」讀研乃問道，但問道亦有道可循。追問：何謂讀研？隨著大學的擴招，大學畢業生的人數也在逐年增加，就業難成為大學畢業生面臨的切身問題，考研便成為緩解就業壓力的一條有效途徑。這意味著一些研究生可能一開始只是為了緩解就業壓力而讀研，並不是因為喜歡學術而讀研。對這類研究生而言，他們在讀研之後缺乏從事學術研究的興趣與目標。當然，對大部分研究生而言，讀研是大學時代追逐的學術理想，因此考研是當時很明確的人生目標，而考研的成功就意味著這個目標的實現。但值得注意的是，考研與讀研是不一樣的。如果說考研是大學時代的學習目標，那麼讀研則需要一個新的目標或理想來支撐自己。因此，讀研期間需要經常進行自我追問：為什麼要讀研？如何來讀研？這種追問或反思可以促使自己在讀研期間保持良好的心態與研究狀態。淡定才能保持讀研的干勁讀研是相對清苦的，日以繼夜的讀書及研究需要其他休閑活動來調節。當然，對真正的讀書人而言，讀研本身是一件快樂的事情，讀研並不意味著自己生活的單調乏味或完全沒有樂趣。知名學者余秋雨先生在其大作《文化苦旅》中有過這樣的追問：「我們這些人，為什麼稍稍做點學問就變得如此單調窘迫了呢？如果每宗學問的弘揚都要以生命的枯萎為代價，那麼世間學問的最終目的又是為了什麼呢？」 實際上，讀研是自己個性的選擇，既然選擇了這條路，就要對自己的選擇負責。更重要的是，要把原本看似清苦的讀研生活過得有滋有味。讀研是從事學術研究的開始，保持淡定的心境很重要。讀研意味著選擇了一條通往學術殿堂的道路，這條道路與從政、從商之路相比，有著迥異的清貧與寂寞。對真正從事學術研究的人而言，學術研究可能類似於出家修道，需要過著皓首窮經、暮鼓晨鍾般的生活。當看著早已參加工作的昔日同窗領著高薪、衣著光鮮的站在自己面前時候，我們很可能會對自己的讀研選擇產生自我懷疑，有時甚至會覺得這種清苦的讀研生活完全沒有意義。這時，很多研究生會假設：如果自己當年參加工作而非讀研的話，生活將會過得更好。實際上，讀研存在著機會成本，選擇讀研的機會就意味著放棄其他機會。在這個時候，要堅定自己讀研的選擇，以淡定的心境來對待，要不斷地通過閱讀來培養自己的學術興趣。事實上，學術研究進行到千鈞一發之際，支持自己繼續走下去的是學術興趣和學術理想。這就需要以學術理想來堅持自己的讀研之路，使枯燥的讀研生活過得有意義。從閱讀中梳理出學術價值研究生需要學會整理大量的材料，從中梳理出有學術價值的東西。理工科的研究生可能更注重做實驗以獲取數據，但文科研究生必須大量閱讀著作。閱讀是研究生的基本功，讀書萬卷，其義自現。只有通過大量的閱讀，才能熟悉自己所在領域的研究狀況。當然，研究生讀書時應該注意方法，要精讀自己研究領域的基本著作，特別是那些知名學者的著作。通常而言，知名學者都是學術權威，通過閱讀他們的著作，就可以快速地了解目前這個領域的學術前沿在哪裡，也可以知道這些知名學者們正在關注的熱點問題是什麼。我導師就經常這樣告訴我，他只要看一個研究生讀了什麼書或者正在讀什麼書，他就知道這個學生的學術水平怎樣，因為對學術敏感的研究生會鑒別出這個領域里的好書，會讀第一流的著作；相反，那些不會讀書的研究生會經常閱讀二流的著作。因此，讀書首先要讀第一流的著作，通過讀這些著作，才有可能和第一流的學者在同一條起跑線上思考問題，才有超越他們的可能。研究生需要閱讀的著作很多，必須把精讀和泛讀結合起來。由於研究生階段是學習如何開始從事學術研究，是處於從事學術研究的起步階段，因此必須通過讀書來展開自己的學術訓練。精讀與泛讀的結合是最有效的訓練方式：通過精讀可以訓練自己的思維能力，通過泛讀可以擴展自己的知識面。精讀對訓練自己的思維能力很有幫助，這就要求熟讀一些思想艱深的經典著作。一方面，熟讀經典著作是進入該領域學術譜系的一種最好方式，即能知道該領域里以往的學術大師們在思考什麼問題，或者他們是如何思考這些問題的；另一方面，通過熟讀經典著作，逐步掌握一套概念，而這些概念及其表達方式會逐漸進入自己的思維結構里，如同輸進自己體內的血液一樣內化為自己的一部分。經過一段時間的訓練之後，你就會發現自己可以運用經典著作里的一套概念來看待世界，而自己的思維能力在無形中也得到提高。在泛讀方面，要多讀自己研究領域之外的著作，以擴展自己的知識面。這意味著閱讀不要受專業的限制，比如以文科為例，中國傳統學術認為文史哲是相通的。因此，擴展知識面就要打破學科的界限。對一個比較成熟的學科或研究領域而言，該領域之內的學術資源已經被前人梳理了一遍，並且那些所謂的學術權威早已在這個領域里確立了自己的話語權，在這個領域里再發現新的東西雖然也是可能的，但是難度已經很大，這就需要從其他專業或學科來尋找靈感或新方法。實際上，很多新的學術長點就在學科交叉的地方，嘗試進行跨學科的研究往往會有意想不到的收獲。從「知識消費者」變成「知識生產者」研究生階段的學習方式與本科階段的學習方式存在著巨大的差別。在本科階段，學習主要是由老師對知識進行傳授，學生是被動的知識接受者，知識的傳授基本上是灌輸式的。而在研究生階段，導師對研究生傳授的主要是學術研究的方法，研究生需要對以往習以為常的知識展開懷疑與批判，並以反思的精神來讀書，不能輕易盲從於學術權威們的觀點。當然，研究生的學習是在導師的指導之下以自學為主的，但實際上導師指導學生的時間是相當有限的，讀研期間的大部分時間都是由研究生自己支配的。在相對自由的時間里，如何支配自己的時間來進行自我學習變得十分重要。與大學生在本科階段學習知識不同，研究生的學習目標主要是「學會學習」，是對學習能力的學習，是對學習方法的學習。「學習」的「學」指的是跟著導師學；而「學習」的「習」按大學者朱熹的解釋有鳥兒學飛之意，意思是照著老師教的自己親自做一遍。因此，研究生要開始從一個純粹的知識消費者成為一個知識生產者。就像冬天穿的毛衣一樣，無需再向別人購買，而應該嘗試著自己親自動手編織。當然，自己剛開始生產出來的知識可能是粗糙的，在導師眼裡甚至是幼稚的，但應該像愛因斯坦小時候做的小板凳一樣，盡量地比前一次做得更好。實踐：學術資源的獲取研究生的學習是以學術研究為導向的，對學術資源或學術材料的掌握是從事學術研究的基礎。從我讀研的經歷來看，獲取學術資源的有效途徑主要有三個：圖書館、導師、講座。圖書館是一座礦山圖書館是一所大學或研究機構中學術資源最集中的地方，如何利用好圖書館是獲取學術資源的關鍵。我讀研的時候經常泡在圖書館，從圖書館豐富的藏書中發掘自己感興趣的材料。當然，利用好圖書館並不意味著整天泡在圖書館裡面學習。我認為首先要熟悉圖書館，並了解這個圖書館里有哪些屬於自己研究領域的著作，這對將來學位論文的寫作很有幫助。但應該注意的是，圖書館的藏書豐富，一個人以有限的時間和精力不可能游遍知識的海洋，因此讀書要有所取捨。研究生應該圍繞自己感興趣的問題來展開主題性閱讀，也就是說，要集中一段時間並圍繞同一個問題或一個領域來展開閱讀。有這樣一個說法，大意是說有經驗的圖書館工作人員通過看研究生借書的方式就能預知這個學生的學術前途。他們總結出的經驗是：會讀書的研究生一般會借同一主題的書目，並且這些書目是該領域的必讀書目；而那些不會讀書的研究生每次借書都很隨意，沒有固定的主題，並且他們一般分辨不出哪些書是該領域的必讀書。同時，研究生也應該了解自己專業領域之外的學術概況。我經常在圖書館的各個書架面前瀏覽，並隨手翻閱書架上各種著作的目錄、前言、後記。時間久了，我基本上能知道自己感興趣的法學、哲學、社會學、政治學等人文社會科學有哪些重要的著作，並知道這些著作在圖書館的哪個書架上，這樣隨意的翻閱在無形中可以擴大自己的知識面。總之，圖書館是一座有待發掘的礦山，讀研就是一個開礦的過程，需要在裡面挖掘出沉甸甸的金礦來，否則在畢業之時有「入寶山而空手歸」之感。導師是一盞明燈與導師建立良好的關系是研究生的必修課。一方面，導師作為學位論文的指導老師，在學術上能給予很好的指導；另一方面，導師通常有自己豐富的社會閱歷和活動，這對研究生將來畢業找工作、出國、考博進修都會有很大的幫助，是生活的良師。隨著研究生擴招，導師帶的研究生增多，並且由於有一些導師有相關的行政職務，這就導致研究生與導師溝通的機會不多，如何及時有效地得到導師的指導需要一定的方法。這需要研究生主動地跟導師聯系，平時可以拿自己的論文去給導師指導，讓導師提修改意見，這是最行之有效的方法。這樣，導師可以通過論文了解你近期的讀書情況，也可以向導師展現自己勤奮好學的一面。我經常去找導師交流，在交談中導師經常會告知一些重要的學術信息，比如某某知名學者最近寫了什麼重要的文章或出了什麼新書，此外導師還會經常跟我談談他的研究近況、有什麼研究心得等。實際上，導師所傳授的這些學術信息是無法從書本上直接得到的，但卻是最有益的。講座是一次盛宴研究生需要圍繞學術前沿問題進行研究，就必須經常關注最前沿的學術信息。這些學術信息可以通過閱讀所在領域的專業刊物來了解，而另外一個重要的途徑則是學術講座。做學術講座的學者所講的東西是他最近的研究心得，有的甚至是他一輩子的研究體會，通過聽知名學者的講座可以快速地進入該領域的學術前沿。我的經驗是：有時候聽名家的一場講座勝過讀他的十本書，這絕不是誇張之言。通過聽講座，可以直觀地感受到學術的氛圍，並且能近距離地接觸該知名學者，感受他身上的學術靈氣，這樣可以看看那些原來只能在書本上才見到的名學者究竟是怎樣的學習研究的。在聽完講座之後，經常會有這樣的感觸，原來那些所謂的知名學者或學術權威也不過如此。因而，聽講座是一個對名教授或學術權威進行祛魅的過程，在這個過程中，能訓練自己的學術鑒賞力和學術品味。展望：預先經營未來讀研期間必須面對未來的人生選擇，要想清楚自己將來研究生畢業之後要做什麼：是參加工作？還是繼續進修？事實上，這個問題在開始讀研的時候就要考慮，並要結合自己的興趣和人生理想來認真准備。如果自己不打算將來繼續從事學術研究而想在畢業之後參加工作，那麼在讀研期間可以參加一些社會兼職或實踐，並多發表幾篇論文，這樣可以增加求職的砝碼。如果打算將來從事學術研究而希望繼續進修如讀博或出國留學，則應該早一點著手准備。我從讀研開始就打算在畢業之後繼續進修，因此從研一開始就很注意收集考博的信息。由於考博對英語的要求比較高，我平時花了大量的時間來學習英語。此外，考博對專業課的要求也比較苛刻，但一般所考的都是專業領域的基本知識，因此還得花一定的時間來熟悉所考領域的基本情況，選定考博的方向之後要及時與所報考的導師聯系。博士生導師一般很看重考生有沒有培養前途，會很注意考生對自己專業領域的學術狀況是否了解，並且要求考生了解自己的研究興趣和方向。通常而言，博士生導師會招那些與他性情或興趣相近的研究生，因此在考試之前要盡可能地讓所報考的導師了解自己，至少對自己有個基本的印象。考博需要其他老師寫推薦信，如果寫推薦信的老師與自己報考的博士生導師認識，則考博的效果會更佳。由於准備考博的時間也是學位論文寫作的最佳時間，一旦確立了考博的目標，就要處理好碩士學位論文寫作與考博之間的關系。一般而言，將來的博士學位論文是對碩士學位論文的拓展，因此在碩士學位論文選題的時候，要注意學位論文本身的延展性，即這個選題在將來是否還有繼續研究的價值與必要。考博時，博士生導師會很看重碩士學位論文的水平，因此學位論文的寫作要與考博結合起來，把學位論文的寫作看成是准備考博的一個過程，通過論文的寫作來釐清自己的思維和提高表達能力。除了導師，同學是研究生階段的學友，對同一個專業的研究生而言，同學之間有著相同或相近的知識背景和學術興趣，因此多與本專業的同學交流可以加深自己對專業知識的理解。同時也要多與其他專業的研究生交流，這樣能獲取大量有價值的學術信息和學術資源。在同學中，你會發現自己學習的楷模和榜樣，甚至能找到志同道合的學友。與同學一起讀書，相互切磋，對自己的學術能力會有很大的提高。雖然俗話說「僕人眼中無英雄」，但要善於發現同學身上的優點，以好學之心來培養自己開闊的胸襟。實際上，在國內注重人情關系的社會里，良好的同學關系是自己未來人生道路上最寶貴的社會資源。當然，良好的同學關系也會使自己在讀研生活期間充滿溫馨與樂趣。每一所大學都有自己獨特的校園文化與學術秉性，讀研就是在這種歷史沉澱下來的學術文化中潛移默化地接受學術的熏陶與涵養。因此，讀研要盡早地融入自己所在的大學或研究機構之中，融入自己所處的學術氛圍之中，融入自己所在領域的學術傳統之中；而准備考研的同學，也要盡早確定自己的方向，融入考研的氛圍中，只要用自己辛勤的汗水來澆灌，就能開出美麗的學術之花，並結出沉甸甸的學術之果。更多>>研究生招生信息
I. 對於一個打算跨專業考研的大學生，你有什麼建議呢
跨考
▶在興趣尚未明確前慎重跨考
興趣是最好的老師。興趣在很大程度上決定著考研的成敗，決定著考生未來的職業發展。但很多考生對興趣的理解存在一定程度的偏差，尤其是對專業興趣的理解。很多考生認為所謂興趣，就是覺得這個專業有趣、好玩，或者僅僅覺得這個專業新潮、時髦、就業面廣，翻了一兩本入門書籍就似乎產生了興趣。
比如時下新興的物聯網專業，許多考生僅僅是被它時髦的名字、華麗的概念所吸引，卻不知道學習這個專業需要非常強的計算機編程能力和邏輯思考能力，更不知道這個專業未來准確的發展方向。
真正的興趣需要一個深入了解的過程，在經歷了長時間的學習後對這個專業產生了濃厚的興趣，形成了專業敏感性，並希望能夠在本專業某個方向繼續深入學習。比如，考生對新聞學感興趣，在日常讀書、看報時會不自覺地留意文章的標題和版式，會不自覺地留意記者的采寫風格，會十分關注敏感的新聞事件，並且把自己設想成出鏡記者。
總之，當我們自願地、無意識地把專業與生活聯系起來的時候，這種對專業的興趣就算建立起來了。抱著這種態度去繼續深造，考試的成功率一定會提高。如果考生對自己的興趣界定不清晰，對跨考目標專業僅限於最初級層次的理解，那就得慎重選擇跨考。
▶僅僅是名校情結請慎重跨考
這種情結在考生當中非常普遍。許多考生在高考時與名校失之交臂，所以往往希望通過考研來改變自己的命運。名校擁有優秀的教學資源，具有很強的社會號召力，上名校不僅使自己在昔日的同窗舊友面前有面子，連自己的父母也備感驕傲。但是，在選擇名校前，考生必須想清楚，自己究竟圖什麼?是圖名校優秀的教育資源和社會影響力，還是僅僅圖名校的金字招牌和「面子」。
有名校情結不可怕，在某種程度上它會激勵考生加倍努力，是考生前行的動力，但是千萬不可不顧及自己的知識儲備、專業興趣及日後發展，為了上名校而上名校，最終吃虧的只能是考生自己。
▶不得不跨的苦衷
當對自己的專業完全失去興趣、喪失信心的時候;當自己的院校無法為自己提供繼續深造的平台的時候，考生除了選擇跨考，別無他法。跨考的過程可能充滿了艱辛，跨考的道路可能充滿了荊棘，但是為了能夠找到更適合自己的方向、獲得更好的學習平台，我們必須改變，必須選擇。
▶選擇跨考要多方權衡
跨考涉及地域、院校、專業、未來的職業發展、就業機會等方方面面，在自己的興趣明確以後，考生可以根據自身實際情況，多方權衡，選擇跨考。以下幾類考生不妨通過跨考，使自己未來的發展道路更加通暢。
1、謀求更優質的科研資源
許多考生在四年的學習過程中逐漸培養起了專業興趣，希望能夠在自己熟悉的某個領域有所突破，但目前的培養環境難以滿足自身的需要。這類考生不妨通過跨考，為自己謀得更好的發展平台。在跨考中，不妨優先選擇院校。好的科研院校可以為考生提供非常優秀的師資，提供更多對外交流的機會。名校更是憑借其在學術圈中強大的號召力為考生日後的科研、學習提供諸多便利。
2、謀求更好的就業環境
就業環境與考生未來的職業發展有著密切的關系，大城市的用人單位都喜歡就近選擇生源。如北京、上海的用人單位，往往都熱衷於選擇本地的重點大學畢業生。如果考生目前在小城鎮讀書，渴望在畢業後到北京、上海這樣的大城市發展，不妨通過跨考的方式為自己的職業發展早做准備。
3、徹底改行
專業在很大程度上決定了考生未來的職業發展方向。擁有真正專業技能的人才是就業市場的香餑餑。如果考生通過四年的學習明確自己不適合在本專業繼續發展，那麼就要趁早轉行，通過跨考重新選擇自己的未來。
大學生如何科學客觀地進行職業規劃
大學生科學客觀地進行職業規劃，才會在面對紛繁的就業局勢中找到適合於自己的職業。綜合分析好自我條件與外部環境條件，是大學生進行職業規劃的基礎。要圍繞職業規劃的方向，有目的，有著對性地進行自我學習，自我提升，才會為未來自我的發展開拓空間。
1、客觀正確地自我定位
客觀正確地自我定位，是大學生進行職業規劃的基礎。大學生只有對自我做詳細地剖析，才會真正了解自我，才會從價值觀，興趣愛好，專業技能等方面得出相應的結論，才會確定自已的職業需求。大學生要對自己意願和自己具備什麼樣的能力，以及未來規劃等瞭然於心，如此才會在眾多的職業選擇中找准自己的位置。
2、要注重了解外部環境
大學生要適時了解與自己職業規劃相關的企業發展目標，企業發展方向，以及企業的人力資源供需等。也要對當前的社會政治經濟形式做細致的探究和認識，明了整體環境將對自己的職業發展產生怎樣的影響，從而靈活選擇自己的職業方向，適時確立職業目標。能夠對社會外部環境做精準的認識需要大學生擁有較高的判斷水平，為了提高大學生了解外部環境的能力，必須有針對性對大學生進行專項訓練，倡導大學生學會對周圍環境信息進行歸納分析。
3、確立最佳優化的職業定位
大學生要盡一切努力使自己的職業定位最佳化。合理的職業定位會使從業者的職業潛能得到最大程度的開發。合理的職業定位會把自我的性格特點，環境因素、專業愛好等作為考慮的參考視角。
職業定位需要著眼於以下幾個方面：①要在眾多崗位信息中學會篩選比較。要從職業的本身特點出發，分析職業的能力要求，發展要求，明晰這樣的職業是否適合於自己的職業發展要求，是否適合於自己的能力水平等等②要優化就業觀念。大學生要對企業的優勢與劣勢做客觀評價，不能片面化單一化地著眼於其中的一個方面。要在心中有數，絕對完美的職業並不存在。③在擇業時要開放思想，順應社會環境與經濟發展的總趨勢。結合目前實際情況靈活確定就業目標。
4、要有清晰化的職業目標和方向
對職業目標與方向的確定，要以時間發展的線索為梯度，同時要注意目標與方向實現的可操作性，也要考慮自身的職業規劃是否與崗位發展的利益相吻合。要依據自身條件和外部環境因素制定職業方向與目標。對職業目標的具體制定要有近期與長期的具體規劃。