輸液教學方法

『壹』 在課堂教學中如何運用導學策略指導問題教學

新課標告訴我們「知識屬於人的認識范疇，是人在社會實踐中形成並得到檢驗的。從這個意義上講，「知識」更像動詞(即知識乃是一種「探究的活動」)，而不是名詞(即知識是絕對的、不變的「結論」)。換言之，無論新知識的獲得或是現成知識的掌握，都離不開人的積極參與，離不開認識主體的活動。學生掌握知識的過程，實質上是一種探究的過程、選擇的過程、創造的過程，也是學生科學精神、創新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。」力圖將學生從課本的條條框框中解放出來，從生活走向物理，從物理走向生活，要讓學生真正能做到「以物明理」 、「見物思理」，將課本知識活學活用，「打破傳統的基於精英主義思想和升學取向的過於狹窄的課程定位，而關注學生『全人』的發展」。通過近幾年的教學實踐，我發現：一些日常信息，如「具有挑戰性的問題、學生生活中以及科技和社會中的有趣事例……」，它們都能激發學生強烈的探究興趣和學習的激情，而濃厚的興趣能激勵人不斷的進行探索，從而產生探究的動力。 那麼在物理教學中如何利用信息來激發學生的探究活力呢？對此我進行了以下的教學嘗試：一、借鑒「生活世界」的信息，讓學生體驗探究的樂趣俗話說：「生活是最好的教師」，這就要求我們平時應緊密聯系學生的「生活世界」，細致入微的滲透生活觀念，積極引導學生走出課堂，走近生活，並在教學過程中精心設計引入「生活世界」中常見的場景和問題，而問題是科學探究的出發點，問題能誘發和激起學生的求知慾，使他們對所學內容興趣盎然。例如在學完初三內容《大氣壓強》後，我是這樣設計教學的：先提了一個問題：「你們在打吊針的時候，有什麼發現嗎？」 問題一出，學生們就議論開了，通過了幾分鍾的討論、歸納，並結合自己的親身經歷，他們總結出了以下幾個發現：（1） 輸液瓶的瓶口插了兩根管子。（2） 葯瓶要吊在高處。（3） 輸液瓶如果掛得太低，或輸液瓶里沒有了葯液，血會倒流（4） 葯瓶中的葯液是勻速滴注的對他們的發現教師作了評價，並對此原因表現出了很大的興趣，可能是受教師的影響，學生的探究熱情也很高漲。為了更好地解決這幾個問題，教師把學生分成了幾個小組，先通過組內討論共同拿出一個最佳的答案，然後進行組與組之間的交流，隨著討論甚至爭論的不斷展開，他們很快就解決了一個個的疑問。這種教學方法與傳統的教學方法是完全不同的，傳統的教學是由教師提出問題，再由學生來回答，學生的思維方式、范圍都受到了限制，而這種由學生提出問題，再由學生想辦法解決問題的教學方法，它能激起學生主動探究的興趣，而當他們的思維產生困惑時，他們就會主動地與別人進行合作與交流。這樣既可以培養學生學提出問題的能力，又培養了他們的合作意識。在整個教學過程中，學生們思維活躍，思路開闊，每個人都爭著發表自己對問題的看法，整堂課就在學生討論、探討中進行著，採用這種教學方式能使學生切實感受到學習的「個人意義和價值」，並從中體驗到科學探究給他們帶來的無窮樂趣，從而激發起學生探究的活力。興趣是學生學習的動力，沒有興趣，學習就會變成很枯燥的事情而難以維持。但如果興趣沒有發展成為穩定的求知慾，學生就不可能對科學真理的追求產生理智感。二、利用信息創設問題情境，引發學生探究的慾望 俗話說「學起於思，思源於疑」，沒有疑問就沒有思維，積極的思維往往是由疑問開始的，教師可根據教材的內容，結合學生心理發展規律，在教學的關鍵處設置疑問情境，教師創設的情境越新穎，刺激性越強，就越能激發學生的學習興趣、引起學生認知的沖突和探究的慾望。 在學習初三《摩擦力》內容時，首先請一個同學從一個小口罐里試著用筷子夾出一乒乓球，當這位同學急的滿頭大汗也夾不出來時，其他同學在下面都躍躍欲試，趁勢教師再點上兩位同學先後「上場表演」，結果還是一樣。(條件允許的情況下，還可在此插播一段《貓和老鼠》里的經典片段：貓被老鼠減去了腳指甲，結果在光滑的冰面上連站都站不穩)，順理成章地引入本堂課的課題《摩擦力》。大家都知道：人的思維最活躍是在新的有趣的問題亟待解決之時。教師這樣把知識和情景有機地結合起來的，目的是讓學生帶著疑問去進行新一輪的學習，它將有助於提高學生的學習興趣和注意力，並能很好地喚起學生的探究慾望，同時使學生的探究慾望達到最濃烈狀態。用這種設置懸念的方法可以有效地引導學生主動投入到探究性活動中去，進行更深層次的探究。把探究內容由書本知識向社會事件延伸，並把探究活動由外在興趣轉化為學生的內動力。學生有了探究的興趣，探究的慾望，也就有了探究的動力，而教師的教學就是要讓學生把這種探究動力長久的保持下去。三、利用最新的科技信息，激起學生的探究活力目前，我國的科技和經濟發展速度都很快，許多高新技術如通信技術、現代交通技術、納米技術等的發展都與物理學密不可分，隨著21世紀的到來，一個嶄新的智能化、信息化的高新技術時代已經來到，隨著信息量的日益增多，教師不只要教學生知道過去，尤其要教會學生如何去關心並認清明天。因此教師在平時除了悉心備課、認真鑽研教材外，還應時時注意物理科學的新動向，有選擇地給學生介紹一些相關的理論信息和事實材料。並利用一切能為我們教學所用的手段，如網路技術、遠程教育技術等，讓學生及時了解國內及國際上的最新科技信息動態，從而來激發學生強烈的求知慾。如在學習「磁現象的應用」時，我先結合磁極間相互作用的原理，向大家介紹上海磁懸浮列車的建成情況，並把它的快速性、安全性向學生作了簡單的介紹。當學生聽完介紹後對磁懸浮列車很感興趣，課後他們還不斷向教師提出問題，這時教師靈機一動，沒有馬上給出他們所想要的答案，而是趁勢引導他們，教他們通過哪些方法、通過哪些途徑去查閱相關的資料。還做出一個決定，讓對此感興趣的學生利用課余的時間寫一篇有關磁懸浮列車的小論文，兩個星期後，大部分學生交上了他的作品，教師對他們所寫的每篇論文都作了肯定，還評出了各種的獎，過後發覺學生對學習物理的興趣變得更濃了。從這個學期開始，教師又每天上午在教室後面的黑板上出一道關於「生活中的物理」的知識竟答題，下午從學生交來的答案中取一份好的反饋給所有同學，並計劃將其整理成冊。另外，還計劃讓學生利用國慶節及春節休息時間，學會上網查找資料。利用學校每周兩節的微機課加以檢驗和加強。在信息獲取的渠道上，也要充分利用各種媒體，擴大容量，迅速便捷，形成多元化的學習方式。學生不再是「兩耳不聞窗外事」，而是要「家事、國事、天下事，事事關心」。要充分利用報刊雜志等文字媒體，使學生了解社會，貼近生活。最大限度地發揮學校的多媒體教室的作用，鼓勵使用多媒體技術，把教學內容變虛為實、化遠為近、促靜為動，從而加深對學習內容的理解。當然當我們在大談如何利用信息激發學生探究活力的同時，還應該利用好信息讓學生在平時教學中潛移默化中形成高尚的道德和優美的品德。正如蘇霍姆林斯基指出：智育不僅要發展學生的能力，而且還在於形成高尚的道德和優美的品德。高尚的道德和優美的品德的形成不是靠教師的說教能完成的，我們應把它跟教學內容有機地結合起來，利用教學資源、社會事件，抓住一切時機進行教育，讓學生通過體驗自己去領悟。例如教師通過一段資料「據世界自然基金會和聯合國環境計劃組織聯合發表的《2000年地球生態報告》顯示，人類依照目前的速度繼續消耗地球資源，那麼所有的自然資源會在2075年前耗光。」的應用，讓學生進一步了解了好好利用、節約能源的重要性，從他們臉上看到了擔憂，這則信息引出了他們很多的感慨，由此他們發出了發自內心的 「我們應為子孫後代節約能源」的感嘆。這種教育方法比純粹的說教有效得多，他們將忘不了這些數據，這段資料將伴隨他們走上社會。 這樣的探究式教學能充分發揚學生的獨立自主精神，「教師的權威不再建立在學生的被動與無知的基礎上，而是建立在教師藉助學生的積極參與以促進其充分發展的能力之上」，不僅注重全體性、全面性、主動性，而且注重學生發展的差異性、持續性，促進學生個性、潛能、創新精神和創新能力、社會實踐能力的發展。通過學生自主地觀察與探究生活中的物理現象，讓學生擁有充分從事物理活動的時間和空間，在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中獲得物理知識、技能和方法，讓每個學生體驗到物理帶來的無窮樂趣。在當前馬上要使用新的課程標准，大力提倡「減負」的新形勢下，將這種開放性的教學引入到初中物理課堂及課外教學中，大有益處，勢在必行。 總之，在探究活動中我們應該很好地利用各種信息激發學生的求知慾望，點燃學生的思維火花，同時培養學生提出問題、解決問題的能力，以及他們對社會的責任感，並從中獲得學習上的獨立和探究中的成功感，豐富學生成功的體驗，使他們在學習、生活中對自我價值得到體認。

『貳』 影響課堂的關鍵因素

中小學課堂教學效益不高，影響因素主要表現在：
一、教學方法的選用。教學方法是實現課堂教學目標的途徑和手段，是影響課堂教學和實施素質教育過程中效率的重要因素。在教學中，教師是否採用了學生喜歡看和聽的小說、有效教學方法，成為影響課堂教學效果和道德教育功能的不可忽視的因素。在教學中，許多教師習慣於採用居高臨下的講道和鈍的輸液方法。它們充滿了講座，很少採用與學生的情感體驗和道德實踐相適應的教學方法，嚴重影響課堂教學效率，削弱課程。教育功能。

二、教學手段的選擇。教學手段是課堂教學效率動態維度的一個組成部分。教學方法的選擇是恰當的，直接影響課堂教學的效率。目前，教師選擇教學方法有兩種傾向。一是選擇傳統的教學方法，缺乏現代教育技術的要素，影響教學效果。另一種是過多使用現代教學方法過多，追求趨勢和「跨越」它會削弱學生的敏感性和理解力。這兩種傾向影響著思維課堂課堂教學效果的提高。

三、教學內容優化。教學內容是課堂教學靜態維度的一個組成部分。優化教學內容，包括教學內容難度、容量、教學時間分配、利用率，教學內容呈現順序、教學內容細節、權衡，這些直接制約和影響課堂教學效益。

四、教學目標設置。教學目標是教學活動的指標，是教師和學生在教學中應有的學習成果和標准。它是教學的起點，教學之家，也是課程的靈魂。在課堂教學中，教師可以科學，完整地設置情感。、態度、值、能力、知識目標是課堂教學能否實現效益的第一要素。在目前的課堂教學中，目標設定存在三個突出問題。一個是目標設置缺乏完整性並且是自由分離的。第二是目標設定為短期目標，僅考慮年份；三是重視知識目標，忽視情緒、的態度。、值和能力目標。

『叄』 臨床護理操作教學的常用方法和技能有哪些

病案分析:

選擇病情危重的病例,帶教老師在床前陳述病例要點,指導學生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現,發現其現存的和潛在的護理問題,然後回到病房示教室進行
討論,在病案分析討論過程中,帶教老師穿插提問引導討論,最後概括該病例的護理重點。病案分析有助於實習學生全面系統的識別患者的健康問題,在掌握專科護
理的基礎上,學習如何計劃和實施綜合的護理措施。
運用多媒體教學:

充分利用多媒體表現力強、受控性好、參與性高的特點,通過視覺、聽覺、接受信息,把動作重點形成動作映象保存在頭腦中,以調控今後的練習,其次帶教老師可
以隨時在重要的地方重復,放慢遠近鏡頭切換,使每個操作流程得到清晰的展示。學生同時參加活動,創造良好的環境和交互使用方式,以利於學出運動性和創造性
的發展。現場播放隨時講解,充分調動學習的感覺和知覺,得到感性認識。
選擇病情危重的病例,帶教老師在床前陳述病例要點,
指導學生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現,發現其現存的和潛在的護理問題,然後回到病房示教室進行討論,在病案分析討論過程中,帶教老師穿插提問引導
討論,最後概括該病例的護理重點。病案分析有助於實習學生全面系統的識別患者的健康問題,在掌握專科護理的基礎上,學習如何計劃和實施綜合的護理措施。
護理操作示教:
一般採用「示範- 模仿」,「自學- 輔導」與「引發- 發現」相結合的授課方法。
①教員舉一個典型的問題和解決的辦法;
②如教員示教皮試液的配製方法和操作步驟,學員練習直至掌握;
③假設一個葯物過敏試驗的案例由學員完成操作;
④總結提高。
舉
一過敏試驗實例,這一護理操作是要為病人做過敏試驗,在過敏試驗前、中、後可能出現的問題,如何防治,更注重對病人的護理,使學生養成獨立思考,發現問題
解決問題的能力,避免了由於簡單內容反復講解、示範給學生帶來的厭煩心理,使學生熟練掌握操作的同時, 牢固樹立了「以病人為中心」的整體護理思想。
實施健康教育:
健康教育是護理工作的重要職能之一。健康宣教可培養實習生的能力,促進有效的護患關系的建立。
選
擇一個手術前患者或手術後恢復期的患者,在帶教老師的指導下,預先評估患者的健康問題,隨後制訂出相應的健康教育計劃,實習生對患者實施健康教育,帶教老
師在旁邊觀察,必要時進行指導,並評價健康教育的實施效果,在健康教育實施過程中,學生親自體驗了護士作為護理照顧者和教育者的職能,潛移默化的促進了護
士的專業化角色轉換過程。
臨床護理教學的方法臨床護理教學與課堂教學有很大的區別,在臨床,學生會收到一定程度的監控和指導,而監督本身就會使學生產生壓力,特別是對於初到臨床的學生就更為強烈。因此,在臨床教學中,需要根據學生的層次和教學目標的不同,遵循護理教育的模式,採取不同的教學方法。
臨床帶教制:
一
般是一個教師帶一個或幾個學生,學生在每天的臨床實踐中與一個角色榜樣共同工作。教師在學生進入臨床前,根據教學大綱和學生的層次與目的,安排教學內容,
選擇合適的教具和護理服務對象。學生進入學習環境後,由臨床教師組織學生參觀或進行操作練習,教師可以採取「一看二練三放手」的方式逐步教育學生進行護理
操作。通過帶教,使學生避免工作失誤,獲得許多有價值的幫助。
經驗教學法:
經
驗學習是從經驗中獲得知識的過程,其實質是通過自己動手做進行學習。臨床護理教學也是一個有嚴謹計劃的經驗學習過程,當學生在經過某一方面的護理實踐後,
可以從經驗中獲得知識、能力、技巧,教師再引導學生自我思考和進行小組討論,達到提高的目的。如應用靜脈輸液及護理達到熟練的過程就是典型的經驗教學法。
臨床護理查房:
臨床護理教學查房可以幫助學生積累臨床護理經驗,其形式生動活潑,內容豐富,過程簡單,記憶深刻。
在查房前應制定詳細的計劃,明確目的和程序,選好服務對象,發放案例摘要,查房過程中可以提問和討論護理問題,查房結束後教師進行總結和評價。
臨床護理查房:
臨床護理教學查房可以幫助學生積累臨床護理經驗,其形式生動活潑,內容豐富,過程簡單,記憶深刻。
在查房前應制定詳細的計劃,明確目的和程序,選好服務對象,發放案例摘要,查房過程中可以提問和討論護理問題,查房結束後教師進行總結和評價。
臨床學習計劃:
首先由實習生所在學校向醫院護理部提出總體實習計劃;其次是護理部根據醫院和實習生實際情況安排各科室、各專業的學習內容和時間;第三是各科室帶教老師根據每個學生的能力層次、學習需求、專業目標、個人興趣等結合教學大綱制定實習計劃並實施。
實習前後討論會:

實
習前討論會一般在學生進入臨床實習前要安排30分鍾左右的時間召開實習前討論會。在討論會上,教師要明確告知學生實習的目的,安排實習的理由,實習的內
容、希望得到的目標及實習中應注意的事項等內容。實習後討論會一般安排在實習剛結束時,正對當天的實習進行討論,由學生自己主持,教師承擔顧問的角色,在
整體上控制會議的進展,盡量保證每個學生均有參與機會。

『肆』 如何學好護理專業

1、加強專業理論學習。護理人員要提高護理業務水平就必須要掌握到所有的專業知識，理論是實踐的基礎，只有掌握了理論，才有能充實自己的知識儲備·，讓自己變得更強大，讓自己掌握更多的理論知識，為自己的實踐操作能力提供理論支持。

2、改變服務態度。護理人員要提高護理業務水平，還必須要改變自己的服務態度，熱心為病人服務，對病人好一點，親一點，負責一點，保證每一位被服務的病人病著來醫院，健康健康的出醫院，讓每一位病人在醫院里感受到護理人員的悉心照顧，快速恢復。

3、掌握基本操作。護理人員需要掌握的護理操作技巧有很多，比如輸液技巧、按壓技巧、肌肉注射技巧、測血壓、量體溫、簡單急救技巧等，每一個科室都有每一個科室的特殊性，作為護理人員要想提高護理業務水平，就必須要掌握好幾本的所有的操作技巧和知識，能熟練且單獨地為病人服務。

4、熟悉各項醫學儀器。醫院里有很多醫學儀器，起到輔助作用，作為醫院的護理人員，要想提高護理技能，還必須要熟悉醫院里的各項醫學儀器，知道怎麼用，知道怎麼讀取數據，知道基本的保養知識，熟悉它們也才能用好它們，讓他們把作用發揮到極致。

5、掌握溝通技巧。護理人員要想提高護理業務水平，還必須要掌握和病人溝通的基本技巧，怎麼和病人溝通，怎麼讓病人願意讓你服務，怎麼讓病人認可你的服務，這些都需要良好的溝通技能，只有和病人溝通好，才能了解病人的需求，才能將為病人做好貼心服務。

6、用心服務病人。護理人員要想提高護理業務水平，還必須要用心為病人服務，不說把病人當家人，但至少要把病人當成親人、朋友一樣對待，用心服好務，盡心為他們排憂解難，為他們緩解痛苦就是護理人員的最大職責。

7、提高應急處置能力。護理人員要想提高護理業務水平，還必須要提高自己的應急處置能力，病情有輕有重，病人有老有幼，針對不同的病人，面對不同的病情，一定要學會用不同的方法去應對，特別是對於那些危重病人，一定要學會急救，為病人爭取最寶貴的時間。

『伍』 護理學生臨床護理能力有哪些方法

主幹學科為倫理學、心理學、護理學。
主要課程有：人體解剖學、生理學、醫學倫理學、心理學、診斷學基礎、葯物治療學、護理學基礎、急重症護理學、內科護理學、外科護理學、婦兒科護理學、精神護理學、預防醫學、護理管理學等，必修課共開設36門，總學時數3727學時，其中兩課佔282學時，外語280學時，臨床實習48周。學生畢業授與護理學學士學位。就業方向為各級各類醫院、醫葯院校、康復機構、衛生行政部門。隨著人民生活水平的不斷提高，就業領域從醫院擴展到社區、家庭等場所，就業前景十分廣闊。
護理本科學制四年，根據現代醫學模式的要求，培養具備人文社科、醫學、預防保健知識、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才。本專業學生主要學習相關的人文社會的科學知識和基礎醫學、預防保健的基本理論、基本知識和臨床護理技能的培訓，具有對服務對象實施整體護理系社區健康服務的基本能力。
1、掌握相關的人文社會科學、基礎醫學、預防保健的基本理論知識，掌握護理學基本理論、基本技能、基本知識，掌握護理急、慢性和重症病人的護理原則、技術操作、專科護理和監護技能，並能夠應用護理程序對服務對象實施整體護理；
2、具有社區健康服務、護理管理和護理教育的基本能力；
3、熟悉國家衛生工作方針、政策和法規；了解護理學的學科發展方向與動態；
4、掌握醫學文獻檢索、資料調查的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

『陸』 靜脈輸液考試操作步驟

一、素質要求
1. 服裝、鞋帽整潔。
2. 儀表大方，舉止端正。
3. 語言柔和，恰當，態度和藹可親。
4. 與患者溝通到位。
5. 動作輕柔，愛傷觀念強，病人安全。
二、操作前准備
1. 洗手，戴口罩。
2. 備齊用物：治療車上有輸液葯瓶、污物碗、治療盤內有2.5％碘酒、75％酒精、棉簽、排氣碗、膠布、一次性輸液器；治療車下有浸泡止血帶及避污紙的消毒液及桶，洗手桶、裝有避污紙、止血帶的盒
3. 核對病情，做好解釋。
三、操作過程
1. 核對醫囑，檢查輸液葯瓶有無裂隙及混濁。
2. 打開輸液葯瓶蓋中心部分，玻璃瓶套上網套，消毒瓶塞。
3. 檢查一次性輸液器的消毒有效期及包裝有無漏氣，取出輸液器，將輸液管頂端針頭插入輸液葯瓶塞內，同時插入排氣管並用膠布固定。
4. 推車至病人床旁，按三查七對內容核對。
5. 詢問病人是否需要使用便器，徵求病人輸液的肢體。
6. 掛輸液葯瓶於輸液桿上，排氣至輸液管下端，關緊水止。
7. 協助病人取舒適卧位，系止血帶輸液肢體，選擇穿刺血管後，松開止血帶。
8. 用2.5％碘酒棉簽消常規毒皮膚，准備4條膠布。
9. 待碘酒乾燥後，繫上止血帶，用75%酒精棉簽2支分次脫碘。
10. 摘掉輸液器的小飛機針套，排氣於排氣碗中，囑病人握拳，綳緊皮膚進行穿刺
11. 見回血後，松開止血帶、水止、囑病人松開拳頭。
12. 用膠布固定針翼，取棉塊益於針眼並用膠布固定，第3．4條膠布分別固定好輸液管。要求美觀、牢固。
13. 調節輸液滴速。
14. 取下止血帶及避污紙浸泡在消毒液中，用含氯消毒液洗手。
15. 在輸液卡上記錄輸液時間、滴速、執行者簽全名。
四、操作後
1. 推車回治療室，整理用物。
2. 正確浸泡注射器、針頭。
3. 洗手。

『柒』 老師邊輸液邊為學生講題，老師的敬業精神你怎麼看

一位老師在自己生病的時候，邊輸液邊給學生講解題目，我覺得這個敬業精神我是十分敬佩的。

小時候我們可能經常會寫“作文”，說老師的家人去世了，但是強忍著悲痛，收拾心情，為學生上完課再離開回家。以前可能覺得這些是感人的事跡，但是這些事其實也經常發生在我們生活當中，我們的老師就是這樣子的人，萬事都以學生的利益為先，把自己的需要放在後面。

這個敬業精神是值得我們敬佩的，這也是作為教師必備的精神和品質。因為教師是養育我們祖國未來的力量，首先就要自己做好榜樣，愛崗敬業。另外，教師對於學生的負責應該體現在方方面面，給予學生充分的耐心和愛，這些溫暖可以好好地栽培我們祖國未來的花朵。

『捌』 如何利用操作技能學習理論設計靜脈輸液的教學 護理教育學

靜脈輸液是利用大氣壓和液體靜壓原理將大量無菌液體、電解質、葯物由靜脈輸入體內的方法。
將大量的液體、電解質或血液由靜脈注入稱之為靜脈輸液法。因注射的部位與輸液的不同，可分為外周靜脈輸液、中心靜脈輸液、高營養輸液（TPN）與輸血等。

『玖』 全院護士分級培訓計劃護理部

護理人員分層培訓計劃

為保證病人安全，構建和諧的醫患關系，不斷強化護理理論和技能水平，提高護士安全意識和急救處理的能力，特製定「三基三嚴」培訓工作如下：
一、規范化培訓管理
（一）新護士（1年）培訓
1、培訓目標：
①做好崗前培訓，教導護士愛崗敬業。
②抓好「三基」與臨床實踐相結合。
③工作中要求掌握核心制度、各班職責，掌握基礎護理技術。
④了解精神專科理論與技能。
2、具體要求：
①新護士進入工作崗位前，必須接受崗前培訓。
②護士長結合每個護士制定出具體培訓計劃。
③須加強臨床護理實踐，以臨床護理工作為主，可適當安排葯療工作。
④參加所在科室業務學習和技術操作。一年內獨立完成護理文件書寫。
⑤新護士應不斷加強自身素質培養（包括思想素質、業務素質、綜合素質），工作時要儀表端莊、態度和藹、工作認真，遵守紀律，服從領導安排，尊敬老師，勤奮好學，搞好團結。
⑥3個月試用期滿後能勝任護士崗位工作。
（二）工作1-5年護士的培訓
1、培訓目標：
①具有熟練的基礎護理技能，掌握基礎護理和護理專業知識。掌握各項搶
救治療儀器（心電監護儀、吸痰器、呼吸機、簡易呼吸器）的操作方法；常用急救葯品的葯理作用、用法、注意事項。
②能規范化書寫護理文書。
③掌握專科護理常規、技能及疾病健康教育。
2、培訓方法：
①各科護士長根據護理部制定的培訓內容，結合實際有計劃安排自學或科
內組織學習。
②熟練掌握基礎護理22項操作（詳見規范化護士培訓手冊）。
③組織提問：各科護士長每半個月至少一次提問，提問內容可以多樣化，
如專科護理、安全護理、飲食護理、心理護理、基礎護理、並發症的預防、風險防範措施等。
④
組織考試：各科護士長每季度按護理部的部署，組織基礎護理操作考
試、專科理論知識與技能考核，考試成績記入規范化護士手冊。
二、 繼續教育培訓
（一）對護師的培訓
1、培訓目標：
①具有綜合護理能力和專科護理技能（監護、康復、健康教育等進行定向
培訓，可結合工作需要與個人特長，使之發揮教學科研或管理才能，達到主管護師任職水平。
②具有較扎實的基礎理論和專科理論知識及熟練的護理技能。
③熟練掌握對危重病人的觀察方法，並掌握急救技能
④掌握本專業新知識、新技術、能運用護理理論、技術和護理程序，對病人進行心身整體護理。
⑤具有一定的護理管理及教學能力。
⑥每人每年撰寫護理論文一篇。
2、培訓方法：
①多安排危重病人的搶救配合工作，做好搶救記錄，並不斷總結搶救經驗。②擔任護生及進修生的帶教工作。
③參與護理科研工作。
（二）對主管護師的培訓
1、培訓目標：
①具有扎實的基礎理論知識並精通專科護理理論及技術。
②能解決本科護理業務上的疑難問題，指導危重、疑難病人護理計劃的制定、評估與實施，不斷更新知識，能在管理、教學、科研中發揮骨幹作用。
③具有課堂教學、臨床帶教能力，能組織本科護理查房工作。
④具有科研能力，能寫出一定水平的論文。
⑤逐步達到副主任護師的任職條件。
2、培訓方法
①護理部組織系統講課，聘請院內外專家授課，學習護理新業務、新技術、新知識。科室有計劃地安排講授常見病的防治、康復、護理知識等。
②有計劃的選送人員到院外短期學習。
③負責參與臨床帶教工作。
④每年每人寫出1-2篇護理論文。
⑤每季度結合院內學習內容進行考試，成績記入個人技術檔案。
（三）副主任護師的培訓
1、培訓目標：
①在護理部領導下，能夠負責指導全院護理、科研、教學工作。
②指導本院疑難病人護理計劃的制定，組織指導疑難病人護理查房、會診
及院內護理技術講座。
③組織並指導主管護師的查房，不斷提高護理人員的業務水平。
④了解國內外精神科專科護理的發展動態，努力引進先進技術，用於臨床實踐，從而促進護理專科發展。
⑤擔任科室專業授課及臨床帶教工作。⑥組織制訂護理科研計劃和監督實施，並寫出較高水平的科研論文。
⑦向護理部提出對全院護理工作、護理隊伍的建設、業務技術和組織管理等方面的意見。
2、培訓方法：安排全院性護理查房、護理業務學習，不斷提高護理水平；擬訂教學計劃並負責授課；負責參與臨床帶教工作；協助護理部做好主管護師的晉職、晉級的業務考核工作。
三、急救知識及技能的培訓
1、各科室進行急救知識和搶救儀器的應用技術培訓與考核，如：搶救生命技術的流程、護理應急預案及程序、心肺復甦術、心電監護、呼吸機應用、電動機洗胃法、密閉式輸液法、氧氣吸入法、吸痰法、噎食的急救等。組織學習常用急救葯物的葯理作用，並能正確及時應用。
2、門急診科的護士重點培訓各搶救儀器和「五機」、「八包」的應用。
3、全員CPR培訓與考核合格率達100%。
四、專科護士培訓
選送人員外出短期培訓。全年計劃安排護理人員4-8名到上級醫院短期培訓。
五、護理管理人才培訓
1、選派4-8名護士長、護理骨幹外出參加培訓學習，不斷增進新知識、新理論，以帶動護理質量的提高。
2、擬舉辦1期院內護士長管理學習班，主要是更新管理理念、管理技術及護理服務中人文關懷，當今社會人群對護理服務的要求，護理工作展望等。