學習記敘文六要素是什麼方法

A. 簡述記敘文教學的基本方法及要領

1、講清記敘的要素。

如《一面》的時間、地點、人物、事件：時間：1932年秋天的一個中午，地點：內山書店﹑。人物：魯迅先生、「我」、內山書店老闆。事件：魯迅先生薦書、贈書。

2、具體分析人物、事件、弄清全文思想內容。

記敘文的思想內容，主要是通過所記敘的人物、事件反映出來的。其中，有的以寫人為主，有的以記事為主。以寫人為主的，主要是分析人物，以記事為主的，主要分析事件。

3、概括中心思想，進一步分析課文的現實教育意義。

概括中心思想，可以幫學生加深對課文理解的程度，提高學生閱讀、概括和思考能力。因此講授一篇課文，不僅要使學生懂得了這一課文講明了什麼，而且還要使學生懂得學了這篇課文後應該怎樣去做，這樣才能使學生受到感染和教育，充分發揮語文課的思想教育作用，收到現實教育意義的效果。

要領

1、整體感知文章內容，明確中心。

2、看出文章各個部分之間的聯系，大體了解文章的思路，理清文章結構，劃分文章層次。

3、感受文章的語言所表達的思想感情。

4、結合上下文理解詞義和句義，領會詞句在特定語言環境中的含義和作用。

5、找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關鍵語句，體會這些語句的深層含義。

6、欣賞文章中優美、精闢的語句，初步欣賞文學作品中的形象和描寫，體會語言的生動性和形象性。

敘事作文的方法

一、把握記敘文的「六要素」。

記述文有六個要素，包括：時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。其中，「經過」是重點，要寫得具體詳細。

二、學會找事件的「閃光點」。

一件事，之所以想把它寫下來，是因為它讓我們感動，記憶深刻。根據題目要求選定了某件事之後，就要對這件事進行認真的回憶，並仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

三、運用環境突出「細節」。

運用環境渲染心境。環境描寫非常重要，任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。比如悶仄的環境可以渲染悲苦的心境，灰濛蒙的天空總是讓我們心情壓抑；我們的心情好了，看到天空也會覺得分外的藍，看到小鳥也會聽到它的歡唱。環境寫好了，能渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動。

四、要注意敘事的「順序」。

把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。

五、敘事要注意「詳略得當」。

記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

六、通過寫人表達「性格」。

寫事離不開寫人。在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

B. 記敘文六要素是什麼

01 時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

記敘文六要素分別是時間、事情發生的地點、事情涉及到的人物、事情的起因、事情的經過與來龍去脈、事情的結果與結局。簡單來說就是時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。

時間

可以是過去、現在和將來，也可以是一天的任何時間，任何事情的發生都是有具體的時間，但是這個時間並非你能確切的描述，比如說：作文題目為《一個夏天的早晨》，看似平常的一個早晨，你可以寫不同的情況。

可以寫那個下雨的夏天早晨，也許是狂風暴雨，也許是微風細雨，都是不一樣的心情，不一樣的早晨；也可以寫陽光明媚的早晨，他給你帶來了一天的希望。當然，也可以寫去年的夏天早晨，因為那一天的早晨的某件事給你的生活或者學習帶來了巨大的改變。還可以寫未來的那個早晨，可以寫未來的你在那個早晨發生的幸福事。

所以說，老師說的時間不要去追究那個點，是一個讓你的思維在時間的隧道中隨時發現奇跡的發生。

地點

地點就是所記敘的事情發生的地方，可以說是故事的承載體。有的可以從作文題目確定地點，如《校園里的一天》、《小區里的奇怪事》等，這些地點就是校園、小區。但這些地點可以是不同的校園，幼兒園的校園，小學的校園，初高中的校園，甚至是大學的校園，而小區范圍就更廣了，北京的、上海的、教育社區的、清華名門的等。寫這些時思維可以發散，擴大地點的范圍。有些地點就出現在作文當中，如初中的課文《最後一課》地點就是出現在文中，讀完後發現這是發生在教室的一件事。所以在寫作文時地點的確定也很重要。

人物

人物是記敘文的核心，所有的故事都是圍繞人物展開的。而人物的精神面貌，形態，思想，特徵等都必須通過筆表現出來。如魏巍的《我的老師》這篇文章，通過幾件事寫出了一個嚴慈兼備的老師形象，讓我們心生羨慕之情，也深深地愛上了這位老師。而記敘文中的人物有時不止一個，但主要人物應該就一個，其他的人物都是為了主要人物服務的，如《蘆花盪》里寫的有大菱二菱，還有小鬼子，這些人物都是為了土池老頭子的性格：自尊，自負，勇敢，愛憎分明。在人物的設定上要主次分明。

事件的原因

原因簡單點說就是這件事因為什麼發生的，導火索是什麼？《最後一課》為什麼是最後一課？因為戰敗了，國家被佔領，不讓在教自己國家的語言，所以這節課就成為他們的最後一課。

經過和結果

一件事既然發生了，他必然會有一定的過程，就像下雨，它必然經過變天，烏雲密布，空氣潮濕，條件達到了，雨自然就下了。寫作文也是，事情經過發酵，醞釀，最後就會有結果。還拿《蘆花盪》為例，老頭子因為自己讓孩子受傷，所以就一個人在蘆花盪里智斗鬼子，最後勝利。

事實上，記敘文中這幾個要素密不可分，學寫記敘文時一定把他們牢牢記住！

C. 記敘文的六要素包括什麼

記敘文六要素一般指時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。

第一個元素是時間、年、月、日和時間。第二個要素是位置、環境和事情發生的地方。第三個要素是人物，故事中的人物。第四個因素是它發生的原因和原因。第五個元素是過程，上下文寫得很清楚；第六個元素是結果，很好地說明了結果。

為了使敘事生動，還需要輔以描述性表達；為了讓敘事過程表現出情感色彩，還需要輔以抒情表達；為了使敘事人和事件有意義，還需要輔以論證性表達。在敘述過程中，有一些地方需要解釋，需要用這種表達方式加以補充。

(3)學習記敘文六要素是什麼方法擴展閱讀：

常見記敘文形式有：

一、自然收束式

不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之「自然結束式」。它完全避免了文章結尾畫蛇添 足、無病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素無華。

二、首尾呼應式

結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類 文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。

三、卒章顯志式

這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱「畫龍點晴式」。

參考資料來源：

網路—記敘文六要素

網路—記敘文

D. 記敘文的六要素

記敘文有六要素是時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。

為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達方式；為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達方式。在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達方式。綜合表達方式的靈活運用，可以使記敘文變得更有表現力，更具感染力。

(4)學習記敘文六要素是什麼方法擴展閱讀

表達方式：

1、敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。

2、描寫：是對人物的外貌、動作，事物的性質、形態和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動描摹。

3、說明：是用簡明的語言、客觀而准確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。

4、抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

5、議論:根據作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用)。

E. 記敘文的六要素是什麼

記敘文六要素分別是事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，所謂的記敘文，就是將一件事情記錄、敘述下來的文體，相比於小說的講故事形式，記敘文這種記人敘事的文體更加具有真實性特點。

在記敘文當中，在寫作的時候，除了要非常注重它的六要素，也要弄清楚它的幾種表達方式。記敘文一共有著五種表達方式，分別是敘述、描寫、議論、抒情，以及說明。在一篇記敘文當中，我們需要很好地將這五種表達方式融合到文章當中，才能夠寫出一篇非常精彩的記敘文。

具體介紹：

記敘文的整個事件要寫明事情發生的原因、主要經過、最終的結果是怎樣的，以及反映了什麼主題與道理。比如，我好好學習的動力來源於同學的刺激與嘲諷，數學卷子發下來大家都說我考滿分是抄的，這就是我上進的起因，而結果就是經過努力成績有質的飛躍，得到了同學的認可。

記敘文最重要的就是要抓住事件的細節和六要素去真實地反映和還原事情本身，使敘事更能真實可感，主題更加突出。在記敘過程中要詳略得當，運用多種修辭手法和表達方式，生動形象地表達出所要描寫的人和事。

F. 記敘文六要素分別是什麼內容

記敘文第一要素是時間，年、月、日、時寫清楚; 第二要素是地點，要寫環境和住處。 第三要素是人物，不寫人物是糊塗， 第四要素是原因，為何發生找原因; 第五要素是經過，來龍去脈寫清楚; 第六要素是結果，交代結局別含糊。下面河南博翰文教育就和你一起來了解一下：

1、時間

可以是過去、現在和將來，也可以是一天的任何時間，任何事情的發生都是有具體的時間，但是這個時間並非你能確切的描述，比如說：作文題目為《一個夏天的早晨》，看似平常的一個早晨，你可以寫不同的情況。

2、地點

地點就是所記敘的事情發生的地方，可以說是故事的承載體。有的可以從作文題目確定地點，如《校園里的一天》、《小區里的奇怪事》等，這些地點就是校園、小區。

3、人物

人物是記敘文的核心，所有的故事都是圍繞人物展開的。而人物的精神面貌，形態，思想，特徵等都必須通過筆表現出來。如《我的老師》這篇文章，通過幾件事寫出了一個嚴慈兼備的老師形象，讓我們心生羨慕之情，也深深地愛上了這位老師。

4、事件的原因

原因簡單點說就是這件事因為什麼發生的，導火索是什麼?《最後一課》為什麼是最後一課?因為戰敗了，國家被佔領，不讓在教自己國家的語言，所以這節課就成為他們的最後一課。

5、經過和結果

一件事既然發生了，他必然會有一定的過程，就像下雨，它必然經過變天，烏雲密布，空氣潮濕，條件達到了，雨自然就下了。寫記敘文作文也是，事情經過發酵，醞釀，最後就會有結果。

6、記敘文寫作有哪些技巧

要把事情經過寫具體，並做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

寫記敘文的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次。
適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。
敘事文章不要平鋪直敘，故事情節要一波三折，有曲折之美。要會設置懸念，要出人意料，要會運用倒敘插敘，要學會用環境景物描寫來烘託人物，渲染氣氛，要會運用對比法、抑揚法等。