習作縮寫故事教學方法

Ⅰ 誰知道如何進行縮寫練習

縮寫是習作訓練當中一種常見的形式。它是在不改變原題目，中心思想，文章題材和主要內容的前提下，把一篇比較長的文章，提煉壓縮成一篇較短的文章。這種寫作的練習對於提高我們的綜合、概括能力有很大的益處。縮寫文的題目只須在原來的題目前面或者後面加上縮寫字樣就行了。聽起來好像是很簡單吧，可是要想真正順利地完成好縮寫練習，那可不是件容易的事情喲！
縮寫有許多種方法：比如概述法---對原文中的細節，詳盡敘述，人物的對話作適當的概括。刪減法，就是刪掉次要人物，情節等，保留主幹。
縮寫過程中還要注意以下的方面：
首先，文章的體裁和中心，主要情節以及表達順序千萬不能改變，否則就成了改寫了。
比如：縮寫人教版第九冊教材中的《小英雄雨來》時，縮寫中就要保持記敘文的體裁；仍然要表現小雨來機智勇敢，熱愛祖國的思想。整個故事發展的順序也應該和原文保持一致。
另外，縮寫後的文章也要做到獨立成篇，結構完整。不能將原文寫成一個片段或者提綱。俗話說：麻雀雖小，五臟俱全。因此，縮寫中盡管篇幅上有所壓縮，但是原文的中時間、人物，事件內容等方面仍然要交待清楚。
第三，縮寫時要體現出自己原文的理解。不能出現照搬原文語句或者段落，生硬地東摘一句，西抄一句，那樣縮寫出的作品就會前言不搭後語，讓讀者不知道你在表達什麼了。因此，我們要在充分閱讀和理解原文的基礎上進行縮寫，做好材料的取捨。縮寫的基本方法是，在改變敘述內容時，段落層次應和原文保持統一，如原文自然段較多，可適當加以合並，原文中的長句不是重要內容要善於用一兩句話來概括，原文中同主要內容無關的細節描寫可改成敘述，確實不起作用的，可去掉。原文中對話，除重要的可保持外，則也需改成敘述。同時要注意意思的連貫，段與段，句與句之間的銜接，用自己的理解和語言把內容完整精煉地展現在讀者面前。
我們學過的課文中有許多篇目都比較長，如：《狼牙山五壯士》、《我的伯父魯迅先生》、《十六年前的回憶》等，你有膽量去試著縮寫一下這些課文嗎？和同學一起試試，來個縮寫訓練的小比賽吧！

Ⅱ 如何教學生縮寫句子

eg：女老師走進教室，拿出書本，放在講台上，有聲有色地給同學們講起了關於黃繼光的故事的課文。
讓我們一起來縮句把！
縮句有幾種格式：「誰幹了什麼」、「誰怎麼樣了」等等，要把句子縮到你認為無法再縮為止。記住，把三個「的、地、得」前面的字都去掉，留住「了、著、過」。
來試試吧：
女老師（走進教室一直到後面的都是修飾）講起了課文。

主要就是把一些修辭去掉，但不能改變原意，一般是把「的」字前的去掉。
希望採納O(∩_∩)O謝謝 加一點
1、縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限製作用的「枝葉」，保留使句子意思完整的「主幹」部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子。如

原句：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

縮句：太陽照射著樹林。

原句比縮後句子內容要豐富、具體，但縮後句子比原句簡練、概括，這種練習可以幫助我們理解比較復雜的句子的主要意思，從某種意義上說可以培養我們的概括能力。也可以做為檢驗較復雜的句子是否正確的一種方法。

2、縮寫句子的方法和步驟

（1）要認真讀懂原句，明白句意。

（2）找出句子的主要部分「誰」（什麼），「是什麼」或「怎麼樣」（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補）

（3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。

3、縮寫句子時注意事項

（1）縮寫後的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如「哥哥的發型很漂亮」。應該縮寫成「發型漂亮」。如果縮寫成「哥哥漂亮」。就錯了，因為它改變句子的原意。

(2)把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。如「他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。」應縮寫成「他講述了經過。」如果縮寫成「他向大家講述了經過。」或「他講述了事情經過。」都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的「枝葉」都刪掉。如「我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。」應該縮寫成「陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。」如果縮寫成「媽媽是妹妹」就成了笑話了，所以，什麼樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。

（3）句子中的「不、無、沒有」等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如「我在屋裡沒有找到那個裝書的包」，應該縮成「我沒有找到包」。如果把「沒有」去掉，就變成「我找到包」和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。

（4）句子中謂語後面的「著、了、過」和賓語後面的「啊、嗎、呀、呢」等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如「平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋」。可以縮寫成「水面漾起了波紋」。再如「昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！」可以縮寫成「這場大雨真是及時雨啊！」這樣縮句才能使原句和縮寫後的句子在情感和語氣等方面保持一致

Ⅲ 如何縮寫故事

1、要忠實原文的中心思想，不能另立主題。

《燈光》的中心思想是歌頌革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。我們縮寫後的短文，中心思想仍然是不變的。不可以依據自己的需要，再另立其他中心思想。

2、要忠實原文的基本內容，不能任意增減，只能減掉不傷害主題的內容。

《燈光》第二段的內容，主要是說在一次圍殲戰之中，郝副營長點燃書本為後續部隊照亮前進的道路，保證戰斗勝利，但自己因暴露而英勇犧牲的事。我們在進行縮寫的時候，應緊緊抓住這個主要內容，減掉那些與主題較遠的內容，適當增添一些使語句通順連貫的詞語。

3、要忠實原文的骨架。這就是說，原文是敘述性的，有故事情節的，要保持原故事的基本構架。但是，又必須將原文縮短。縮後的文章仍然有頭有尾，層次分明，前後連貫。

《燈光》第二段是個完整的故事，它在記敘故事時是按照事情發展順序來寫的，不但清楚地交待了事件的六要素，而且重點片斷具體，脈絡清晰。

我們在縮寫時，應該保持故事的基本結構，保持原來故事的主要情節、人物人稱，不能打亂層次重新組合故事。但原文中有些段落可以適當合並。合並後層次也是清楚、分明的。

(3)習作縮寫故事教學方法擴展閱讀

縮寫是為便利使用，由較長的語詞縮短省略而成的語詞。對初學寫作的人來說，掌握縮寫的方法和技巧是很重要的。縮寫是將內容較多，篇幅較長的文章按一定的要求寫成較短的文章。

英文縮略語大量的被使用。漢語縮略語因為數量較少、含義明確，使用相對規范。

Ⅳ 如何縮寫文章

縮寫方法：

1、縮寫前要讀懂內容，抓住要點。在縮寫之前一定要認真閱讀原文，認真分析出文章的中心和每段的主要內容，明確文章的中心，保留原作的要點和部分優美的詞句，縮寫出來的文章才能有血有肉，吸引讀者。

2、縮寫時要注意取材及連綴。

3、縮寫後要對照檢查。縮寫完成後，還要與原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否與原文一致，語句是否連貫。

縮寫要求：保持原意。（主題思想不變）、字數要符合要求、不要打破原文內容順序、不要修改段落、只留下主要內容，去掉修飾詞、明確主題，刪掉與主題沒關系的內容、明確時間、地點、人物 事情的起因、經過、結果六要素。

(4)習作縮寫故事教學方法擴展閱讀：

縮寫注意事項：

1、要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。

2、要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句「簡練」。

3、要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。

4、要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。

參考資料來源：網路-作文縮寫

Ⅳ 如何把故事縮寫成一篇作文

一、什麼是縮寫？

縮寫就是按照一定的要求，把原來一篇較長的文章，壓縮成一篇較短的文章。這是作文訓練的基本方法之一。

比如我們這次習作訓練，具體要求就是縮寫《燈光》的第二段內容，而不是全文縮寫；縮寫時，要求我們抓住故事的主要內容，而不是重復敘述；要求縮寫後的短文依然內容完整，語句通順，字數在200左右，而不能因篇幅短小，字數有限，就破壞內容的完整性。

二、為什麼要縮寫？

我們知道，縮寫是對全文內容的高度概括，通過縮寫可以培養我們的閱讀能力、分析能力和概括能力，也可以提高我們由繁化簡、精煉語言的表達能力。

比如我們縮寫《燈光》，首先就應在了解課文大意的基礎上劃分段落，編寫段意，然後想一想歌頌了主人公什麼樣的精神品質，這樣才可以把握住文章的主要內容進行縮寫。在劃分段落的過程中，同學們分析能力得到提高，在編寫段意和了解主要內容的過程中，同學們概括能力和閱讀能力得到了提高，在考慮如何縮寫的過程中，同學們斟酌語句的時候，表達能力得到了提高。

三、怎樣搞好縮寫？

縮寫一般要做到三個忠實。

1．要忠實原文的中心思想，不能另立主題。

《燈光》的中心思想是歌頌革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。我們縮寫後的短文，中心思想仍然是不變的。不可以依據自己的需要，再另立其他中心思想。

2．要忠實原文的基本內容，不能任意增減，只能減掉不傷害主題的內容。

《燈光》第二段的內容，主要是說在一次圍殲戰之中，郝副營長點燃書本為後續部隊照亮前進的道路，保證戰斗勝利，但自己因暴露而英勇犧牲的事。我們在進行縮寫的時候，應緊緊抓住這個主要內容，減掉那些與主題較遠的內容，適當增添一些使語句通順連貫的詞語。

3．要忠實原文的骨架。這就是說，原文是敘述性的，有故事情節的，要保持原故事的基本構架。但是，又必須將原文縮短。縮後的文章仍然有頭有尾，層次分明，前後連貫。

《燈光》第二段是個完整的故事，它在記敘故事時是按照事情發展順序來寫的，不但清楚地交待了事件的六要素，而且重點片斷具體，脈絡清晰。我們在縮寫時，應該保持故事的基本結構，保持原來故事的主要情節、人物人稱，不能打亂層次重新組合故事。但原文中有些段落可以適當合並。合並後層次也是清楚、分明的。

Ⅵ 小學寫作教學方法

一、故事仿寫法:順從小學生愛聽故事的特點，選擇短小、通俗、有意義的小故事，講給學生聽，然後讓學生復述，再練習寫出來，只要能寫出大致內容就是成績了。學過的故事性課文，像《司馬光砸缸》、《烏鴉喝水》等，也可以讓學生仿寫。
二、實事記敘法:寫學生親耳聽的，親眼見的，親身經歷的事。當然，最初要選擇最簡單的練習，以後根據年級不同逐步加深。如：課堂上一個學生說：「老師，我方格本不夠用了。」另個學生說：「老師，我借他一本。」再如一個學生拾到一角錢交給了老師……這些零瑣小事兒，多數學生不但能說明白而且能寫清楚。教者也可提供材料，鄰居家的豬到你家偷吃豬食，被你家小花狗給咬跑了，突出小狗的可愛特點；天突然來雨，你或別人把李奶奶家醬缸蓋上了，突出人物的品質特點，等等。
三、縮寫課文法:小學課文，一般都淺顯易記，具有較強的故事性、趣味性。讓學生在復述的基礎上，練習縮寫，不算高不可攀。
四、創設意境法:按教者事先考慮、准備的，在學生面前，展現一件簡單明了的小事兒，接著讓學生復述或寫出。如：一次我給學生發課外書，發完少了兩本，我讓學習委員到備課室找，結果，她在半路上拾到了。於是，馬上讓學生動筆。這樣做學生感到有興趣，有話寫。
五、字詞擴寫法:低年級字詞任務較重，可隨時結合字詞教學，進行擴寫詞語，擴寫句子，擴寫一段話，乃至一段短文的訓練。盡量做到：聯想豐富，有進步意義，內容完整、語句通順。如：教「嚇」字，組詞（嚇一跳）擴句（他把小力嚇一跳），擴寫一段話（小力走到教室門口，剛一推門，小軍躲在門里，故意「嗷」地一聲，把小力嚇一跳，倒退幾步摔個筋斗。上課時，小力告訴了老師。老師把小軍批評了。小軍紅著臉說：「我再也不這樣做了。」）
六、觀察實物法:寫靜物，要從「摹形」和「傳神」兩個方面著筆。「摹形」就是描寫物體的大小、形狀、顏色、質地。「傳神」就是描寫物體內在的神態，可以說明物體本身的意義或者抒發作者對物體的感情，從而引起讀者的共鳴或聯想。
七、看圖聯想法:在「看圖說話、寫話」的基礎上展開聯想，使圖前、圖中、圖後的情節融為一體。要注意以下四點：一、看懂圖意；二、弄清題目規定的寫作要求；三、依據要求，結合看圖，確定寫作重點；四、在寫實的基礎上展開聯想。八、講說結合法:把講讀課文和說話練習結合起來。通過講讀促進對課文的深入理解，在深入理解的基礎上練習口頭復述能力，這是把理性知識（或課文知識）轉入實踐運用的範例，是語文課與作文課緊密結合的嘗試。如：講《小蝌蚪找媽媽》、《松鼠》之類的課文，可用十分之六的時間講讀，十分之三的時間練習說話，十分之一的時間機動使用。敘述小蝌蚪的外形特點，游水嬉戲的情形；青蛙的外貌，生活習性；蝌蚪變成青蛙的生長變化情況。仿照《松鼠》的寫法，敘述公雞、大鵝、小狗等動物的外形，生活特性，用途或作用。
九、古詩改文法:在學好古詩字、詞、義等知識的基礎上，讓學生試探改寫成文，是訓練學生作文能力的好機會。因為古詩中有人有事、有景有物，把這些現成的材料組織成文，能培養學生的豐富想像力，能訓練學生布局謀篇的作文技巧。
十、仿寫作文法:現成的作文資料很多，教師可把適應學生仿寫的作文讀一篇。然後讓學生根據腦中的記憶仿寫。可分兩種，作文能力差的仿寫範文中的原有事物，作文能力強的可聯想其它類似的事物。

Ⅶ 縮寫故事有什麼技巧

縮寫故事的技巧是要忠實原文的中心思想，不能另立主題。要忠實原文的基本內容，不能任意增減，只能減掉不傷害主題的內容。要忠實原文的骨架。

這就是說，原文是敘述性的，有故事情節的，要保持原故事的基本構架。但是，又必須將原文縮短。縮後的文章仍然有頭有尾，層次分明，前後連貫。

故事的介紹

故事：在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重於事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。

已經發生事。或者想像故事。故事一般都和原始人類的生產生活有密切關系，他們迫切地希望認識自然，於是便以自身為依據，想像天地萬物都像人一樣，有著生命和意志。

語言富於動性。故事不需要有過多的心理活動描寫、大段的對話和繁復細膩的景物描寫、人物形象的刻畫，作者不應該在故事中對人物或事件大加評論。作者始終要注意推進故事情節的流動，進展。語言富於動性，不需著意刻畫其中的人物就會鮮活起來。

Ⅷ 如何縮寫故事

縮寫故事的方法：

1、要反復閱讀故事，了解故事的中心思想、內容主次、層次結構，可以用結構圖的方式理清故事的脈絡，抓住內容要點明確故事的起因、發展、結局，清楚人物的性格和重要言行。把故事縮寫，一定要通讀小說，了解故事情節，理清故事線索，把握主要內容，否則無法按要求縮寫故事。

2、要分清主次，做到刪減和概括適當。要根據故事要表現的中心思想，確定哪些內容保留，哪些內容歸並和刪減。重點的情節盡量概括成敘述性的幾句話，修飾、限制性的語句，過渡性的語句，盡量緊縮或刪去，非重點部分的描寫，非主要人物的對話，可以刪改或只作簡略敘述。

不影響故事發展的情節可合並或刪除。刪減之後有些地方直接連不起來了，可以重新考慮前後句段的銜接問題。

3、縮寫以後和原文對照一下，看看主要內容是否保留下來，意思是否准確、完整語句是否通順，語氣和語義是否貫通等。

縮寫的基本要求：

1、縮寫時要按原文順序縮。

2、縮寫時要有詳有略，重點的部分要詳寫，次要的部分要略寫。

3、縮寫要保持文章的完整性。

縮寫不同於修改文章，去掉多餘的部分，也不同於摘錄，而是要根據不同的目的和要求，縮成所需要的文章。具體說來，要忠實於原文的中心意思，不可偏離題旨；要忠實於原文的體裁、結構，保持原文的基本風貌；要抓住重點，去粗取精；要語言精練，文氣貫通。