專四作文分析方法

Ⅰ 怎麼准備專四作文

這個我有經驗了。過來人給你傳授經驗。。
1.聽力
專四的聽力一般屬於中等水平，只要你靜下心，認真聽還是能拿到一定分數的。這就要靠你平時的聽力練習了。平時多聽聽新聞，VOA，BBC,全世界最標準的英語都在這了，如果你每天跟著它聯系，聽力口語都會有提高的。如果聽力不是特別好，那就要在後面的題型中補救了。
2.單選
這個考的就是詞彙量還有語法了。單詞這種東西，你不理他他就不理你，就算你你理他，他沒准還不理你。所以背單詞要有訣竅。一般都是把單詞記在短語中或句子里，這樣不容易混而且還能掌握它的用法。至於語法這東西，沒轍，只能看語法書了。不過關鍵還是在於理解，實在不行多背背名句，也是幫助的。
3.完形，閱讀
這個就不用多說了，關鍵就是在於理解文章。這個理解的前提是，你的詞彙量要夠，你的句子分析能力要有。還有就是你的閱讀速度要快還有重點抓的要准。這就要平時的練習了。應該有專四練習題吧？沒有就買一本！這個閱讀分值占的比重特別大。一定要重視。
每天至少寫兩到三篇完形和閱讀，不下工夫是絕對不行的。記得要在做的時候總結經驗。一般英語的文章都是總-分的格式，所以文章大概意思就能知道了，實在看不懂還可以根據意思猜，沒准還能蒙對了。
4.作文
作文其實是最好得分的。專四考試兩篇作文，一大一小。小的簡單點，無非就是寫一個note，你就把歷年的參考作文格式背下來。考試時候按照格式套，必須一套一個准。
大作文就麻煩點，不過只要按照他們外國人的寫作方式總-分-總來寫，一定能拿到基本分數。再加分就要靠文筆了。所以這時候背一些「文縐縐」的短語是十分必要的。你看看那些歷年出現的頻率比較高的短語，記下來，考試一定用得到。

總結就是，單次短語一定要背，而且要靈活的背，背高頻的。
聽力每天一定要聽，不僅是練習聽力還能鍛煉你的英文思考模式，對寫作什麼的也有好處。
閱讀完形每天堅持做，做得順手了，到時候手到擒來。

Ⅱ 英語專四四級作文的字數少了怎麼辦.要求200~我大概寫了160左右 加上題目的~

你現在已經考好了嗎?
【個人分析】
1、我當年考專四的時候是自己數字數的,不夠再補充的.
2、考官評分原則：
字數要求一般是給定字數的10%左右的誤差.
也就是說：200字,允許200X10%=20字左右的誤差.即200-20=180字~220字之間.
超過或不足一般扣分在3-5分左右,看具體情況給分.
3、如果你已經考完了,那就「聽天由命」吧,反正就是這么回事兒~!
4、提前告之,我專八也就這個樣子了,感覺4小時考試時間過長,基本上廁所問題是大家都有的,有考官監督上廁所,另外改錯部分比較沒有把握~!

Ⅲ 關於英語專業四級考試寫作的話題作文如何定標題

首先，作文題目可以以關鍵字作為題目，能夠出現名詞的用這個名詞或幾個單詞短語就可以，
例如：某年四級作文題目：上圖所示為某校大學生每周平均使用電腦的時間在幾年中的變化，請描述該圖，並分析發生變化，並分析當今大學生使用電腦有哪些困難。
我們可以取題目為College student use of computer
其次，可以用一個簡單的句子作為題目，
例如：題目（2）高中是否該取消文理分科支持43%無所謂6%其他1%反對50%。支持者：減輕課業負擔，反對者：人才...
可以取名字：Whether Should The High School Cancelled Departmental System.
題目（3）當前不少文學作品被改編成電影。有人選擇看電影，有人則喜歡讀原著。按照下列要點寫一篇英語短文：1、 看電影：省時、有趣、易懂2、 讀原著：細節更多、語言優美3、 我的看法及理由
可以取題目 ：Film or book, which do you prefer?

Ⅳ 專四的題型

卷別 序號 題號 各部分名稱 題型 題數 計分 比重 考試時間(分)
試卷一 I 寫作 A作文 主觀題 1 15 15% 35
B寫便條 主觀題 1 5 5% 10
II 聽寫 主觀題 1 15 15% 15
試卷二 III 1-25 聽力理解
A陳述 客觀題 7-9
B對話 客觀題 7-9 25 15% 20
C新聞 客觀題 7-9
IV 26-40 完型填空 客觀題 15 15 10% 15
V 41-65 語法及詞彙 客觀題25 25 15% 15
VI 閱讀理解 客觀題
66-80 A閱讀 部分 15 15 15% 25
81-90 B快速閱讀 客觀題10 10 10% 5

專業四級考試題型及應試技巧

英語專業四級考試是針對高校英語專業的學生開辦的，每年5月份舉行，是對專業基礎階段基礎知識和基本技能的檢測，考試的目的是檢查已學完英語專業四級課程的學生是否達到教學大綱所規定的各項要求，考核學生運用各項基本技能的能力以及學生對語法結構和詞語用法的積淀程度，既測試學生的綜合能力，也測試學生的單項技能。考試范圍包括基礎階段教學大綱所規定的一到四級除讀音和說的技能以外的全部內容。�
專業四級考試大綱
國家教委《高等學校英語專業基礎階段英語教學大綱》（以下簡稱《大綱》）規定，高等學校英語專業基礎階段的教學任務和目的是「傳授英語基礎知識，對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，培養學生實際運用語言的能力，培養學生良好的學風和正確的學習方法，培養學生的邏輯思維能力和獨立工作能力，豐富學生社會文化知識，增強學生對文化差異的敏感性，為學生升入高年級打好扎實基礎。」 同時，《大綱》也指出，「以測試手段來檢查外語教學質量，檢查《大綱》執行情況，以推動外語教學改革。」�
根據《大綱》中的上述規定，英語專業四級考試大綱特作如下規定：��
一、考試 目的：
本考試的目的是全面檢查已學完英語專業四級課程的學生是否達到教學大綱所規定的各項要求，考核學生運用各項基本技能的能力以及學生對語法結構和詞語用法的沉積程度，既測試學生的綜合能力，也測試學生的單項技能。同時，也是評估教學質量，推動校際交流學習的一種手段。��

二、 考試的性質與范圍：
本考試屬於尺度參照性標准化考試。考試的范圍包括基礎階段教學大綱所規定的一至四級除讀音和說的技能以外的全部內容。由於目前尚未具備口試的條件，暫且只進行筆試。��

三、 考試時間與命題：

英語專業四級考試於每年5月份舉行。由英語專業四級考試命題小組負責命題與實施。��

四、 考試形式：
為了較好地考核學生運用各項基本技能的能力，既照顧到科學性、客觀性，又照顧到可行性以及基礎階段英語水平測試的特點，同時為確保試卷的信度，本考試除寫作及聽寫部分為主觀試題外，其餘都採用多項選擇題形式。主觀試題部分旨在較好地測試學生靈活運用語言的能力，從而提高試卷的效率

五、 考試內容：
本考試共有六個部分：一、寫作 二、聽寫 三、聽力理解 四、完形填空 五、語法及詞彙 六、閱讀理解。前兩部分需時60分鍾，後四部分需時80分鍾，整個考試需時140分鍾。��

六、及格標准：

TEM4考試以60分為及格分數。考試及格者由高等院校外語專業教學指導委員會頒發成績單。成績分為三個等級：60-69分合格；70-79分良好；80分以上優秀。��

七、考試對象：

全國高等院校英語及相關專業全日制本科及大專二年級以下的學生。��

專業四級考試題型及要求

(一)寫作 Writing

測試要求

1、作文：�

根據所出的題目和列出的寫作提綱或圖表、數字統計表等（也附有寫作提綱）寫一篇150詞左右的短文。能做到內容切題、完整、條理清楚，文章結構嚴謹，語法正確，語言通順恰當。考試時間35分鍾。�

2、寫便條：�

要求根據提示寫大約50－60詞的通知、便條、請帖等。要求格式正確，語言得體。考試時間10分鍾。��

題型

本部分為主觀主題，分兩節：Section A和Section B。�

Section A：作文（Composition）�

本節是作文，題目主要屬於記敘文、說明文或議論文的范圍。�

Section B：寫便條（Note-writing）�

本節是寫便條。��

測試目的

按照教學大綱的要求測試學生在基礎階段末期用英語書面表達思想的能力。��

(二) 聽寫 Dictation

測試要求

1、 要求學生在全面理解內容的基礎上逐字逐句寫出全篇短文。�

2、 拼寫和標點符號正確無誤，錯誤率不超過8%。�

3、 考試時間15分鍾。��

題型

本部分為主觀試題。聽寫文章全篇約150個單詞，共念四遍。第一遍用正常速度朗讀，錄音語速為每分鍾約120詞，讓學生聽懂短文內容大意。第二、三遍用稍慢的速度朗讀，句子或分句間有大約15秒左右的間隙，讓學生書寫。第四遍再用正常速度朗讀，讓學生檢查。��

測試目的

測試學生的理解和書寫能力、拼寫熟練程度以及標點符號的正確運用。��

選材原則

1、 題材廣泛，體裁多樣。�

2、 文章的語言難度以不超過教學大綱中的規定為准。�

3、 文章長度約150詞。��

(三) 聽力理解 Listening Comprehension

測試要求

1、 能聽懂英語國家人士關於日常生活、社會生活的講演或交談和難度相當於TOEFL中的minitalk等中等難度聽力材料，理解中心大意，抓住主要論點或情節，能根據所聽材料進行揣測和分析。 �

2、 能聽懂VOA和BBC國際新聞的主要內容。�

3、 考試時間約20分鍾。��

題型

聽力理解部分為多項選擇題，分三節：Section A, Section B和Section C, 共25題。�

Section A:�

每題為二句或三句的陳述（statement），共有7－9題。�

Section B:�

每題含一組對話，約三句，共有7－9題。�

Section C: �

在若干篇VOA或BBC聽力材料後有若幹道選擇題，共7－9題。�

聽力部分的每題後有約10秒的間隙，要求考生從試卷所給出的每題四個選擇項中選出一個最佳答案。錄音的語速為每分鍾約120個詞，念一遍。��

測試目的

測試學生獲取口頭信息的能力。��

選材原則

1、 陳述部分為一般反映日常生活的句子，略有難度。�

2、 對話部分為一般反映日常生活的對話，句子結構和內容略有難度。�

3、 VOA和BBC短篇聽力材料為學生所熟悉的一般新聞報導、短評或講話等。�

4、 陳述和對話中所用的詞語不超出教學大綱詞彙表對四級所規定的范圍。所選用的VOA和BBC聽力材料中的詞語也盡量不超出上述范圍。��

(四) 完形填空 Cloze

測試要求

要求考生在全面理解所給短文內容的基礎上選擇一個最佳答案使短文的意思和結構恢復完整。考試時間為15分鍾。��

題型

本題為多項選擇題。在一篇為250詞左右、題材熟悉、難度中等的短文中留有十五個空白。每個空白為一題，每題有四個選擇項。填空的詞包括結構詞和實義詞。�

測試目的

測試學生運用語言的綜合能力。��

(五) 語法及詞彙 Grammar and Vocabulary

測試要求

1、 能靈活正確運用教學大綱語法結構表一級至四級的全部內容。�

2、 熟練掌握教學大綱詞彙表對一級至四級規定的5,000－6,000個認識詞彙中的2000－2500個詞彙及其最基本的搭配。�

3、 考試時間15分鍾。��

題型

本部分為多項選擇題，由25題組成，每題有四個選擇項。題目中約50%為詞彙、片語和短語的用法，約50%為語法結構。��

測試目的

測試學生運用詞彙、短語、語法結構以及基本語法概念的能力。��

(六）閱讀理解 Reading Comprehension

測試要求

1、 閱讀理解：�

（1） 能讀懂英美國家出版的中等難度的文章和材料，掌握所讀材料的主旨和大意。�

（2） 了解說明主旨和大意的事實和細節。�

（3） 既理解字面的意思，也能根據所讀材料進行一定的判斷和推論。�

（4） 既理解個別句子的意義，也理解上下文的邏輯關系。 �

2、 快速閱讀： �

(1) 能在5分鍾內速讀900詞左右中等難度的文章。�

(2) 掌握所讀材料的主旨和大意。�

(3) 理解事實和細節。�

3、 考試時間共30分鍾。��

題型

本部分為多項選擇題，分兩節：Section A和Section B。�

Section A: 閱讀理解（Reading Comprehension）�

本節共有數篇短文。短文共長1500個詞左右。每篇短文後有若幹道多項選擇題。考生應根據文章內容從每題四個選擇項中選出一個最佳答案。共15題。�

Section B:快速閱讀（Skimming and Scanning）�

本節共有數篇短文。短文共長900詞左右。每篇短文後有若幹道多項選擇題。考生應根據文章內容從每題四個選擇項中選出一個最佳答案。共10題。考試時間共5分鍾。��

測試目的：

閱讀理解部分是測試學生通過閱讀獲取信息的能力。既要求准確，也要求一定的速度。�

快速閱讀部分是測試學生通過快速閱讀獲取信息的能力。既要求快速，也要求正確。��

選材原則

1、題材廣泛，包括社會、文化、日常知識、科普常識、人物傳記等。但是，所涉及的背景知識應能為學生所理解。�

2、體裁多樣，包括記敘文、說明文、議論文等。�

3、文章的語言難度中等，所用詞彙基本上不超出教學大綱詞彙表對四級所規定的范圍。�

4、快速閱讀部分的材料與閱讀理解部分的材料相仿，但相對容易些。體裁上除上述之外還可包括廣告、說明書等。�

答題和計分：�

本考試分為試卷一和試卷二。試卷一(Part I和Part II)為主觀試題，要求考生用鋼筆或圓珠筆把作文和聽寫直接寫在答題卷上。主觀試題按統一規定的評分標准評分。試卷二(Part III, part IV, Part V和Part VI)為多項選擇題，要求考生從每題所給的A,B,C,D四個選擇項中選出一個最佳答案，並根據要求用2B鉛筆在答題紙上劃線。做在試卷上的答案無效。每題只能選擇一個答案，多選作廢。多項選擇題只算答對的題數，答題不扣分。多項選擇題由機器閱卷。�

試卷各部分採用記權的辦法，折算成百分制。以60分為及格標准。��

專業四級考試題型的應對方法

Part I 寫作

寫作包括兩部分，一是要求在35分鍾內寫一篇150字左右的短文，二是要求在10分鍾內寫一個50--60字的便條。這兩部分均為命題作文，作文內容與大學生的日常生活、學習都密切相關，另外也有社會熱點問題，比如環保、旅遊、健身等，題目理解起來都比較容易。�

短文寫作部分文體為議論文，一般採用三段式的結構，第一段為論點，第二段為論據，第三段為結論。最高要求為文章內容切題，思想表達清楚，論據充分，論證嚴密，基本無語言錯誤。要想寫好一篇文章，應該注意一下寫作步驟： �

1.審題：作文評分的第一個要求就是內容切題，因此審題特別關鍵。專業四級作文都是命題作文，而且多有中文提示或提綱，所以你首先應了解命題的基本要求，理解題目的真正意圖，然後確定提綱中的關鍵詞及各要點間的邏輯，整理自己的思路，對自己所想到的內容進行組織和全面安排。尤其對要討論的問題，該涉及的內容，所需的事實、例證、闡述、說明和總結等，在頭腦中形成一個整體的構思。�

2.組織段落：構思好之後，根據構思的提綱，運用選好的材料，恰當地運用連詞，合理安排段落，使文章條理清楚、內容連貫。段落的組織主要是通過擴展句對主題句的支持或說明來進行的。各段的主題句在審題構思時就應基本形成，主題句確定下來，接著就是通過一系列的擴展句，來說明、論證或闡述主題句的思想。常見的段落展開方法有列舉、舉例、比較和對比、因果、敘述、歸類、下定義等，考試時應靈活運用。�

3.修改：也就是說要刪除與主題不相乾的內容，檢查句子時態、語態等。特別應注意單詞的正確拼寫；字母大小寫和標點符號；數的一致性（包括主語與謂語以及名詞與其限定語的單復數一致性）；指代關系（包括指代的一致性和代詞的選用）；動詞形式（時態、語態、語氣）等方面。�

關於考試過程中短文寫作的時間分配問題。我們知道，短文寫作的時間為35分鍾, 要力爭寫完寫好, 這就要求考生做到有條不紊，忙而不亂，充分發揮自己應有的水平。建議按照如下的方案分配時間: 審題1～2分鍾；組織素材, 細節和關鍵詞: 4～5分鍾； 起草: 20～25分鍾；修改定稿: 4～5分鍾。�

最後要說明的是，從某種意義上來說，專業四級考試作文有其固定的寫作格式、結構，而對於固定的題型，有固定不變的表達法。因此，大家有理由相信只要訓練方法得當，搞好寫作是不難的?!

Ⅳ 專四作文總結怎麼寫

專四作文總結寫法：

1、注重寫好文章的框架

可以多用用連接詞，例如：first of all, moreover, secondly, lastly等，另外可以多分自然段，給考官一目瞭然的感覺。還有可以多看看國外的文章，看看他們的寫作模式。

2、句型的多樣化

如果一篇文章，從頭到尾，永遠用的只有一種句型，那麼這篇文章一定拿不到高分，可以適當的改換一下句型。

3、基本句型包括

Ⅰ．主謂句；Ⅱ. There be；Ⅲ.主系表結構的句子；Ⅳ.被動語態。

4、詞彙的Variety

說實話做到這點真的很難，首先要有龐大的詞彙量，其次要用得恰當，不出錯誤。當然大家可以累積一些固定搭配的詞彙，例如：激烈的競爭fierce competition等。

報名資格：

1、經教育部備案或批準的高等院校中英語專業二年級本科生。

2、經教育部備案或批準的高等院校中修完英語專業基礎階段教學大綱規定課程的二、三年制最後一學年的大專生。

3、教育部備案或批准有學歷的成人高等教育學院中四年制即脫產學習的英語專業(第二學年)本科生;五年制即不脫產學習的、修完英語專業基礎階段教學大綱規定課程(第三學年)的本科生。不脫產的三年制大專生，必須在第三學年時方可報名參加專業英語四級測試。

4、重點外語類院校中，非英語專業的本科生中當年參加英語六級考試且成績在60分以上，可參加當年專業英語四級考試。

Ⅵ 專四作文怎麼寫 一般分幾段

三段, 第一段 寫出論點, 第二段 具體分析, 一般從正反兩方面 第三段 得出結論,就是把第一段換個說法. 很八股, 但沒辦法, 這就是中國的考試

Ⅶ 尋英語專四寫作指導

別急 會把英語寫作能力提高的
談談如何提高英語寫作能力

關鍵詞：英語寫作能力 原則 方法
引言：英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，英語寫作能有效地促進語言知識的內化。Swain（1985）提出「可理解輸出」假設，認為包括寫在內的語言產生性運用有助於學習者檢驗目的語句法結構和詞語的使用，促進語言運用的自動化，有效地達到了語言習得的目的。通過寫作，英語知識不斷得到鞏固並內在化，有利於英語技能的全面發展。但是，英語寫作又是廣大英語學習者最感頭痛的問題之一，且容易被教師忽視，筆者以為如何提高英語寫作能力值得我們認真研究。本文就此談談初淺的看法。
一、提高英語寫作能力的原則
（一）漸進性原則。要堅持「句—段—篇」的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型並能寫出簡單句子後，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利於下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。
（二）多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續寫故事；可以改寫課文，也可以仿寫課文；可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。
(三)結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。
（四）控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出範文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便於學生學習和掌握地道、正確的英語。
（五）持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高並非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想准備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。
二、提高英語寫作能力的方法。
（一）通過積累詞彙量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想像，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2
個單詞用法不當，又怎麼能清楚地表達自己的思想呢？因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞彙競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。
（二）通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人雲「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒於英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞彙量的一種好方法，有利於促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的結構及寫作方法。二要精讀與泛讀相結合，通過推敲優秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞；通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞彙量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。
（三）通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在於創設一個良好的英語環境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。
（四）通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。長期以來，英語寫作成果教學法（THE PRODUCT
APPROACH）在我國居於主導地位，教師根據寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術性細節（如格式、拼寫、語法等），忽視寫作過程的指導。根據D.Rumechart和J.McClelland提出的連通論（Connectionism)理論，寫作包括寫前階段、具體寫作、文章修改三個基本過程，這三個過程並非是線性排列，而是循環往復，穿插進行的。教師只有重視加強對寫作三個過程的指導，才能更好地提高英語寫作能力。在寫作前階段，教師重在指導學生如何挖掘題材，訓練發散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。在具體寫作中，教師重在指導學生如何緊扣主題、運用正確的寫作方法等。在文章修改中，教師重在指導學生如何修改語法及用詞的錯誤。
（五）通過多寫英語摘要，提高英語寫作能力。英語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠於原文意思的再創作。寫英語摘要有利於學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。
（六）通過發展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對於我國學生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利於英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要採取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性；要教會學生用英語思考問題、回答問題；要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練；在課文講解中要盡可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響；要努力創設良好的英語環境，在英語交際中發展英語思維能力。

寫好英語段落的三個標准

首先，一個段落必須有一個中心即主題思想，該中心由主題句特別是其中的題旨來表達。整個段落必須緊扣這個主題（stick or hold to the topic），這就是段落的統一性（unity）。其次，一個段落必須有若干推展句，使主題思想得到充分展開，從而給讀者一個完整的感覺，這就是完整性（completeness or adequateness）。再者，一個段落不是雜亂無章的，而是有機的組合，句子的排列順序必須合乎邏輯，從一個句子到另一個句子的過渡必須流暢（smooth），這就是連貫性（coherence）。下面我們就對這三個標准分別加以說明。
1、統一性
一個段落內的各個句子必須從屬於一個中心，任何游離於中心思想之外的句子都是不可取的。請看下例：
Joe and I decided to take the long trip we'd always wanted across the country. We were like young kids buying our camper and stocking it with all the necessities of life. Bella bakes the best rhubarb pie. We started out in early spring from Minneapolis and headed west across the northern part of the country. We both enjoyed those people we met at the trailer park. Joe received a watch at his retirement dinner. To our surprise， we found that we liked the warm southern regions very much， and so we decided to stay here in New Mexico.
本段的主題句是段首句，controlling idea（中心思想）是take the long trip across the country.文中出現兩個irrelevant sentences，一個是Bella bakes the best rhubarb pie，這一段是講的是Joe and I ，中間出現一個Bella是不合適的。還有，Joe received a watch at his retirement dinner這一句更是與主題句不相關。考生在四級統考的作文卷上常常因為造出irrelevant sentences（不相關語句）而丟分，值得引起注意。再看一個例子：
My name is Roseanna， and I like to keep physically fit. I used to weigh two hundred pounds， but I joined the YMCA for an exercise class and diet program. In one year I lost eighty pounds. I feel much better and never want to have that much weight on my five-feet frame again. I bought two new suitcases last week. Everyday I practice jogging three miles， swimming fifteen laps， lifting twenty-pound weights and playing tennis for one hour. My mother was a premature baby.
本段的controlling idea 是like to deep physically fit，但段中有兩個irrelevant sentences，一個是I bought two new suitcases last week，另一個是My mother was a premature baby.
從上面兩個例子可以看出，native speakers同樣會造出來irrelevant sentences.卷面上如果這種句子多了，造成偏題或離題，那問題就更嚴重了。
2、完整性
正象我們前面說得那樣，一個段落的主題思想靠推展句來實現，如果只有主題句而沒有推展句來進一步交待和充實，就不能構成一個完整的段落。同樣，雖然有推展句，但主題思想沒有得到相對圓滿的交待，給讀者一種意猶未盡的感覺。這樣的段落也不能完成其交際功能。例如：
Physical work can be a useful form of therapy for a mind in turmoil. Work concentrates your thoughts on a concrete task. Besides， it is more useful to work —— you proce something rather than more anxiety or depression.
本段的主題句是段首句。本段的兩個推展句均不能回答主題句中提出的問題。什麼是「a mind in turmoil」（心境不平靜）Physical work又如何能改變這種情況？為什麼它能起therapy的作用？讀者得不到明確的答案。由於四級統考的作文部分只要求寫一篇100～120個詞的三段式短文，每一段只有大約40個詞左右，因此，要達到完整就必須盡可能地簡明。例如：
It is not always true that a good picture is worth a thousand words. Often writing is much clearer than a picture. It is sometimes difficult to figure out what a picture means， but a careful writer can almost always explain it.
段首句所表達的主題思想是一種看法，必須有具體事例加以驗證。上述兩個推展句只是在文字上對主題作些解釋，整個段落內容空洞，簡而不明。如果用一兩個具體的例子的話，就可以把主題解釋清楚了。比如下段：
It is not always true that a picture is worth a thousand words. Sometimes， pictures are pretty useless things. If you can't swim and fall in the river and start gulping water， will you be better off to hold up a picture of yourself drowning， or start screaming 「Help」？
3、連貫性（coherence）
連貫性包括意連和形連兩個方面，前者指的是內在的邏輯性，後者指的是使用轉換詞語。當然這兩者常常是不可分割的。只有形連而沒有意連，句子之間就沒有內在的有機的聯系；反之，只有意連而沒有形連，有時行文就不夠流暢。
1）、意連
段落中句子的排列應遵循一定的次序，不能想到什麼就寫什麼。如果在下筆之前沒有構思，邊寫邊想，寫寫停停，那就寫不出一氣呵成的好文章來。下面介紹幾種常見的排列方式。
A.按時間先後排列（chronological arrangement）
We had a number of close calls that day. When we rose， it was obviously late and we had to hurry so as not to miss breakfast； we knew the dining room staff was strict about closing at nine o'clock. Then， when we had been driving in the desert for nearly two hours —— it must have been close to noon —— the heat nearly hid us in； the radiator boiled over and we had to use most of our drinking water to cool it down. By the time we reached the mountain， it was our o'clock and we were exhausted. Here， judgement ran out of us and we started the tough climb to the summit， not realizing that darkness came suddenly in the desert. Sure enough， by six we were struggling and Andrew very nearly went down a steep cliff， dragging Mohammed and me along with him. By nine， when the wind howled across the flat ledge of the summit， we knew as we shivered together for warmth that it had not been our lucky day.
本段從「rose」（起床）寫起，然後是吃早餐（「not to miss breakfast」， 「closing at nine o'clock」），然後是「close to noon」，一直寫到這一天結束（「By nine——」）。
B. 按位置遠近排列（spatial arrangement）。例如：
From a distance， it looked like a skinny tube， but as we got closer， we could see it flesh out before our eyes. It was tubular， all right， but fatter than we could see from far away. Furthermore， we were also astonished to notice that the building was really in two parts： a pagoda sitting on top of a tubular one-story structure. Standing ten feet away， we could marvel at how much of the pagoda was made up of glass windows. Almost everything under the wonderful Chinese roof was made of glass， unlike the tube that it was sitting on， which only had four. Inside， the tube was gloomy， because of the lack of light. Then a steep， narrow staircase took us up inside the pagoda and the light changed dramatically. All those windows let in a flood of sunshine and we could see out for miles across the flat land.
本段的寫法是由遠及近，從遠處（「from a distance」）寫起，然後「get closer」，再到（「ten feet away」），最後是「inside the pagoda」……當然，按位置遠近來寫不等於都是由遠及近。根據需要，也可以由近及遠，由表及裡等等。
C. 按邏輯關系排列（logical arrangement）
a. 按重要性順序排列（arrangement in order of importance）
If you work as a soda jerker， you will， of course， not need much skill in expressing yourself to be effective. If you work on a machine， your ability to express yourself will be of little importance. But as soon as you move one step up from the bottom， your effectiveness depends on your ability to reach others through the spoken or the written word. And the further away your job is from manual work， the larger the organization of which you are an employee， the more important it will be that you know how to convey your thoughts in writing or speaking. In the very large business organization， whether it is the government， the large corporation， or the Army， this ability to express oneself is perhaps the most important of all the skills a man can possess.
這一段談的是表達能力，它的重要性與職業，身份有關，從「not need much skill」或「of little importance」到「more important」，最後是「most important」。
b.由一般到特殊排列（general-to-specific arrangement）
If a reader is lost， it is generally because the writer has not been careful enough to keep him on the path. This carelessness can take any number of forms. Perhaps a sentence is so excessively cluttered that the reader， hacking his way through the verbiage， simply doesn't know what it means. Perhaps a sentence has been so shoddily constructed that the reader could read it in any of several ways. Perhaps the writer has switched tenses， or has switched pronouns in mid-sentence， so the reader loses track of when the action took place or who is talking. Perhaps sentence B is not logical sequel to sentence A —— the writer， in whose head the connection is clear， has not bothered to provide the missing link. Perhaps the writer has used an important word incorrectly by not taking the trouble to look it up. He may think that 「sanguine」 and 「sanguinary」 mean the same thing， but the difference is a bloody big one. The reader can only infer what the writer is trying to imply.
這一段談的是a writer's carelessness，先給出一個general statement作為主題句，然後通過5個 」perhaps」加以例證。
c. 由特殊到一般排列（specific-to-general arrangement）
I do not understand why people confuse my Siamese cat， Prissy， with the one I had several years ago， Henry. The two cats are only alike in breed. Prissy， a quiet， feminine feline， loves me dearly but not possessively. She likes to keep her distance from people， exert her independence and is never so rude as to beg， lick， or sniff unceremoniously. Her usual posture is sitting upright， eyes closed， perfectly still. Prissy is a very proper cat. Henry， on the other hand， loved me dearly but possessively. He was my shadow from morning till night. He expected me to constantly entertain him. Henry never cared who saw him do anything， whether it was decorous or not， and he usually offended my friends in some way. The cat made himself quite comfortable， on the top of the television， across stranger's feet or laps， in beds， drawers， sacks， closets， or nooks. The difference between them is imperceptible to strangers.
本段的主題句是段首句，它僅提出一個問題：為什麼兩只貓會被搞混。然後對兩者進行比較，末句才下結論。
2）、形連
行文的邏輯性常常要靠適當的轉換詞語及其他手段來實現。請讀下面這一段文字並找出文中用以承上啟下的詞語：
Walter's goal in life was to become a successful surgeon. First， though， he had to get through high school， so he concentrated all his efforts on his studies —— in particular， biology， chemistry， and math. Because he worked constantly on these subjects， Walter became proficient in them； however， Walter forgot that he needed to master other subjects besides those he had chosen. As a result， ring his junior year of high school， Walter failed both English and Latin. Consequently， he had to repeat these subjects and he was almost unable to graate on schele. Finally， on June 6， Walter achieved the first step toward realizing his goal.
本文中起承上啟下的詞語有兩種，一種是轉換詞語（transitional words or phrases），另一種是起轉換作用的其他連接手段（linking devices）。前者依次有：first， though， so， in particular， and， because， however， besides， as a result， both…and， consequently， and， finally.後者依次是：he， he， his， his， he， these， them， he， those， his， he， these， his. 本段中共有詞彙105個，所使用的轉換詞語及其他連接用語共26個詞，約占該段總詞彙量的四分之一。由此可見，掌握好transitions不僅對行文的流（smoothness）有益，而且對於學生在半個小時內寫足四級短文所要求的120個詞也是不無好處的。
一個段落里如果沒有transitions也就很難有coherence了。我們看下面一個例子：Speaking and writing are different in many ways. Speech depends on sounds. Writing uses written symbols. Speech developed about 500 000 years ago. Written language is a recent development. It was invented only about six thousand years ago. Speech is usually informal. The word choice of writing is often relatively formal. Pronunciation and accent often tell where the speaker is from. Pronunciation and accent are ignored in writing. A standard diction and spelling system prevails in the written language of most countries. Speech relies on gesture， loudness， and rise and fall of the voice. Writing lacks gesture， loudness and the rise and fall of the voice. Careful speakers and writers are aware of the differences.
本段中除了第6句開頭出現一個起過渡作用的」it」之外，沒有使用其他的過渡詞語。這樣，文中出現許多重復的詞語，全段讀起來也顯得生硬而不自然。如果加上必要的過渡詞語來修飾的話，這一段就成了下面一個流暢連貫的段落：
Speaking and writing are different in many ways. Speech depends on sounds； writing， on the other hand， uses written symbols. Speech was developed about 500 000 years ago， but written language is a recent development， invented only about six thousand years ago. Speech is usually informal， while the word choice of writing， by contrast， is often relatively formal. Although pronunciation and accent often tell where the speaker is from， they are ignored in wiring because a standard diction and spelling system prevails in most countries. Speech relies on gesture， loudness， and the rise and fall of the voice， but writing lacks these features. Careful speakers and writers are aware of the differences.
4、有損連貫性的幾種情況：
考生在寫作中經常出現下面幾種錯誤：
1、不必要的改變時態，比如：
In the movie， Robert Redford was a spy. He goes to his office where he found everybody dead. Other spies wanted to kill him， so he takes refuge with Julie Christie. At her house， he had waited for the heat to die down， but they come after him anyway.
2、不必要的改變單復數，比如：
Everybody looks for satisfaction in his life. They want to be happy. But if he seeks only pleasure in the short run， the person will soon run out of pleasure and life will catch up to him. They need to pursue the deeper pleasure of satisfaction in work and in relationships.
3、不必要的改變人稱，比如：
Now more than ever， parents need to be in touch with their children's activities because modern life has the tendency to cause cleavages in the family. You need to arrange family like it so that family members will do things together and know one another. You need to give up isolated pleasures of your own and realize that parents have a set of obligations to sponsor togetherness and therefore sponsor knowledge.
因此寫作中，一定要注意時態，人稱以及數的變化是否正確，要注意保持一致。