小溪一文用什麼方法寫的

『壹』 寫右溪記的水運用了什麼描寫方法

運用正面描寫和側面描寫相結合的寫法寫出小溪的美，並可供逸民游處、靜民休息，具有極大功能卻無人賞識，引發議論。
《右溪記》文筆簡練，開頭即以清麗的語言，寥寥數筆，勾勒出怪石嶙峋，泉佳林幽的右溪美景。面對這樣一片幽眇芳潔之景，元結並不象高人逸士那樣縱情山水，瀟灑出塵，耿介拔俗，自有孤芳獨賞之概，別具貞靜幽閑之致，而是成為山水林泉的知音，寓意於山水。他為右溪無人賞識，任使蕪穢的遭際鳴冤伸屈，抒發自己深沉的慨嘆，明顯地流露出抑鬱不平之氣，為山，為水，也是為人。寫山水游記，而言情寓道，甚至借題發揮，抒發牢騷，這正是唐人作品獨具的特色。
寫溪，突出其小；寫石，突出其怪；寫水，突出其清和激；寫木竹，突出其垂陰。正面寫溪、寫水，又通過寫石、寫樹竹從側面烘托溪水。這一層重在描寫。第二層抒寫由小溪引起的感慨，以議論為主，兼以抒情，將作者隱士的襟懷與懷才不遇的身世之感表現俱足，使寫景的旨趣得以體現。寫對小溪的修葺和美化，用的是記敘手法，而命名和刻石的來由則用詮釋說明的方法。各種表達手法綜合運用，達到了高度統一。

『貳』 小溪巴赫的寫作方法

你好：
這一課主要的寫作手法是
通感：指文學藝術創作和鑒賞中各種感覺器官間的互相溝通。指視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等等各種官能可以溝通，不分界限，它系人們共有的一種生理、心理現象，與人的社會實踐的培養也分不開。在通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量。如說「光亮」，也說「響亮」，彷彿視覺和聽覺相通，如「熱鬧」和「冷靜」，感覺和聽覺相通。用現代心理學或語言學的術語來說，這些都是「通感」。

簡單地說，就是用文字表達音樂（特指這一課吖）

『叄』 小溪用對比方法怎麼寫

寫作思路：可以用四季來進行對比，寫出春夏秋冬小溪各有什麼樣的不同，來進行對比，中心思想要突出，語言要連貫，語言通順等等。

正文：

家鄉的小溪是一道美麗的風景。

它春天生機勃勃，夏天風景宜人，秋天碩果累累，冬天冰天雪地。每當我回到家鄉，都要去看看家鄉的小溪。

春天，我站在芳草茵茵的岸邊，遠眺碧波粼粼的溪水，一兩只鴨子在水中歡快地游著，引得路人駐足觀望。偶爾，能看見一條鯉魚躍出水面，為小溪增添了生機。岸邊的垂柳發出了嫩芽，遠遠望去，好像一抹綠色把小溪包圍起來，微風吹來，枝條頻頻向路人招手。

夏天，烈日炎炎，溪水顯得更綠了。我躺在草地上，看著天空的白雲，天空也好似更藍了。垂柳上的知了不停地歡叫著，彷彿在訴說小溪的美麗。大片的荷葉襯托著荷花，粉紅的荷花一塵不染。幾只蜻蜓穿梭其間，它們偶爾在荷葉上小憩，真應了那句名詩「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」。

秋天的小溪就更美了。草地此時變成了金黃色，溪邊的樹葉也變成了金黃，風一吹，無數葉子像蝴蝶一樣飛舞著，飛向深綠的溪水，變成了一葉葉小舟，順著河水駛向遠方……溪邊果園里的果子成熟了，到處是碩果累累的景象。

冬天大雪紛飛，小溪結冰了，一片白雪皚皚。本來安靜的小溪，一下子變得熱鬧非凡，到處都是孩子們滑冰、打雪仗、堆雪人的身影，溪兩岸充滿了笑聲。人們在這片冰天雪地里返璞歸真。

『肆』 作者描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什麼特點來寫運用了什麼修辭方法

抓住溪身的蜿蜒曲折，岸勢的參差不齊來寫。運用了比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身來說，作者形容它像北斗星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇那樣曲折，這是流動的。通過一靜一動來描寫小溪，准確地抓住了景物的特徵。

『伍』 在小石潭記一文中作者採用了什麼手法有什麼作用

側面描寫 突出小石潭的清澈
修辭比喻 生動形象的寫出了小溪的彎曲
融情於景 寫出了作者的孤凄悲涼

『陸』 .作者在描寫小石譚源流時依次抓住溪身岸勢的什麼特點來寫的運用了什麼修辭方法

抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用了比喻的修辭方法。

就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，准確地抓住了景物的特徵。

唐·柳宗元《小石譚記》原文：

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為岩。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

白話釋義：

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的佩環相互碰擊發出的聲音，心裡十分高興。

砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平岩石，成為水中的懸崖。

青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什麼依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。

獃獃地（停在那裡）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和遊玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。

因為這里的環境太凄清，不可長久停留，於是記下了這里的情景就離開了。一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人：一個名叫恕己，一個名叫奉壹。

(6)小溪一文用什麼方法寫的擴展閱讀

寫作背景：

柳宗元於唐順宗永貞元年（805年）因擁護王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。

政治上的失意，使他寄情於山水，柳宗元貶官之後，為排解內心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，並通過對景物的具體描寫，抒發自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，後稱《永州八記》。

在第一篇《始得西山宴遊記》中作者這樣記述當時的心情：「自余為僇人，居是州，恆惴慄。」文章即在此背景下寫成。

文章賞析：

作者在寫景中傳達出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，鬱郁落落，形似寫景，實則寫心。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其准確地寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態。

此外，文中寫潭中游魚的筆法極妙，無一筆涉及水，只說魚則「空游無所依」，則水的澄澈透明，魚的生動傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。

《小石潭記》賞析（成曾）柳宗元的山水游記，是他散文創作中具有高度藝術技巧和最富於藝術獨創性的一個部分。而在他篇數不多的山水游記中，《小石潭記》可以說是一篇很有代表性的作品。

《小石潭記》是《永州八記》中的一篇。這篇散文生動地描寫出了小石潭環境景物的幽美和靜穆，抒發了作者貶官失意後的孤凄之情。語言簡練、生動，景物刻畫細膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現了作者傑出的寫作技巧。

因之，成為被歷代所傳誦的散文名篇。這篇游記一共可以分為五段。第一段，作者採用的是「移步換形」的手法，在移動變換中引導我們去領略各種不同的景緻，具有極強的動態的畫面感。「從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。」

『柒』 美麗的小溪這一篇課文作者觀察消息都用了哪些方法

西這一篇課文作者觀察信息用了很多的方法，比如說用了。細節細節描寫打比方的下定義的舉例子的你你人的等等。

『捌』 小溪一文中,總共寫了哪三件趣事

您好。水，是那麼的清澈，緩緩的流著，像時間無聲無息流逝。各種形態不一的石頭靜靜的躺在河水裡，長滿了青苔。而我的故事也浸泡在清澈的河水中。那是一個周末的下午，我和幾個小玩伴一起來到溪邊捉泥鰍。一開始，我們個個都很興奮，認為到時候肯定會滿載而歸，得到爸媽的表揚和贊賞。「哎呀！」小玩伴叫了一聲，讓我從幻想的世界裡跌到了現實。「這泥鰍好滑！捉不住！」他喪氣的喊著，邊喊邊展示給我們看。「怎麼辦?我們可是說好要抓一大筐回去的呀。」其餘的小夥伴們也苦惱了起來，好似天都要塌下來了一般。可謂是「小人憂鰍」呀。「要不我們試一試用手把泥鰍和泥巴一起捧上來，好讓泥鰍不受刺激而逃竄如何？」一個有捉泥鰍經驗的小夥伴提議著，可他剛說完便遭到了我們的質疑：「應該不行吧，他連硬都不服怎麼會服軟呢？」。而在這兩者之間，我們最後還是選擇了前者，因為有句話說的好「死馬當活馬醫」。在這次的實踐中，我收獲了兩個不同的戰利品，一個是泥鰍，一個是道理。而這個道理在生活和學習上都對我都有很大的幫助，因為，在生活與學習中如果遇到了困難，就可以如同抓泥鰍一般，嘗試另外一種方法來解決，可謂是「條條大路通羅馬」一般，你認為這條路不是最便捷最好的話，不如換一種方式去尋找最終的答案。

『玖』 家鄉的小溪一文作者把自己的思鄉之情通過來表達

的家鄉在彭城村，村頭有一條小溪，它一年四季流水不斷。
春天，小溪旁的柳樹發芽了，柳枝飄落在小溪上，好像在溫柔地撫摸小溪那圓潤的小臉蛋。小溪驚醒了，微微一笑，歡快地唱起了春天之歌嘩啦啦，嘩啦啦……溪邊的野花高興極了，也伴隨著溪水的歌聲跳起了舞。
夏天，小溪就變得更熱鬧了。早晨，人們挑著扁擔來到溪邊打水，扁擔咯吱咯吱的響。溪水在扁擔聲的伴奏下，高興地在水裡翩翩起舞，人們也樂呵呵地哼著歌悠悠地走向回家的路。中午，天氣熱極了，我們這些小淘氣脫得一絲不掛，像泥鰍一樣到小溪里捕魚蝦。他們有的在水裡一邊仰游一邊捕魚，那兩只手就像夾子一樣把小魚兒一個個夾住，感覺特爽！夜晚，人們來到溪邊，在月光的籠罩下，一邊乘涼一邊數星星，真是愜意呀！
秋天，小溪邊的幾棵柿子樹上掛滿了紅撲撲的笑臉，給小溪增添了幾分歡樂。那柿子樹下的野菊花萬紫千紅，千姿百態，它們有的把波浪似的金發披在肩上，有的把美麗的長裙系在腰上，有的給小溪穿上了紫色的連衣裙，真是光彩奪目，美不勝收。
冬天，小溪被一層閃閃發光的冰覆蓋了，靜靜地躺在那兒，好像睡著了似的，小夥伴們就穿著棉靴在冰面上嬉戲，不時傳來一陣陣歡笑聲。
這就是家鄉的小溪，它讓我們快樂地玩耍，讓人們過著幸福的生活，我愛家鄉的小溪

『拾』 請你用比喻、擬人、排比等多種修辭手法寫小溪流，要求100字以上。在線等, 急啊!!!

小溪流彎彎曲曲，流水潺潺，彷彿是一條舞動的帶子，溪水唱著歡快的歌向前奔去。溪水真清啊，可以見到溪底的沙石，小魚小蝦，溪水真涼啊，捧上一把洗洗臉，清冽，涼爽，讓你感到無比舒服，溪水真甜啊，喝一口，彷彿有一股涼氣沁入心田，令你暑氣盡消，疲勞盡洗。

(10)小溪一文用什麼方法寫的擴展閱讀

比喻的作用：使用比喻可使文章中的事物生動形象具體，也能夠引發讀者的聯想和想像，給人以鮮明深刻的印象，使文章更有感染力。還能夠使深刻、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。

擬人的作用：擬人的主要作用是使事物獲得人的屬性，便於抒發情感，使人感到親切、易受感染。而且使用擬人的修辭手法還可以使抽象的事物具體化、使無生命的東西活躍起來，使語言更加生動、形象、有感染力。

排比的作用：內容集中，增強氣勢，敘事透闢，條分縷析，節奏鮮明，長於抒情。把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起。增強氣勢，感染力，生動形象 。