設計思維與方法圖片分析

㈠ 設計思維步驟有哪些

設計思維步驟有哪些
一：
獲得對你正試圖解決的問題的共情理解。
共情這種方法，對於像設計思維這樣的以人為本的設計過程至關重要，共情讓設計思考者可以拋開他或她自己對世界的假設，以深入了解用戶及其需求。
根據時間限制，在這一階段大量信息被收集，以便在下一階段中使用，研究者可以對用戶的需求，以及該特定產品開發背後的問題形成最佳理解。
二
確定（問題）
在確定問題階段，你可以把在共情階段創建和收集的信息集中在一起，之後分析你的觀察結果並對其進行綜合處理，以便確定你和你的團隊已構建的核心問題。
三、形成概念
在設計思維過程的第三階段，設計師已經准好開始產生想法。您已經在共情階段理解了你的用戶和他們的需求，並且你已經在確定問題階段分析和綜合了你的觀察結果，並以人為中心陳述了問題。
有了這個堅實的背景，你和你的團隊成員可以開始「跳出框框思考」，為你創建的問題陳述找出新的解決方案，並且你可以開始尋找替代方法來查看問題。
四、製作原型
設計團隊現在將創造一些價格低廉的產品或產品中特定功能的縮減版本，以便他們可以調查前一階段確定的問題的解決方案。 原型可以在團隊本身、其他部門或設計團隊之外的一小部分人員中，進行共享和測試。 這是一個實驗階段，目的是為前三個階段發現的每個問題找出最佳解決方案。
這些解決方案是蘊藏在原型之中的，並逐個被檢驗：它們或許會被接受，並進行優化和再檢驗；而如果用戶的使用體驗不好，則會被拒絕。
到這個階段結束時，設計團隊將會更好地了解產品中固有的約束條件、存在的問題，並且更好地了解真實用戶在與最終產品交互時的行為、想法和感受方式。
五、測試
設計師或評估人員，使用原型設計階段確定的最佳解決方案，嚴格測試整個產品。 這是5階段模型的最後階段，但是在迭代過程中，測試階段產生的結果，經常用於重新定義一個或多個問題，並告知用戶的認知、使用條件、人們的思維方式、 行為、感受。
即使在這個階段，更改和改進仍然在持續進行，以得到最好的解決方案，並盡可能深入地了解產品及其用戶。

㈡ MVP方法：什麼是設計思維

設計思維的名字稍微有點抽象，其實這個方法就是以用戶為中心，去發現用戶的問題，並用設計來解決問題，因此叫「設計思維」，以區別於傳統的思維方式。設計思維，一是積極改變世界的信念體系；二是一套如何進行創新探索的方法論系統，包含了觸發創意的方法。

設計思維（Design Thinking）是一種基於解決方案的解決問題的設計方法，用於為尋求未來改進結果的問題或事件提供實用和富有創造性的解決方案。在這方面，它是一種以解決方案為基礎的，或者說以解決方案為導向的思維形式，它不是從某個問題入手，而是從目標或者是要達成的成果著手，然後，通過對當前和未來的關注，同時探索問題中的各項參數變數及解決方案。該方法對解決未定義或未知的復雜問題極其有用，主要通過以下手法：理解所涉及的人的需求、以人為中心的方式重新解構問題、在頭腦風暴會議中創造許多想法、在原型和測試中應用實踐方法。

諾貝爾獎獲得者赫伯特西蒙，在其1969年關於設計方法的開創性文章《人工的科學》中，概述了設計思維過程的第一批正式模型。西蒙的模型由7個主要階段組成，每個階段都包含更小的階段和活動，它在塑造當今最廣泛使用的一些設計思維過程模型方面影響很大。現在使用的設計思維過程有許多變種，雖然它們可能有不同數量的階段，從三到七個不等，但它們都基於西蒙1969模型中的相同原理。我們將重點關注斯坦福大學設計學院（d.school）提出的5階段模型。根據d.school的研究，設計思維的5個階段為共情、確定問題、形成概念、製作原型和測試，如圖4-3所示。讓我們仔細看看設計思維的五個不同階段。

圖4-3 設計思維過程中的五個階段

1. 共情

設計思維過程的第一階段是：獲得你正試圖解決的問題的共情理解。共情這種方法，對於像設計思維這樣的以人為本的設計過程至關重要，共情讓設計思考者可以拋開他或她自己對世界的假設，以深入了解用戶及其需求。在這一階段大量信息被收集，以便在下一階段中使用，研究者可以對用戶的需求，以及該特定產品開發背後的問題形成最佳理解。

2. 確定問題

在確定問題階段，可以把在共情階段創建和收集的信息集中在一起，之後分析觀察結果並對其進行綜合處理，以便確定核心問題。應該設法用「以人為中心」的方式來定義問題。具體來說，不要將問題定義為自己的願望或者公司的需要（如：「我們需要將年輕女孩的食品產品市場份額提高5％」）。更好的定義問題的方法是：「十幾歲的女孩需要吃營養食物才能茁壯成長，健康成長。」

定義問題階段幫助團隊中的設計人員收集偉大的想法，以確定特徵、功能和其他任何可以幫助用戶解決問題的元素，或者至少讓用戶以最小的難度自行解決問題的方法。在定義問題階段，通過提出可以幫助尋找解決方案的問題，將開始逐漸進入第三個階段——即形成概念階段。例如：「我們應該如何鼓勵少女執行有利於他們的行動，並且還涉及到公司的食品或服務？」。

3. 形成概念

在設計思維過程的第三階段，設計師已經准好開始產生想法。已經在共情階段理解了用戶和他們的需求，並且已經在確定問題階段分析和綜合了觀察結果，並以人為中心陳述了問題。有了這個堅實的背景，就可以開始「跳出框框思考」，為創建的問題陳述找出新的解決方案，並且可以開始尋找替代方法來查看問題。

在形成概念階段開始時，盡可能多地獲得想法或問題解決方案非常重要。在形成概念階段結束時，應該選擇其他一些評判方法來幫助調查和測試想法，以找到解決問題的最佳方法，或是規避問題所需的元素。

4. 製作原型

設計團隊將創造一些價格低廉的產品或產品中特定功能的縮減版本，以便他們可以調查前一階段確定的問題的解決方案。原型可以在團隊本身、其他部門或設計團隊之外的一小部分人員中，進行共享和測試。這是一個實驗階段，目的是為前三個階段發現的每個問題找出最佳解決方案。這些解決方案是蘊藏在原型之中的，並逐個被檢驗：它們或許會被接受，並進行優化和再檢驗；而如果用戶的使用體驗不好，則會被拒絕。

到這個階段結束時，設計團隊將會更好地了解產品中固有的約束條件、存在的問題，並且更好地了解真實用戶在與最終產品交互時的行為、想法和感受方式。

5. 測試

設計師或評估人員，使用原型設計階段確定的最佳解決方案，嚴格測試整個產品。 這是5階段模型的最後階段，但是在迭代過程中，測試階段產生的結果，經常用於重新定義一個或多個問題，並告知用戶的認知、使用條件、人們的思維方式、行為、感受。即使在這個階段，更改和改進仍然在持續進行，以得到最好的解決方案，並盡可能深入地了解產品及其用戶。

設計思維不應被視為固定和不靈活的設計方法，上圖中標識的階段示意可用作你進行設計活動的指南。為了獲得針對你的特定項目的最純粹和最具信息性的見解，這些階段可能會切換，同時進行並重復多次，以擴大解決方案空間，並縮小最佳解決方案的范圍。我們或許可以勾畫出一個直接和線性的設計思考過程，它們一環扣一環，以富有邏輯的方式線性運行下去。然而，實際上該過程以更靈活和非線性的方式進行。正如你從上面的圖中看到的那樣，五階段模型的主要優點之一是：後期獲得的知識可以反饋到早期階段。信息不斷地用於告知對問題和解決方案的理解，並重新定義問題。這創造了一個永久的循環，在這個循環中，設計人員不斷獲得新的見解，創造審視產品及其可能用途的新方法，並開發對用戶及其面臨問題的更多理解。例如：設計團隊內的不同小組可以同時進行多個階段，或者設計師可以在整個項目中收集信息和原型，以使他們將他們的想法變為現實並將問題解決方案可視化。此外，測試階段的結果可能會揭示一些關於用戶的見解，這反過來又可能導致另一個新原型的開發。

理解設計思維的五個階段，將使任何人都能運用設計思維方法，來解決我們周圍發生的復雜問題——在我們的公司里，我們的國家裡甚至我們的星球上。作為一種思維的方式，它被普遍認為具有綜合處理能力的性質，能夠理解問題產生的背景、能夠催生洞察力及解決方法，並能夠理性地分析和找出最合適的解決方案。在當代設計和工程技術當中，以及商業活動和管理學等方面，設計思維已成為流行詞彙的一部分，它還可以更廣泛地應用於描述某種獨特的「在行動中進行創意思考」的方式，在二十一世紀的教育及訓導領域中有著越來越大的影響。在這方面，它類似於系統思維，因其獨特的理解和解決問題的方式而得到命名。在設計師和其他專業人士當中有一種潮流，他們希望通過在高等教育中引入設計思維的教學，喚起對設計思維的意識。其假設是，通過了解設計師們所用的構思方法和過程，通過理解設計師們處理問題和解決問題的角度，個人和企業都將能更好地連接和激發他們的構思過程，從而達到一個更高的創新水平。期望在當今的全球經濟中創建出一種競爭優勢。

㈢ 如何擁有清晰的設計表達思維

設計的美妙之處就在於「無聲勝有聲」，無需語言，文字，通過設計圖就能傳達你所有的思想。想達到這種效果不僅僅需要你擁有良好的設計思維能力，同時也要具備良好的設計表達能力。

那如何擁有好的設計表達能力呢？日常中設計師們往往需要通過設計圖來表現自己的設計思路，如何在圖紙中將自己的設計思維清晰的展示出來，是設計表達能力的體現。要想擁有良好的設計表達能力，首先要具備良好的設計思維及手繪能力。要想在手繪練習中，養成良好的設計表達能力，不僅需要專業的老師指導，還需要長時間的練習。

在日常的手繪練習中，我們可以加強以下幾個方面的訓練：表現，對比，焦點，虛實結合，層次，留白，注釋，大標題小標題，署名和日期。

1.表現

就是字面意思，清晰明了，讓別人能看懂。因為有的時候手繪是要拿給別人看的。在畫草圖的時候比較難做到很清晰和亂線少，因為需要把腦子里的東西馬上畫出來，所以畫的亂沒關系，但是要盡量做到亂線少。

一張好的概念圖生成，需要快速的概念輸出。設計最終稿就是需要一個大的整體的渲染圖， 配合細節和不同角度，或者需要考慮到環境，圖面語言和尺寸等等。

㈣ 什麼是優秀的設計思維與方法

現在的藝術創作作品，想要絕對的獨創是有難度的，而藝術創作上的創新思維卻是打開創作靈感的鑰匙。站在一個或若干個更高的層面去思考，拿出與眾不同的創意，創作出讓人眼前一亮的精品，是從事設計創作的人士需要解決的根本問題，必須給予足夠的重視。

創造性思維，指的是一種獨特的思維活動，它具有開創性，在人類認識領域開拓新的成果。一項創造性思維成果的取得，要不斷地打破前人設定的界限，突破現有的認識范圍，開拓出前所未有的認識天地，是需要經過長期的鑽研、刻苦的探索、甚至多次失敗之後不斷積累經驗才能取得，付出艱苦的腦力勞動。

①創造性。藝術設計離不開創造，打破常規把現有的知識或經驗打亂重組，產生新的組合、新的觀念和新的思維是創造性思維的要求。創造性思維的創造力表現主要有對事物的敏感性，包括容易接受新事物善於發現新問題，此外還要有較強的應變、適應能力，能夠無約束地進行聯想。

②突發性、無意識性。很多設計師在設計過程中絞盡腦汁但設計效果仍達不到要求，卻因某人不經意的一個動作或一句話而獲得靈感。這類現象就說明了思維具有突性，一般是受到某種啟發而獲得靈感，它是思維活動產的一種質的飛躍，是建立在長期創造性踐和思考活動基礎上的，經過平時的辛苦積累達到一定量的程度後，受到外界某因素的啟發而產生創造靈感。

無意識性也是創造性思維具有的特點，潛意識又稱無識、無意識，屬於全部精神最深層是真實的自我。藝術設計創作過程中，在人的無意識活動中創造性思維常常被體現出來，靈感出現的時候，人往往處於長期緊張之後的短暫鬆弛狀態，這時是無意識思維活動最積極的時候。那麼如何提高創造性思維？

在設計過程中，我們依據課題收集大量相關的資料通過借鑒，獲取大量已有的設計圖形，拓寬視野，啟發思路，從總體上提高我們設計的創造水平。在資料把握上已有一些頭緒時，某些靈感的閃會誘發你的思路，幫助你選掃正、深化，尋求到最需要的東西，從而使你的某些構想得到升華，上升為一個已具雛型的創意。

從表面上看，設計靈感的發生常常出乎的意料，這種特殊的思維活動似乎無規律可言，實際上它也要受到一定的邏輯規律的制約。靈感思維的出現是建立在設計師頭腦思維活動進行的前提下，依賴於長期的生活經驗、知識積累和藝術修養。也就是說靈感出現之前在大腦的潛意識當中已深藏大量的素材和情感信息資料，然後在思維創造時，大腦中的某些信息突然在想像中產生了聯系，思維活動異常活躍，靈感就出現了。

很多設計大師在設計之前都會大量收集相關設計產品的資料和信息，並藉助靈感產生獨特的創造思維，設計出了許多優秀的設計作品。

觀察事物時，能否迅速對其做出反映，體現了一個人敏銳性和判斷力的強弱，感知能力是我們認識事物的重要手段，沒有這種感知力，創造思維的提高是很困難的。感知力是進行藝術設計時最基本的能力，也是發揮創造性思維時最基本的能力，要做到這一點並不容易，它要求設計師要善於觀察身邊的生活，善於發現問題、提出問題並思考解決問題的最佳途徑。

在設計作品時，由於使用了慣用的、格式化的思維模式，輕視了創新訓練；或是由於摹仿，思維形成了定勢；也或是感到頭腦空虛，思路閉塞，思維僵化，無從下筆，面對這種情況，只有加強發散思維的訓練，方能有效。

求異思維，又稱發散思維，輻射思維，是指不依常規，尋求變異，有多種答案的一種思維方式，其特點是從多方面進行思考，分析問題，而選擇最佳方案。
①對待問題時，要從不同的方向、不同的側面、不同的層次深入。

②思考問題時，將多方面的知識加以綜合運用，開闊思路，觸類旁通，並著眼於事物的橫向聯系，盡量廣開思路，注重多角度，多方位、多思路考慮事物。
③解決問題時，注重多途徑、多方式，多手法比如探索、轉化、遷移、構造、變形、分解、組合等，不同思路的探索、轉換，能激發設計師意識的潛能，產生與眾不同的創造性思維。推薦閱讀：靈感枯竭？用這些思維方法

想像不等於空想，它源於豐富生活的積累，生活中有很多現象能引起人們的想像與聯想，天空中漂浮的不斷變化的雲彩；地面上到處堆積的雜物；牆壁上由於侵蝕留下的印痕等等，都使我們感覺到它們的形狀好像是其他某種事物的形象。

在藝術設計中，對於每個設計師來說靈感出現的機遇都是相等的，靈感可能隨時出現，關鍵是他們能否及時把握住，而靈感往往偏愛那些努力探索、辛苦工作、勤於思考的人們。質變是量變的積累，在量的積累的過程中，能否堅持到最後是決定質變的關鍵，對於藝術創作來說也是一樣，藝術設計是一件艱苦的事，不可能一跳而就，只有做到身心貫注，才能有所成就。

將自己的全部注意力放到設計中，把它作為自己生活的一部分，就像我們離不開生活一樣，同樣我們也離不開設計，達到這個境界是需要時間的沉澱的，是在不斷的實踐中磨合的。設計師要專注於設計並能夠長期堅持，才能設計出獨特的設計作品。總之，藝術創作過程中要有堅持不懈的意志。

㈤ 設計思維與方法的圖書目錄

導言
教學大綱(部分)
第01節 良好設計思維的形成
從「性格決定命運」談起
第02節 逆反的設計思維與方法
第03節 發散的設計思維與方法
第04節 突破固定模式的設計思維與方法
第05節 尋找「標准」是設計思維的關鍵
第06節 設計診斷的思維與方法
第07節 「尋找不同點」的思維訓練
從多條路經思考問題
第08節 頭腦風暴的設計思維與方法
(1)傾瀉腦圖
(2)可口可樂與百事可樂視覺對比訓練
(3)「方」+「圓」的可能性結果
(4)「A」+「B」的可能性結果
第09節 聯想與聯系的設計思維與方法
第10節 建立自己素材庫的設計思維與方法
第11節 善於在草圖中誕生靈感
第12節 從詩歌格律想到設計思維與方法
格律的設計觀
第13節 系統的設計思維與方法
(1)中國獨有的音律系統
(2)中國獨特的色彩系統
第14節 布局的設計思維與方法
(1)九宮格
(2)圍棋
第15節 化繁就簡的設計思維與方法
永字八法
第16節 結構重組的設計思維與方法
唐圖
第17節 文化比較的設計思維與方法
蒙德里安與中國的多寶格分割
第18節 從理性中誕生可能
(1)預先規劃網格的《造像度量經》
(2)網格與編排
第19節 推演的設計思維與方法
(1)卦象與太極的圖形推演思維
(2)螺旋結構
(3)螺旋線實施案例
第20節 系統化的設計思維與方法
第21節 解讀圖形的方法
S0NY符號的密碼解讀
第22節 母圖、子圖的設計思維與方法
第23節 審美的心理遺傳
世界共同的審美
第24節 設計元素的序列思維與方法
遞進的設計
第25節 提取概念的設計思維與方法
(1)概念設計
(2)漢字的智慧
第26節 設計管理的思維與方法
東巴文推廣項目
第27節 設計分析法之回溯法
第28節 注重元素關系的設計思維與方法
「場」的作用
第29節 信息傳播與設計思維
第30節 設計思維的動態發展
(1)品牌進化論
(2)品牌識別類型分析
(3)趨勢分析
第31節 將設計思維模型化
後記 設計思維與方法課程總結
研究型的設計
……

㈥ 產品設計中的設計思維與方法

產品結構工程師的主要職責
一般來說，產品結構工程師的主要職責包括：
1、參與產品項目立項可行性調研，參與系統方案設計；
2、擬制結構設計方案和項目計劃，研究開發新結構新技術,，提升產品性能和質量；
3、承擔產品結構、零部件的詳細設計；
4、承擔樣機的研製、調試和相關技術；
5、公差分析和DFMA（面向製造和裝配的設計）檢查；
6、與製造工程師進行模具檢討；
7、模具樣品檢討、設計更改和零件最終的承認；
8、為EMI、ESD、安全和可靠性等各種測試提供機械支持；
9、解決產品開發中的問題、問題跟蹤以及與客戶討論技術問題；
10、為產品的量產提供技術支持；

一般來說，一個優秀的產品結構工程師需要掌握的主要技能包括：
1、基本的機械設計知識；
2、熟練掌握塑膠件、鈑金和壓鑄等零件設計；即面向製造的設計；保證零件設計簡單、質量高、缺陷少、製造成本低，同時相應的模具結構簡單、模具製造和加工容易。
3、熟練掌握產品的裝配設計技巧；即面向裝配的設計；產品的裝配同產品的製造同樣重要，產品的裝配應當使得裝配工序簡單、裝配效率高、裝配缺陷少、裝配成本低和裝配質量高等；常用的裝配設計指南包括減少零件數量、簡化產品結構、零件標准化、產品模塊化、設計穩定的基座、設計導向特徵、零件先定位後固定、防錯的設計、人機工程學的設計等。詳細的指南可參考由機械工業出版社出版的《面向製造和裝配的產品設計指南》。該書還包括塑膠件設計指南、鈑金件設計指南、壓鑄件設計指南以及公差分析等；熟練掌握這些設計指南能夠保證產品設計產品以最短的時間、最低的成本和最高的質量進行。
4、掌握公差分析知識；能夠利用公差分析優化產品的設計質量和解決產品開發中碰到的實際問題；
5、熟悉相關的材料、模具和表面處理工藝等知識；
6、具有分析問題和解決問題的能力；產品開發中不可避免的會出現很多問題，分析問題和解決問題的能力至關重要。
7、熟悉產品的開發流程，特別是面向製造和裝配的產品開發流程，良好的產品開發流程能夠幫助產品結構工程師減少設計變更、縮短產品開發時間和提高產品開發質量；
8、熟悉相關的產品測試要求，例如EMI、ESD、安全和可靠性等，並設計產品滿足這些要求；
9、熟悉相關的產品行業標准；
10、3D和2D軟體知識，常用的3D軟體包括Pro/E, UG, Solidworks, Catia等，熟練掌握其中一種即可；常用2D軟體是AutoCAD；
11、良好的創新精神；可學習TRIZ的相關理論知識。
12、團隊精神；產品開發的成功離不開團隊的合作，產品結構工程師不可能完全掌握產品製造和裝配、測試等方面的知識，產品工程師應當可以通過與製造工程師和裝配工程師以及測試工程師等團隊合作，從而提高產品開發的質量。