❶ 做題要找方法指的是什麼
一、排除法
1、 排除法是指在題干為正向選擇的前提下，對題肢本身的錯誤，或者題肢觀點雖然正確，但與題干要求的規定性無關，以及題肢的觀點與題干要求的規定性邏輯不符的題肢進行排除的解題方法。
2、 要提高選擇題的正確率，必須做到所選題肢與題干要求相適應。運用排除法，就是通過對備選題肢的一種篩選，淘汰與題干要求不一致的題肢，保留符合題意的題肢，做到題肢與題干要求相統一。應該說排除法是選擇題中最常見，也是最基本的技法。
3、 運用排除法解答選擇題時，應做到三個排除：一是排除觀點本身錯誤或包含著部分錯誤觀點的題肢，此謂排錯法；二是排除觀點雖然正確，但與題干要求的規定性無關的題肢，此謂排異法；三要排除含義外的外延大於或小於題干規定性要求外延的題肢，此謂排亂法。
二、辨優法
1、 辨優法是指當備選題肢中有一個以上與題干要求相關聯的正確題肢，但是只有一個題肢最符合題意時，通過辨別篩選得出正確答案的方法。
2、 運用辨優法解題，應按以下兩步進行：一是排除不符合題意的題肢。不符合題意的題肢有兩種情況，其一是例題本身表述錯誤，其二是題肢雖表述正確但不反映題目干要求。二是從符合題意的題肢中篩選出一個最符合題意肢。從符合題意的題肢與題乾的關系看，一般來說，題肢與題干之間是直接聯系者選，間接聯系者不選；本質聯系者選，現象聯系者不選；必然聯系者選，偶然聯系者不選；主要聯系者選，次要聯系者不選等等。
3、 解答此類題目時必須准確把握題肢與題干之間的「親疏」關系，這是解題的關鍵。因此，我們在審題時，特別要注意題乾的關鍵詞語，明確題干在范圍、層次、角度、條件等方面有什麼特殊要求。只有辨得清，才選得准。
三、組合篩選法
1、 組合篩選法是指在組合型選擇題中，通過篩選、排除含有錯誤題肢的組合，或者或者排除遺漏正確題肢的組合的方法。
2、 組合篩選法要求找出自己最熟知的能拿得準的題肢來推知組合選項的正誤,這樣就可以同時思考所有的題肢,轉化為集中思考幾個甚至一個題肢.這樣做不僅減輕了思考壓力,而且節約了解題時間,以利於迅速選出正確答案.
3、 運用組合篩選法解答組合型選擇題,應依據自己最熟知的題肢來判斷。⑴若此題肢錯誤，含有該題肢的組合項均為錯誤；⑵若此題肢正確，遺漏該題肢的組合項均為錯誤；⑶若根據某一題肢難以選出正確答案時，可以選出正確答案時，可以再根據能拿得準的另一題肢，按照以上做法來判定；⑷遇到「公共題肢」的組合時，「公共題肢」可以免審，只要審析相異題肢的正誤，就能得出正確答案 。
四、因果分析法
1、因果分析法，是指解答因果關系選擇題時，把題肢與題干結合起來，具體分析它們之間是否構成因果關系而做出正確判斷的方法。
2、在我們的生活中，因果聯系是普遍存在的，任何現象都有可能引起其他現象的產生，任何現象的產生也都是由其他現象引起的，這種引起的關系叫做因果聯系。正確把握事物之間的因果聯系，必須明確原因和結果既是先行後續的關系，又是引起和被引起的關系。
3、運用因果分析法解答因果關系題，應把題肢和題干結合起來分析，以題干為因，所選題肢為此原因的結果。需要注意的是，有三種情形的題肢不能入選：一是答非所問者不選；二是與題干規定性重復或變相重復不選；三是因果顛倒者不選。
4、需要注意的是事物的因果聯系是多種多樣的原因既有客觀原因，也有主觀原因；既有根本原因，也有一般原因；既有主要原因，也有次要原因。因此，解題時一定要根據題目的不同要求，分析它們之間的因果聯系。
五、漫畫評析法
1、漫畫評析法，是指通過對題目中漫畫的評價和分析，揭示出漫畫的寓意，根據題乾的指向，篩選出正確題肢的方法。
2、漫畫評析法用於解答帶有漫畫的選擇題。由於題目中滲有漫畫，，而漫畫反映的內容往往是現實生活中的突出問題、熱點問題，有的漫畫又極具諷刺意義，因此對題目中漫畫的評價與分析，不僅能增強我們對現實生活關注的意識，而且能培養我們對所學知識的理解、判斷、批評和評價能力。
3、運用漫畫評析法解題，應做到一析二評，通過對漫畫的分析和評價，揭示漫畫中的寓意，而後按照題乾的指向，篩選出符合題意的題肢。
❷ 什麼是最好的學習方法
1、 學習未動，興趣先行
2、 務學與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態度決定一切
5、 不強調進步
6、 練就過硬的本領是學習的根本目的
7、 會玩、會偷懶、然後會學
8、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、 學習別人
一、 學習未動，興趣先行
孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學習興趣對於學習的作用。
之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠調度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調整到學習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。
經常向一個學習很好的人學習，3年來，最大的發現也莫過於：她對任何一個科目都充滿了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知慾。這種求知慾，使他不會放過每一個從她身邊劃過的知識。這也使她有了別人都難以做到的對於學習的一種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養得十分強大。這足以體現興趣的力量之大了。
培養興趣也並非一件難事。在這里我只介紹兩種方法。
可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學習，他一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打採的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。以後，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這樣就做到了培養學習的興趣。不過學習，其他方面也可以這樣做。
興趣需要別人的贊揚和鼓勵。當你需要針對某一方面的興趣時，你先硬著頭皮做這種並不願意做的事情，並投以很大的熱情，爭取做得好一點。得到別人的誇獎和鼓勵，自然就更願意做了，這樣也可以培養興趣。我初三的下半學期，有一個階段政治很差，又沒有什麼興趣。但我覺得必須提高政治的成績了。於是我每天回家先寫最難辦的政治作業，經常主動地找政治老師探討問題。就這兩條措施，十天之內使我的成績大有長進。
可以說：興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的一切其他方面。必須重視興趣。
二、 務學與求道
還是要引用孔子的一段話：「學而不思則罔；思而不學則殆。」這句話可不是隨便說說，是有著深刻內涵的。它揭示了務學與求道的基本關系。
務學就是學知識學本領，掌握技能；而求道是通過學習進一步思考得來的有關事物一般規律的普遍真理（在這里可以認為是那些有實踐意義的理論）。務學與求道又可以理解為理論和實踐之間的關系。
務學與求道必須協調發展，保證二者同步實施，同步發展。
務學和求道結合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那裡已經敘述得很清楚了。
搞好務學與求道之間的關系，包括兩方面的內容。一是在思考和實干結合上，二是在研究學習方法和實踐學習方法上。
思考和實干必須結合：在學習中應該善於思考，從學到的每一點經過思考能夠擴展出許多知識，這樣就豐富了你學習的內容。這里僅舉一例。初二物理學習壓強時涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：「上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。」（人教版物理第一冊 2000年3月第一版156頁）那麼就可以這樣思考上端不開口的是什麼樣子的（托利拆里管），思考下部不連通改為上部連通是什麼（虹吸現象），思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會怎樣（液體壓強的計算），思考連通器中的水如果流動會怎麼樣（液體流速對壓強的影響），思考連通器有哪些應用（船閘的原理），思考在一個水面施加壓力，另一個水面產生向上的壓力是多少（帕斯卡定律，千斤頂的原理），思考如何證明水面會相平（平衡力）。一個定義，引出了7個思考。這樣你的知識就大大地豐富了。
研究學習方法和實踐學習方法必須結合：通過思考得到了學習的方法，就一定要試一試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經驗，通過反復的思考這些經驗又能夠想出新的學習方法。這樣可以不斷的有新的學習方法。這才是確定學習方法的方法。
搞好了務學與求道的關系，是使自己永遠更新知識，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用於自己的學習方法的要點。堅持思考與學習同步發展代表著先進的學習方法的發展要求，代表著先進學習理論的前進方向，代表了掌握最廣大知識的能力水平。務學與求道必須協調發展，二者要同步實施，同步發展。
三、 自信是成功的第一秘訣
愛迪生說過：「自信是成功的第一秘訣。」自信在學習中是十分重要的，而且自信是學習的過程中容易忽視的部分之一。
有時候學習成績不好，人們往往歸結於自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學習成績的巨大影響。可以說：心理上的調整是要重於學習方法、學習態度（努力與否）的。在學習中，心裡安靜，就能夠踏下心來認真學習，做題；心理積極就能夠不斷地將壓力轉化為動力，促進自己的前進；同樣的，心裡信任自己，總並不盲目地認為自己是對的，就能夠不胡亂猜忌自己已經做出來的答案。這點看似很小，但起到了至關重要的作用，一是考試的時候，你會省下時間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以後你心裡會變的有根。其實自信是一種生活態度，是一個成功者必備的素質。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領扎實的基礎。這些會在下文中寫到的。
做理科題應該能夠做到：做完之後自己就知道正確與否。其實自信就是相信自己有能力解對題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發揮出來。他在你學習的過程中處處有所體現，所以它的作用的確是很大的可以說：我是自信造就的成功者，我的每一步成長都伴隨著自信的更加成熟。
說了那麼多，還是說一點實際的東西吧。你如果要創造自信，關鍵的就是要把自己放在一個強者的地位。如果你有強的科目，那你就可以找一個在這方面不如你的，對他說：「我決定要幫你學某某科的，有什麼需要我幫忙的嗎？」給他講題，給他找題做。這是創造自信一個非常好的辦法。也可以做一點別人多忽視的題，使成績有很快的上升，也能夠增強自信。
自信是最大限度發揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。
四、 態度決定一切
米盧說過：「態度決定一切。」這句話不僅適用於足球，同樣適用於學習。
學習中的態度包括以下幾個方面：主動、進取和奮斗。
擁有一個主動的態度十分重要，可以說：「天才，就是主動性的爆發。」遇到了每一件事絕不退縮，積極地去做，這就是一種主動的態度。主動可以使你比別人多許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習就會很多，也更容易受到老師的關注。
進取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這里不再多說。
奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價攻克它。為了學習，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做到了有興趣。
態度是實力的前提，有良好的態度才能題得到自信、過硬等一系列的東西。態度和興趣同等重要。
五、 不強調進步
說了那麼多進步的東西，好像只要這樣做就能夠進步似的。其實事情並不像想像得那麼簡單。你進步別人也進步，就體現不出來。非但什麼時候產生了跨越式發展了，才有可能看得出來。不進步或小幅度的退步是非常正常的。
如果你覺得自己停滯不前，那你就已經在進步了。如果你初中三年在學校的名次都沒有變，那你就已經是進步了。因為你學的知識越來越難了。何況大家都在進步。
暫時的停步不前是為你得下一次更大的進步做准備，所以要把做出了巨大的努力之後沒有效果作為平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人願的。
六、 練就過硬的本領是學習的根本目的
過硬，就是基礎扎實。這是學習的核心問題。記住，無論什麼樣的學習方法都必須有利於使自己的基礎扎實，有利於培養自己良好的習慣及以更高水平的能力，有利於增強自己的學習興趣及自信心。這是我們評判學習方法是否對自己有利的根本依據。而其中核心就是扎實的基礎。
扎實的基礎可以使成績穩定，扎實的基礎可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對，扎實的基礎保證做題的速度與質量兼得，扎實的基礎可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。
據我理解做題時最好的方法，但不同的人做題會有不同的效果。做題少的人不一定學習差，做題多的人也不一定就成績好。
做題有助於過硬，所以做題十分有必要。老師留的題不可不作，但自己也要根據自己的情況補充一些練習。
選題上是有學問的。做什麼樣的題要根據自己要達到什麼樣的目的來決定。要是自己做題更加熟練，就需要找一些並不是很新穎的一般題來做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。初二的時候，我的整式計算很差，幾十道題全是枯燥的計算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計算能力有了很大的長進。如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力，就要找大題由簡入深做下去。
做題一定要做細，必須落在筆上，最好能夠寫過程。只有做精做細，才有條件將來做大做強。做題切不可著急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地「品味」你所做的幾道題。如果沒有時間就不要做題。應該記住做題是「寧缺毋濫」的。
抽空做題也不是不可能，但最好細微的時間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發展了。
七、 會玩、會偷懶、然後會學
把玩和偷懶放在一起，但他們實際上是兩個問題。
玩主要指在學習之餘要有一定的興趣愛好，另外還要通過玩來放鬆身心，使下一次的學習更有效果。興趣愛好可以使人有機會調整自己的身心，有辦法通過更換自己的注意力所在，來調整自己的興奮點。有了愛好，也有助於培養學習上的興趣。愛好決不是佔用學習時間沒用的東西，它有利於提高對學習的興趣，有利於提高學習及其他一些事情的效率。這種愛好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運動也能夠緩解腦力上的疲勞。
偷懶實際上是指尋找更好的方法。這里只適用於理科。當遇到一道十分復雜的題目時，不要急於往下做，不要用麻煩的方法解決。花點時間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節省了你解這道題的時間，也提高了你解決問題的能力。非常有作用。女生學理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。
硬學不會有最好的成績。如果多出去旅遊還能豐富一下自己的經驗，可以培養人的內在修養和外在閱歷。人經常做到以上兩點，可以變得有靈氣。這就是有些人不那麼努力就會取得很好成績的道理了。
八、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
有一次數學考試，沒帶手錶。考試的是很特別著急，結果十分不理想，由於著急好幾道題都不會做了。從此我就再也沒有在考試的時候帶過表。考試，是一件平常的事情，應當以平常心對待。考試不過是檢測你對知識到底掌握了多少。這彷彿就是測肺活量，測量你到底有多大的呼吸量。沒有什麼區別。應該抱著「有多大勁兒，吹多大氣兒」的思想來考試。這樣你就能夠輕松地面對考試。
考過試了，就很自然地要分析考試。分析得正確與否，關系重大。
分析之前，假定這次說明不了什麼問題，這樣能夠使分析錯了的不良後果減小到最少。
第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什麼滿意，又對哪些方面不滿意。再想想，這次考試有沒有什麼特殊的，例如：第一次考試、沒有復習的考試……如果有這種特殊情況，那麼這里就可以得出結論了：
1、 考得不好，說明不了什麼問題，我努力，我就不信下回我考不好的！
2、 考得好，說明不了什麼問題，一時僥幸，還得努力，看下次才是印證我的實力的時候！
如果一切正常就進行下一步。
第二步，自己是不是偏科了。這時應對弱項多加練習
第三步，自己是智力因素還是非智力因素導致的丟分。智力因素就要調整自己的方法，非智力因素就要端正自己的態度。
第四步，作下一步學習的計劃。
第五步，認真修改自己的分析。
最後，看看自己在年級里是進步了還是退步了，不要太在意，不過大幅度的下降需要一些非常手段了。
在學習的始終，貫穿的就是計劃的制定。計劃分為長期計劃和短期計劃。
短期計劃要不停地制定，例如：晚上先寫什麼作業，最近幾天的主要任務是什麼（做哪的課外題、攻克哪方面的難關……）這都很好制定。
長期計劃制定以後必須堅持謹記，卧薪嘗膽就是長期計劃成功的最好的例子。諸葛亮的隆中對也是十分成功的長期計劃。
計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性。而且每一步都要按照計劃實行。
制定計劃還要重視它的指導性。計劃一定要有計劃的價值。用它指導我們的學習工作。必須要看出計劃是你的效率提高了，你的生活不再是那麼沒條理了才好。
說了這么多，關鍵還是要落實到行動上去。這就需要發現了自己的問題以後，對自己做出相應的調整。
如果你現在是這樣，不調整你會永遠是這樣，不會發生變化。那麼漸漸地你就失去了主動，再要想自主的調整就很難了。
調整也分步驟
1、 沒有好的辦法，或拿不定哪一種好時，就不要調整，因為調整會浪費你的時間精力，到頭來沒有多大的成效反而得不償失。必須考慮到前面我的道的學習中的「三個有利於」
2、 小的調整直接進行，大的調整需要有一個試用期，實行大的調整前，必須考慮慎重，我們不能輸掉長達一個月的時間。
3、 在考試中印證自己，如果和自己的預想一樣，就進行下去。不一樣，就進一步調整
4、 很久以後，回想自己的調整。看看這個調整是不是有效，能不能得出什麼結論來。為以後的生活積累經驗
調整是取得進步，不斷向上前進的必由之路。
九、 學習別人
孔子曰：「三人行必有我師」，別人總會有比自己強的地方。別人做了什麼自己不做的事，就應該想想，我這樣做對我有沒有益處，這是他成功的秘訣嗎？這是我學習別人的主要方法。
不要避免與比自己成績好的人說話，他們有很多地方是你所沒有的。應該向他們學習。必要的時候厚臉皮一點，向比自己強的人多請教一些東西，探討一些學習的方法。這些人往往是能夠給你最大幫助的人，他們的無意的一句話，也許會使你茅塞頓開。這都說不準的。
比你成績差的人未必處處比你差，他們之中也有你學習的地方，你必須分清什麼樣的是造成他們不如你的原因，就不要學。而提煉出來他們身上的精華。
王羲之曾經集合眾家之長，才能盡變古體，被世人尊為書聖。《呂氏春秋》曾經集合諸子百家思想成為一字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了著名的思想家。孔子周遊列國，學到的知識盡為其所用，成為世代傳誦的聖人。他們都是在自己的領域的集大成者。發明者、創造者，都沒有留下姓名，只有集合了那些發明創造創造出巨大的價值的，才是成功的人。我們也要學習所有的學習方法，盡為我們所用，才能夠有成績上質的飛躍。
下面主要對與課堂教學相配合的學習方法進行闡述，僅供參考。
與數學課堂教學相適應的學習方法，就是預習，聽課，復習，作業等的基本方法，這也是其他學科的基本方法。
一． 預習的方法
預習是上課前對即將要上的數學內容進行閱讀，了解其梗概，做到心中有數，以便掌握聽課的主動權。由於預習是學生獨立學習的常嘗試，對學習內容是否正確理解，能否把握其重點，關鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能在聽課中得到檢驗，加強或矯正，有利於提高他們的學習能力和養成自學的習慣，所以它是數學學習中的重要一環。
數學具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎上。因此，預習時就要找出學習新知識所需的知識，並進行回憶或重新溫習，一旦發現舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時採取措施補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學習障礙，為順利學習新內容創造條件。否則由於學生掌握舊知識存在的缺陷，妨礙著有意義學習的進行，從而造成學習的困難。
預習的方法，除了回憶或溫習學習新內容所需的舊知識（或預備知識）外，還應該了解其基本內容，也就是知道要講些什麼，要解決什麼問題，採取什麼方法，重點關鍵在哪裡等。預習時，一般採用邊閱讀，邊思考，邊書寫的方式，把內容的要點，層次，聯系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，最後確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課效率。在時間的安排上，預習一般放在復習和作業之後進行，即做完功課後，把下次課要學的內容看一遍，其要求則根據當時具體情況靈活掌握。如果時間允許，可以多思考一些問題，鑽研得深入一些，甚至可做做練習題或習題；時間不允許，可以少思考一些問題，留給聽課去解決的問題就多一些，不必強求一律。
二． 聽課的方法
在學校教育的條件下，聽課是學生學習數學的主要形式。在教師的指導，啟發，幫助下學習，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時間內獲得大量系統的數學知識，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽課是學好數學的關鍵。
聽課的方法，學生除在預習中明確任務，做到有針對性地解決符合自己實際的問題外，還要集中注意力，把自己的思維活動緊緊跟上教師的講課，開動腦筋，思考教師怎樣提出問題，分析問題，解決問題，特別要從中學習數學思維的方法，如觀察，比較，分析，綜合，歸納，演繹，一般化，特殊化等，就是如何運用公式，定理，其中也隱含著思想方法。
在聽課時，一方面理解教師講的內容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思考，鑒別哪些知識已經聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，並勇於提出自己的看法。如果課內一時不可能解決，就應把疑問或問題記下，留待課後自己去思考或請教老師，並繼續專心聽老師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響後面的聽課。一般，聽課時要把老師講課的要點，補充的內容與方法記下（也就是記筆記），以備復習之用。
三． 復習的方法
復習就是把學過的數學知識再進行學習，以達到深入理解，融會貫通，精練概括，牢固掌握的目的。復習應與聽課緊密銜接，邊閱讀教材邊回憶聽課內容或查看課堂筆記，及時解決存在的知識缺陷與疑問。對學習的內容務求弄懂，切實理解掌握。如果有的問題經過較長時間的思索，還得不到解決，則可與同學討論或請老師解決。
復習還要在理解教材的基礎上，溝通知識間的內在聯系，找出其重點，關鍵，然後提煉概括，組成一個知識系統，從而形成或發展擴大數學認知結構。
復習是對知識進行深化，精練和概括的過程，它需要通過手和腦積極主動地開展活動才能達到，因此，在這個過程中，提供了發展和提高能力的極好機會。數學的復習，不能僅停留在把已學的知識溫習記憶一遍的要求上，而要去努力思考新知識是怎樣產生的，是如何展開或得到證明的，其實質是什麼，怎樣應用它等。在復習中，不斷對知識本身，或從數學思想方法的角度進行提高與精練，是十分有利於能力的發展與提高的。
四． 作業的方法
數學學習往往是通過做作業，以達到對知識的鞏固，加深理解和學會運用，從而形成技能技巧，以及發展智力與數學能力。由於作業是在復習的基礎上獨立完成的，能檢查出對所學數學知識的掌握程度，能考察出能力水平，所以它對於發現存在的問題，及時採取措施加以解決，有著重要的作用。一般，當做作業感到困難，或做錯的題目較多時，往往標志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題，應引起警覺，需及早查明原因，予以解決。
通常，數學作業表現為解題，解題要運用所學的知識和方法。因此，在做作業前許要先復習，在基本理解與掌握所學教材的基礎上進行，否則事倍功半，花費了時間，得不到應有的效果。
解題，要按一定的程序，步驟進行。首先，要弄清題意，認真讀題，仔細理解題意。如哪些是已知的數據，條件，哪些是未知數，結論，題中涉及到哪些運算，它們相互之間是怎樣聯系的，能否用圖表示出來等，要詳加推敲，徹底弄清。其次，在弄清題意的基礎上，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結論之間的聯系。回憶與之有關的知識和方法，學過的例題，解過的題目等，並從形式到內容，從已知數，條件到未知數，結論，考慮能否利用它們的結果或方法，可否引進適當輔助元素後加以利用；是否能找出與該題有關的一個特殊問題或一個一般問題或一個類似問題，考察解決它們對當前問題有什麼啟發；能否把條件分開，一部分一部分加以考察或變更，再重新組合，以達到所求結果等等。這就是說，在探索解題過程中，需要運用聯想，比較，引入輔助元素，類比，特殊化，一般化，分析，綜合等一系列方法，並從解題中學會這一系列探索的方法。在探索解題方法中，如何靈活運用知識和方法具有重要意義，也是培養能力的一個極好機會。第三，根據探索得到的解題方案，按照所要求的書寫格式和規范，把解題過程敘述出來，並力求簡單，明白，完整。最後，還要對解題進行回顧，檢查解答是否正確無誤，每步推理或運算是否立論有據，答案是否詳盡無遺；思考一下解題方法可否改進或有否新的解法，該題結果能否推廣等，並小結一下解題的經驗，進而發展與完善解題的思想方法，總結出帶有規律性的東西來。
閱讀全文(440) | 回復(0) | 引用通告(0) | 編輯
上一篇：2006---2007學年第二學期數學教研組工作計劃
下一篇：英語特色
發表評論：大名：密碼： (遊客無須輸入密碼)主頁：標題：
站點公告
用戶登陸
用戶名：
密 碼：
記住密碼
用戶注冊 忘記密碼
站點日歷
<< < 2007 - 3 > >> 日 一 二 三 四 五 六
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
最新日誌
幼兒期各種典型天資測驗(轉帖）
中國家長身上藏著十把刀（轉貼）
2007中國國內旅遊交易會
紀連海在蘇州
聚焦課堂有效教學
英語特色
如何高效學習(轉)
2006---2007學年第二學期數
普通高校對口單獨招生工作的意見
中等職業教育走向市場的思考
最新評論
Re:中國家長身上藏著十把刀（轉貼）
Re:聚焦課堂有效教學
Re:2007中國國內旅遊交易會
Re:聚焦課堂有效教學
Re:聚焦課堂有效教學
Re:我對付壞學生的幾招（轉帖）
Re:聚焦課堂有效教學
Re:英語特色
Re:普通高校對口單獨招生工作的意見
Re:現代家庭裝修實例欣賞
日誌搜索
日誌標題日誌內容
❸ 怎樣做題效果好
數學教育專家G?波利亞曾說過這樣一句話：「沒有理解問題之前，不要著手解決問題。」在審題時應著重考慮好解題思路，要做到下筆做題之前心中有數。審完題後，怎樣做題效果才會好呢？
1． 做題的步驟要清楚，要符合做題規范
一般老師對解題的格式有要求，應按老師的要求去做。有不少同學不注意這一點，認為只要結果正確就行。做練習時為了節省時間可以不計較書寫與格式，但在做作業時這個問題就不能不重視，因為在考試時，一些大的計算題、文字題、證明題等是按步驟給分的。
作業還要做到書寫工整，一個學生是否認真學習，從他作業的書寫中就可以反映出來，工整、簡明、條理清楚的作業反映了一個學生一絲不苟的學習態度。
2． 要爭取一遍就做對
北京大學附中的學習優秀生胡波同學曾經深有體會地說：「作業和考試一樣，考試就和平時做作業一樣。」這「兩個一樣」告訴我們做作業時不粗心、不馬虎，要求自己一次就做對。
3． 做作業應在熟練上下功夫
為數不少的同學，一般不在「熟練」二字上下功夫。他們在學習過程中，滿足了「已經懂了」、「這樣的題已經做過了」，而很少再去追問自己：「理解的深不深？」「做題的速度快不快？」「准確性如何？」期末統一考試時，收卷的鈴聲響了，還有一些同學題都沒有做完，更別說檢查了。這些同學還經常不服氣，說什麼：「再給我半小時，我准能得滿分！」於是怨聲載道，什麼「題太多了」、「時間太少了」等等。為什麼不去檢查一下自己在「熟練」二字上是否下過功夫呢？常說的「熟能生巧」為什麼不能用到學習中來呢？
為了提高解題速度，有必要熟記常用數據，掌握速算方法。如1～25的平方，1～12的立方，1～10的算術平方根，從0度每隔15度的特殊角的三角函數值等。
❹ 關於做題的方法。
1. 完形填空要求在15分鍾內必須完成（以高考20題30分為准）。
做題方法如下：第一遍通讀全文，對文章基本內容和表達的意圖做到大致了解。同時還有一個重要作用，即可以把上下文能對應的選項能找到。而該題型經常考查上下文對應，即前面的問題在後面的文章中能直接找到答案。
第二遍再結合選項個個推敲。有時候需要理解文章的場景，選擇最合適的答案。有的實在搞不定，最好相信第一印象，即如果沒有足夠的把握的話，盡量不要改動第一次選中的答案。
2. 閱讀理解要求在35分鍾內完成（以高考5篇20題40分為准）。
做題方法如下：第一遍快速通讀題目，能基本理解出題人的考點所在，同時也能對文章的基本內容有所了解。
第二遍通讀全文，盡量做到能理解作者的段落安排和各段要點。
第三遍就直接做題了，有時需要思考的題目可以返回原文找出對應的細節描述，或領會出題人的意圖。注意此時一定要看完全部選項，選擇最合適的答案，適當可以採取排除法。
3. 對完形填空和閱讀理解的平常訓練，應該根據考試要求進行相應限時安排，一般完形填空15分鍾，而每一篇閱讀理解5-7分鍾左右。
尤其是閱讀理解，如果訓練到後期比較熟練的話，可以直接跳過第一步通讀題目的步驟，控制在5分鍾左右完成。
每次其實只需要做一篇完形填空或兩到三篇閱讀理解即可。如果太多了，容易產生疲倦感，效果反而不好。
4. 其實說來說去，關鍵是量的積累和技巧的自我琢磨。只有樓主能夠堅持，就一定能產生質變。
5. 最後，針對閱讀理解的某些特殊題型提點建議。
1）如果出現含有多篇廣告的文章，無須看全文，只需要根據題目和選項去找相應材料即可，當然這還要求你平時閱讀時要注意鍛煉跳讀和尋讀的能力。
2）如果出現排序題，只需要針對前兩項排序，無須太關注後面的排序。
❺ 如何做題的效率更好做題用什麼學習方法
1、主攻選擇題，留出時間做大題
多訓練選擇題，多總結規律，做題時把自己認為會做的做一遍，再回頭看看原來不會做的，找到原因。每次在規定時間內做題，一個學科一個學科突破，看看在規定時間內能做對多少。做完一定要問自己，為什麼這么想就做對了？為什麼做不對？
2、突破思維，精要做一些難題、綜合題
當然也要訓練自己適當做一些解答綜合題，太難的先不考慮，只挑戰自己能夠看的明白答案，就是能弄清來龍去脈的，能夠摸得清規律的題型，看看大題之間在解答過程有什麼共同點。以一道或少量題慢慢吃透一類中等偏題為主。
3、方法歸納
任何題目只要有解答，必然有方法，一定要講究方法歸納，常見大部分學生費了好長時間和精力解答出一道題，但是沒有歸納，考試時即使原原本本出，還是不會，因此歸納做題方法，解題思路，十分有必要。
4、學會給自己打分
應當以考試標准時間內做題，如果沒有時間，就按照題型來劃分時間段攻克題型，如選擇題分配30分鍾，填空題分配30分鍾，解答題1小時等，做題以自己考自己的方式，學會給自己打分，對丟分的地方善於給自己評價，不能歸結為馬虎等。
5、干擾狀態下做題
當對某一塊知識點題型熟悉以後，可以訓練下在有干擾的情況下做題，如開著電視、吵鬧環境下做題等，看看在干擾情況下和專注的情況下有什麼不同，也可藉此得出自己對那些范圍把握程度更高。
❻ 歷史做題方法和技巧
選擇題做題技巧
1、文字材料型選擇題
文字材料型選擇題是新情境試題中最常見的一種形式，要求學生進行判斷，論證或者評價，解答此類試題一般的人要求是：
（1） 讀懂材料的核心思想。這是解答此類試題的第一步，也是關鍵一步，中國古代史的選擇題一般採取文言文的形式出現，很多學生不解其意，而造成錯答。
（2）對號入座。任何試題都是對所學知識的考查，這就要求將試題中的材料與所學的知識「掛鉤」在此基礎上進行解答。
（3）對照設問。它的意思也就是明確試題的問題，根據問題尋找材料中有效信息，並結合所學知識綜合判斷。
例題：《春秋左傳》中有一段關於宗法制的記載：「王後無適，則擇立長。年均以德，德均以卜」這段記載說明了什麼（ ）
A宗法制下都是按年齡大小來確定繼承人 B春秋時期只能靠占卜來解決繼承問題
C古代宗法制有一套相對完整的實施辦法 D賢德是宗法制確立繼承人的首要依據
2、圖片材料型選擇題
該類試題主要以李世圖片、照片或繪畫等為載體，考查學生解讀歷史圖片、分析李世問題的能力
（1）審圖：必須弄清楚審圖的三要素：人物、器物和文字
（2）審註：「注」對圖起到補充性和解釋性的作用，很多是試題設計者為降低試題的難度或者保證答案的唯一性而加註的，對於解答試題起到關鍵作用
（3）審設問：設問是圖片題的落腳點和出發點，不同的設問決定了不同的答題方向
（4）在認真審圖的基礎上，建立與教材知識的鏈接，左後確定答案。
3、概念性選擇題
概念性選擇題主要依據基本麗水概念來命題，主要考查學生對歷史概念的再認識和理解闡釋能力。此類題題干中經常出現的詞語有「內容是」「標志是」「特點是」「准確的理解是」等。解答概念型選擇題常用的方法有以下幾種
（1）背景法。歷史概念有其客觀存在的特定背景，根據歷史時間和歷史空間，聯系所學知識，直接選取合適的答案。
（2）定性法。就是對歷史概念的性質、本質等屬性上的界定，即分析「該概念是什麼」凡是與題目所考查的概念性質不同的選項就要被淘汰。比如，題干提供的是政治制度方面的概念，而選項的闡釋卻是經濟方面的內容，明顯排除
（3）定量法。就是對歷史概念的時間、適用范圍等量度上的界定，即分析「該概念在什麼時間空間內存在，在什麼范圍內適用」
（4）理論法。運用生產力與生產關系，經濟基礎與上層建築等辯證關系原理，階級分析法等基本原理可以迅速解答。
例題：《春秋繁露》記載「古之造文者，三畫連其中，謂之王，三畫者，天地人而連其中，通其道也，謂之王」材料體現（）
A天人感應思想 B制天命而用之
C陰陽五行學說 D封建等級思想
4、評價性選擇題
此類題側重對歷史概念、歷史觀點和歷史結論等進行分析、判斷和評價，不著眼於「是什麼」而著眼於「為什麼」
（1） 堅持正確的立場。站在不同的立場上，對同一事件的評價就會得出不同的結論。所以要堅持正確的立場，如國際主義的立場、愛國主義立場、民族團結的立場、社會進步的立場、改革探索、勇於創新的立場。
（2）堅持正確的標准。要堅持生產力標准和時間標准，即一切歷史活動凡是推動生產力發展的，經過實踐證明是正確的就應該堅持。
（3）堅持「三個有利於」即有利於生產力的發展，有利於社會的進步，有利於人民生活的改善。
例題：歐洲中世紀穀物的收成通常是播種量的三四倍，最好的收成也不過六倍。從「雲夢竹簡」的材料來看，早在秦漢時期中國穀物的收獲量就至少為播種量的十倍或十幾倍。古代中國片農業相對發達的主要原因是（）
A土地私有制的確立 B基於小農經濟的精耕細作
C鐵制農具的使用和推廣 D黃河長江流域適宜農業發展
5、因果關系型選擇題
因果關系型選擇題就是考察歷史事件或歷史顯現的原因和結果的選擇題，在高考選擇題中最為常見。解答因果關系型選擇題的基本法法主要有以下三種
（1）根據時間順序判斷：時間在前才有可能是「因」時間在後才有可能是「果」
（20運用基本原理判斷：社會存在決定社會意識（社會存在時因，社會意識是果）生產力決定生產關系，經濟基礎決定上層建築等
（3）限定詞法。即要正確理解相關概念的含義，能夠正確區別客觀原因和主觀原因、主要原因和次要原因、直接原因和根本原因、積極影響和消極影響、國內影響和世界影響、政治影響和經濟文化影響。
例題：《資治通鑒》記載了唐代宰相劉禕（yi）之的名言「不經鳳閣（中書省）鸞台（門下省）何名為敕」這體現了（）
A唐代政治民主的進步性 B決策中樞的分權制衡性
C統治之道貴在外儒內法 D君主專制政令不夠通達
6、組合型選擇題
組合型選擇題是近年高考歷史選擇題中常見的題型。這類題型四個備選題枝是由多個小選項排列組合而成，這類題具有角度多、跨度大、迷惑性強等特點，每年的高考選擇題中，該類試題是選擇題中得分率較低的一種。
排除法是准確判斷組合型歷史選擇題最常用、最有效的方法之一，具體有戲、以下幾種方法：
（1）排「錯」法：就是從題目提供的選肢中直接排除錯誤選肢，只要能夠確定組合肢中的一個錯誤選項就可以把凡是有該組合肢的備選答案排除，往往一步就能得出正確答案。
（2）排「正」法：即在眾多的選肢中，確認一個或幾個正確選肢，從而在四個備選組合肢中排除不含有正確備選項的組合肢。
（3）排「異」法。即排除本身正確但與題干無緣的選肢
（4）存同辨異法：在經過上述三種排除法之後扔不能得到正確答案的情況下，可以將剩下的備選題肢中相同的小選項保留下來，不同的選項再進行辨析。
（5）自相矛盾排除法：備選的選肢存在表述相互矛盾的，排除組合肢中同時含有相互矛盾的選肢，最後判斷兩個矛盾選肢進行作答。
7、表格材料型選擇題
表格材料型選擇題是運用計量史學研究成果的產物，也是學生從定量分析道定性分析的過程，需要學生有一定的探究能力
（1）解答這類選擇題，對圖片表格要「三看」：一看錶格的時間、空間，界定答題范圍；二看錶格反映的問題所在，確定答題方向。三看錶格的關鍵信息，明確內涵外延。
（2）選項要「二思」：一思每一個備選項是不是符合歷史事實，排除不符合圖片所反映的史實。二思是不是符合題干要求，排除不符合題干要求的。總之，要將材料圖表選項三者結合起來，進行思考。
例題：《中國城市發展史論集》對中國古代城市化率的變化情況有如下統計：
朝代
戰國
西漢
唐
南宋
清（1820）
城市化率
15.9%
17.5%
20.8%
22.0%
6.9%
請指出南宋城市化率程度最高的原因是（）
1國家統一，社會穩定 2市坊界限被打破3政府不再限制商業發展4商業發展的推動
A12 B24 C 14 D 23
8、否定性選擇題
否定性選擇題即要求選出不符合史實和歷史邏輯關系的選項，也稱為逆向選擇題。唱出現的人標志性詞語有「不是」「不正確」「不包括」「無」「沒有」「錯誤的」「無關的」「不屬於」等詞語，所以要特別注意逆向思維，此類題的主要解法有：
（1）排除法，通過排除不符合史實和歷史邏輯關系的選項選出符合題意的選項
（2）推理法。若不能確定某個選項時，可以先假設此選項正確，然後再根據所學知識進行推理，分析其結論是否符合史實和歷史邏輯關系
（3）直選法。根據自己對歷史史實的認識和見解，直接確定不符合歷史邏輯關系的選項。
例：北宋著名學者李覯曾經指出：「儒失其守，教化墜於地。凡所以修身正心，養生送死，舉無其柄。。。。當是時也，釋之徒以其道鼓行之，焉往而不利雲雲」對此段材料里歐接錯誤的是（）
A材料揭示了儒學復興的某種背景 B材料將儒佛對比，對佛學甚是推崇
C該材料反對儒學的倫理說教，陳義甚高D材料顯示學者思考探索，試圖改造儒學
9、最佳選擇題
此類題型在備選項中只有一個最符合題意，題干與備選項之間存在著不同程度的聯系，其他選項因不夠全面或不完全切題而不能成為最佳選項。在題干中往往用一個表示程度的副詞、形容詞作為限定條件，如「根本」「最突出的」「主要」「直接」等。
（1）排除法：排除表述存在錯誤的選項、表述不夠嚴密的選項和與題干沒有必然聯系的選項
（2）比較分析法：即分析比較選項與題乾的關系，選取對於題干來說更直接更具體更全面更具有根本性的選項。注意不能入選的選項常有以下幾種毛病：以偏概全，范圍過大，過於間接。等
（3）基本理論分析法：運用辯證唯物主義和i唯物主義的基本理論，如主觀與客觀、量變與質變、主次矛盾、共性與個性，發展觀等進行比較分析，確定答案
（4）聯系歷史背景分析法：把歷史事件放在特定的歷史背景下去分析，找出最佳選項。錯誤選項常范圍過大，以偏概全，或者「只見樹木不見森林」
10、排序式選擇題
排序式選擇題的特點是要求學生將一些歷史事件、現象或按時間或按空間方位，或按因果關系等加以排列選出正確答案，解題方法主要有（）
（1）首位判斷法：即找出發生最早的意見史實，然後找出選項中以這一史實的序號為首的選項，即可用直選法選出正確答案
（2）尾端判斷法：原理與上面相似
（3）兩者比較法：在眾多史實中能夠判斷兩個或者三個事件先後順序，可以根據他們先後順序排除選項，以減少判斷難度。
11、比較性選擇題
比較性選擇題是將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物、歷史現象等進行比較分析的選擇題。比較性選擇題在題干中一般有「相同點」「不同點」「共同之處」「相似之處」「最大不同點」「最根本的不同」「本質上區別」等詞語出現。解答此類選擇題主要分四個步驟：
（1）審，仔細審題，明確題干要求，注意題干考查角度，看題干考查的是二者間的聯系還是區別。
（2）聯，聯系材料中的相關知識，抽取、儲備與題意相關知識，並進行對比。
（3）比，把備選項和題干進行聯系比較，先看備選項的表述是否錯誤，再看備選項的觀點是否符合題干考查角度。
（4）查，審查備選項，只是本身是正確的且符合題干要求的備選項才能最後入選。
例題：1859年洪仁玕在《資政新篇》中，最早提出在中國修建鐵路的建議：「為全國 之脈絡，通則無病焉」1874李鴻章在《籌議海防折》中提出修建鐵路的建議：「有內地火車鐵路，屯兵於旁，聞警馳援，可一日數百里，則統帥當不至於誤事」二者的直接影響（）
A促進了中國資本主義的發展 B推動了中國交通的近代化
C有利於中國近代海軍的建立 D方便了中國百姓日常出行