中班游戲教學方法

1. 幼兒游戲教學法有哪些

01《聽指令做動作》
目標：能判斷自己的位置，並根據指令做出動作
玩法：
1、幼兒排成5X6的方陣隊形。
2、引導幼兒觀察自己所在的是第幾行第幾列。
3、開始游戲時，老師指出某一行或某一列的幼兒做動作，如請第三行的小朋友學小貓走路等等。
4、反復游戲，游戲熟練後，可請個別幼兒發出指令。
5、加大游戲難度，可以指出隊列中的具體一位小朋友，指定其做動作，如請第二行第四個小朋友跳一跳。
02《找樹》
目標：會比較3棵大樹的粗細
玩法：
1、老師和幼兒到戶外，指定3棵不同粗細的大樹。
2、幼兒一起邊拍手邊說兒歌：眼睛看看看看，請到樹下站站，快找快找快快找。老師說：請你跑到最粗的樹下摸摸它。
3、變換指令，如：請跳到最細的樹下錘錘它，請爬到不粗不細的樹下指指它等。
4、游戲熟悉後，可以請一位幼兒發出指令引導。
03 《跳的高》
目標：體驗厚薄不同，練習跳躍能力
材料：地墊若干
玩法：
1、老師將不同數量的地墊撂在一起，分別變成最厚的、最薄的、不厚也不薄的。
2、幼兒輪流跳過每一撂地墊，並說一說跳不同厚薄的地墊時的感受。
04《 找圖形》
目標：鞏固認識的圖形
材料：在戶外地面上畫出若干圖形（圓形、三角形、正方形、長方形、梯形等），圖形可畫成不同大小、不同樣式：大的直角三角形，小的等邊三角形等。
玩法：
1、請小朋友圍成1個大圓圈，邊拍手邊繞著大圈走。
2、老師隨時發出指令「跳著到大三角形中」幼兒立刻跳著到指定圖形中。
3、依此反復游戲。游戲熟悉後，可請幼兒作為發布指令者。
05《圖形賽跑》
目標：理解圖形守恆
材料：各種不同樣式的三角形、梯形、圓形、正方形、長方形等（如紅色的直角三角形、黃色的等腰梯形等）
玩法：
1、幼兒圍成大圓圈，身上任意貼一個圖形。
2、邊拍手邊說兒歌：各種圖形來賽跑，看看現在讓誰跑。老師說：請三角形跑。凡貼有三角形的幼兒立即繞著人圈外面跑，跑一圈後回到原位。
3、游戲反復進行，可變換指令、變換發指令的人。
06《你追我趕》
目標：復習8以內數的實際意義
材料：8以內數的實物卡、點卡、數字卡等
玩法：
1、幼兒身上貼上卡片，拉手圍成大圓圈， 1、2報數。報1的小朋友站到2的後面，分成里外圈。
2、請出兩位外圈的小朋友，分別是跑的人和追的人，這兩位小朋友都要從大圓圈外面繞著跑。
3、開始游戲時，跑的小朋友要跑到里圈其中一位小朋友的前面貼著他，要求是兩位小朋友身上的卡片數量是一樣的。若跑的小朋友被抓住了，則要反過來去追剛才追他的小朋友。若跑的小朋友沒被抓，貼人成功了，則這三個人最外圈的那個小朋友要當跑的人繼續被人追。
4、游戲反復進行。

2. 如何開展游戲化教學

如何開展游戲化教學？游戲是孩子生命的重要組成部分，是孩子的天性。游戲是學前教育的最基本精神，「玩」是孩子們在學前三年中的基本任務。在「以游戲為基本活動」和「要珍視游戲和生活的獨特價值」等理念的指導下，幼兒園大多設置了各種游戲活動區域。有些教師和家長並沒有深刻理解游戲對兒童學習與發展的影響。那麼游戲化教學到底該如何著手呢？

游戲化教學

指以游戲為手段，貫穿幼兒園的整個教學活動，把幼兒教育的目標、內容、要求、任務隱藏並融於各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習得技能的一種教學方式，其實質是讓幼兒成為學習和發展的主體。

目前游戲化教學

存在的問題

在活動時，不能體現幼兒的自主權。多數是老師確定活動主題，主導教學活動。幼兒只是跟隨教師預設好的內容做一個應答者、接受者，沒有給幼兒留下足夠的思維空間；

游戲材料的缺乏使得教師不得不點名游戲，那讓有些幼兒心理不平衡，以致幼兒間出現搶奪玩具的攻擊性行為；

幼兒想像力和創造性輕易的被扼殺。幼兒在操作游戲材料時是很有創意的，教師過多地限制和干預，幼兒主體性的發揮也是無法保證實現的。

環境。如果一個班級人數過多，就會造成室內擁擠。在開展室內活動時，很難自由發揮，在室內游戲區和活動區的創設上大多保留著「上課」為主的教室特點。

幼師的游戲化教育理念。教師不應再機械地教，讓孩子機械地學，而是應把游戲性因素和教育性因素進行融合，有些教師在指導游戲教學時，規定學生必須完成某項任務才允許幼兒進行幼兒活動，幼兒一邊沉浸於游戲的情境中，一邊承受著教師給予的壓力，會破壞他們在游戲中的自我進程，挫傷他們開展游戲的積極性。

跟家長的溝通交流工作不夠完善。要讓家庭、社會充分認識到幼兒游戲和學習的關系與重要性，這樣才不會阻礙游戲化教育理念的發展。

游戲形式化、自由化、模式化。其一，游戲只是一種單純的工具或手段，為了保持幼兒注意力集中，引人入境。其二，有的教師把游戲等同於自由活動，常常是把玩具一瞥，不聞不問，讓幼兒隨意的玩，沒有教師的參與與指導，游戲就成了一種無目的、無計劃的活動。其三，游戲作為一門課程來上，採用集體教學形式，教師決定玩什麼，怎麼玩，制定每個參與者的角色和地位，規定游戲動作，評價他們正確與否並評價幼兒玩的水平，最後給予獎勵、表演或者批評。

如何開展

游戲化教學

幼兒園要開展游戲化教學，首先要認識到兒童游戲的兩大類型。

1

兒童游戲的兩大類

>>>>

兒童自主性游戲

第一類兒童游戲是傳統受到廣泛重視的兒童自主性游戲， 如角色游戲、建構游戲和表演游戲等。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用模仿和想像，創造性地反映現實生活的一種游戲。建構游戲，又稱結構游戲，是幼兒利用各種自然或非自然的物品，如泥、沙、雪、積木、插塑、金屬片等，將現實生活與幼兒想像相結合，進行構造的一種游戲。建構游戲中，特別需要關注的是積木游戲，這是不可替代的幼兒發展與創造性地反映現實生活的游戲。尊崇兒童的游戲天性，給兒童豐富快樂的游戲體驗，讓兒童在游戲中充分連接生活經驗，從而獲得自然整合的學習發展，是自主性游戲關注的重點。

3. 中班游戲《最多與最少》活動教案

教學目標：
1．在游戲過程中探索與同伴合作的方法。
2．喜歡合作，有一定的集體意識。
游戲評價
孩子進入大班以後已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一游戲培養幼兒科學的合作方法。
教學准備：
報紙若干、紗巾（紅黃兩色）若干、地形圖、長繩兩條、鑽圈4個、平衡木4個 教學過程：
今天老師要帶你們做好多游戲，你們高興嗎？這些游戲都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。
一、踩報紙游戲
1．我們先來玩個踩報紙的游戲，好嗎？請你們每4個好朋友組成一個小組，每一組有一張報紙，聽到老師說「開始」，你們就趕快把報紙對折，然後4個人一起站在報紙上，比一比哪一組最快，聽清楚了嗎？（幼兒第一次玩游戲，教師觀察孩子的表現，及時表揚孩子想出的好辦法。）
2．請孩子們說說剛才是怎麼和朋友合作的，用了什麼好辦法？
3．二次玩游戲，提醒幼兒當報紙越折越小時，動腦筋想想好辦法如何讓4個人的小腳都踩上去。
二、闖關游戲
1．想不想再來玩一個游戲？這次我們一起再來玩一個更精彩的游戲——闖關游戲。這個游戲怎麼做呢？先要2個好朋友把靠近的兩條腿用紗巾綁在一起，（出示地形圖）跨過小河、鑽過山洞、走過小橋，然後再一起走回來。想想怎樣和好朋友一起闖關，需要大家怎樣？
2．請幼兒一起合作布置場地。
3．請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關。（教師觀察指導孩子）
4．請幼兒說說怎樣和好朋友一起過關，用了什麼好辦法？
5．請紅隊黃隊各站一邊，進行接力賽（2次）。第一次結束後，請小朋友說說怎麼會贏（輸）的。
6．今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂！
道具准備充分
這一活動以游戲的形式進行，我為他們提供一個寬松、自由的氛圍，讓他們通過踩報紙和闖關兩個游戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。但是對於幼兒來說，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂！

4. 中班聽說游戲活動什麼東西圓又圓的教案怎麼寫

教案如下：

一、活動目標：

1、引導幼兒用誇張的藝術形式創造性地表現自己的頭部，促進幼兒自我意識的發展。

2、培養幼兒創造力和想像力，體驗自由創作的快樂。

二、活動准備：

1、陶泥和泥工板若干，各種輔助物（豆類和鉛絲，火柴、羽毛、毛線等），背景音樂磁帶。

2、網上下載的有趣的臉譜圖以及一些大師的作品（見附1）。

3、幼兒人手一面小鏡子。

教師小結：每個小朋友都用紫砂泥和輔助材料為自己設計了一張特別的臉，老師覺得只要小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現出來，你就是最棒的。

教案內容：

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。

《倪煥之》十七：「她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然後拿來實施。」

5. 中班教案我們愛足球教學方法

活動目的

1、讓幼兒用身體控制球，進行多種玩球的小游戲。
2、增強幼兒對玩球的興趣。
3、幫助幼兒能與同伴協調一致的進行運球、玩球。

活動准備 小刺球若干個 音樂 鑽圈等球拍

活動過程

1、游戲導入 小朋友們我們先給在座的所有老師說一聲早上好，現在呢在上課前給自己加加油吧！聽音樂帶著小朋友們進行課前活動《加油歌》

2、探究不同的玩球方法 小朋友們看老師這里帶的圓圓的東西是什麼啊？（是球）對，老師今天給大家帶來了我們最喜歡玩的球，小朋友們平時都是怎麼玩球的呀？（請小朋友自己舉手上台展示他們玩球的方法，適當給與肯定和獎勵。）

3、玩球游戲 小朋友們真棒，知道這么多玩球的方法，老師這里有幾種玩球的方法想和小朋友們一起分享，我也想和小朋友們一起玩球。

（1） 用腿夾著球跳躍。 把球放在兩條腿的中間，用腿加緊，雙手伸開，不準用手去碰球，自由跳躍，保證不能讓球落下來。

（2） 滾球鑽圈 拿著球向前滾動，要求滾進鑽圈。

（3） 運球 兩個小朋友一組，合作玩球，先用肚子頂著球，兩手伸直，然後一起學螃蟹走路，把球運到指定位置。（如果小朋友表現的好的話可以增加難度，小朋友用背頂著球運球）

4、運球比賽 （老師通過觀察發現小朋友們最喜歡的是運球游戲，看見小朋友們玩的可開心了，現在我想讓小朋友們分兩組進行運球比賽。）把幼兒分成兩組，進行運球比賽。

5、 結束 （小朋友們都玩累了吧，玩的開不開心呀？好，現在我想請小朋友們給所有的老師說一聲再見，然後請小朋友們回去休息）

6. 中班拍球怎麼穿插游戲

拍球前，成人可用商量的口吻問孩子球應該怎樣玩，引起孩子的興趣。然後再建議與孩子一塊玩拍球的游戲。
球是幼兒比較喜歡的一種器械，但是，單獨讓幼兒練拍球較為枯燥，通過做游戲來練習，就能引起幼兒的興趣。每個幼兒都喜歡表現自己並得到表揚。教師充分抓住這一點，讓每個幼兒都有在老師面前充分展示的機會，並在老師的鼓勵下增加練球的積極性。
方法：四人一組，兩人先拍球，四人同時數數，拍到第五個時另兩人接著往下拍，就這樣五個一換，看哪一組連續拍二十個不失敗。游戲進行2--3次，結束時講評，表揚合作好的小組。
運球是一個長期練習的運動項目，為了讓幼兒始終保持興趣，教師需要不斷變化教學方法和游戲規則，增加新穎動作，讓幼兒感到球有多種玩法，喜歡去探索創造各種玩法。只要幼兒喜歡球，他們的運球水平就會不斷得到提高。

7. 幼兒教育中如何進行游戲教學

幼兒教師作為幼兒的重要引路人，應該以飽滿的熱情投入到幼兒的游戲當中，用自身的感染力有意識的引導幼兒一起游戲。例如：在游戲貓捉老鼠中，我會告訴幼兒，裡面的老鼠好餓呀，得趕快出去找食物，可是花貓更餓，一定要盯緊老鼠哦。幼兒們一聽老師的話語，一個個都躍躍欲試。在抓住老鼠以後，幼兒可以帶孩子們一起分享美味的肉肉，孩子們也都會高興地分享自己「勞動成果」，被抓住的小老鼠們也會樂在其中。在這樣有感情的角色投入當中，教師的積極情緒會感染幼兒，讓幼兒在愉快的游戲當中盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，也會有效增進孩子間的感情。

（二）游戲選擇有針對性

幼兒園游戲教學活動的開展並不是隨意進行的，而是有選擇性的。首當其沖的便是積極健康、正能量的游戲，盡量避免負能量以及暴力游戲。其次，雖然是游戲活動，但是競爭機制也是必不可少的環節，只有引入游戲機制才可以真正意義上調動起幼兒參與的熱情，盡自己最大的能力贏取游戲。拿跳皮筋為例，這是一項傳統游戲，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有雙腳跳、單腳跳、雙人跳、花樣跳，孩子們在玩的過程中集中精力，變化動作，同時又說著好聽歌謠，不僅調動了孩子們參與的積極性，也使得孩子們的腰部、腿部得到鍛煉，有節奏的跳躍技能也進一步加強。跳房子也跟跳皮筋一樣，屬於比較經典的傳統喜聞樂見的游戲項目，開展的條件十分簡易，利用廢舊紙箱製作的格子和沙包便可以讓幼兒掌握簡單的游戲方法。經過多次反復練習，可以鍛煉孩子的單腳跳、雙腳跳等跳躍能力、投擲准確性及平衡性技能的提高，這些傳統游戲一直深受現代幼兒的喜愛。傳統的游戲活動不僅僅可以豐富幼兒們的教學活動內容，也會加深孩子們對民族傳統文化的了解，對於繼承和弘揚我國傳統文化具有積極推進作用。

8. 幼兒園常用的八種教學方法有哪些

1、啟發探索法

啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發其去探索並獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，它能最大限度地激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。

2、游戲法

游戲法的目的是通過游戲引發幼兒學習數學的興趣。游戲是幼兒學習數學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發展的有效手段。

3、歸納演繹法

歸納法是藉助已掌握的知識，概括出簡單本質特徵和規律，以獲得新的數學知識的方法。演繹法是運用帶有規律性的知識進行推理以獲得新的數學知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，並能運用之來學習新的數學知識。

4、比較法

比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來分，可分為對應比較和非對應比較。

5、操作法

幼兒的思維是具體形象的，他們通過藉助於事物在頭腦中的形象來思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學效果，又不利於發展幼兒的思維能力。

6、講解演示法

講解演示法目的是通過教師展現直觀教具並結合口頭講解把抽象的數、量、形等知識呈現出來。

7、暗示教學法

暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律，精心設計教學環境，通過暗示、聯想與想像、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發個人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。

運用暗示教學法要注意，暗示必須要有明確的目的，要根據教學目標和內容選擇恰當的暗示手段。創設好暗示的環境，使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無需強記的無意識活動。暗示的內容必須具體，使幼兒的無意識心理活動能產生教師預期的效果。

8、發現法

發現法指教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。

(8)中班游戲教學方法擴展閱讀：

幼兒園需要培養孩子以下能力：

1、鍛煉生活能力。很多孩子在上幼兒園前，在家裡吃喝拉撒睡只靠哭笑就有家長來服務。而進了幼兒園，孩子就要懂得照顧自己，掌握獨立生活能力、安全常識以及各種動作要領。

2、養成良好習慣。良好行為習慣的培養對一個人一生都是非常重要的。幼兒園階段會讓孩子養成良好的生活習慣（如生活作息習慣、生活衛生習慣、文明禮貌習慣、遵守規則的習慣等）和學習習慣（如良好的閱讀習慣、傾聽習慣，以及對新事物有探究的習慣等）。

3、社會化能力。幼兒園階段是孩子從家庭走向學校和社會的過渡期，孩子在幼兒園里以玩的方式成長，能充分地跟同學一起玩，互相模仿，彼此協助，建立規則，信息溝通等諸多方面獲得發展，並在社會化過程中培養相應的心理品質。

4、培育學習興趣。幼兒園里開展的各項教學活動都注重兒童能力的開發。孩子通過不斷體驗、經歷，學習知識技能，養成良好的學習習慣和學習興趣，以及注意力、記憶力、想像力及創造力的開發。

9. 中班音樂課互動游戲

中班音樂活動教案《不倒翁》點評

以往我們看到的音樂教學活動多以復習為主，而「新」還能不能進行？這是新課程擺在我們教師面前的又一挑戰。本活動中，教師大膽嘗試、積極探索讓我們感受到一個青年教師勇於實踐的精神。以下我圍繞目標制定、方法選擇、過程實施等方面做一點評。

一、教學目標的制定

1、目標的適宜性：

中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱「不倒翁」，並嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現「不倒翁」的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平並與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。

2、目標的操作性：

通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是說、唱這首歌並能表現。

3、目標中關鍵詞的演繹：

簡單明了，突出了音樂活動中的情感特點——「趣」，因為有趣，所以感到樂趣。

4、目標對象統一

兩條目標都指向孩子。

一、教學方法的選擇

根據中班幼兒的年齡特點，從猜——玩——說——唱——學，充分運用了示範、討論、講解、表演等方法，並藉助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為 目標的達成起到了關鍵作用。

二、教學過程的實施

在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有餘的師幼互動能力。教學過程結構清晰，逐步推進。有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，教師的「教」在不著痕跡中完成。同時教師在整個活動中體現出作為區級骨幹教師自身的教學機智與專業底氣，在發生不倒翁漏水時，能利用這點意外為己所用，使活動有序開展。而教師優美的舞姿在示範時給了孩子們美的享受，從孩子們身上也能看出平時在音樂素養方面的積累。另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。

三、教學效果

整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。

四、建議：

1、在孩子創編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。

2、第一條目標針對性可更強些，突出重點。

10. 幼兒園游戲教學，問題解決的策略方法是什麼

在積木區，孩子可以發展自己的建築能力，學習建築技術；發展兒童的空間知覺，了解基本形狀和數量關系；學會嘗試不同的建築材料、方法和設計，激發孩子的創造力和想像力；孩子們可以一起工作，一起設計，一起建造，一起玩耍；培養孩子的社會性，培養孩子與他人溝通表達的能力，掌握自己解決問題的方法。幫助孩子了解沙、水游戲區自然物體的性質；滿足孩子玩物好動的慾望，激發孩子的探索精神，培養孩子的自主性。

游戲的過程是學習各種知識的自然過程。這種學習是基於孩子的好奇心。它是一種主動的發現學習，是當代教育家倡導的最有價值的學習。游戲讓孩子直接接觸玩具和各種自然材料，通過特定的活動發展各種感覺器官和觀察能力，了解各種物體的特性和用途。如上所述，游戲是現實生活的反映。喜歡的可以點贊加關注哦！經過我們測試通過率較高的方法希望我的回答能夠幫助到你，我也希望你能幫助我轉發，點贊，多多支持我，多多關注我。如果有什麼問題和請求您可以在評論區留言，我會一一回復。