方言地理學的研究方法

㈠ 語言學的研究方法有哪些如題 謝謝了

你自己參考以下吧: 社會語言學（sociolinguistics）是一門語言學的分支學科，研究社會的各層面對語言運用的影響，包含文化准則、社會規范或情境。 社會語言學也研究社會本質和差別對語言的影響，如族群、宗教、地位、性別、教育程度、年紀等，和語言的差別如何能用來區分一個人在社會階層中的地位。 有人亦把後設語言學（metalinguistics，亦作「元語言學」）歸類為社會語言學的一部分。 研究范圍 社會語言學研究的是語言的社會本質和差別，以及他們的社會因素。在傳統的語言地理學中也有相同的研究，但是自社會語言學出現以後，這些內容都算做社會語言學的范疇了。 對社會本質的研究包括： * 語言的社會本質的特點及其規律 * 語言、意識、社會在起源上的相互關系 * 民族語言和民族形成的關系 * 民族共同語的形成與社會發展的關系 * 語言演變與社會演變的關系 對語言差異的研究包括： * 標准語與方言、行話的差異 o 發音差異 o 用詞差異 o 地位差異 * 同一語言在不同國家、地區以及社會所產生的差異 o 例如：英語在不同國家或地區的傳播中產生了變異，出現了美式英語、港式英語、新加坡式英語等 * 同一國家或社會中通行幾種語言所造成的差異 o 例如：有兩種或兩種以上官方語言的國家或地區，如加拿大（英語、法語）、新加坡（英語、中文、馬來語） * 不同的語言使用者在語言運用上的差異 o 例如：性別差異導致男女使用有差異的語言。 * 社會場所不同所使用的語言的差異 o 例如：一般中國人在家庭環境中使用家鄉方言，在工作學習時用普通話。 研究方法 調查研究法對各地區、各行業、各階層等人的語言運用進行考察。數學分析法對口語材料和文獻資料進行數學統計和數理分析。對比研究法分析社會因素、研究語言差異。實驗分析法用語音或心理實驗儀器對語言差異進行實驗分析，並作出定量和定性的描述。 **來自維基的參考資料**
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㈡ 語言地理的語言地理學

語言地理學是人文地理學的分支學科。以方言的地域分布和地理型式為基礎，研究一般性語言問題，如語言母體與譜系繼承性、歷史比較語言、語匯詞彙多樣性、語形變化的地理特徵等。20世紀初出現不少專門論述語言地理的專著和圖集。如法國語言學者吉列倫（J.Gillieron）1904年 完成的法國語言地圖集，多扎特（A.Dau- zat）1922年出版的《語言地理學》等， 較為系統地闡述了各民族的母體方言、 詞彙、語法的變體，並進行俚語的地理比較研究。嗣後語言地理學研究日益為世 界各國學者所注意。1928年，世界比較語言學權威蒙特林（M.Montolin）建議 在首屆國際語言學者會議中設語言地理 調查委員會，並在1933年年會上根據各國語言地理研究現狀，出版了《語言地理文集》。目前世界上約有2500～3000種語言。各種語言的起源和分布均具歷史承襲性，可依其發展歷史上的親緣遠近，劃分出13大主要語系，它們是：漢藏語系、印歐語系、阿爾泰語系、閃含語系、南島語系、南亞語系、達羅毗萘語系、烏拉爾語系、高加索語系、古亞細亞語系、尼羅—撒哈拉語系、尼日—剛果語系和科伊嗓語系。其中印歐語系分布最廣，使用人數約20億，包括英語、德語、西班牙語、俄羅斯語、印地語、孟加拉語等主要語種。漢藏語系的使用人數也逾10億，漢語、泰語、緬甸語等均屬此系。各種同源的語系在音韻、語根、詞彙等方面具有共同的語言特徵，同時同種語言內部由於語音、語法、語匯的多種變化，又可形成各種地方的民族方言。研究方言分布的主要方法藉助於使用等語線，即根據代表性語言、詞彙指標，在地圖上標出語言特徵近似的分布點，連成等語線。區分兩地區語言特點的等語線越少，通常說明該兩地區方言越接近。循等語線幾乎重合成粗線的地帶，可劃出「民族語言」的界限。這種界線往往沿著大的自然屏障或政治疆界延伸。語言譜系的地域變化還是研究歷史地理的重要標志。如地理學者常藉助語言的分化來推斷移民的歷史。通常遷移時間越久，語言分化越明顯。此外，語言的地理特點還與政治、 社會、文化結構等因素密切相關。現代地理學者往往通過語言分布和語言景觀的研究，考察文化輻射與傳播、文化區形成、社會習俗與社會條件變化、民族同化與分化等文化地理內容。

㈢ 研究方言學的語言意義

二、學習和研究語言的價值
以聲音表意義的語言是人們感受和認識自然現象和社會生活的思維結晶。任何語言系統當中的一句話、一個詞語，不管是形象性的還是抽象性的，都蘊涵著、概括著一定的社會內容，因而都具有多方面的研究價值。語詞和語句除了其作為語言單位所體現的語言學研究價值之外，還有其所概括的社會生活內容所顯示的社會文化學研究價值。在語言學習和研究的過程中，除了可以看出使用它的民眾的言語方式、思維方法之外，還可以看出使用它的民眾所具的認識水平、思想感情、聰明智慧以及與此緊密聯系著的價值取向和審美觀念。學習和研究語言就是認識人類、認識世界的重要活動，也是人提升自己的基礎性的生命活動之一。
三、學習和研究方言的意義
1、方言是民族語言的根基，點方言是民族語言根基的根基。
人類語言是各種民族語言的概稱。抽象的人類語言是不存在的。人類語言只能表現為一個個具體的民族語言，而每一種民族語言都是各該民族的多種方言的總匯，因而方言便是民族語言的根基。因為每一種方言都是由很多自成系統的點方言匯集而成的語言體系，所以點方言便是民族語言的根基的根基。有很多人（包括很多著名的語言學家）說「方言是民族語言的變體」，這顯然是一種顛倒了本末關系的說法。如果說民族語言是一個大海，各地片方言是匯入語言大海的一條條河流，那麼，一個個點方言就是一條條語言支流的源泉。任何民族語言體系都是開放的體系，它總是不斷地從各個方言體系中吸收著營養，才能形成了有生命力的民族共同語。若干萬年以來，在一個民族當中，盡管發生過許許多多的矛盾斗爭，政治、經濟、生產、生活、文化等等方面都會有分分合合的情況發生，但是，在語言運用方面總是趨同的、融合的情況遠遠多於疏遠的、分離的情況。甚至不同人群之間的矛盾斗爭、競爭、競賽越多越激烈，彼此之間的語言交際就越迫切，因而語言的交流、融匯速度越快。這是語言無區別地服務於人際交流的本質決定了的。此一個點方言中融匯有其它點方言的成分，這是人群溝通交流的自然結果。許多點方言匯成民族語言，跟涓涓細流匯成江河湖海是一個道理。
2、學習和使用母語方言是人的生存活動的基本需要。
語言是人人應該具備的思維工具和表達工具，學習和運用語言是人生而為人的一項極為重要的生命活動。毫無疑問，做人先要學說話，學的、說的首先就是母語方言，而後才是其它方言和通語。做事交際必須會 用語言，用的首先也是母語方言，而後才是本民族通語和其它民族的語言。一個人的聰明才智首先是從方言當中學習來的，其創造性智慧也往往是首先藉助方言思考出來的。不言而喻，對任何一個人來說，學習和使用母語方言都是與生俱來的天然的生命活動的一個重要組成部分，因而可以說是人的生存活動的一項基本需要。
3、方言是一個地區的歷史文化的活化石、活古跡。
方言是一個地區的民眾所使用的語言，必然負載著該地區的社會歷史文化內容，因而具有多方面的文化研究價值。
從群體智慧的形成和發揮的角度來看，方言所起的文化負載作用也是其它物質的和非物質的載體不可比擬的。僅僅是方言土語所傳承的古代詞語，就包含著非常豐富的民族歷史文化內容。方言土語可以說是顯現於民眾口頭上的「活化石」、「活古跡」。從某個角度來說，它是比從地下發掘出來的和在地面上能看見的歷史古跡更重要的「歷史古跡」。它不僅能證實、說明、豐富地上留存的和地下挖掘的古跡所說明的歷史內容，而且還能證明許多後者沒有或不能說明的多種社會歷史文化問題。至於說方言概括民俗、表現民俗、鞏固民俗、解釋民俗、傳承民俗所起的作用，那更是其它任何物質的和非物質的載體都不能比擬的。這些都是不言而喻的事實，而不是什麼深奧的理論。
毫無疑問，一個地區民眾的物質創造和精神創造活動的過程和結果都會反映在本地區的方言之中。例如，西王人可以用自己的方言對本地人從過去到現在的一切生產勞動創造、社會生活狀態、精神生活內容作出准確而細致的描述和解釋。換句話說就是，西王方言可以對西王人的一切物質生活和精神生活發展的歷史和現狀作出圓滿的、恰如其分的解說，可以幫助西王人更好地去創造新的生產、生活，這個作用是其他任何非語言事物都不能代替的。
某地方言幾乎承載了該地區歷史文化的全部信息，並且集中地具體地突現著該地區文化的地域性、歷史性、豐富性和創造性，全面地反映著該地區廣大民眾的基本的認知方式和認識成果，集中體現著該地民眾的聰明智慧，明白地顯示著該地區文化發展的來龍去脈，因而就成了一個地區的最為重要的文化標志。
4、方言文化預示著並且決定著整個民族文化的發展水平和方向
如前所述，人類語言文化存在於而且也只表現為一個個具體的民族語言文化。各個民族的語言文化又都是由一個個具體的點方言文化匯集而成的語言文化體系。方言文化不但是地域文化的重要載

㈣ 急!急!急! 幫我！！ 急!急!急

人類語言為研究對象的學科。探索范圍包括語言的結構、語言的運用、語言的社會功能和歷史發展，以及其他與語言有關的問題。傳統的語言學稱為語文學，以研究古代文獻和書面語為主。現代語言學則以當代語言和口語為主，而且研究的范圍大大拓寬。語文學是為其他學科服務的。現代語言學是一門獨立的學科。廣義的語言學包括語文學。研究語言在某一時期的情況，叫做共時語言學；研究語言在不同時期所經歷的變化，叫做歷時語言學或歷史語言學。對多種語言作綜合研究，試圖找出其中的共同規律，叫做普通語言學。把語言學知識運用於實際工作，叫應用語言學。通過語音和詞形的比較追溯某些語言的親屬關系，叫歷史比較語言學。用比較方法發現人類各種語言的某些共同現象，叫類型語言學。為了解決教學或翻譯問題而對比兩種語言的異同，叫對比語言學。

語音、語法、詞彙及文字這些學科都注目於語言的結構本身，是語言學的中心，有人叫微觀語言學。研究語音的物理屬性、人類的發音方法、語音感知的生理過程等的是語音學；研究一種語言有多少個不同的音，彼此之間有何區別和關系的是音系學或音位學。研究詞的構成方式和屈折方式的是形態學，也叫詞法；研究如何把片語成短語或句子的是造句學，也叫句法。按傳統語法，形態學和造句學合起來就是語法學。研究詞彙項目、詞彙意義、詞語演變的是詞彙學；追溯詞的來源和歷史的是詞源學；搜集許多詞項，把它們分類、比較、注釋的是詞典學。研究詞項與概念及指稱對象的關系，揣摩各種詞義的異同、正反、上下、交叉等關系，剖析整個句子或其中某些成分的意義，這是語義學。研究文字的形狀、體系、起源、演變和發展的學科是文字學。

其實語言也是生態系統的一部分。它同自然界中的許都物種一樣，種類由赤道向兩極遞減。語言是緯度越高種類越少。比如說，新幾內亞：約860種語言。印度尼西亞：約670種語言。印度約380種。歐洲約230種。中國約80種。日本2種。韓國1種。

語言教學是語言研究的動力，又是語言理論發揮作用的場所。語言教學分為第一語言教學，第二語言教學和外語教學。第一語言教學，所教的是母語。第二語言教學在雙語社團中進行，既教母語，又教另一種語言。在外語教學中，學生所學的是外國語。翻譯要求把原以某種語言寫成的作品的內容用另一種語言表達出來。使用同一民族語言，語音、詞彙、語法格式也因地區而異，因使用者的社會地位而異，還因交際場合和使用目的而異。研究這些問題的是社會語言學。與社會語言學關系密切的是方言學。研究區域方言的學科稱為方言地理學。語體學近似社會語言學，研究在不同條件下語言使用的語體差異。文體學研究如何造成不同的文章風格。與此近似的傳統學科是修辭學，包括雄辯術和作文法。文體學可以說是現代的修辭學。心理語言學從語言出發研究心理，摸索語言與感知、注意、記憶、學習等心理作用的關系。神經語言學探索人們學習語言、運用語言的神經學基礎，試圖做出人腦控制言語和聽覺的模擬。研究伴隨著語言交際而發生的種種現象的學科，叫副語言學，也叫伴隨語言學。人類語言學研究社會制度、宗教信仰、職業、親屬關系等對語言習慣的影響以及語言對這些東西的或多或少的影響。民族語言學只研究民族類型、民族行為程式與人們的語言之間的關系。數理語言學是研究語言中的數學性質的學科。使用數學方法研究語言，最初是統計音素、語素、詞彙等項目，後來人們運用數量計算學並使用各種模式來處理語言材料。數理語言學目前包括代數語言學、統計語言學和應用數理語言學。計算語言學闡明如何利用電子計算機來進行語言研究，其項目有統計資料，檢索情報，研究詞法、句法，識別文字，合成語音，編制機助教學程序，進行機助翻譯等等。

㈤ 什麼是語言學,主要研究什麼

語言學（linguistics）是以人類語言為研究對象的學科，探索范圍包括語言的性質、功能、結構、運用和歷史發展，以及其他與語言有關的問題。

語言學研究的對象是客觀存在的語言事實。不管是現代的語言還是古代的語言，都是客觀存在的語言現象。

盡管不同話語表達的意義是帶有主觀性的和千差萬別的，但是傳遞出來的語言信息卻是能被別人共同理解的，語言學被普遍定義為對語言的一種科學化、系統化的理論研究。並且語言是人類最重要的交際工具，是思想的直接現實。

(5)方言地理學的研究方法擴展閱讀：

語言是人類特有的溝通方式，在生物或心理層面上反映人類高度演化的心智能力，在社會文化層面上反映人類文明進步。語言學就是要研究人類最核心本能的語言能力，透過對口語、書面語甚至手語進行分析和研究，進而了解人類的本質。

除了認識人類語言本質外，語言學研究還具有多種應用價值。在語言教育方面，藉由對於語言本身的了解，編成各種詞典、文法書、教科書供人學習語言，也有助於改善應對語言學習過程中遭遇到的困難與錯誤的能力。

在不同語言翻譯方面，語言學理論對於筆譯和口譯有更多具體的指導，也有助於利用科技來進行機器翻譯。

㈥ 語言學的研究方法有哪些

你自己參考以下吧:
社會語言學（sociolinguistics）是一門語言學的分支學科，研究社會的各層面對語言運用的影響，包含文化准則、社會規范或情境。
有人亦把後設語言學（metalinguistics，亦作「元語言學」）歸類為社會語言學的一部分。
研究范圍社會語言學研究的是語言的社會本質和差別，以及他們的社會因素。在傳統的語言地理學中也有相同的研究，但是自社會語言學出現以後，這些內容都算做社會語言學的范疇了。
對社會本質的研究包括：
* 語言的社會本質的特點及其規律
* 語言、意識、社會在起源上的相互關系
* 民族語言和民族形成的關系
* 民族共同語的形成與社會發展的關系
* 語言演變與社會演變的關系
對語言差異的研究包括：
* 標准語與方言、行話的差異o 發音差異o 用詞差異o 地位差異* 同一語言在不同國家、地區以及社會所產生的差異
o 例如：英語在不同國家或地區的傳播中產生了變異，出現了美式英語、港式英語、新加坡式英語等
* 同一國家或社會中通行幾種語言所造成的差異
o 例如：有兩種或兩種以上官方語言的國家或地區，如加拿大（英語、法語）、新加坡（英語、中文、馬來語）
* 不同的語言使用者在語言運用上的差異
o 例如：性別差異導致男女使用有差異的語言。
* 社會場所不同所使用的語言的差異
o 例如：一般中國人在家庭環境中使用家鄉方言，在工作學習時用普通話。
研究方法調查研究法對各地區、各行業、各階層等人的語言運用進行考察。數學分析法對口語材料和文獻資料進行數學統計和數理分析。對比研究法分析社會因素、研究語言差異。實驗分析法用語音或心理實驗儀器對語言差異進行實驗分析，並作出定量和定性的描述。

㈦ 語言學學科內部有哪些分類以及它們之間的聯系

這個「內部」的分類讓人好糾結……
從其研究層次來說，微觀語言學（研究語音、語法、詞彙及文字），包括語音學、音系學、語法學、詞彙學、文字學等。
廣義的語言學包括語文學，研究語言在某一時期的情況，叫做共時語言學；研究語言在不同時期所經歷的變化，叫做歷時語言學；對多種語言作 語言學概論
綜合研究，試圖找出其中的共同規律，叫做普通語言學；把語言學知識運用於實際工作，叫應用語言學；通過語音和詞形的比較追溯某些語言的親屬關系，叫歷史比較語言學；用比較方法發現人類各種語言的某些共同現象，叫類型語言學；為了解決教學或翻譯問題而對比兩種語言的異同，叫對比語言學。