『壹』 漢語口語課的教學方法
聽力是口語的基礎。聽力是輸入，口語是輸出，沒有輸入就談不到輸出。另外，漢語不可能速成。必須花時間，用正確的方法學習才有效。漢語學習的正確方法其實很簡單，一句話，你怎麼學英文就怎麼學中文，中文學得好的人都是大量閱讀的人，英文也是一樣，要想學好漢語，必須大量閱讀。
『貳』 針對幼兒年齡有哪些切實有效提高幼兒國語水平的教學方法
幼兒年齡特點和思維方式決定了學習的方式以直觀感知，可操作性學習為主，重視游戲和生活的教育。就提高國語水平的方法要符合幼兒發展的特點和學習規律。在一日生活中培養，在環境創設上影響幼兒，在游戲活動中培養。
『叄』 學漢語最有效的方法是什麼
怎樣學好漢語的方法？學好一門語言的最終目的是能運用進行交流，老外學習中文的最終目的
同樣如此。在被問及怎樣學好漢語的方法這個問題時，上海早安漢語的老師說那要看哪所中文學校
能帶給學生最好的學習效果，並列舉了早安漢語的老師在詞彙教學中常用的方法：
1.
可以結合對文化知識的滲透，讓學生在具體的語境里理解、辨別、選用風格不同、色彩有差
異的詞語，理解詞彙的文化內涵，區分詞彙的色彩差異，正確得體地使用漢語進行交際；
2.
通過練習和對練習的分析、講解，進一步提高學生掌握漢語語匯的實用能力，這是對知識的
鞏固；
3.
有針對性地選擇看一些節目，從相聲、小品和富於生活氣息的影視作品中汲取養料，這樣不
僅可以陶冶一下你的情操，也讓你有更濃厚的情緒學習漢語；
4.
擴大詞彙量，加強寫作，包括復述課文、看圖作文也是很好的方式。因為在作文中最容易發
現問題。語法的、語用的，尤其是詞彙的理解和運用中的錯誤在作文中最容易被發現，也最適合在
作文中改進。
運用這些小技巧就是怎樣學好漢語的方法，
只有通過這些寓教於樂的檢測、
調動學習的積極性，
才能更有利於去學好中文了解中國的文化和風俗民情。
『肆』 對外漢語教學的方式方法有哪些
呵呵。看來樓主被那些交錢拿證的機構騙怕了、
去深圳福田區紅荔路與新洲路的交匯處第壹世界廣場A座22E的深圳IMCPI看看把。專注教學實踐。我已經在別的機構拿了教師資格證，但是不知道怎麼教來外。所以又到這里來學習實踐。
『伍』 怎樣更好提高學生國語水平
、 怎樣提高國語水平
（一） 創造更多的學習國語的語言環境
少數民族的學生學習國語要有良好的語言環境，我們要創造良好的語言環境，培養學生使用國語的習慣。
1. 堅持課前3～5分鍾自由交談，可讓學生簡單地介紹自己，自己覺得感興趣有意義的事情、經歷等，這一過程應由淺入深。為了培養學生的連貫表達能力，提高他們的興趣，教師還可以定期給學生布置話題，要求學生課後准備，第二天課前輪流匯報。
2. 課余時間教師在與學生相處時，就所觀察到的事物、現象，要求學生用國語闡述，教師糾正，再由學生表述。經常進行這種即景反應訓練，學生自然會在交際中反應迅速，國語文水平就會自然得到提高。
3. 角色扮演。「課程目標知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計」的理念，是語文課堂教學改革的依據和准則。為此，在進行國語文教學時，我常把一個班的學生分成四個小組，各指定一篇課文作為表演的劇本，讓他們自己選定導演、演員，自定道具，自分角色進行排練，在全班進行表演。通過角色扮演的方法，極大地烘託了課堂學習氣氛，也把學習的主動權交與學生，讓學生盡情地表演，過足明星癮。
（二） 培養學習國語的興趣
培養學生國語的興趣，可以從多方面入手：
1. 幫助學生克服心理障礙，激發起學習國語的興趣。學生學不好國語還有一個原因，就是學習缺乏毅力，遇到困難就是退縮。對這些學生，應採取一些措施.如提出每天讀一小時國語或背誦每課。同時向他們講授一些學習方法。如怎樣練習聽力和口語，怎樣記生詞、怎樣做等一系列的技巧。隨著時間的推移，教學內容的增多，還要強化學生學習意識，克服學生的心理障礙，提高國語成績，防止掉隊.
2. 建立融洽的師生關系，給學生以成就感。教師應從教學的第一天起就和學生交朋友，盡力幫助學生克服困難，學生在國語學習中哪怕取得了一點點成績，教師也應該適時給予鼓勵和表揚，以激發學生成功的慾望。我們只要讓學生參與教學活動嘗試到成功的快樂，他們的學習興趣就會得到激發。
3. 積極開展課外活動，培養學生的廣泛興趣。在目前的國語教學改革中，有趣的課外活動能使學生不知不覺地學會很多東西，這既有利他們復習鞏固學的知識，也有益於開闊視野，培養他們運用國語的能力.部分教師上課時積極性不高，總是照本宣科，這樣就無法調動學生學習國語的積極性。
（三） 提高教師的國語水平，轉變教學觀念
1. 從學生的特點和需要出發，制定課程計劃，實施教學，確定教學內容、教材和教學方法。研究學生的個體差異，因材施教。課堂要營造輕松愉快的氣氛，加強趣味性；課堂教學多有啟發式、聯想式，發展學生的智力，體現以學生活動為主的積極性原則；建立融洽的師生關系，發揮情感因素的作用，排除學生心理障礙。
2. 正確引導學生學習國語，並幫助學生總結學習方法。在進入小學中高段學習時，少數民族學生對古詩與成語的理解有很大的困難，少數民族小學生對成語的理解和翻譯是一個字一個字的理解、分析，這樣一來，成語就變成了另一種意思。例如：胸有成竹，如果逐字理解，就變成了「胸中有竹子」，但這和本意是風馬牛不相及，而這句成語的含義是：對某種事情的認識，了解以及採取什麼樣的措施心中有數。所以在引導小學生學習成語時，不能逐字理解。
3. 必須讓他們多看國語書籍，掌握國語語序，對翻譯和學習國語有很大的幫助，在看國語書籍時，最好能讓學生大聲朗讀書中的內容，不僅能加大對書內容的理解能力，也能提高國語水平。
（四） 讓學生多聽多說多讀多寫
古人雲：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這是學習語言的方法。朗讀、背誦是培養學生語感的基本方法，也是提高聽、說能力的前提，培養語感能力。從一年級就要養成每天寫一句話的好習慣，要盡量創造各種條件，創造各種機會，為學生良好的口語語感的形成提供更為廣泛的空間。語言學習離不開環境，教師的任務就是和學生一起盡量創造和控制環境，使其產生有利影響而減少不利影響學習。學習應該是連續性的，應該把課堂教學和課外學習結合起來，使少數民族學生更好地掌握運用提高國語的能力。
『陸』 中文學習主要的教學方式有哪些
1.發音方面，拼音是要教給學生的，可以對比學生之前學過的同音或近音字。
2.字形方面，偏旁和部首分開，通常一部分表音，一部分表字。也可以結合學生之前學過的字詞，比較形近字。
3.詞義：這部分最重要也最難。不是光簡單告訴學生意思就完了，最主要是要讓學生知道怎麼使用。首先老師要多舉例子，句子一定要簡單、准確，如果這個詞有多種意思，要分開來講，例子也要歸類舉，不要混在一起。之後讓學生試著造句。
單單只學習詞彙會比較枯燥，可以加入一些游戲，使用詞卡，一面寫字，一面寫拼音和詞義，跟學生「打牌」。或者，看詞義，猜詞語等等。也可以出一些練習，選詞填空一類。
最終還要回歸文章，通過閱讀文章來鞏固詞彙。
『柒』 學習好漢語有哪些方法
學習漢語的方法有哪些？
1、學會給自己定一個目標，讓外國人在學習漢語時有更好的方向，然後梳理自己的學習情況，找出薄弱環節，進行更有針對性的漢語教學。
2、掌握速讀記憶能力，就是培養外國人用眼睛和大腦的直接反射來閱讀、的學習風格。每天經過一個多小時的練習，相信外國人在提高語文學習效率的時候，可以進一步取得更好的成績。
3、學會整合中文知識點。把需要學習的信息、分類，做一些知識卡，讓你的大腦、頭腦清晰，容易記住、復習。同時將新學的知識融入到學過的知識中，不斷混合、來完善自己的知識體系。
4、做題時，學會反思、分類、，整理出相應的解決思路。應該收集錯誤的問題。我們在考前復習的時候，他們是重點復習對象，這樣才能保證遇到同樣的問題不會再出錯。
『捌』 對外漢語教學方法有哪些
1，「對外漢語教學法」的課程性質和意義
1.1 對外漢語教學的性質： 漢語作為外語或者作為第二語言的教學。
思考：對外漢語教學同「英語教學」比較相似還是跟「中小學語文教學」比較相似，為什麼
2，教學法的理論支柱
2.1 討論：
思考：這些都談到了外語教學法的理論基礎，你覺得有什麼共同之處。
提示：上述書中均把語言學理論、心理學理論、教育學理論作為重要的理論基礎。
2.3 教學法理論支柱之二：心理學原理
2.3.1 心理學研究什麼？
感覺、知覺、記憶、想像、思維-->心理活動
情感、意志-->心理過程
需要、動機、興趣、理想、信念、脾氣、內外向-->個性傾向和特徵
2.3.2 心理學對人的心理活動、心理過程及個性傾向等等的研究，都在相當程度上影響外語教學方法。
2.4 教學法理論支柱之三：教育學原理及教育心理學原理
2.4.1 教育學研究什麼？
2.4.2 教育學的發展影響外語教學法：
1) 在傳統古典教育思想的制約下，只能採用翻譯法。
2) 捷克教育家認為教育必須「遵循自然」，從而產生了直接法。
4，布置作業