批評他人用什麼方法

⑴ 如何委婉批評他人

一、注意場合

盡量不要在人多或者公眾場合的地方，批評自己的朋友或者是同事，這樣的做法很容易傷到別人的自尊心，引起對方的反感，讓對方下不了台階，那樣會讓他覺得很丟面子，不但起不到教育的作用，還可能會激起他的逆反心理我覺得有什麼事情。

盡量還是私下單獨進行溝通、給對方台階下，不要讓對方太過難堪。一方面是互相給予對方的面子，一方面不容易被記恨。

二、語言溫和誠懇，不可借批評來發泄情緒，批評要具體，簡明扼要指出問題就可以，你的委婉給對方保留了面子，也會積極地改正。不要過於情緒化處理事情。

三、對事不對人

批評要就事論事，把關注點放在事情上，強調如何改進，不要情緒化做事，可以先肯定他做得好的地方或對他表達理解，再進行批評。

批評的時候，很容易從批評對方的過失，變成批評對方的人格，從而變成人身攻擊。正確的做法是批評錯誤的行為，而不是批評個性。

四、注意批評的時間

批評也要選擇合適的時間，進行批評教育的時間不宜過長也不宜過短，過長難免啰嗦重復，切忌反復嘮叨地批評，重復次數越多，批評效果就越差，從而引起對方的逆反心理。

五、注意批評的方式

注意不要帶著侮辱的詞語、如垃圾、這么那麼沒用、等等帶有侮辱性的詞彙、其實有時候只需要一個眼神也可以起到批評的效果。

六、要確保不要剝奪對方對自身表現的掌控感

當你提出批評時，要確保不要剝奪對方對自身表現的掌控感。當對方表現不理想時，不要讓他脫離干係。要讓他對自己的失敗感受到責任，告訴他不夠努力或方法不對，讓他感受到自己有改變的能力。

七、具體地提出問題環節

盡可能具體地提出問題環節，避免過於概念化地理解問題。讓別人清晰的知道自己在哪裡做錯了，哪裡做的不對了。有助於下次的改正。

八、不要抓著別人的缺點不放

批評的目的是要給出建設性的意見，不要抓著對方的缺點不放。給出正確的引導，讓別人不要再犯同樣的毛病，促進別人把事情做的更好。

九、暗示

有時候可以不用當面說出來，可以用暗示的方式讓別人知道他錯誤。

⑵ 領導批評下屬該採用哪些委婉的方式、方法呢

一個高端的領導首先是不情緒化，有監管心態的能力。高端的領導批評下屬會便是論事，目的是推動下屬自我反思自己的錯誤，也為了更好地警告別的下屬。批評下屬避諱惡意中傷，有些領導批評下屬，不能控制自己的心態，頗具攻擊能力，讓下屬造成叛逆心理，被批評後專注力放不上自我反思過失上，反到是會把精力放進和領導的對戰上，這種領導，其批評工作中可以說是十分錯誤的。

例如批評要待人處事，最好是私底下說！誇獎也是要從實際事兒考慮，誇獎要在公共場合等。過意不去去批評：要不意見反饋不清晰，要不過很長時間才集中化意見反饋，給公司員工的體會非常不好，並且壓根無法得到改善。不容易批評：許多職業經理人沒了解過怎樣批評職工。前30秒，待人處事：確立地實際地指出問題出差錯在哪裡，告知職工你的感受，及其將會產生的不良影響和危害正中間幾秒，沉默無言：讓職工審視自己犯的錯後30秒，對人不對事：即便做錯事你對她們依然有信心的，依然信賴他，希望他可以糾正錯誤，以後做得更好。

⑶ 如何委婉批評別人，9個技巧值得收藏

人與人相處，難免會出現一些摩擦，有時候別人做的不好，我們難免要去批評一下別人，但批評別人是一門學問、有時候批評的不恰當的話，很容易讓別人記恨自己、仇恨、引起別人的逆反心理。

不講方法的批評不僅不起作用，甚至會起反作用，把批評當成是解決問題、謀求進步的階梯，才能進而尋求恰當有效的批評方法。

那麼該如何委婉，不得罪人的批評別人呢、本文總結了幾點，希望對大家有所幫助。

九、暗示

有時候可以不用當面說出來，可以用暗示的方式讓別人知道他錯誤。

本文到了這里就結束了，希望以上內容對你們在日後的工作生活中有所幫助，歡迎關注我，一起來學習更多的知識內容。

⑷ 如何批評他人

怎樣批評別人：

1、指出別人不足時態度要誠懇，依據對方的性格特點，採取適當的方式提出，考慮到別人的感受；

2、指出別人錯誤時，應首先想想自己在這方面做到了沒有，做得好不好，當自己沒有做到或沒有做好時，也應對自己產要求，二人共同進步。

3、批評要建立在善意的基礎上，要有益於他人、有益於集體。

4、批評別人要有根據，不能胡亂批評。

5、批評別人之前要反思自己，自己有問題則與他人共同反思、共同改正。但不是說自己有問題就不可以批評別人。

6、 批評別人之前要有準備，盡量使語言委婉，要考慮到別人可能會不接受、不耐煩等，自己不能發怒。

【注意】批評時要保住他人的面子。為此應做到：
（1）批評完全在私下進行。
（2）使批評與人無關，即：批評行為而不是人。
（3）一個過錯批評一次。
（4）在友好的方式中結束批評

⑸ 民主生活會怎麼批評他人

法律分析：第一，關於批評與自我批評的范疇。民主生活會是我們黨行之有效的一種政治生活方式，已經非常制度化、規范化和程序化，有專門的一套規則範式。其中就包括批評與自我批評的范疇，通俗一點，就是從哪些方面來批評。一般來說，從中央開始，就會嚴格規定好，列出若干條目，各級黨員幹部要嚴格對照，逐項梳理，一一檢查，這是有嚴格規定的。第二，關於批評與自我批評的類型。根據我個人的經驗，在黨政機關的筆桿子，一般會接到三種提意見的情況。第一種是上級主管單位班子民主生活會，要徵求基層單位的意見，這時領導會讓你站在單位的角度來提意見。第二種是本單位領導班子開民主生活會，請他分管的內設部門站在下屬的角度來給他提意見。第三種就是你今天問到的這種情況，同一個班子成員之間相互提意見，領導要讓你站在他的角度幫忙提意見。每一種情況和角度提意見的度的把握都不一樣，方法不一樣，策略也不一樣。

法律依據：《中華人民共和國民法典》

第五條 民事主體從事民事活動，應當遵循自願原則，按照自己的意思設立、變更、終止民事法律關系。

第六條 民事主體從事民事活動，應當遵循公平原則，合理確定各方的權利和義務。

第七條 民事主體從事民事活動，應當遵循誠信原則，秉持誠實，恪守承諾。

第八條 民事主體從事民事活動，不得違反法律，不得違背公序良俗。

⑹ 如何批評別人

眾所周知，批評是使人們正視自己缺點錯誤以求不斷進步的銳利武器。但我們常常看到有些人的批評使人無法接受，盡管他的批評可能是對的；有些人的批評使人感到委屈，感到不滿，甚至感到氣憤。批評的目的沒有達到，反而搞僵了關系，疏遠了感情。難怪人們說「良葯苦口，忠言逆耳！」
我們能否做到：是良葯，而不苦口；是忠言，卻不逆耳呢？

1831年，歌德在批評雨果的劇本《瑪利安·德洛姆》時說：「……在這種情況下，我們只能看出一個優點，就是作者對描繪細節很擅長，這當然還是一種不應小看的成就。」看上去這似乎是一種稱贊，其實是批評了雨果在描繪細節上花了太多的功夫，而行文不夠簡練的毛病。

批評別人，首先必須對被批評者寄予同情。這里的同情，當然不是指去同情他的錯誤，而是指要諒解他犯錯誤的原因和體諒他已經犯了錯誤時的難過心情。只有這樣，我們在批評他時，才不至於吹毛求疵。只有當被批評者認識到你是同他站在一起而不是同他敵對時，他才可能接受你的批評。

批評者必須充分尊重被批評者的人格。一個人即使在犯了錯誤受到批評時，他的自尊心也不會消失，而這，往往會妨礙他去接受批評。「你怎麼還好意思來見我？」「真沒見過你這樣的糊塗蟲！」這類批評的話語之所以不可取，正是因為它只能刺傷對方，使對方難以忍受。與此相反，「你怎麼能這么沮喪？」「我相信你已經為這事後悔了。」這樣的話語能使被批評者覺得你並沒有把批評的意見強加於他，他對自己錯誤的修正，不是由於你的批評，而是由於他的自我認識。

批評任何人的話語都要力求簡短。最好一兩句話就能使對方明白，然後十分自然地轉到別的話題。切不可多次重復同樣批評的話語或過了一段時間你又提到他所犯的錯誤，這容易使人覺得你對他的缺點錯誤竟抓住不放，糾纏不休，這就最容易使對方陷入窘境而產生抵觸情緒。

有些批評方式常常能產生意想不到的效果：「你是不是覺得改變一下學習方法會使學習效果更好一些？」———這是請教式批評；「把自己的生活環境搞得有條理一些，對一個人的情緒會產生良好的影響。你說是嗎？」———這是暗示式批評。「其實你這篇作文的構思還是不錯的，只是組織得亂一些，結構有點問題。」———這是安慰式批評。

總之，只要對被批評者充滿善意，只要認真選擇恰當的批評方式，批評就有可能產生理想的效果。

⑺ 如何正確批評他人

正確的批評他人呢，主要就是說在問題的針對性上不要去對別人進行人身攻擊，這些就可以了，咱們就是有什麼事情說什麼事情就可以了。就是通常說的就事論事。

⑻ 批評別人要什麼技巧

很多人在開始批評之前，都先真誠地贊美對方，然後一定接句「但是」，再開始批評。例如，要改變一個孩子讀書不專心的態度，我們可能會這么說：「約翰，我們真以你為榮，你這學期成績進步了。『但是』假如你代數再努力點的話，就更好了。」

在這個例子里，約翰可能在聽到「但是」之前，感覺很高興。馬上，他會懷疑這個贊許的可信度。對他而言，這個贊許只是要批評他失敗的一條設計好的引線而已。可信度遭到曲解，我們也許就無法實現我們要改變他學習態度的目標。

這個問題只要把「但是」改變「而且」，就能輕易地解決了。「我們真以你為榮，約翰，你這學期成績進步了，而且只要你下學期繼續用功，你的代數成績就會比別人高了。」

這樣，約翰會接受這種贊許，因為沒有什麼失敗的推論在後面跟著，我們已經間接地讓他知道我們要他改的行為，更有希望的是，他會盡力地去達成我們的期望。

對那些對直接的批評會非常憤怒的人，間接地讓他們去面對自己的錯誤，會有非常神奇的效果。羅得島溫沙克的瑪姬·傑各在卡耐基課程中提到，她使一群懶惰的建築工人，在幫她加蓋房子之後把周圍清理干凈。

最初幾天，傑各太太下班回家之後，發現滿院子都是鋸木屑子。她沒有去跟工人們抗議，因為他們工程做得很好。所以等工人走了之後，她與孩子們把這些碎木塊撿起來，並整整齊齊的堆放在屋角。次日早晨，她把領班叫到旁邊說：「我很高興昨天晚上草地上這么干凈，又沒有冒犯到鄰居。」從那天起，工人每天都把木屑撿起來推好在一邊，領班也每天都來，看看草地的狀況。

在後備軍人和正規軍訓練人員之間，最大的不同就是理發，後備軍人認為他們是老百姓，因此非常痛恨把他們的頭發剪短。

美國陸軍第五百四十二分校的士官長哈雷·凱塞，當他帶了一群後備軍官時，他要求自己解決這個問題。跟以前正規軍的士官長一樣，他可向他的部隊吼幾聲或威脅他們，但他不想直接說他要說的話。

他是這樣講的：「各位先生們，你們都是領導者，你必須為追隨你的人做榜樣。你們應該了解軍隊對理發的規定，我今天也要去理發，而我的頭發比某些人的頭發要短得多了。你們可以對著鏡子看看，你們要做個榜樣的話，是不是需要理發了，我們會幫你安排時間到營區理發部理發。」

結果是可以預料的。有幾個人志願到鏡子前看了看，然後下午就開始按規定理發。次晨，凱塞士官長講評時說，他已經可以看到，在隊伍中有些人已具備了領導者的氣質。