教師資格證教學方法

㈠ 教師資格證考試教學方法和教學過程設計技巧

1.教師資格證考試教學方法設計

明確了目標和重難點，那就要根據這些來選擇合適的教學方法。教學方法有很多種，在這一部分需要注意的問題就是切記方法單一，不能一節課下來就是老師講學生聽。而且在選擇的時候，要考慮結合學生的思維發展特點和年齡階段來選擇，比如對於小學低年級的學生來講，就不能選擇討論法，因為他們還太小了，你讓他們討論他們就都自己玩去了，所以即便是萬能的討論法，也不是適合所有階段的孩子的。

2、教師資格證考試教學過程設計

接下來就是重頭戲的教學過程了。教學過程其實就是說一說這節課具體怎麼上。一節完整的課程包括導入、新課講授、拓展延伸、課堂小結和作業布置，這五部分缺一不可。

其中導入作為一節課的開場，一定要能引起學生們的學習興趣。其中多媒體導入可以說是萬能的導入方法，選擇與本節課的新授內容相關的視頻、音頻等呈現給學生們用以導入新課，可以很好地引起學生們的學習興趣，讓學生們把注意力都轉移到課堂上來。但切記選取的內容一定要與新授內容有關。

新課講授環節的流程一般是根據本堂課的具體內容來選，不同學科不同篇目會有很大的不同，在教師派的課程中也給大家詳細的總結了各科各種不同類型的篇目的新授環節的流程，大家可以根據具體需要來選擇對應的流程就可以了!

第三個環節是拓展延伸，這部分大家要注意的點是，即便是拓展延伸，也得是與新授內容有關的東西，在新授內容的基礎上進行相關內容的拓展，不能天南海北地放飛自我。當一節課進行到這里，基本上就結束了，就要開始對一節課進行總結了，所以下一個環節就是課堂小結，在這個環節中我們要做的就是回顧課程的內容。以及最後一個環節，不要忘了布置作業，當然，這個也得根據學科來進行，比如美術學科就沒有作業。

整個教學過程就分了這五個部分，其中新課講授環節根據學科和篇目的不同會有很大的變數，大家在寫的時候一定要注意。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

㈡ 教師資格證中，有關教學原則與方法，德育原則與方法的題怎麼答

1. 教學原則與教學方法

   （一）教學原則

   1）概念：教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本准則。
   

   2）原則：直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯系實際原則。

   （二）教學方法

   1）概念：教學方法是指為了完成一定的教學任務，實現教學目的，教師和學生在教學活動中採用的手段及教與學相互活動方式的總稱。

   2）常用方法：講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實驗法。

2. 德育原則

   1）概念：是教師對學生進行德育時必須遵循的基本要求。

   2）原則

   ①導向性原則

   指在進行德育時，以正確的政治、思想、道德觀念、價值取向為導向，指導學生形成發展良好的思想品德的德育原則。

   ②疏導原則

   指在進行德育時，教育者以說理疏導的方式，來調動受教育者的積極性，以形成良好思想品德的德育原則。

   ③尊重與嚴格要求相結合的原則

   指在進行德育時，把尊重、信任、愛護學生與合理、嚴格的要求相結合的德育原則。

   ④教育的一致性與連續性的原則

   指在進行德育時，使各種教育力量互相配合、協調一致地對學生施加統一的、系統連貫的教育影響的德育原則。

   ⑤因材施教原則

   指在進行德育時，要從學生的思想認識和品德實際出發，根據其年齡特徵和個性特點，確定德育內容，選用德育方法和形式來進行針對性教育的德育原則。

㈢ 初中教師資格證以語言為主的教學方法有哪些

以語言為主的教學方法主要包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。
講授法是指教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法，是現實教學中應用最廣泛的教學方法，講授法又包括講解、講讀、講演等，講授法的優點是能夠在短時間內大量系統地傳授知識。
談話法也稱為問答法，是指教師向學生提出問題，引導學生掌握知識鞏固知識的方法。談話法不單單以老師為主，充分體現了學生的地位。
討論法是在教師的指導下，學生和學生間就問題進行探討、辯論，從而獲得知識的方法。討論法能夠集思廣益，學生間積極討論認真思考，運用討論法需要符合學生的年齡特點。
讀書指導法，是指教師指導學生通過閱讀教科書和參考書，培養學生自學能力的一種方法。在教學過程中學生是具有主觀能動性的人，教師既要認識到這個特點，又要充分發揮學生的主觀能動性，進行自主學習。

㈣ 初中教師資格證以直觀感知為主的教學方法有哪些

以直觀感知為主的教學方法包括演示法和參觀法兩種。
演示法是指教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或者進行示範性的實驗，讓學生通過實際觀察獲得感性知識的教學方法。
演示法主要有：實物或模型、標本、圖片、掛圖的演示;用連續成套的模型、標本掛圖、圖片或幻燈、電影等，進行序列性演示;音樂、體育、勞動課上教師的示範性動作或操作等。
參觀法是教師根據教學目的和要求，組織學生對實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法。分為准備性參觀、並行參觀、總結性參觀等。

㈤ 初中教師資格證以實際訓練為主的教學方法有哪些

初中教師資格證以實際訓練為主的教學方法主要包括：練習法、實驗法、實習作業法、實踐活動法等。
練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習法又分為口頭練習、書面練習、實際操作練習;模仿性練習、獨立性練習、創造性練習等。
實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。實驗法不僅有利於學生掌握知識，而且有利於培養學生的動手能力和科學嚴謹的學習態度。比如：化學、物理等課堂做實驗。
實習作業法是教師依據學科課程標准要求，指導學生運用所學的知識從事一定的工作或操作，將書本知識運用於實踐的教學方法。如數學課的測量練習、生物課的植物栽培等。
實踐活動法是讓學生參加社會實踐活動，培養學生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學方法。

㈥ 初中教師資格證以情感陶冶為主的教學方法有哪些

以情感陶冶為主的教學方法包括欣賞教學法和情景教學法兩種。
欣賞教學法就是指在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法，比如對自然地欣賞、人生的欣賞等;情景教學法是指教師有目的地引入或創設以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動具體場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，並使學生的心理機能得到發展的教學方法。比如：音樂渲染的情景、言語描述的情景等。
以探究活動為主的教學方法主要是發現法，指教師組織和引導學生通過獨立的探索和研究活動而掌握知識、培養能力、開發潛力、形成研究意識和研究精神的方法。優點是能提高學生的智慧潛力，有助於學生的記憶。

㈦ 教師資格證面試教學方法需要注意哪些方面

(一)教學方法選用恰當

教師資格證面試教學方法包括教法和學法。教法、學法選用是否恰當，是根據每個方法的使用范圍、學生的特點、教師的特點以及教學內容這幾個方面來確定的。

(二)發揮師生雙邊活動的主動性和創造性

教師資格證面試師生雙邊活動除了傳統的問答外，還包括很多其他活動。教學方法踐行的過程就是師生互動的過程。考生可以針對學生的情況因材施教，體現面向全體學生的教學理念。

教師資格證面試教學方法需要注意哪些方面小編就說到這里了。教師資格證面試教學方法在試講評測中比重一般為15%左右，主要是考查考生能否有效地進行教學，在試講過程中是否注重學法的滲透。祝願各位考生都能順利通過考試。更多關於教師資格證面試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

㈧ 教師資格證考點：感情傳遞的教學方法

1.以直觀感知為主的教學方法

(1)演示法：

①含義:教師通過展示實物、直觀教具、進行示範性的實驗或採取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。

②貫徹要求(了解)：

a.做好演示前的准備。前

b.要使學生明確演示的目的、要求與過程，主動、積極、自覺地投入觀察與思考。中

c.通過演示，使所有的學生都能清楚、准確地感知演示對象，並引導他們在感知過程中進行綜合分析。後

(2)參觀法：

①含義：組織學生到一定的校外場所進行直接觀察、訪問而獲得知識或驗證知識的方法。

②貫徹要求(了解)：

a.參觀前，教師根據教學要求和現實條件，確定參觀的目的、時間、對象、重點和地 點，並在校內外做好充分准備。

b.參觀時，教師要根據不同參觀類型提出不同的具體要求，組織學生全面看、細心 聽、主動問、認真記。

c.參觀後，教師要根據教學要求和參觀計劃，指導學生座談收獲、整理材料、客觀評 價、寫好報告。

區別：演示：校內;參觀：校外

2.以情感陶冶為主的教學方法

(1)欣賞教學法(了解)：

①含義：教師指導學生體驗客觀事物的真善美的一種方法。

② 包括：自然的欣賞、人生的欣賞、藝術的欣賞。

(2)情境教學法(單選，重點)：

①含義：教師引入或創設具有一定情緒色彩的生動具體場景，以引起學生的情感體驗，從而幫助學生理解教材。

②形式：生活再現的情境、圖畫再現的情境、實物演示的情境、音樂渲染的情境。

區分：

演示法：讓學生獲得感性認識;

情境教學法：通過創設情境，調動情緒。

這兩種傳遞方式考生們學會了嗎，也可以根據學生的情況自由選擇或者相互結合起來實施教學。

㈨ 教師資格證英語學科教學方法有哪些你會了嗎

【導讀】在參加中學教師資格考試的時候，我們需要進行三個科目的復習，分別是綜合素質、教育知識和學科知識，學科知識又分為很多個科目，不同類型的教師資格證，選擇的科目是不一樣的，今天給大家帶來的是教師資格證英語學科的有關內容——英語教學法，下面我們就來一起看看吧。

1、全身動作反應法

就是在教學中，根據教師設計的語言項目，通過手、腳、等身體部位的動作來學習語言的教學方法。它的特點是採用刺激-反應-強化方式進行教學。

2、口頭作文法

在教學中，圍繞一個具體的交際任務，引導學生進行語言形式聯系和交際練習。它的特點是不通過母語翻譯而直接用外語表達思想，使學生的注意力完全集中在交際的內容上，而不是語言的形式上，語音、語法和詞彙的運用是在不自覺的情況下完成的。採用口頭作文法，可以直接地培訓學生用外語思維的能力，沒有本族語思考的介入，沒有「心譯」的介入。

3、分級評價法

就是在考核中把同等水平的學生劃分到同一級別進行評價的方法，它的特點是既要面向全體，又要逐級擇優，即使最差的學生也有獲獎的機會。

4、趣味教學法

單詞教學中，一般利用多種游戲進行趣味練習。例如：大小聲、英漢互譯、simen says
、運用肢體語言做動作學生猜單詞，說謎語，男女生、小組對抗賽，擊鼓傳花讀單詞，把單詞編入學生會唱的英文歌曲中，學生更感興趣，學習童謠和歌曲時編成舞蹈，效果更好。

5、背誦單詞

可以計時，在規定的時間內，比一比，看誰記的單詞多。

6、石頭、剪子、布的游戲

這個游戲在記憶單詞時特別見效。當一節課新授的單詞講完了，就可以玩這個游戲了，把學生分成兩組，每組派同樣多的代表來參賽，排頭的兩名同學先比賽，誰輸了就到排尾去，派一名同學記分。最後看總成績。具體是這樣的：老師說學的單詞book，同學一起說book,book,book，再看誰贏。看他們玩的那麼起勁，我真高興。學生不但玩的好，同時學的單詞也全都記住了。

關於教師資格證英語學科教學方法就給大家介紹到這里了，希望對大家有幫助，當然英語學習需要積累，也需要培養學習的興趣，所以作為英語教師，提高學生學習興趣，也是我們工作的內容之一，加油!

㈩ 小學教師資格證常考的教學方法有哪些

教學方法包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展的方法，是為完成教學任務而採用的辦法。
小學常用的教學方法很多，主要有：
講授法就是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。優點是能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識;缺點是容易出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。
談話法也叫問答法，是教師向學生提出問題，學生回答，通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。優點是有助於激發學生的思維，調動學習的積極性，培養他們獨立思考和語言表述的能力。分為復習談話和啟發談話兩種。
討論法是教師指導下學生解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽，獲取知識的方法。優點是能更好地發揮學生的主動性、積極性，有利於培養學生的獨立思維能力和口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。
演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示範性實驗或利用現代化視聽手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。特點是加強教學的直觀性。演示使用的工具有：實物、標本、模型、圖片的演示;圖表、示意圖、地圖的演示;實驗演示;幻燈、電影、錄像的演示等。
參觀法是教師組織學生對實物進行實地觀察、研究，在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法。可分為：准備性參觀、並行性參觀、總結性參觀。