分析題思考方法

⑴ 總是覺得解數學題沒頭緒，該如何建立解題思維

同學們，你們在做數學題時，是否遇到過大腦一片空白，解題思路突然斷了的現象，平時出現這種現象，同學們還可以花時間多想想，但是在比較大型的考試的時候，一旦出現，那麼最終的考試成績一定不會好。這時候，同學們應該怎麼辦呢？

三、調整心態，正確對待考試

同學們應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

⑵ 教資備考：材料分析題套路幫你總結好了!

主觀專項

材料分析題：

第24、25題，每道題20分，共計40分

一.材料分析題題型分類

1、評析型——評價老師的做法、教育現狀(表態度，給評價)

關鍵詞：評價、評析、你認為...怎麼樣、如何看待

出現位置：一般在材料第一問

考察能力：知識的運用能力

答案組織：一定要結合材料

2、分析型——為什麼、怎麼辦(啟示)等(分析原因，怎麼做)

關鍵詞：談談、說說、如何做

出現位置：一般在材料第二問

考察能力：考察對材料的理解以及歸納總結能力

答案組織：答題角度隱含在材料中，要求結合材料務必結合，沒有要求靈活作答(解釋、意義、原因、好處)

3、識記類——簡述

關鍵詞：簡述、試述、基本要求

出現位置：一般在材料第二問

考察能力：考察記憶能力

答案組織：要求結合材料務必結合，沒有要求靈活作答(解釋、意義、原因、好處)

二.材料分析題來源

(一)材料分析題章節來源：

1.德育——適用：班級管理片段，教育學生片段、課堂紀律處理

2.班級管理——適用：班級管理片段

3.教學實施——適用：課堂教學片段

4.教學評價——適用：課堂教學片段

5.新課改——適用：萬能片段

(二)考題中的材料類型：

1、班級管理片段;

材料特點：班主任工作、班級管理、課堂紀律的管理、教育學生

答題知識點范圍：

第十八章 班級管理;第十四章 德育;新課改;教師職業道德

2、課堂教學片段;

材料特點：評價老師教學的環節

答題知識點范圍：

第二十五章 教學實施;第二十六章 教學評價與反思;新課改

3、其他(理論、名言)。

三.材料分析題答題方法

審題-析題-解題

1、審題：審問題(判斷題型)

思考兩個問題：

(1)回答什麼

(2)會運用到什麼知識

2、析題：分析材料

分析的方法：

(1)材料需要一句一句讀;

(2)帶著審題的問題，分析每一句的鏈接知識點;

(3)從整體上檢查補充鏈接知識點。

3、解題

四.材料分析答案組織

1、總-概述;

2、分-分析(答案的主體部分);

3、總-回扣題目

評析型答案組織(重點)-評析、評價

1.總體評價

某老師行為合理/不合理。

2.分條評析(3-5條)

(1)理論一+分析(材料做法如何踐行/違背)

(2)理論二+分析(材料做法如何踐行/違背)

(3)理論三+分析(材料做法如何踐行/違背)

3.總結-回扣題目

綜上所述，我認為某教師的行為是合理/不合理的。

分析型答案組織-如何做、怎麼辦

1.總述

重復題目/教師...的具體做法如下:

2.分條展開

(1)做法一+分析(每種方法的具體展開)-題目需結合材料的可

以換做對材料的分析

(2)做法二+分析(每種方法的具體展開)

(3)做法三+分析(每種方法的具體展開)

3.總結-回扣題目

識記類答案組織-考察教材上理論知識

1.總述重復題目

2.分條展開

(1)理論一+分析(理論的具體展開)-題目需結合材料的可以換

做對材料的分析

(2)理論二+分析(理論的具體展開)

(3)理論三+分析(理論的具體展開)

3.總結-回扣題目

三步走原則：

(1)評價——總(分題型，針對於評析型)

表明態度

(2)分析——分

套理論(選擇性)，套不上理論從當今社會的教育背景、要求作答。

沒有標准答案，言之有理，均能得分。

建議答3-5條。

序號化(原理+材料)。

(3)總結——總。

回扣題目：綜上所述，我認為...

以上就是關於教師資格證材料分析題答題技巧的分享，希望對各位考生有所幫助，如果您想要了解更多教師資格證考試技巧、備考攻略等相關內容，歡迎大家及時關注本平台哦!

⑶ 初中語文閱讀題分析方法

說明文比較簡單 所有的答案基本可以從原文中找到
首先找到題目中的句子在原文中的位置 答案基本就在句子的周圍 前幾句或後幾句
記敘文就比較考驗你對文章的理解能力了
一般來說 首先你要找到文章要表達的中心 這個中心往往都是廣義的 比如 寫景的文章一般都是表達自己對祖國壯美河山的熱愛 每到題都扣住這個中心答分數就會很高的
最重要的還是積累 平時多閱讀一些讀物 增強你對文章的理解能力 學習沒有什麼捷徑 重要的事正確的方法和不懈的努力
最保險和最有效的方法就是從原文中找答案,把問題代入文章中去,這樣就不容易錯,但是如果你認為自己的概括水平比較好的話,就把句子概括出來,否則,就照上面的方法去做.
切記,如果不是回答開放性題目時,千萬不能加入自己的感情,如果你加入了自己的感情,無論你回答得多麼好,評卷老師是絕對不會給同情分你的!!

⑷ 分析問題的方法都有那些

SWOT分析法

它是用來確定企業自身的競爭優勢、競爭劣勢、機會和威脅，從而將公司的戰略與公司內部資源、外部環境有機地結合起來的一種科學的分析方法。對於優勢和弱勢是內部環境的分析，機會和威脅是對於外部環境的分析。這個模型可以用於多種方面，任何和商品，貿易，競爭有關系的都適用，而人也是一種商品。這個模型可以幫助你理清現狀。

⑸ 分析問題的方法是什麼

1、頂思考帽法

白色思考帽、綠色思考帽、黃色思考帽、黑色思考帽、紅色思考帽、藍色思考帽，英國學者愛德華·德·博諾（Edward de Bono）博士開發

「6頂思考帽」提供了「平行思維」的工具，避免將時間浪費在互相爭執上。強調的是「能夠成為什麼」，而非 「本身是什麼」，是尋求一條向前發展的路，而不是爭論誰對誰錯。

在工作中運用6頂思考帽，將會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創造，使每個人變得富有創造性。但人不能同時戴2頂帽子，所以採用這種方法可以讓你好幾種情緒中進行平行思考。

2、SWOT分析法

四個英文單詞的縮寫，Strengths Weaknesses Opportunities Threats，最早由美國舊金山大學管理學教授提出，由哈佛大學商學院的安德魯斯教授1971年在《公司戰略概念》中最終確立。

3、三麥肯錫7步分析法

善於解決問題的能力通常是縝密而系統化思維的產物，任何一個有才之士都能獲得這種能力。有序的思維工作方式並不會扼殺靈感及創造力，反而會助長靈感及創造力的產生。咨詢公司解決問題的方法，不僅對於解決企業問題非常有效，對於解決任何需要深入思考的復雜問題都值得借鑒。

4、四思維導圖

放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等。

都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個聯結，而每一個聯結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點。

5、五金字塔原理

源於巴巴拉·明托著的《金字塔原理》一書，為麥肯錫經典教材。培養職場人思考、表達和解決問題的邏輯，非常非常好用！金字塔原理是一種重點突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達方式和規范動作。

金字塔的基本結構是：中心思想明確，結論先行，以上統下，歸類分組，邏輯遞進。先重要後次要，先全局後細節，先結論後原因，先結果後過程。

6、5w2h分析法

5W：WHAT+WHY+WHEN+WHERE+WHO

2H：HOW+HOW MUCH

提出者：美國陸軍兵器修理部

它廣泛用於企業管理和技術活動，對於決策和執行性的活動措施也非常有幫助，也有助於彌補考慮問題的疏漏。提出疑問於發現問題和解決問題是極其重要的。

創造力高的人，都具有善於提問題的能力，眾所周知。提出一個好的問題，就意味著問題解決了一半。提問題的技巧高，可以發揮人的想像力。連續以幾個「為什麼」來自問，以追求其根本原因。

7、魚骨圖分析法

Fishbone analysis method，由日本管理大師石川馨先生所發展出來的，故又名石川圖。

又名因果分析法，是一種發現問題「根本原因」的分析方法，現代工商管理教育如MBA、EMBA等將其劃分為問題性、原因型及對策型魚骨分析等幾類先進技術分析。

⑹ 案例分析有沒有做題技巧

案例分析題做題方法詳解

首先，採用斷句法分析案例材料，思考答題范圍

所謂斷句法就是一個句號一個句號的看，思考這句話可能和書中那個知識點有關，備注在旁邊。這時候很多學生又開始掙扎，書中那個知識點太多了，怎麼去聯想呢?有三個方法可以解決這個問題：

1、回憶目錄，我每次上課之前都會帶領學生熟悉一遍目錄，掌握一下即將學習的大厚書有哪些章節，哪些是重點，這樣就可以按照目錄進行思考排查。

2、總結高頻考點進行思考。高頻考點有以下幾個：學生主要權利、學生觀、新課改、教學原則規律、德育原則規律、職業道德。以上兩個思路都可以對書中知識進行盤查，確定答題范圍。

3、採用主體分析法分析材料，特別適用於法律類問題以及要求回答啟示或者怎麼辦類問題，教招領域常見主題包括教師、學生、家長、學校、國家、社會，閱讀材料先確定里邊有那幾個主體，也就是這事都和誰有關，在思考怎麼有關。回答怎麼辦類問題，就針對每個主體提出建議就可以。

其次，知識點進行歸類刪減

經過第一階段的思考，我們可能找到7、8個和題目有觀的知識點，但是總結真題作答經驗，案例分析題的采分點一般都是四個左右，就需要我們對於剛才摘到的知識點進行歸類或者刪減，把和題目練習過遠的刪除，按照材料分析，不要加入自己的引申理解。

最後，結合材料，組織答案

案例分析題側重於分析，在作答時要結合材料，否則是無效答案。也就是需要對於材料中反映的內容進行簡單概括，不要照搬原材料。推薦的作答方式是，亮觀點+結合材料，每一個答案最多三句話，不要羅嗦。例如，1、關愛學生，材料中的老師面對學習困難的學生採取堅持引導鼓勵，發現其閃光點的指導方法，並沒有挖苦對待，這踐行了師德的這條要求。

實戰演練

著名數學家華羅庚上初中時，接受理解數學知識比較慢，以致數學考試常常不及格。老師認為他已經無可救葯，一次在班上公然宣稱，假如你們當中將來會有一個同學沒出息，那麼這個人必定是華羅庚。結果華羅庚通過自己的勤奮自學，刻苦鑽研，奮力拚搏，最終成為享譽世界的數學大師。

詩人臧克家，1930年參加國立青島大學入學考試時，數學得零分，作文也只寫了三句雜感：「人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。」這獨具異彩的「雜感」，短小精悍卻極富哲思，立即打動了主考官聞一多，聞一多再三拍案叫絕。結果，雖然臧克家數學考試吃了「零蛋」，還是被青島大學文學院破格錄取了。最終，成為了一代傑出詩人、著名作家。

結合上述案例，談談教師應樹立什麼樣的學生觀。

分析：首先題目已經制定了答題范圍為學生觀，屬於新課改的內容，那就需要回憶學生觀，集合材料進行匹配。

答案示範：1、華羅庚的老師違背了學生是發展的人這一理念，材料中華羅庚的老師因為祁學勝一時表現不好便否定他一生的發展「假如你們當中將來會有一個同學沒出息，那麼這個人必定是華羅庚」，沒有用發展的眼光看待學生，違背了這一理念。

2、臧克家的老師踐行了學生是獨特的人這一理念，學生具有自身的獨特山觀點，老師能夠發展學生在文學是個方面的特長，破格錄取便提現了這點。

⑺ 如何思考問題，如何分析問題

思考方法很多（如積極思考，換位思考等），但基本原理相通，都是改變角度看問題。分析問題常用邏輯思考，建議先讀「形式邏輯」，再讀「數理邏輯」，「辯證邏輯」等較高級思維方法書籍。學好邏輯思考，想問題就比較深入了。

⑻ 考研政治分析題有什麼答題技巧

第一，首先要審題，要把給你的材料先看一下，看有幾個問，因為有的問題很明顯，有的很不明顯，要審題，材料看過了，關鍵是要集中在問題上。第二步是分解回答問題，分解就是分開，如果有三問，你就分三個問題回答。然後就是套路，比較復雜一些。有三種方法，一種是演繹法，從一般原理推出個別的結論來，比如先說哲學原理。有一個考題，問你某個理論是怎麼來的。我先說，實踐是認識的來源，也是檢驗認識的標准，有了認識也要用實踐來檢驗。這就叫演繹分析法，也就是先說一般原理，然後由一般原理推到個別問題。比如同學們初中學數學的幾何題，要先知道條件，然後推導出結論。第二種方法是比較分析法，往往是給你幾個材料，叫你比較第一個材料和第二個材料的相同點和不同點，然後得出結論。第三種是說理分析，它問你什麼你答什麼。比如我問你，科學發展觀是怎麼產生的，內涵是什麼？意義是什麼？我就分析這三個問題，按你的要求回答。這就叫說理分析，實際上相當於簡答題。最後一步是引申發揮，因為它往往問「你認為怎麼怎麼樣，有什麼啟示。」你就根據這個要求去發揮。
希望可以幫到，分析題主要是看你的心是否夠細，答題是否夠全面，祝你成功吧
資料來源：好學教育

⑼ 閱讀分析題 學習方法 怎樣做好語文閱讀分析題

閱讀理解的技巧和方法網路網盤資源下載

鏈接: https://pan..com/s/1caXTSbiPNTe37DygiUDK4A

通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確

⑽ 教師資格證考試材料分析題有哪些答題技巧

(一)審題：審問題(教師資格證考試判斷題型)

思考兩個問題：

1、回答什麼;

2、會運用到什麼知識。

(二)析題：分析材料

教師資格證考試分析的方法：

(1)材料需要一句一句讀;

(2)帶著審題的問題，分析每一句的鏈接知識點;

(3)從整體上檢查補充鏈接知識點。

(三)解題

教師資格證考試三步走原則：

1.評論-總;(分題型，針對於評析型);

2.分析-分;套理論(選擇性) ，套不上理論從當今社會的教育背景、要求作答沒有標准答案，言之成理，均可得分。建議答 3-4 條，要注意序號化，即有條理(原理+材料);

3.總結-總。

綜上所述，我認為…後跟材料分析題答題知識點。

教師資格證考試真題分析：

沈老師走進教室，發現黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看後笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發揮特長，說不定將來會成為美術家呢。”沈老師停頓一下，接著說：“可是這節課不是美術課，而是作文講評課，現在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講台，向沈老師深深的鞠了一個躬，然後搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以後，一副贊美老師，反映自己思想轉變的美術作品《悟》被選為參加全國美術展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。

教師資格證考試問題：

(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。

(2)談談教師在處理課堂上對突發事件的注意事項。

(1)沈老師的處理方式很恰當，值得稱贊。

教師資格證考試參考答案：

1、評論：材料中沈老師對“漫畫事件”的處理方式非常值得贊賞。

2、分析：第一、沈老師做到了長善救失。雖然是學生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學生的山觀點，並進行了贊揚，同時也使學生認識到了自己的錯誤。

第二、教師運用了期望效應。羅森塔爾的實驗對教師的啟發表明，教師如果對學生有期待，並能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。

第三、教師注重教學的教育性原則，在教學中能夠從思想品德方面給與學生一定的啟發，能夠做到學生的自我感悟。

3、總結：綜上所述，我認為沈老師對“漫畫事件”的處理方式非常值得贊賞。

教師資格證考試材料分析題有哪些答題技巧相信各位考生都清楚了，祝願各位考生都能取得優異的成績。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會及時關注並且更新。