㈠ 高中英語單詞速記方法
方法1：「刨根問底」記憶法
試想一下，我們從小學到大學，在學習英語的過程中，是那些單詞讓你感到了記憶障礙？
沒錯，就是那些由一大串字母組合而成的單詞，跟條蜈蚣一樣，看著就費勁。
但是，只要你將它做一個拆分，拆到不能再分，你就發現它的組成部分還是很簡單明了的，背起來也根本不費勁。
我們可以挑來做個試驗：unproblematic（沒有問題的/不成問題的）
方法2：讀音記憶法
英語屬於印歐語系，這個語系的語言有一個共同特點：讀音與字形存在著強關聯。這就要求我們在記單詞的時候，一定要多朗讀，而不是一個勁兒地去默寫。我們可以稍微看幾個例子：
（一）：單詞中的 [ei] 發音經常可以對應以下兩類單詞的拼寫
-ay類：lay pay bay may
a-e類：fate make lake late mate
（二）：單詞中的[ʌ] 通常對應的單詞拼寫為u：
umbrella（雨傘）
up（在……上）
under（在……下邊）
ultimate（最終的）
ulcer（潰瘍）
當然，以上只是簡單列舉。相信大家在實際學習中，已經發現了無數了例子。既然我們已經知道這種規律，那就一定要利用起來。而利用的關鍵就在於：大聲朗讀、重復朗讀！
方法3：聯想記憶法
在高階牛津英漢雙解辭典中，總共收錄了80000詞條。
在這么龐大的詞彙量當中，一定存在著某些單詞，他們比較難以拆解或者拆解後也很難去理解其中的意思。
這時候，我們為了方便自己去記憶，既可以使用「聯想記憶法」來攻克單詞背誦。
我們試舉幾例：
hesitate（猶豫）
聯想分析：he（他）sit（坐著）ate（吃）：他坐著吃東西，看起來很猶豫。
glove（手套）
聯想分析：g（哥）love（愛）：哥哥喜愛這雙手套。
advantage（優勢）
聯想分析：ad（阿弟）van（玩）ta（他）ge（哥）：阿弟玩他哥很占優勢。
chase（追）
聯想分析：chase（錘死）：追上他，然後錘死他。
umbrella（雨傘）
聯想分析：um（俺們）b（不）re（熱）lla（啦）：有了雨傘遮著，俺們不熱了。
總之，針對那些怎麼背都背不會的單詞，我們就可以利用這樣的方法給自己加深印象。
方法4：間隔+重復記憶法
人的大腦是有自己的運作規律的，只有合理利用自己的大腦，才能達到高效記單詞的效果。
根據我們熟知的「艾賓浩斯遺忘曲線」，當我們記住一件事物的時候，大腦就已經開始了它的遺忘進程:
20分鍾後剩餘 58.2%
60分鍾後剩餘 44.2%
9小時後剩餘 35.8%
24小時後剩餘 33.7%
2天以後剩餘 27.8%
6天以後剩餘25.4%
31天後剩餘21.1%
隨後越來越趨於平穩狀態。
由此可見，我們在記憶之初，遺忘得最快。所以，這就要求我們在背完單詞後，及時復習，重復復習，這樣才能夠平緩我們的記憶曲線，達到良好的記憶效果。
方法5：情境記憶法
我們對於陌生的事物，總是不太容易記住。
比如，當我們第一次見一個陌生人，如果他沒有明顯的特徵，我們是很難記住他的。而當我們把他和特定的情境結合起來，就容易多了。
比如，如果他扇了你一巴掌，或者給了你1萬塊錢……
因此，我們在記單詞的時候，也要放在特定的情境當中，才能記得更牢靠。
那麼，具體應該操作呢？我們提供幾個思路：
將單詞放在句子中，進行整體背誦。
利用同一單詞，造出多個不同的句子。
找機會將你學到的單詞，講給不同的人聽。
收集整理單詞的近義詞或者反義詞，進行比對分析。
總結：
以上提到的五種記憶方法，是我們經過多年英語學習和教學實踐總結出來的、比較實用的方法。
㈡ 英語單詞記憶竅門
讀音法
在英語單詞學習中，利用語音及構詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞彙的音和形兩者之間的聯系．結合詞彙信息和其發音特徵關系，掌握規律後在腦海中反復練習並建立詞的音和形對應關系，達到記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發音，利用字母組合後的讀音規則可掌握詞的拼寫形式．因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最基本和最好的方法。分類記憶法
分類英語單詞的拼寫、構成都有一定的規律，在讀音、領域、字形、意義以及用法等都有其共同的特徵，通過詞性分類和用法的對比，便於記憶和掌握其用法。可以根據單詞的拼讀規則、構詞規則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進行分類記憶。如圍繞經濟類主題展開，這類具有相同領域的詞語同現使學習者容易形成知識框架的系統感，並在閱讀理解和表達本領域方面的思想內容時具備一定知識結構的語言圖式。
學習者在記憶單詞的過程中，盡量學會分類和歸納，使語言類別領域明顯、條理清晰而易於記憶，能達到良好的效果。歸納能養成學習者獨立思考的習慣和認知處理能力，在詞彙學習過程中尋找和總結單詞變形的特點，激發個人的學習興趣。如後綴可以使某些詞類發生變化。而前綴通常會改變詞義，結合語音和構詞法規律等，把不同的詞進行歸類組合，能夠大大提高學習效率。聯想記憶擴展詞彙
詞彙的組合愈緊密，利用聯想的方法愈易於記住詞彙。聯想的詞彙擴展包括形式聯想和意義聯想，結合分類記憶的聯想更有益於擴大學習者的詞彙。英語詞彙記憶要降低學習的枯燥感，利用豐富的想像力引導和發揮想像，把詞彙放到一定的語言組合中去記憶。聯想同樣可以圍繞著一個中心詞展開延伸，尤其在詞語的使用中，每個詞都被相關詞群所包圍，學習者要創造聯想進行記憶，活潑的聯想可以增加學習趣味。學習者對有趣味性的聯想有較高興趣，容易增強記憶效果。語意群記憶法
學習過程中注意詞句結合，詞境結合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學習者能注意現實生活里發生的事情，、注重它的情景實用性，有更好的效果。反復記憶法
每個學習者記憶單詞的方法有所不同，效率高)並適合個人學習習慣的均可以嘗試。增加詞彙量並和遺忘作斗爭是詞彙記憶中的一項重要工作。要創造機會應用已記憶的詞彙，也就是讓學習者有語言輸出的機會，可以通過造句、情景對話和作代練習等有目的地強化加深對已學詞彙的理解和記憶。例如用近期所學的單詞造句，並盡量使用剛學過的新詞、新詞彙寫13記或寫作。通過閱讀來學習詞彙是一個很好的方法。學習者能堅持閱讀英代材料，也必然會在閱讀中鞏固所學的詞彙，並觀察學習到單詞在句子中的一些用法，同時還會認識許多新詞彙。要做到「詞不離句，句不離代」。在學習或工作中試著用英代做筆記或做記錄，能用英代記錄的盡量使用英代。這樣，在不知不覺中就會鞏固自己的詞彙。構詞法記憶單詞
英語中常見的構詞法有派生法、曲折法、轉類法、合詞法和縮略法等。詞彙的派生法通過詞的前綴、後綴和詞根來改變單詞的意義和類型．辨別前綴和後綴對記憶詞彙和理解詞義非常有幫助。如：care加上後綴less， 就能猜出careless：了解rless是名詞後綴，就可以猜出carelessness意思。又如合詞法是把不同的單詞或相關部分結合在一起構成新詞．這類詞主要反映的是當前社會的新發明、新事物、新經驗以及網路中新詞彙。這種構詞法比較有趣味和幽默色彩，把兩個詞的聲音和意義混在一起構成新詞，只要掌握了舊詞和組合規則，學習者較容易的記憶新詞。學習和理解構詞法中單詞變形的特點，掌握基本的構詞法，學習者就可以根據已知去分析理解一個詞的含義，便於擴大和鞏固詞彙量。深入理解和掌握構詞法可以較好的提高詞彙記憶和運用能力，並激發個人的學習興趣。
背誦單詞的方法，也推薦一些
1.根據發音來記.你如果會,cake,你就會bake,wake,make,rake,sake,fake,lake,take...
2.單詞可分節來記.最好是三個字母一節.(有人做過實驗,說是記數字或是字母,三個一節比較有效,我記電話號碼就是三個三個記得.單詞也一樣:won der ful(wonderful)
3.掌握詞性,就是它們的形容詞,變副詞,變名詞等...
attention-- attentive-- attentively
direction--direct--directly
4.把學過的單詞口頭或是筆頭上造個句字.這樣你印象會很深刻的.
5.及時復習學過的單詞.如果你等過了一兩個星期再回來看,可能記得的單詞所剩無幾.最好是記片語:look at, look after, look forward to, look into...
最後,就是多用:多聽,多說,多看,多寫.那樣單詞就自然嵌在你腦里.
記住,不要煩惱,忘記剛剛學的單詞等會兒再看一下.明天這個時候又復習下今天記的單詞.走在路上,可以口頭上把單詞造個句.也可找個朋友,他說單詞你拼寫.
學而不思則怠。還是就是建議你在學習的過程中，得時刻關注自己的進步，不然老是這樣埋頭苦幹，多糾結啊。一點成就感都沒有
㈢ 英語單詞總是記不住怎麼辦有什麼方法
記單詞還是要講究方法的。高中3500多個單詞，死記硬背肯定是不行的。一些英語學霸都會用詞根、詞綴、關聯記憶等方法去單詞。如果沒有很好的記憶習慣，建議可以買個輔助學習工具。比如學捕頭智能學習本，在幫助學生記憶英語單詞方面做了一些創新。除了學霸都在用的詞根、詞綴、關聯記憶方法之外，還有個情境記憶方法，把單詞放到合適的情境、圖片中，讓學生加深記憶。而且還可以根據艾賓浩斯記憶曲線原理，定時智能提醒學生哪些單詞該復習了，不然會忘記等等。還有就是可以隨時隨地聽單詞，而且都是高考高頻單詞。對於高考生來說，真的很實用！
㈣ 如何教學生有效記單詞
摘要：不管是任何一門語言，都是由字構成詞，詞構成句，句構成段，段構成文章，而當中，詞彙占著不可或缺的地位，英語學習中也一樣，單詞是構成一切的根本元素。因此，作為英語教師，尤其是初中起始階段的教師要教會學生記憶單詞的方法策略，這有助於他們形成自主學習的能力，激發他們學習英語單詞的興趣，為他們的終身學習奠定基礎。 關鍵詞：英語單詞；記憶方法；學生 在初中英語教學中，詞彙的學習是一個重要的組成部分。由於漢語和英語在許多方面存在著很大的差異， 給中學生學習詞彙帶來了不少困難。表現如下：第一，由於英語音標和拼音之間的相似和不同讓學生在初學讀音的時候感覺困難很大，難以讀准單詞，有相當一部分學生往往還用漢語為英語單詞注音。第二，在拼寫方面，學生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定的規律。在記憶單詞的時候，沒有通過讀音和字母的關系來記憶單詞，常常是死記硬背單詞字母的組合，這樣的背誦效果不盡如人意。第三，在記憶單詞的意義的時候，過分注意該單詞所對應的漢語意義的記憶，學生完全靠死記硬背掌握單詞，而不懂得去聯想單詞的另一種翻譯。在七年級上冊時，由於內容較少，詞彙簡單，學生尚能應付，但隨著年級的增高，英語內容的深化，詞彙量的增加，學生越來越感覺到詞彙的記憶已成為學習英語的最大障礙。於是，逐漸對英語產生厭學情緒， 有的甚至於放棄這門學科。 有這樣的一個公式：學習效果=50%學習策略+40%努力程度+10%智商。可見在影響學習效果的三個因素中，智商和努力程度固然重要，但學習策略尤其重要。所以，教師要教會學生記憶單詞的方法策略，提高課堂效率，這有助於他們形成自主學習的能力，激發他們學習英語單詞的興趣，為他們的終身學習奠定基礎。我曾經在給七年級學生上第一堂英語課的時候在黑板上寫下這個公式，同學們普遍感覺很受用，也有激情學習英語，而在激發學生學習英語的激情後，我就一直在琢磨著如何讓學生更好的熟記英語單詞，同時能輕鬆快樂地學習英語。以下我列出了幾種平時在教學生記憶單詞時嘗試並且有點成效的方法： 一、單詞游戲和單詞比賽 利用游戲和比賽能激起學生極大的學習興趣，在低年級尤為適用。在比賽和游戲中，學生會非常活躍，積極開動腦筋，記憶大量的單詞。單詞比賽和游戲的形式是多種多樣的，我們可以利用別人的經驗，也可以自己創新。在上新課的時候，我一般是運用我來比劃學生猜或者是根據我所給線索猜謎的方式，先引入中文意思，讓學生有個印象，然後再教英語新詞，這樣學生的記憶情況普遍都不錯，遇到簡單的詞，一部分同學能當堂就記住。而我復習課上用得最多就是單詞接力賽。隨機出一個單詞，然後叫各個小組的同學按照這個單詞的話題范圍或尾字母往下進行接力，哪個小組說出的單詞最多，哪個小組就獲勝。 二、情景記憶法 記憶單詞要結合其所用的場合和情境，在不同的情境下，我們會用到不同的單詞，通過情景分類又有利於結合口語句型練習，讓學生做到活學活用，以便達到一石二鳥的效果。 以七年級英語下冊unit 2 where is the post office?為例，首先我給定這個單元是問路場景，然後結合周圍生活環境來教授新詞，例如我要教授學生restaurant， supermarket， street，bridge，library等這些單詞的時候，全部用周圍環境的實物釋義。比如，讓學生畫出學校內部地圖和學校周圍地圖，做情景對話問路，經過這樣的反復操練，學生就把單詞記了下來，同時還能訓練口語。 三、聯想記憶詞彙 在單詞學習的過程中，我一般都是引導學生利用英語單詞的構詞特點，找出生詞中暗含的舊詞或者詞根、詞綴，挖掘新詞與舊詞之間的聯系，從而記住生詞。主要是引導學生掌握新舊詞之間的以下幾種聯系：一是新詞中包含舊詞，在新舊詞之間建立聯系來學習記憶，如policeman這個詞，可以劃分成pol-ice-man三節，聯想起來思考警察就是冷麵的人。二是合成詞中包含的舊詞，在新舊詞之間建立聯系記憶。如學習birthday的時候，把它劃分成birth-day，使舊詞birth（出生）和day（日）與其詞義聯系起來，可推出生日這個詞。三是新詞中包含學過的詞根或者詞綴，在詞根、詞綴中建立起來聯系，如singer這個詞，是由詞綴-er（的人）構成的，所以可以推出歌手這個意思。學習四是新詞與舊詞相同，但是詞性和詞義發生變化，如名詞play（戲劇）是由已經學過的動詞play（玩）轉義、引申出來的等等。這樣新舊詞有機地聯系起來記憶，不僅復習、鞏固了舊詞，還使新詞記憶起來更加的容易，減輕了記憶負擔。 四、抓早讀很重要 從心理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期朗讀英語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調等，能在短時間內收到事半功倍的效果。英語早讀如果能夠從一開始就做到有計劃、有目的、有安排，並持之以恆，一定能收到很好的教學效果。我會把早讀內容列入教學計劃，聯系教學進度，把每次早讀的內容、方式、目標等列為備課內容的一部分。培養和發揮英語課代表的積極作用，讓學生在短時間內盡可能記住更多的詞彙與句型。 五、通過寫來鞏固詞彙 盡管口頭進行了大量練習,沒有筆頭練習很難鞏固。可補充默寫單詞、翻譯短語,並用單詞、短語造句或者寫作文。聽寫也是綜合性很強的練習形式。還可讓學生根據所給的幾個關鍵詞,自由發揮編寫故事,充分發揮學生的想像力和創造力。我每個單元都會組織聽寫兩到三次，與做一到兩次的作業。同時，我讓有能力的同學自編小詞典，把所學的單詞歸類起來，製作成單詞卡片或者小詞典，可以隨身攜帶，隨時隨地都可以拿出來記憶。 六、課外閱讀很重要 課外閱讀可以從多方面提高學生運用英語的能力。如果在課外讀些淺易的英語讀物，在大量閱讀當中反復接觸常用詞，那麼記憶就變成了永久記憶。為了達到此目的，我在編選課外閱讀材料時，都是有目的、有計劃地重現自己教過的單詞。還可以不定時的進行閱讀測驗，根據文章回答問題，這樣不僅能讓學生在做題中復習記憶單詞，也能提高學生的閱讀解題能力。 七、寫作也是提高詞彙記憶的方式 學生能聽，能說，能寫出短語或者短句這樣還不夠，應該要多練習組詞成句與組句成段，在練筆中學會復習及記憶詞彙的用法，懂得活學活用。我每周都會根據所授單元內容組織一次小作文，讓學生用所學詞彙寫出符合要求的作文，從而達到復習單詞及語法的目的。 八、鼓勵學生在課外主動學習詞彙 源於課本,超越課本,是我們每個英語教師希望能達到的一種境界。在學好課堂所教詞彙的基礎上,我鼓勵學生課外通過電視、廣播、閱讀等方式學習詞彙,使學生主動,積極地進行自主學習。例如，在課余時間，我會找些符合中學生年齡段的歐美電影讓學生觀看，而在看電影的過程中我要求是找出並談論自己最喜歡的一幕或者是說出在電影中最讓你記憶深刻的幾句話。這樣學生在欣賞影片的過程中，也能注意到英文字幕以及電影人物的發音，這樣對學生擴充單詞量、培養語感以及了解並喜愛歐美文化很有幫助。 英語的詞彙教學有很多方法，但我認為在初中階段，特別是在低年級，應該堅持聽說領先原則；加強讀音規則教學，培養學生的拼寫能力；通過實物、情景教學的方式講解詞義，幫助學生擺脫在記憶詞義時，對漢語意義的過分依賴，使他們把英語單詞和其所指的事物、情景聯系起來，以加深記憶。這樣，學生就能夠從英語單詞的語音、拼寫、意義等幾個方面積極地吸收詞彙，從而達到掌握詞彙的目的。而詞彙教學時要結合教學內容,學生年齡特點,採用靈活的方法進行。如同一個內容,可採用不同方法進行教學,同一節課採用幾種教學方法進行教學,但無論哪種方法,教學形式都要為教學內容服務,為教學目的服務,通過詞彙教學讓學生能讀准單詞,理解詞義。在英語教學中教師要重視詞彙教學,注意詞彙教學的趣味性和多樣化。要讓學生善於思考,教師首先要勤於思考,勇於創新。教師要不斷改進教學方法,激發學生的學習興趣和積極性,更新教學觀念,注意培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力,培養學生獨立解析、擴展詞彙的能力,使學生在初中階段為今後的英語學習打下堅實的基礎。
㈤ 單詞記憶的方法
背單詞的10個方法
1、聯系記憶法：聯系記憶法就是在記憶單詞的過程中，不去孤立地記一個詞或片語，而是把它與同義詞、反義詞、相關詞、句、篇等聯系起來記憶。
2、聯想記憶法： 在記憶單詞的過程中，把表面上無聯系的或聯系不大的詞進行整理、歸納，根據自己的喜好把他們編成容易記得住的口決或小故事。
3、構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。
4、分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
5、閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
6、卡片記憶：自製作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
7、感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
8、重復記憶法：它是指對所識記的單詞重復記憶的方法，根據遺忘規律，人的遺忘從識記後便開始，先快後慢。因此，復習的時間間隔就應是先短後長。
9、拼讀記憶法：讀准單詞的發音是記住單詞的前提，拼讀記憶首先要把單詞讀准確，充分認識單詞的讀音與拼寫的關系，並要善於總結字母、字母組合在單詞中的發音規律以及在其他特定情境中的發音，這就很容易記住單詞。
10、詞根、詞綴記憶法：這是最基本也最有效的記憶方法,必須要掌握。顧名思義,也就是通過記住詞根詞綴,並據此推測含此類詞根詞綴的新詞的意思,加以強化記憶。
㈥ 英語單詞記憶方法有沒有單詞達人來分享一下。
讀音法
在英語單詞學習中，利用語音及構詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞彙的音和形兩者之間的聯系．結合詞彙信息和其發音特徵關系，掌握規律後在腦海中反復練習並建立詞的音和形對應關系，達到記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發音，利用字母組合後的讀音規則可掌握詞的拼寫形式．因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最基本和最好的方法。分類記憶法
分類英語單詞的拼寫、構成都有一定的規律，在讀音、領域、字形、意義以及用法等都有其共同的特徵，通過詞性分類和用法的對比，便於記憶和掌握其用法。可以根據單詞的拼讀規則、構詞規則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進行分類記憶。如圍繞經濟類主題展開，這類具有相同領域的詞語同現使學習者容易形成知識框架的系統感，並在閱讀理解和表達本領域方面的思想內容時具備一定知識結構的語言圖式。
學習者在記憶單詞的過程中，盡量學會分類和歸納，使語言類別領域明顯、條理清晰而易於記憶，能達到良好的效果。歸納能養成學習者獨立思考的習慣和認知處理能力，在詞彙學習過程中尋找和總結單詞變形的特點，激發個人的學習興趣。如後綴可以使某些詞類發生變化。而前綴通常會改變詞義，結合語音和構詞法規律等，把不同的詞進行歸類組合，能夠大大提高學習效率。聯想記憶擴展詞彙
詞彙的組合愈緊密，利用聯想的方法愈易於記住詞彙。聯想的詞彙擴展包括形式聯想和意義聯想，結合分類記憶的聯想更有益於擴大學習者的詞彙。英語詞彙記憶要降低學習的枯燥感，利用豐富的想像力引導和發揮想像，把詞彙放到一定的語言組合中去記憶。聯想同樣可以圍繞著一個中心詞展開延伸，尤其在詞語的使用中，每個詞都被相關詞群所包圍，學習者要創造聯想進行記憶，活潑的聯想可以增加學習趣味。學習者對有趣味性的聯想有較高興趣，容易增強記憶效果。語意群記憶法
學習過程中注意詞句結合，詞境結合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學習者能注意現實生活里發生的事情，、注重它的情景實用性，有更好的效果。反復記憶法
每個學習者記憶單詞的方法有所不同，效率高)並適合個人學習習慣的均可以嘗試。增加詞彙量並和遺忘作斗爭是詞彙記憶中的一項重要工作。要創造機會應用已記憶的詞彙，也就是讓學習者有語言輸出的機會，可以通過造句、情景對話和作代練習等有目的地強化加深對已學詞彙的理解和記憶。例如用近期所學的單詞造句，並盡量使用剛學過的新詞、新詞彙寫13記或寫作。通過閱讀來學習詞彙是一個很好的方法。學習者能堅持閱讀英代材料，也必然會在閱讀中鞏固所學的詞彙，並觀察學習到單詞在句子中的一些用法，同時還會認識許多新詞彙。要做到「詞不離句，句不離代」。在學習或工作中試著用英代做筆記或做記錄，能用英代記錄的盡量使用英代。這樣，在不知不覺中就會鞏固自己的詞彙。構詞法記憶單詞
英語中常見的構詞法有派生法、曲折法、轉類法、合詞法和縮略法等。詞彙的派生法通過詞的前綴、後綴和詞根來改變單詞的意義和類型．辨別前綴和後綴對記憶詞彙和理解詞義非常有幫助。如：care加上後綴less， 就能猜出careless：了解rless是名詞後綴，就可以猜出carelessness意思。又如合詞法是把不同的單詞或相關部分結合在一起構成新詞．這類詞主要反映的是當前社會的新發明、新事物、新經驗以及網路中新詞彙。這種構詞法比較有趣味和幽默色彩，把兩個詞的聲音和意義混在一起構成新詞，只要掌握了舊詞和組合規則，學習者較容易的記憶新詞。學習和理解構詞法中單詞變形的特點，掌握基本的構詞法，學習者就可以根據已知去分析理解一個詞的含義，便於擴大和鞏固詞彙量。深入理解和掌握構詞法可以較好的提高詞彙記憶和運用能力，並激發個人的學習興趣。參考資料
㈦ 巧記單詞的辦法
方法1：「刨根問底」記憶法
試想一下，我們從小學到大學，在學習英語的過程中，是那些單詞讓你感到了記憶障礙？
沒錯，就是那些由一大串字母組合而成的單詞，跟條蜈蚣一樣，看著就費勁。
但是，只要你將它做一個拆分，拆到不能再分，你就發現它的組成部分還是很簡單明了的，背起來也根本不費勁。
我們可以挑來做個試驗：unproblematic（沒有問題的/不成問題的）
方法2：讀音記憶法
英語屬於印歐語系，這個語系的語言有一個共同特點：讀音與字形存在著強關聯。這就要求我們在記單詞的時候，一定要多朗讀，而不是一個勁兒地去默寫。我們可以稍微看幾個例子：
（一）：單詞中的 [ei] 發音經常可以對應以下兩類單詞的拼寫
-ay類：lay pay bay may
a-e類：fate make lake late mate
（二）：單詞中的[ʌ] 通常對應的單詞拼寫為u：
umbrella（雨傘）
up（在……上）
under（在……下邊）
ultimate（最終的）
ulcer（潰瘍）
當然，以上只是簡單列舉。相信大家在實際學習中，已經發現了無數了例子。既然我們已經知道這種規律，那就一定要利用起來。而利用的關鍵就在於：大聲朗讀、重復朗讀！
方法3：聯想記憶法
在高階牛津英漢雙解辭典中，總共收錄了80000詞條。
在這么龐大的詞彙量當中，一定存在著某些單詞，他們比較難以拆解或者拆解後也很難去理解其中的意思。
這時候，我們為了方便自己去記憶，既可以使用「聯想記憶法」來攻克單詞背誦。
我們試舉幾例：
hesitate（猶豫）
聯想分析：he（他）sit（坐著）ate（吃）：他坐著吃東西，看起來很猶豫。
glove（手套）
聯想分析：g（哥）love（愛）：哥哥喜愛這雙手套。
advantage（優勢）
聯想分析：ad（阿弟）van（玩）ta（他）ge（哥）：阿弟玩他哥很占優勢。
chase（追）
聯想分析：chase（錘死）：追上他，然後錘死他。
umbrella（雨傘）
聯想分析：um（俺們）b（不）re（熱）lla（啦）：有了雨傘遮著，俺們不熱了。
總之，針對那些怎麼背都背不會的單詞，我們就可以利用這樣的方法給自己加深印象。方法4：間隔+重復記憶法
人的大腦是有自己的運作規律的，只有合理利用自己的大腦，才能達到高效記單詞的效果。
根據我們熟知的「艾賓浩斯遺忘曲線」，當我們記住一件事物的時候，大腦就已經開始了它的遺忘進程:
20分鍾後剩餘 58.2%
60分鍾後剩餘 44.2%
9小時後剩餘 35.8%
24小時後剩餘 33.7%
2天以後剩餘 27.8%
6天以後剩餘25.4%
31天後剩餘21.1%
隨後越來越趨於平穩狀態。
由此可見，我們在記憶之初，遺忘得最快。所以，這就要求我們在背完單詞後，及時復習，重復復習，這樣才能夠平緩我們的記憶曲線，達到良好的記憶效果。
方法5：情境記憶法
我們對於陌生的事物，總是不太容易記住。
比如，當我們第一次見一個陌生人，如果他沒有明顯的特徵，我們是很難記住他的。而當我們把他和特定的情境結合起來，就容易多了。
比如，如果他扇了你一巴掌，或者給了你1萬塊錢……
因此，我們在記單詞的時候，也要放在特定的情境當中，才能記得更牢靠。
那麼，具體應該操作呢？我們提供幾個思路：
將單詞放在句子中，進行整體背誦。
利用同一單詞，造出多個不同的句子。
找機會將你學到的單詞，講給不同的人聽。
收集整理單詞的近義詞或者反義詞，進行比對分析。
總結：
以上提到的五種記憶方法，是我們經過多年英語學習和教學實踐總結出來的、比較實用的方法。
㈧ 單詞記憶法有哪幾種
如何快速背單詞 記憶英語的單詞方法
2019-07-28 16:35:12
文/尹乙晴
許多同學都在為記英語單詞而煩惱，覺得記得沒有忘得快，畢竟對於學習英語來說，詞彙量還是很重要的。其實記英語單詞也是有訣竅的。小編整理了一些記單詞的方法，希望對大家有所幫助。
1背單詞的10個方法
1、聯系記憶法：聯系記憶法就是在記憶單詞的過程中，不去孤立地記一個詞或片語，而是把它與同義詞、反義詞、相關詞、句、篇等聯系起來記憶。
2、聯想記憶法： 在記憶單詞的過程中，把表面上無聯系的或聯系不大的詞進行整理、歸納，根據自己的喜好把他們編成容易記得住的口決或小故事。
3、構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。
4、分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
5、閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
6、卡片記憶：自製作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
7、感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
8、重復記憶法：它是指對所識記的單詞重復記憶的方法，根據遺忘規律，人的遺忘從識記後便開始，先快後慢。因此，復習的時間間隔就應是先短後長。
9、拼讀記憶法：讀准單詞的發音是記住單詞的前提，拼讀記憶首先要把單詞讀准確，充分認識單詞的讀音與拼寫的關系，並要善於總結字母、字母組合在單詞中的發音規律以及在其他特定情境中的發音，這就很容易記住單詞。
10、詞根、詞綴記憶法：這是最基本也最有效的記憶方法,必須要掌握。顧名思義,也就是通過記住詞根詞綴,並據此推測含此類詞根詞綴的新詞的意思,加以強化記憶。
㈨ 小學英語單詞記憶有什麼好方法
小學英語的教學目標是：培養學生的學習興趣，單詞的學習也要遵循這一原則.
1.趣味情境識記：教師將枯燥的單詞轉化變成趣味化的情景和語境，便於記憶和理解。
2.游戲識記：游戲是小學生喜聞見樂的活動，便於提高學生學習興趣：如捉迷藏、touch it、大小聲等。
3.單詞歸類識記：將英語單詞中同一種類的歸納在一起，便於記憶，如顏色類、數字類、身體部位類、動物類等。
4.動作識記：教授單詞時，藉助簡單、易懂、好玩的動作解釋詞義，可讓學生快樂識記。
5.音標識記：適當引入簡單音標，利用英語的讀法對單詞進行識記，培養學生自學英語。
6.單詞對比識記：意思相對的單詞和意思相反的單詞同時記憶，如：fat___thin.
7.合成詞拆分記憶：如foot（腳）＋ball（球） football（足球）等。教師在新授時一定要講明，一個合成詞可以讓學生學會若干個不同的單詞，而且學生也非常感興趣。
8.編兒歌、加動作：兒歌因其詞句簡單、內容生動、韻律優美，深受孩子們的喜愛。