心理學研究方法辛自強二手

Ⅰ 辛自強的介紹

辛自強，博士，中央財經大學教授。1993年就讀於山東師范大學教育系；1997年起在北京師范大學發展心理研究所攻讀碩士學位，研究方向為社會性發展；1999年提前攻讀博士學位，研究方向是認知發展；2002年7月獲得教育學博士學位。

Ⅱ 簡述心理學的研究方法

1)觀察法:在自然條件下，對表現心理現象的外部活動進行有系統、有計劃的觀察，從中發現心理現象產生、發展的規律。
優點:適用范圍較大;簡便易行;所得材料比較真實。
缺點:結果難以重復驗證、精確分析;難以控制目標現象的出現;受觀察者主觀影響(觀察者效應、觀察者偏差)
(2)實驗法:在控制條件下對某種心理現象進行研究的方法;分實驗室實驗和自然實驗。
優點:可揭示因果關系;可重復可檢驗;數量化指標明確。
缺點:實驗情景帶有極大的認為性質，被試處於那樣的環境中又意識到自己正在接受實驗，有可能幹擾實驗結果的客觀性。
(3)測驗法:用一套預先經過標准化的問題(量表)來測量某種心理品質的方法;分直接測驗和間接測驗(投射測驗)兩種。

Ⅲ 您好，請問您有辛自強的心理學研究方法嗎

沒有，可以去到淘寶或當當或其它線下書店找找

Ⅳ 心理學研究方法

心理學研究方法有很多種，但其基本的方法主要有四種，即觀察法、實驗法、調查法和測驗法。
一、觀察法observational method 觀察法是在自然情境中或預先設置的情境中，有系統地觀察記錄並分析人的行為，以期獲得其心理活動產生和發展規律的方法。 運用觀察法時，觀察者和被觀察者之間的關系有兩種方式：
1、參與觀察者：觀察者是被觀察者活動中的一個成員。
2、非參與觀察者：觀察者不參與被觀察者的活動。 無論採取哪種方式，原則上是不使被觀察者發現自己的活動被他人觀察，否則就會影響他們的行為表現。 觀察法是對被觀察者行為的直接了解，因而能收集到第一手資料。
這些收集到的資料必須具有準確性和代表性，因此如何避免觀察者的主觀臆測與偏頗是觀察法使用的關鍵。 觀察應該是有目的、有計劃地觀察和記錄人在活動中表現的心理特點，以利科學地解釋行為產生的原因。 觀察法的優點是保持被觀察對象的自然流露和客觀性，獲得的資料比較真實。 觀察法的缺點是觀察者處於被動地位，只能消極等待被觀察者的某些行為表現，是一種較緩慢的進程。
二、實驗法experimental method 實驗法在科學研究中的應用最廣泛，也是心理學研究的主要方法。 實驗法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件，使被試產生所要研究的某種心理現象，然後進行分析研究，以得出心理現象發生的原因或起作用的規律性的結果。
在進行實驗研究時，必須考慮三項變數：
1、自變數：實驗者安排的刺激情境或實驗情境。
2、因變數：實驗者預定要觀察、記錄的變數，是實驗者要研究的真正對象。
3、控制變數：實驗變數之外的其他可能影響實驗結果的變數。 實驗法的主要目的是，在控制的情境下探究自變數和因變數之間的內在關系。 實驗法有兩種，即自然實驗法和實驗室實驗法。
三、調查法survey method 就某一問題要求被調查者回答其想法或做法，以此來分析、推測群體心理傾向的研究方法。 實施時雖然是以個人為對象，但其目的是藉助許多個人的反映來分析和推測社會群體的整體心理趨向。 調查法又分為問卷法和訪談法。
四、測驗法metric method 用標准化量表對個體心理特徵進行量化研究的方法。 通常用來確定被試的某些心理品質的存在水平。 測驗法是個體心理特徵和行為表現的量化研究的主要工具，應用范圍很廣。
上述四種心理學的研究方法各有其獨自的優點，但同時也都存有一定的局限性。由於人的心理千變萬化，心理活動非常復雜，因此，研究人的心理現象不能僅憑某一種方法，應根據研究的實際需要，選用多種方法，使之互相補充。

Ⅳ 心理學考研有什麼好點的參考書嗎

我們要讓自己成為一個「不但要考研還知道如何去考」的人，千萬不要盲目而為哦，節省時間，提高效率，是考研人必須具備的能力！！

一、心理學導論類

（一）心理學導論

1、《普通心理學》 彭聃齡 2012年第四版 2004年修訂版
整體來說印刷排版比較好，文字表達、敘述順序等也算清晰，讀起來還是比較舒服的。內容主要涵蓋了心理學專業基礎，關於認知心理學還有心理的神經機制等心理學偏自然科學的方面講得比較多，所以對於業余的心理學愛好者來說（也就是對催眠啊，還有看到別人表情就能知道別人在想什麼啊，心理咨詢方法啊，或者人性的弱點優點啊這些內容比較感興趣的同學），這本書的內容可能和你們想看的沒什麼太大聯系哦。
作為心理學基礎的教材，本書涵蓋的內容範圍還是比較全面的，其中比如心理的神經機制、語言、記憶等等現在越來越熱門的領域都有包括。
關於這本書最喜歡的一點是它的本土化。因為心理學的研究大多來自西方，很多資料也都是西方的。而這本書在編寫的時候加入了本土的內容，尤其是在語言一章里頭，具體到了中文，而不是單純只講了英文，這樣合乎中國人的使用環境和文化背景，更便於理解也更有實用性。
書里很多專業詞語都附帶了英文翻譯，這個還是比較細心的，因為畢竟目前心理學方面的研究主要來自英語國家，知道英文單詞原本叫什麼也方便學生以後看一些原版的英文資料。但令人郁悶的是翻譯里頭有些是錯誤的，印象里錯得最離譜的一個是印刻的英文。在書中說是stereotype，實際應為imprinting。Stereotype是類似於對某個特定團體的偏見這種意思。類似這種專業詞彙的翻譯錯誤注意到的大約還有三四處。
書里部分用來說明概念的例子用得不是特別貼切或者說對於例子的表達不夠貼切。比如說講記憶的一章對於用一個長跑運動員將數字組成各種長跑距離所需時間而可以一次性記住80個數字之多的例子被用來說明精細復述的方法對於記憶的幫助，但實際上這更像是chunking的例子。講無意識動機時使用的老師由於已經形成了某些前置印象所以給好學生打分時容易打得高給不好的學生容易打得低的例子其實用來說明confirmation bias或者halo effect更恰當。
總體而言，作為一個學習大綱，它非常全面。作為一本教材還是有很多不足的，不能獨立使用。所以需要其他教材作為補充。
補充：第四版刪減了一部分陳舊的內容，增加了一些新的研究成果和案例。
《普通心理學》修訂版和第四版的區別
（1）、參加學術統一命題，或者學校沒有指定是修訂版的同學，一律推薦使用最新的第四版教材。統考2013年真題中考了情緒智力一題就是因為書的版本問題，導致很多同學沒有復習到這個知識點。這個是第十一章中「能力」的第四版（2012年版）版本修改部分。修訂版這一知識點是放到了擴充閱讀的資料卡裡面了，所以很多同學沒有復習到，導致30分的大題回答的不盡如人意。
（2）、指定是修訂版普通心理學的院校，大家在復習的時候，為了復習全面，可以了解一下修訂版和第四版的具體區別，進行修改補充。（具體變化可參加第四版的前言部分）
2、《心理學導論》 梁寧建 上海教育出版社; 第1版 (2006年10月1日)
梁寧建主編的《心理學導論》是心理學專業入門的基礎課程。它涉及心理學的基本概念、基本原理和基本理論，是學習者獲得心理學基本知識、了解心理學研究方法、把握當代心理學發展趨勢的重要的知識體系，也是為進一步學習心理學其他分支學科所必須夯實的專業基礎課程。包括了普心和社會心理學內容，很符合大綱要求。建議大家先看彭老師的普心，總體來說普心比較理想，導論的知識面較廣，兩本書對照著看應該沒問題。
特別是考華東師范大學專碩的同學，建議一定要看看。
梁老師的書和大綱很相似，和彭老師的書正好互補，所以兩本都下功夫還是很有必要的。梁老師的習題冊再加上彭老的課後題非常適合檢驗考生掌握心理學導論的程度。ps：考華東師范大學的孩紙重點看看梁老師的習題冊。
3、《心理學與生活（第19版）中文版》人民郵電出版社; 第1版 (2014年11月1日)[美]格里格，津巴多 著，王壘，王甦等 譯
作為心理學的第一本入門書，它的趣味性與知識性同樣重要。所以，我建議剛開始復習的同學，如果感覺到看上面那本普心有點困難的話，可以從《心理學與生活》入手。這本翻譯過來的外文教材，可以說給讀者展示了當前心理學發展的一個全貌，同時可以讓讀者感受到學習和研究心理學的有趣之處。將心理學理論和實驗研究完美地融合在生活實際案例中，並且結合歷史、時事政治，用心理學理論去解釋和預測，不驕不躁，卻展示了心理學在社會和自然學科中的重要地位。
生動流暢，通俗易懂，圖文並茂，將心理學理論和知識與人們的日常生活聯系起來，是一般大眾了解心理學、更好地理解人性和全面提升自身素質的首選讀物。
Ps:2014年北師大學碩765考試書單，已經明確規定，必須復習這本《心理學與生活》
如果是勤思的學員，就更開心了，因為在明年5月份時，你們即將聽到雙語版的《心理學與生活》。

（二）社會心理學
312學碩統考和347大綱規定的都是這本侯玉波編著的教材。大部分自命題院校也都是指定這本書，但是有幾所院校：央財、湖南師大、電子科技大學；北師大、央財、南師大、西南大學等院校的專碩，它們是指定了金盛華版本的《社會心理學》，這本書，一會介紹。
1、《社會心理學》侯玉波北京大學出版社; 侯玉波第3版 (2013年7月1日)
《社會心理學（第三版）》從2002年的第一版，2007年的第二版，到2013年的第三版，累計印數達到20多萬冊，是國內同類書籍發行量最大、使用單位最多的教材。2008年被評為北京市精品教材，2012年被列入國家級十二五規劃教材。
作者簡介
侯玉波：北大心理系副教授。
《社會心理學（第三版）》在第二版的基礎上增加社會認知的神經科學研究新進展、元社會認知研究進展、個人自我認知的神經科學研究內容等近年來研究新熱點問題，並對傳統研究方法部分增加新的案例介紹。
社會心理學是現代心理學的支柱之一，它與人格心理學、實驗心理學和認知心理學一起構成了現代心理學的基本結構。

2、社會心理學金盛華高等教育出版社; 第2版 (2010年1月1日)
比侯玉波版本的全面、詳細，比章志光版本的框架脈絡清晰。
這本是和考研大綱最接近的一本，翻閱之後，寫的確實很好，有許多的生活實例，比較容易理解。
二、發展與教育心理學

1、《發展心理學》林崇德人民教育出版社; 第2版 (2009年3月1日)

林老這本新版的發展心理學比起藍色封面的舊版，在排版上可讀性強了不少。涵蓋了大綱要求的大部分內容。按照時間發展的脈絡整理各個階段的發展特點，理論介紹比較突出，對各個階段的認知發展同皮亞傑理論結合的比較好。
優點：很全
缺點：有些亂，有些內容僅僅是說出某個結論，但未詳細介紹前因後果。有些難以理解和記憶。
2、《發展心理學：兒童與青少年》 中國輕工業出版社; 第8版 (2009年7月7日)謝弗 (作者), 鄒泓 (譯者)
鄒泓，博士，北京師范大學心理學院教授，博士生導師。
現任北京師范大學學術委員會委員，心理學院學術委員會主任，中國心理學會發展心理專業委員會委員。專業方向：發展心理學，人格與社會性發展；、人事測評與選拔。
考研的時候買的，很厚一本但都看完了，比國內的教科書好。知識框架非常調理、明確，知識點也非常具體全面。最有意思的是這本書不像大多數發展心理學教材按照年齡階段編排內容，而是按照不同的心理層面編排，例如感覺發展一章、知覺發展一章、道德發展等等，這樣其實更加具有連續性。且書中使用很多案例和配圖，趣味性和邏輯指導性非常強。強烈推薦！

3、《當代教育心理學》 陳琦 劉儒德 北京師范大學出版社; 第2版 (2007年4月1日)
教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。
優點：內容和大綱吻合，基本90%的內容都在上面；不同流派的學習理論結合具體實驗，介紹得較為通俗易懂，不過最好是在結合普心和發展心理學一起閱讀，方可思路清晰。章節後有名詞詞條解釋，這點很人性。章節後設有自測題，這個加分。
缺點：概念性名詞過多，解釋性的東西繁復，通篇來說，部分調理模糊，單本看省略了部分重點，需與彭聃齡《普心》相結合。
4、《教育心理學》馮忠良 人民教育出版社; 第2版 (2010年7月1日)
上海交通大學（專碩）、吉林師范大學和電子科技大學（學碩自命題）指定教材
馮老的書，自成體系。比較而言，一般高校指定的教育心理學教材沒有獨成體系，僅僅是心理學與教育學的大雜燴。
在學習本教材時候，我有非常深的感受，特別是對作者的思維方式與學科表述話語體系。是嚴謹治學的大師。
結合陳琦的一起看，補充一些其他內容，要不做題偶爾會發現有些內容重來沒見過。
三、研究方法類

（一）、實驗心理學

1、心理學研究方法
主要是包括4個版本：肖內西、辛自強、黃希庭、董奇
比如清華專碩和南京醫科大學學碩，規定：肖內西版
央財專碩是辛自強版
央財學碩是董奇版
安師大、貴州師大、重慶師大是黃希庭版
它是結合著實驗、統計、測量的一本綜合了心理學設計、測量、數據統計的教材
2、《實驗心理學》 郭秀艷 楊志良 人民教育出版社; 第1版 (2004年10月1日)
《實驗心理學》主要內容：緒論、實驗研究的基本問題、反應時、心理物理學、注意、知覺、記憶與學習、思維、情緒等大的實驗板塊
優點：基礎知識部分介紹得很全面，細致。適合入門學習。
缺點：印刷質量差，前面還好，但是後面的圖標有誤。
我在某個論壇上看見別人的評價：無師講授，無異天書。（這個主要是針對於實驗板塊）
3、《實驗心理學》 朱瀅 主編 2009年 北大出版社
（北京大學出版社; 第3版 (2014年1月1日 不過暫時都指定使用第2版) 我對比了一下，第三版多了比較流行的話題：社會認知。
我覺得這本教材會讓人愛上心理學實驗，讓人有種做研究的憧憬。某些部分比較難，需要多看兩遍才能理解。這本書能夠讓我們對基礎心理學研究有一個初步的理解。實驗設計講的非常的好。
這本書作為實驗心理學課程的教材，對於心理學專業的學生，尤其是文科背景的心理學學生，挺傷腦筋的-。-北大朱瀅老師的研究深度確實達到了一種境界，以至於這本書需要反復讀上個三五遍才或許能懂70%。不過，有深度，有內涵，有建樹的書，也就是本好書。從這本書裡面可以學到的東西很多。
對比：單從試驗設計這部分來看楊志良的幾乎不具備參考價值，但是郭秀艷的書對於反應時、傳統心理物理學法、信號檢測論以及部分應用實驗部分講得非常出色，尤其對於沒有實驗基礎的同學來說，對於變數的把握、實驗的撰寫等非常有幫助。
注意：雖然統考規定的是朱瀅版本的，但是很多自命題院校指定的是郭秀艷版的。這幾所院校指定的就是朱瀅版本的教材，如：廈大、電子科技大學、廣州大學

（二）心理統計學
1、《現代心理與教育統計學》張厚粲北京師范大學出版社; 第3版 (2009年1月1日)
這本書，幾乎是所有院校的指定考研教材，大家必須得看。很多同學反映看不下去這本書，原因可能是：公式多，解釋少，推理過程繁雜。
但是它的特點是：內容全，包括描述統計與推斷統計，所謂的權威教材，是很不錯，看第一遍的時候糾結了很多問題，多看了幾遍就好了，再結合上一本書看就感覺統計全通了。
注意：這本書大家在看第一遍的時候，可能看不出什麼錯誤，但是看第二遍的時候，會發現有些地方不對勁，那不要懷疑，很可能就是錯誤的，不過這種地方不多，大家去找一下統計的勘誤即可。
2、《心理與行為科學統計》甘怡群北京大學出版社; 第1版 (2005年11月1日)
本書介紹了行為科學(重點是心理學)中用到的基本統計知識：描述性統計、簡單的假設驗證和最簡單的多元統計。 全書共分4個部分：第一部分是描述性統計，第二部分是推論統計,第三部分是簡單的多元統計，第四部分是對初學者進行數據分析的幾點建議。
非常適合入門的數學基礎差的同學，可以藉助它來理解張厚粲奶奶的書。但是可不能只閱讀這本，張厚粲奶奶的就不看了，這個是不行的，因為有些內容，比如非參數檢驗、回歸分析、你還是深入理解的，否則日後無法應付龐雜的數據分析以及研究生的學習工作。所以，建議結合著張厚粲和這本書一起學習。

（三）心理測量學
1、《心理與教育測量》戴海崎暨南大學出版社; 第3版 (2011年7月1日)
內容全，深度更深一些，可以作為心理學、教育學、社會學等專業的測量課教材，也可作為從事心理咨詢、考試評價、人員測評等工作人員的參考書。不過內容實在比較深，特別是關於項目反應理論、測驗等值、題庫建設、教師自編測驗等實用技術的介紹。很不錯的一本，但是後面的量表介紹的不是很全。
注意：有些院校明確規定要看戴海崎版本的，如東南大學、南京醫科大學、湖北大學等
2、心理與教育測量鄭日昌人民教育出版社; 第1版 (2011年6月1日)
它的優點在於，後面的各種量表介紹的很有特色，能學到很多關於量表的其他知識，比如施測、計分等等，實用性比較強。相對來說，前面的內容適合剛入門的同學，比較簡潔易懂。
不過一定要結合戴海崎的來看，互相取長補短。

以上是學碩的同學需要復習的教材。

Ⅵ 心理學科的研究方法

1.心理學對心理(認識)問題的研究一直同哲學上的認識論緊密相聯，二者所使用的概念，如感覺、觸覺、知覺、思維等，也完全是一致的。心理學對心理問題的研究必須遵循辯證唯物主義的認識論，將其作為自己的方法論和理論基礎。 2.人的心理是行為（個人實踐）的反映，又對人的實踐進行著調節。人的心理是主觀存在著的，這個基本事實是心理學的真正基礎。因此只有通過由心理所反映和調節的人的實踐來認識人的心理，這才是心理學研究的基本方法。這種研究所得出來的規律是認識(心理)的規律，卻不是心理本身。我們當然不能直接知道認識到人的心理，只能「聽其言，觀其行」，只能間接的認識。言和行是心理的物質外殼。

Ⅶ 辛自強的研究方向

目前主要從事認知發展（智能本質、建構學習）和社會性發展（青少年社會化）研究。曾就學習不良兒童、成年人的社會性發展、教師心理等領域做過實證研究。另外，對理論心理學、方法論等問題感興趣。歡迎合作研究。
承擔、參與課題：
國家社會科學基金項目：「社會變遷中的青少年問題研究」
國家自然科學基金項目：「中國兒童表徵能力的發展特點與影響因素研究」
全國教育科學「十五」規劃國家青年基金課題：「小學生數學知識的認知建構：從建構主義到微觀建構」
北京市教育科學「十五」規劃重點課題：「小學生數學問題解決與圖式建構的關系」

Ⅷ 急用，有人有辛自強的《心理學研究方法》嗎電子版，照片版也行，求共享！！！！

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