㈠ 求幼兒園美術興趣班教學計劃
一、學期美術教學計劃 (1)本學期美術班共分16課時蠟筆畫 10課時 水彩筆 4課時 手工粘貼畫 2課時 (2)本興趣班幼兒的基本情況本班幼兒年齡偏小，考慮到這個原因，本學期主要以培養幼兒良好的作畫習慣及激發幼兒對美術的初步興趣為主要目的。運用看看、做做、玩玩的方法，引導和幫助幼兒由沒有習慣到有習慣...，有不清楚到清楚，能辨別紅、綠、黃、藍等基本顏色，基本分辯上、下空間方位，知道用點、豎線、橫線、斜線圓形和塗染的方法畫出熟悉的簡單物體，使幼兒從不會畫到會畫，從不願意畫到願意畫最後到想畫。 （3）提高教學質量的具體措施開闊幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內容，如：在人物方面，要求幼兒能比較完整地畫出有相對高低大小的大人和孩子，以及這些人物的正面和側面，從單一的表現過渡到表現一定的情節等。鼓勵孩子畫自己想到、看到的事物。培養幼兒在觀察實物和圖片的基礎上進行獨立作畫的能力。發展幼兒連貫表現情節的技能。培養幼兒的想像力。教導幼兒選擇與實物相似的顏色畫畫，逐步作到塗色均勻。同時，為進一步增強幼兒對美術活動的興趣愛好、開闊幼兒視野、豐富知識，應適當進行美術欣賞活動。 二、美術教學要求 （1）繪畫方面 1.教幼兒學慣用圓形、橢圓形、正方形、三角形和梯形以及塗染等方法畫出自己生活中觀察到的物體、簡單的風景、動物（側面）、人物（正面），能畫出其基本部分和主要特徵； 2.學習在畫面上進行簡單的布局，畫一些輔助物，表現簡單的情節，能大膽地按意願畫畫； 3.能選擇與實物相近的顏色畫畫，逐步作到塗色均勻； 4.會在長方形、正方形紙上用點、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫出簡單的圖案，作到色彩鮮艷。 （2）手工方面 1.泥工：學習捏的技能。能塑造出想像的主要特徵，會使用一些簡單的圖案，作到色彩鮮明； 2.紙工：學會一些簡單的折疊方法，較平整地折疊簡單的玩具。能把現成的圖形或材料按順序粘貼到適當的位置上，認識剪貼工具、材料，知道其名稱，學習正確的使用方法。 （3）欣賞方面:欣賞一些幼兒能理解的美術作品、自然景物、節日裝飾、環境布置，培養幼兒初步的美感和審美能力。 三、美術教學材料的准備:白紙、蠟光紙、水彩筆（24色）、蠟筆、廢舊物品、 四、美術教學進度安排九月： 蠟筆畫：大螃蟹吹泡泡、小魚游啊游十月：輪船來了、可愛的小鴕鳥蠟筆畫：大力士螞蟻十一月蠟筆畫：熱氣球、小猴在干什麼、小刺蝟水彩筆：下雨了、洗澡十二月水彩筆：給小鳥穿花衣服、小豬和我在一起、花手絹蠟筆畫：蜻蜓點水一月手工粘貼畫：小樹林、海底世界（轉載供借鑒）
㈡ 幼兒園語言興趣班如何教學
不知道你教哪個年齡段的，首先我覺得在上課前是需要准備一個課時計劃的，要設計好每次上課所學內容，我覺得，每節課要有一個流程套路，比如先進行自我介紹，然後復習上節課所學的知識，再學習今天所學知識，用各種方法來變現，最後，讓每個小朋友都有單獨站在前邊展現自己的機會，然後讓她來帶著小朋友進行朗讀之類的，語言興趣班主要就是發展孩子的口才，所以，一定要讓他在短短的時間內掌握好知識，可以在一個月中選擇一些兒歌、故事、演講詞等
㈢ 興趣班引導課要怎麼回答家長不要干預
態度要好，禮貌，言簡意賅。
不能用家長的喜好來阻止孩子的興趣。可以引導，但不能直接阻止，這樣對孩子傷害很大。
引導式教學方法是一種以現代教學理念為基礎的新型教學方法。在這種教學法中，教師不再將階段教學的做法及目的直接教給學生，而是通過一定的方式和手段進行引導，讓學生自己去尋找、理解和感受教學內容，在這個過程中對教學內容進行學習和應用。
㈣ 如何教好小學美術興趣班
教好小學美術興趣班的步驟：
一 、營造和諧的教學氛圍，激發學生的興趣和願望
二、設置愉快的學習環境，激發學生的想像力和創造力
愛因斯坦曾經說過：「想像比知識更重要，知識是有限的，而想像可以囊括整個世界。」人類的一切發明創造都是從想像開始的。
1、創設美好情境，增強想像的生動性
2、擴大知識范圍，增強想像力的新穎性
三、創設緊張而激烈的課堂，激發學生的參與意識
四、拓展美術活動的空間，提高學生的積極性
五、加強美術特長生的培養
根據藉助學生美術方面的特長,順利升入了重點高中的方案，也為了進一步提高廣大同學對美術的興趣，不斷提高同學的美育素質，美化每一位師生的心靈，優化學校的育人環境，創辦具有新時代特色的中學，美術特長生的成立作為這一方案實施中的一個重要環節，學校投入了大量的物力與精力，從而進一步加強美育特色。
措施與方法
1、理論與實踐同步，深層了解藝術的內涵。
2、集中培訓逐個指導，提高學習效率。
3、教師做范畫，讓學生理解美術的藝術手法與技能。
4、優秀作品展。創造彼增此長的藝術環境，提高學生的繪畫技能水平。
5、作品點評，繼承好的藝術理念和繪畫技巧，發現並修正不足之處。
㈤ 怎麼樣上好幼兒美術興趣班的課
1、豐富孩子的感性經驗。
春天，它蘊藏著無窮的奧秘和想像的空間。因此在開展美術教學中，我盡可能捕捉孩子感興趣的事物，讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，並在教學過程中，多給孩子觀察、欣賞的時間，引導他們進行細致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經驗，從而激發孩子們想畫、愛畫的慾望。如：在進行繪畫「小蝸牛」前，我們通過讓家長先帶孩子們一起去觀察小蝸牛，先對蝸牛有個初步的了解，從它的形態、形狀，身體上的紋路。不但引起了孩子們的學習興趣，而且從中獲得了許多關於蝸牛的感性認識，為繪畫「小蝸牛」積累了豐富的經驗，從而更好地把它表現在畫面中。
2、適當的示範。
小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示範、引導，那麼就會出現空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利於孩子美術表現力的發展。為了避免幼兒對範例的機械模仿，因此我在向孩子示範時，並不要求他們模仿，而是通過把所要表現的事物進行分析，然後示範其主要的外形輪廓。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。
3、恰當地指導。
小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：「一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，」邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒「說」比較可行，每一次美術活動，我都允許他們繪畫的結束後與同伴交流、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，「你畫的是什麼？它們在幹些什麼事情？他們在什麼地方呢？」孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想像創造力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態時，我嘗試使用「基本形」不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示範、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想像中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發展。
㈥ 如何設計小學英語興趣班課程
設計小學英語興趣班課程：
一．指導思想興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。
小學英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象。
有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結，為英語語言的信息加工提供機會。
每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯系，把所有的孤立知識條理化、系統化。
小學英語教學的活動立足於現實，著眼於學生的未來的學習和發展，僅靠純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。
課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸， 為培養學生學習英語的興趣,激發他們學習積極性，為了豐富小學生的課餘生活,也為他們以後的英語課程打好基礎,我們開設小學英語興趣班。
二．活動目的1．通過有效的課外活動，從小培養學生對英語及英語學習的興趣。
2．授人以漁，培養學生英語學習能力。
3．培養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。
4．提高學生的整體素質，為今後的英語學習打好基礎。
三．活動對象本校四年級學生，本著自願的原則報名參與。
四．活動內容1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。
2．擬以《新理念新課堂》為藍本，摻雜適合本校四年級學生的各種教材，內容主要包括學習生活常用句型和詞彙，包括問候用語、初次見面用語、客套用語、公共場合特定用語等等。
五、活動時間：每周六上午10：00—11：30六、活動地點：四（3）班教室。
㈦ 兒童學美術興趣班，這么教呢，小朋友什麼都不會充哪教起
就可以先教單線的那種，然後上色，水彩筆，蠟筆，彩鉛什麼的都行，還可以教簡單的版畫，就是先在薄泡沫紙上畫版，然後印。可以交些敘事性強的，跟故事一起比較有興趣，像連環畫什麼的，然後就可以畫畫水粉什麼的，可能開始還是要臨，然後就可以寫生了
㈧ 興趣班是怎麼分類教學生的
學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向於認識、研究獲得某種知識的心理特徵，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鑽研它，從而提高學習效果。從對學習的促進來說，興趣可以成為學習的原因:從由於學習產生新的興趣的提高原有興趣來看.興趣又是在學習活動中產生的，可以作為學習的結果。只有從實際出發，調動學生學習的主觀能動性，才能向學好知識邁進。提高教學效果。
興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，教育改革家魏書生說:「興趣像柴，既可點燃，也可搗毀。」如果教學方法得當.學生對英語課的內容發生興趣時，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高，反之，則把學習看成是精神負擔，效果必然降低。
我國著名的教育家孔子曾說:「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」美國著名心理學家布魯納也說:「學習的力量乃是對所學教材的興趣。」德說:「哪裡沒有興趣，哪裡就沒有記憶。」而良好學習習慣的形成和培養，都離不開興趣。因此，教學中能否激發學生的興趣，提高學生的記憶效果.無疑是教學成敗的關鍵。
為了激發學生學習的興趣，近年來，我有這樣一些嘗試.並取得了較好的效果。
1.明確學習的重要性
心理學研究表明。需要一動機一目標是構成人的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機，有了動機才能確立目標。一個人只有清晰地意識到自己的學習活動所要達到的目標與意義，並以此來推動自己的學習行為時，這種學習行為才可進發而成一種有利的學習動機。在教學過程中，教師應反復向學生強調知識重要性。因此.我們必須掌握知識.以便在我國的現代化建設和國際事務中作出更大的貢獻。
2.精心營造良好的師生關系
中學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態出現，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。久之，學生對任課教師的畏懼也引發到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好知識，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系。古人雲:「親其師而信其道。」可以說，師生關系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。
教師應當公正地對待每個學生，尤其是後進生，絕不能「戴有色眼鏡」看人。教師應了解學生，尊重學生，做學生的貼心人。教師應及時了解學生的難處，掌握其心理，對有困難的學生給予熱情幫助。一個能