小書包教案教學方法

① 大班幼兒聽讀游戲識字《小書包》教案

「幼兒聽讀游戲識字」即幼兒在教師指導下，通過聽一聽、讀一讀，在輕松愉快的游戲中認識漢字。實踐中發現，幼兒認識漢字的最佳途徑和方式是游戲，因此，游戲的設計在「幼兒聽讀游戲識字」教學中顯得尤為重要。聽讀游戲識字教學中的游戲按步驟可分為識字游戲、學習漢字游戲和朗讀游戲3種，在「幼兒聽讀游戲識字」教學中這3...種游戲起著重要的作用，設計好這3種游戲是提高「幼兒聽讀游戲識字」教學質量的關鍵。 （一） 識字游戲的設計 識字游戲指的是幼兒生字確認階段的游戲，幼兒經過反復聽、讀後對漢字的音與形已有較朦朧的認識，接下來便是幼兒認識具體漢字即生字確認的過程。在確認過程中，運用游戲的形式進行是幼兒喜聞樂見、樂於接受的，這一階段游戲的設計應體現趣味性和反復性原則。所謂趣味性，即幼兒應在自發探索、開心愉快的狀態下學習漢字。例如「救字寶寶」這個游戲，教師先在毛筆書寫的大課本上將所要學習的漢字用一個門的圖片蓋上，游戲開始時告訴幼兒在幾個字寶寶被狐狸抓走了，關在一個一個的小房子里，壞狐狸正好不在家，我們一起來救字寶寶出來好嗎。老師與幼兒先猜出有哪些字寶寶被關了起來（幼兒有了反復聽讀的基礎，順著句子可以知道被蓋住的字的讀音），猜出字寶寶的「名字」後，幼兒分別到大課文的小門前（每個門里事先放好數張相同字的小字卡），邊說兒歌（××字寶寶你聽著，我是你的好朋友，狐狸現在不在家，請你快快跟我走），打開門，取出一個小字卡（每次只能取一張字卡），然後幼兒自己介紹救的是什麼字寶寶。游戲可反復進行，幼兒從始至終置身於有趣的游戲中，既認識了生字，又滿足了游戲的願望，同時，助人為樂的良好品質在幼兒 的心靈里紮下了根，教育效果顯而易見。 其次，識字游戲的設計還要體現反復性原則，即讓幼兒多次重復認讀漢字，達到認識漢字的目的。例如：在確認生字的時候設計「對答歌」的游戲，教師同時對照字卡及大課文上的生字，採用生動活潑的一問一答形成，讓幼兒反復認讀，達到認字的目的。確認生字「推」，教師先指字卡問幼兒：「它是誰」，幼兒答「推」（幼兒答不上可提示幼兒），教師再指大課文上的「推」字問幼兒「念什麼」，幼兒答「推」，教師復指字卡問「讀什麼」，幼兒答「推」，教師再指課文上其他位置的「推」字說：「請你讀」，幼兒齊聲朗讀「推」相同的字。雖然讀了很多遍，但幼兒識字興趣卻沒減少，幼兒在教師有意配合下，反復認讀，為認識「推」字打下了牢固的基礎。 通過這兩例子，我們不難看出在設計識字游戲時，趣味性和反復性原則是設計確認階段識字游戲的關鍵。這兩個原則不能孤立開，在設計游戲時可以綜合運用。 （二）復習漢字游戲的設計 幼兒認識的漢字要經常認讀、再讀、復習鞏固才能達到長期不忘的效果，幼兒復習識字即漢字典型示範認的主要方法是通過游戲來完成的。通用游戲適用於任何漢字的復習鞏固，設計時要體現趣味性、難易相當、手腦並用及個體差異等原則，讓幼兒在開心愉快的情緒中游戲識字。如「採花蜜」這個游戲，先將字卡折成花朵形狀插在特製的大花籃里（或簡易的立體花園里），幼兒扮演小蜜蜂，邊做蜜蜂飛的樣子邊說兒歌：「小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，飛到花園里，采蜜忙不停。」說完兒歌幼兒打開字卡認 讀生字，游戲可反復進行。 （三）朗讀游戲的設計 朗讀是幼兒掌握相當數量漢字後，脫離開錄音機進行朗讀的過程，怎樣才能調動幼兒朗讀的積極性，引進幼兒朗讀的興趣，我們也可以通過相應的游戲進行。 總之，在游戲中識字是整個聽讀識字教學的關鍵。漢字確認、再認的主要方法是游戲，通過各種游戲可以加深幼兒對漢字的記憶及朗讀的興趣，並通過游戲培養幼兒觀察力、注意力、想像力、語言表達能力、反應能力等。在游戲中幼兒的品德教育、個性培養、社會交往都得到滲透和發展。

② 中班安全教案高高的書包怎樣取

一.內容選擇要公道
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
二.目標制定要正確
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
三.重點難點要把握
重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。怎樣在課堂教學中突出重點、突破難點呢?首先，教師必須要把握住重點和難點，當教學內容確定以後，教師應認真考慮：通過教學應使學生理解和把握哪些知識，那些主要的、關鍵性的知識就是教學的重點；學生在學習時會碰到哪些困難，那些學生難以理解、輕易出錯的知識就是教學的難點。其次，考慮怎樣突出重點、突破難點，當重點和難點確定以後教師還要考慮：教學時怎樣與學生熟悉的生活相聯系?怎樣與學生已有的舊知相聯系?終極制定出具體的、切實可行的教學方案，以此幫助學生化難為易，幫助學生理解和把握所學知識。
四.學生水平要了解
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
五.學習方法要恰當
學生的學習方法是課堂教學的一個重要方面，它既能反映教師的教學理念，又能影響學生的課堂學習的效果和新課程目標的實現。怎樣選擇學生的學習方法呢?首先，要恰當、要符合學生的實際情況；其次，要有利於學生理解和把握知識；再次要有利於學生創新意識的形成和創造能力的發展，

③ 中班幼兒怎樣整理書包教案及反思

活動內容：我的小書包 活動目標： 1、激發幼兒做小學生的願望並養成愛護學慣用品的習慣。 2、發展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。 3、引導幼兒了解書包和學慣用品的名稱用途及整理方法。 重難點分析： 重點：讓幼兒了解書包和學慣用品的名稱用途及整理方法。 難點：利用已有的知識，學會簡單的數量統計。 活動准備： 知識：幼兒對一些學慣用品的用途有一定的了解。 物質：請家長為幼兒准備書包、練習本和必備的文具、統計表(幼兒人手一份) 活動方式：集體和個體相結合。 活動過程： 一、導入 教師出示書包，利用提問導入：「書包是干什麼用的?上小學還需要什麼?」讓幼兒自由討論，從而激發幼兒參與活動的興趣。 二、展開 1、幼兒認識自己的學慣用品： (1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業本的使用方法。 (2)知道他們共同的名字叫「文具」。 (3)討論這些文具的製作材料和保護方法。 (4)統計自己書包里的學慣用品有多少種，每種有多少，幫助幼兒掌握計算學慣用品數量的方法，從而保護好自己的用品。 2、討論：怎樣歸類整理擺放書包里的用品?幼兒自由表達，在活動過程中積極鼓勵幼兒大膽發言、用完整、流利的語言表達自己的想法。 3、整理學慣用品。教師進行記錄、觀察、發現、整理的好的幼兒，請其介紹自己是怎樣整理書包的，歸納小結整理方法： (1)分類擺放; (2)分大小排序擺放。 4、掌握正確背書包的方法，看誰背的又快又好。 5、延伸活動：請家長協助孩子在入學前與孩子共同制定「背上小書包」計劃書，每天提醒孩子整理書包，清理好文具，提高自理能力。 三、結束 教師進行活動小結，對活動過程中表

④ 幼兒園大班教案整理書包怎麼寫

教學內容：義務教育課程標准實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊第54-55頁的內容。
教學目標：
1、讓學生經歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性 。
2、讓學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標准可以有分類結果，進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
3、體會生活中處處有數學，使學生在數學活動中積累經驗，培養與他人合作交流的能力。
教學重點難點：全體學生經歷分類的過程，體驗確定分類標準的重要性和多樣性。
教學准備：學生的兩個書包（一個整潔，一個亂七八糟。）、多媒體課件一套、帽子圖片、部分生活用品。
教學方法：情境活動參與教學。
教學過程：
一、游戲導入
1、出示兩個書包，請兩個學生比賽找數學書。
（1）同學們每天早上背著書包來到學校，今天，老師也帶來了兩個書包，我們一起來做個游戲好嗎？請同學們選兩位同學上來按老師的要求進行找書比賽。看誰找書的速度快。
（2）猜一猜：誰可能找得快一些？
（3）學生按要求找出數學書、語文書。
2、讓學生體會整理書包的必要性。
（1）思考：這位同學為什麼找得那麼慢？
（2）學生發表自己的看法後，讓找書的同學說說自己慢的原因。（3）師展示兩個書包（一個整潔，一個亂七八糟）並小結整理書包的必要性。
（4）同學們，你們想不想整理一下自己的書包呢？
（5）生：想！
（6）那就請同學們用我們學過的分類這個辦法來整理書包。（板書課題）
【教學伊始，以學生喜愛的游戲找書比賽調動學生的學習興趣，使學生體會整理書包的必要性，激發想要把書包內的物品整理好的參與動機。】
二、構建模型
1、師：請同學們打開書包看一看裡面都裝了哪些物品？
我們同學書包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書包變得整潔呢？請同學們先想一想，再動手整理。
2、學生動手整理。
3、小組內交流討論：說一說自己是怎樣的，這樣整理有什麼好處？
4、匯報。
生：我是按照書本的大小來分類的。
生：我將書放在一起，本子放在一起。
生：我是將語文書本與數學書本分開放的，這樣找起來比較方便。
5、師：同學們整理書包的方法可真不少啊！淘氣和笑笑也加入了我們整理書包的行列，打開書看一看他們是怎麼整理的？
生：笑笑是將數學書本與語文書本分開放的。淘氣是將書、本分成兩類擺放的。
6、小結：
雖然同樣是整理書包，但是同學們採用了不同的分類標准，結果也是不一樣的。同學們學會了整理書包，以後可以根據自己的習慣來整理書包啦。
【讓學生在自主探究、合作學習的過程中拓展思路，初步發現分類方法的多樣性。】
三、解釋應用
1、給帽子分類。
（1）請各同學們拿出信封里的小，給這些小帽子分分類。
（2）學生動手分類。
（3）分好的同學參觀一下你們小組的其它同學是怎樣分的，是否跟你分的一樣。問問他們是按什麼分，分成幾類。
（4）請小組長統計一下，你們組有幾種分法。
（5）各小組代表匯報並上來用老師的教具演示分。
生：按顏色分，分成三類。
生：按樣式分，分成兩類。
生：按大人的和小孩的分，分成兩類。
生：按帽子的頂數分，分成兩類。
生：按冬天戴的和冬夏天戴的分，分成兩類。
（6）小結：剛才，各小組都有多種不同的分法，不同的分類標准就有不同的結果。
2、分水果游戲
（1）課件顯示：一棵神奇的果樹上結滿了算式果，
請同學們認真觀察果樹上的水果，獨立想一想可以怎麼分，分成幾類，有幾種分法。比一比看誰的分法多。
（2）生觀察思考，獨立回答，相互補充。
生：按水果種類分，分成梨和蘋果兩類。
生：按水果上的算式分，分成加法算式和減法算式兩類。
生：按水果算式上的得數分，分成等於5和等於9兩類。
3、分教室里的人。
師：同學們，你們可真了不起。你們能運用今天所學的知識把教室里的人分分類嗎？
生：我是按男女性別分成兩類。
生：我是按年齡分類的老師和學生。
生：我是按戴沒戴帽子分類的。
生：我是按梳辮子和沒梳辮子來分類的。
生：我是按戴眼鏡和沒戴眼鏡來分類的。
......
師：同學們觀察得真仔細，分類的標准可真多啊！
【體現"數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動的過程"這一課改新理念。整節課的教學都圍繞活動進行。"整理書包"，"分帽子"、"分水果"、"給教室里的人分一分"，學生是全程參與，全員參與分類活動，而且每一個活動中都安排同學之間的交流，如"你認為誰拿書會快一些，為什麼？"、"說說你是怎樣整理書包的？"、"說出你分帽子的方法"等，充分利用學生之間的差異資源組織教學，使學生更深刻體會同樣的一些物品，根據不同的標准進行分類，可以得到不同的結果。】
四、拓展延伸
1、老師昨天晚上去新華都超市買發許多東西，還來不及整理，出示實物：桔子、面巾紙、xianfa水、洗潔精、抹布、牛奶、小垃圾筒、白菜。請同學們用我們今天所學的知識，幫老師分類整理一下。
生：可以把桔子、牛奶、白菜等吃的分一類，面巾紙、xiga水、洗潔精、抹布、小垃圾筒等用的分類。
生：可以廚房用的分一類，客廳用的分一類，衛生間用的分一類。
......
2、聯系生活：分類在我們生活中處處都有體現，你還在哪見過分類現象？
【通過這一環節的設計，使學生進一步體會到分類在日常生活中的應用。體會到生活中處處有數學。開闊學生的思維，初步培養他們尋找多種解決問題策略的意識。】
五、課堂小結：
通過今天的學習你有哪些收獲啊？（知識和情感兩方面）
六、課後實踐：
課外到圖書館、書店、商店看一看，人們對物品是怎樣進行分類的。這樣分有什麼好處？
【課堂教學向課外延伸，讓學生去觀察和尋找實際生活中運用到分類的一些現象，給學生充足的時間進行學習，體會分類的必要性，感受數學與生活的緊密聯系。】

⑤ 《小書包》這篇課文通過書寫書包有關的內容表現了小書包的什麼

人教版一年級上冊的《小書包》為小朋友介紹了書包里可愛的小物件。課文下面是小編分享的課文原文，一起來看一下吧。

《小書包》

媽媽送我個小書包，

背在身上多神氣，

打開心愛的小書包，

一樣一樣看仔細：

鉛筆、橡皮、卷筆刀，

越看心裡越歡喜。

背上心愛的小書包，

我呀就要上一年級。

再見吧，可愛的幼兒園!

再見吧，親愛的老師和阿姨!

《小書包》教案

教學過程

一、猜謎激趣，導入新課

1.引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?這節課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)

(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)

(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)

(3)小方盒，薄又薄，裡面知識可真多!(書)

(4)有方有圓，有高有矮，肚裡有筆，書包中藏。(筆袋)

2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪裡?今天我們就和朝夕相處的「小書包」一起來學習生字。板書課文題目，齊讀。

3.學習「書包」兩個字。

(1)拼讀「書包」兩個字的拼音。引導學生注意「書」是翹舌音。

(2)識記字形。

①觀察「書」字，我們用拆分的方法，可以把「書」字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然後編小口訣記住「書」字：書是小階梯，一豎到頂點。

②觀察「包」字，介紹「包」字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁?

預設：學生列舉「句」「勺」等字。

③說一說記住這兩個字的方法。

預設：用「加一加」的方法、「聯想」的方法。

(3)組詞識記，多種形式讀詞。

小結：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、「加一加」等方法記住「書、包」這兩個字，真是太棒了!你們還有什麼識記生字的方法?我們就用這些方法來學習更多的生字。

二、合作學習，活學活用

1.請同學們打開書，看課文中的六個詞語。已經認識的字，你就大聲地讀出來;不認識的字，就先藉助拼音再多讀幾遍。

2.教師請一名同學領讀，大家跟著一起讀。

3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書、包、尺、作、業、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎麼記住這些字。

要求學生明確小組學習的要求：

①已經認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。

②完成識字任務後，請給這些生字找到好夥伴，組成詞語。

(2)教師巡視，組長檢查，總結方法。

4.學生匯報生字認讀的情況。

(1)說一說在小組學習中你遇到了什麼困難，有什麼收獲。

(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀准字音)

(3)①包：半包圍結構，「勹」是包字頭。

②字理識字「刀」。

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據結構，組成了我們今天學習的「筆」字。「筆」是會意字。

(4)開小火車：讀字並組詞。

(5)小游戲：小組內四人一起玩「找朋友」的游戲。將實物與詞語卡片對應放好。小組內評價。

(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現四個字，看誰讀得好，記得准。

(7)擴詞練習。用「尺、本、刀」擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞)

5.做課間操《上學歌》。

三、動手實踐，有序表達

1.教師引言：同學們學生字學得非常好，現在讓我們再來讀一讀這些詞語，並在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。

2.說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用「先……接著……然後……最後……」這樣的句式來說話。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。

四、指導寫字，規范美觀

教師引言：同學們現在已經和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字。現在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務。

1.學習書寫「刀」字。

(1)引導學生發現「刀」字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

(2)教師范寫，請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)

(3)學生練習書寫。

(4)展示評價。

2.學習書寫「尺」字。

(1)引導學生觀察「尺」字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)

(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。

(4)學生書寫展示評價，說一說怎麼記住這個字。

3.學習書寫「本」字。

(1)說一說：這個字和哪一個字比較像?(木)這個字該怎麼寫才好看?

(2)學生自己練習書寫。

(3)展示評價。

4.學生練習書寫，要把字寫端正、寫美觀。

五、課堂總結，布置作業

1.教師總結：今天我們一共認識了8個生字，會寫了3個生字。現在讓我們和我們新認識的好朋友道別。(課件出示生字，學生齊讀)

2.布置作業。

今天學過的字回家讀3遍。預習課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。

⑥ 小班幼兒安全教案《寶寶的小書包》如何寫教案

活動名稱：危險的小圓珠活動目標： 1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。 2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。 活動准備： 1、多媒體教學資源《危險的小圓珠》 2、幼兒用書第40-43頁活動過程： 一、 創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。 （1） 游戲《指五官》。 教師說：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。 請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。 （2） 教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。 二、 講述故事《危險的小圓珠》，引導幼兒感知異物入鼻的危險。 （1） 播放多媒體教學資源《危險的小圓珠》。 提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什麼？他把小圓珠放到哪裡了？這樣做對嗎？為什麼？ （2） 小結：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處，會很危險。 三、 引導幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。 （1） 哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什麼？ （2） 進餐和吃水果的時候要注意什麼？ （3） 入園時不能帶什麼？午休時不能玩什麼？ （4） 閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單了解有異物進入口、鼻、耳怎麼辦？ （5） 小結：筆帽、扣子、棋子、發卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進入氣管；早上入園不帶小物品；午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。

⑦ 人教版一年級語文上冊教學設計識字8 小書包

一年級下冊語文教案》網路網盤最新全集下載

鏈接: https://pan..com/s/1O0FIHzSJY51AxxG-8SOtOA

經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎