電大教育研究方法

1. 電大教育研究方法作業4怎麼寫

統計法是對通過觀測、調查和實驗所搜集的數據資料進行整理、計算、分析解釋和統計檢驗的原理和方法

2. 成人電大學前教育學的論文的題目有哪些

電大學前教育學的論文原創，很簡單啦。

3. 電大教育學網上作業形考答案

找試題答案的話，我覺得可以去大象找答案小程序找一下的，這是最近剛出不久的搜題小程序吧，感覺搜題搜答案還行，基本上都能搜到的，希望能夠幫到你~~~

教育的研究對象是( )。
選擇一項：
A.教育問題
B.教育現狀
C.教育實施
D.教育規律
正確答案是：教育問題

( )是我國最早，也是世界教育史上最早專門論述教育問題的專著。
選擇一項：
A.《理想國》
B.《政治學》
C.《論演說家的教育》
D.《學記》
正確答案是：《學記》

（ ）被認為是「現代教育學之父」或「科學教育學的奠基人」。
選擇一項：
A.赫爾巴特
B.杜威
C.柏拉圖
D.蘇格拉底
正確答案是：赫爾巴特

17世紀的捷克教育家誇美紐斯所著（ ）（1632年）被認為是近代最早的教育學著作。
選擇一項：
A.《理想國》
B.《政治學》
C.《論演說家的教育》
D.《大教學論》
正確答案是：
《大教學論》

教育的研究方法包括（ ）。
選擇一項或多項：
A.觀察法
B.調查研究法
C.歷史研究法
D.實驗法
E.行動研究法
正確答案是：觀察法,調查研究法,歷史研究法,實驗法,行動研究法

下列有關教育的論述，正確的是（ ）
選擇一項或多項：
A.廣義的教育，凡是有目的的增進人的知識和技能、影響人的思想品德的活動，都是教育。
B.狹義的教育，即學校教育，教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會所需要的人的活動。
C.凡是有教育意義的活動都屬於教育
D.教育是一種社會活動
正確答案是：廣義的教育，凡是有目的的增進人的知識和技能、影響人的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，即學校教育，教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會所需要的人的活動。,

教育是一種社會活動
教育的構成要素包括（ ）
選擇一項或多項：
A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育內容
D. 教育手段
正確答案是：教育者, 受教育者, 教育內容, 教育手段

原始社會教育的特點有（ ）
選擇一項或多項：
A.教育活動與生產活動的不分化性
B.教育的平等性
C.教育內容和教育方法的貧乏性和簡單性
D.鮮明的等級性
正確答案是：教育活動與生產活動的不分化性,教育的平等性,教育內容和教育方法的貧乏性和簡單性,鮮明的等級性

4. 大學，教育研究方法課，要求交2000字以上的論文，題目不限，最好貼近大學生活。

畢業論文是學術論文的一種形式，為了進一步探討和掌握畢業論文的寫作規律和特點，需要對畢業論文進行分類。由於畢業論文本身的內容和性質不同，研究領域、對象、方法、表現方式不同，因此，畢業論文就有不同的分類方法。
按內容性質和研究方法的不同可以把畢業論文分為理論性論文、實驗性論文、描述性論文和設計性論文。後三種論文主要是理工科大學生可以選擇的論文形式，這里不作介紹。文科大學生一般寫的是理論性論文。理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對象，研究方法是嚴密的理論推導和數學的運算，有的也涉及實驗與觀測，用以驗證論點的正確性。另一種是以對客觀事物和現象的調查、考察所得觀測資料以及有關文獻資料數據為研究對象，研究方法是對有關資料進行分析、綜合、概括、抽象，通過歸納、演繹、類比，提出某種新的理論和新的見解。
按議論的性質不同可以把畢業論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業論文是指從正面闡述論證自己的觀點和主張。一篇論文側重於以立論為主，就屬於立論性論文。立論文要求論點鮮明，論據充分，論證嚴密，以理和事實服人。駁論性畢業論文是指通過反駁別人的論點來樹立自己的論點和主張。如果畢業論文側重於以駁論為主，批駁某些錯誤的觀點、見解、理論，就屬於駁論性畢業論文。駁論文除按立論文對論點、論據、論證的要求以外，還要求針鋒相對，據理力爭。
按研究問題的大小不同可以把畢業論文分為宏觀論文和微觀論文。凡屆國家全局性、帶有普遍性並對局部工作有一定指導意義的論文，稱為宏觀論文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問題的論文，是微觀論文。它對具體工作有指導意義，影響的面窄一些。

5. 電大學前教育學什麼是羅森塔爾效應

羅森塔爾效應是一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。
1、羅森塔爾等人對教師期望對學生的影響進行了研究
2、他們對小學生做了一次所謂有學習潛力測驗.然後,隨機地在各個班級抽取少數學生,故意告訴教師說,他們是班級里最有發展潛力的學生,並要求教師注意長期觀察,但不要告訴學生本人.8個月後發現,這些學生的學習成績和智力的確比其他學生進步快.
3、十分明顯,由於實驗者提供了假信息所引起的教師對學生的期望,產生了預言效應.也就是說,教師的期望或明或暗地被傳送給學生,學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為.

6. 電大教育研究方法等級相關的使用條件有哪些

你好，等級相關是指當遇到順序變數（等級變數）、相應的數據總體並不是正態分布，且抽樣的樣本容量小於30時，應採用等級相關法計算變數之間的相關性。其適用條件為：
兩列觀測數據都是順序變數數據，或其中一列數據是順序變數數據，另一列數據是連續變數的數據；
兩個連續變數的觀測數據，不滿足積差相關所要求的數據總體為正態分布條件，將這些數據轉換為等級變數後，可採用等級相關法。我們學校也常有電大的考試，祝你好運

7. 電大教育研究方法簡答題等級相關的使用條件有哪些

等級相關是指當遇到順序變數（等級變數）、相應的數據總體並不是正態分布，且抽樣的樣本容量小於30時，應採用等級相關法計算變數之間的相關性。其適用條件為：

1，兩列觀測數據都是順序變數數據，或其中一列數據是順序變數數據，另一列數據是連續變數的數據。

2，兩個連續變數的觀測數據，不滿足積差相關所要求的數據總體為正態分布條件，將這些數據轉換為等級變數後，可採用等級相關法。

(7)電大教育研究方法擴展閱讀：

電大教育特點

1、學生需具備一定上網學習條件。以在職、業余、自主學習為主，接受必要的面授輔導和學習支持服務。

2、學習時間自由度較高，沒有固定的班級建制。

3、入學考試相當於摸底測試，不做錄取依據，基本無門檻。電大其他類型的學生則需通過普通高考或成人高考錄取。

4、寬進不「寬出」，畢業年限前必須取得規定學分。

8. 電大教育學 簡述學生身心發展規律有哪些

人的心理發展所經歷的過程和形式，同一切事物一樣，是一個從低級到高級、從簡單到復雜、從量變到質變的過程。但是，心理發展又有其不同於其他事物的特點，這種特點主要是因為個體心理是一個包含著許多心理因素的多層次動態系統。

每一心理因素的形成和發展，都是從緩慢的積累發展到一定年齡階段而發生質的變化的；各種心理因素的發展變化是不同步的。同時，它們之間又相互影響，形成各種心理因素錯綜復雜的交替變化。因此，心理發展過程就劃分為不同的階段，每一階段又可分為若干小的階段。

各階段之間既是連續的，又是不同質的或不完全同質的。說它們是連續的，是因為有些心理因素可能沒有變化或變化較少，而有變化的心理因素其變化也是在前一階段中逐漸孕育形成的；說它們是不同質或不完全同質的，是因為有些心理因素已經發生了根本質變。

這種心理發展的階段性表現在不同的個體之間，可能發生得有早有晚，有快有慢，但一般說來，這些階段是不可逾越的，各個階段的次序也是不會顛倒的。

心理發展的連續性

有些心理學家強調心理發展過程的連續性，而忽視在一定年齡階段上某些心理因素在短期內迅速變化；另外，也有一些心理學家過分強調不同年齡階段的心理差異，而把心理發展過程看作是不連續的，這兩種觀點都不全面。

實際上心理發展的連續性並不排斥某些心理因素在一定年齡階段的迅速變化。例如，在言語發展上，兒童的言語從一歲到一歲半時，以單詞句為主，其內容大多是反映生活中的需要，言語交際能力發展緩慢；一歲半以後，在短期內就出現了大量的雙詞句。

根據布雷因（Braine）對一個兒童言語發展的研究，從一歲半開始，兒童每月雙詞句的發展數量分別為14、24、54、69、350、1400，到兩周歲時，雙詞句的總數是2500，其內容所涉及的范圍非常廣泛，言語交際的能力和積極性都大為提高。

但是，這種突發性的改變是在前一階段的基礎上，經過相當時間的積累才得以達到的。