外國論文分析目的方法結果結論

Ⅰ 外國文學論文怎麼寫及範本賞析

一、封面1、題目：小二號黑體加粗居中。2、各項內容：四號宋體居中。

二、目錄1、目錄：二號黑體加粗居中。2、章節條目：五號宋體。3、行距：單倍行距。

三、論文題目：小一號黑體加粗居中。

四、中文摘要1、摘要：小二號黑體加粗居中。2、摘要內容字體：小四號宋體。

3、字數：300字左右。4、行距：28磅5、關鍵詞：四號宋體，加粗。詞3-5個，每個詞間空一格。

五、英文摘要1、ABSTRACT：小二號TimesNewRoman.2、內容字體：小四號TimesNewRoman.3、單倍行距。4、Keywords：四號加粗。詞3-5個，小四號TimesNewRoman.詞間空一格。

六、緒論小二號黑體加粗居中。內容500字左右，小四號宋體，行距：28磅

七、章、節、一.二.三.四、五級標題序號字體格式

章：標題小二號黑體加粗居中。

節：標題小三號黑體加粗居中。

一、一級標題序號標題四號黑體加粗，頂格。

(一)二級標題序號標題小四號宋體，不加粗頂格。

1.三級標題序號標題小四號宋體，不加粗，縮進二個字。

(1)四級標題序號標題小四號宋體，不加粗，縮進二個字。

①五級標題序號標題小四號宋體，不加粗，縮進二個字。

八、結束語小二號黑體加粗居中。內容300字左右，小四號宋體，行距：28磅。

九、致謝小二號黑體加粗居中。內容小四號宋體，行距：28磅

十、參考文獻小二號黑體加粗居中。內容8—10篇，五號宋體，行距：28磅。

十一、附錄小二號黑體加粗居中。英文內容小四號TimesNewRoman.單倍行距。

翻譯成中文字數不少於800字內容五號宋體，行距：28磅。

十二、提示

【頁邊距設置】上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.0cm。

【頁碼製作】視圖頁眉頁腳自動圖標集選中第X頁共Y頁。

【28磅設置】格式段落行距固定值設置值輸入28磅文字。

外國文學論文範文賞析：外國文學課程應用型改革的必然性

一、應用型人才培養是教學改革的必然選擇

教育服務於時代，教學制約於環境。自上世紀90年代高校開始擴招到本世紀初毛入學率達到20%，我國高等教育已完成了由傳統精英教育向現代大眾教育的轉化。在這個過程中，一批以專科院校合並升格方式組建而成的地方性本科院校應運而生。在世紀前後持續擴招的10年裡，這些新建地方院校與老牌院校一起，共同承擔了消化新中國建立後第二個人口生育高峰(上世紀80年代)蘊積的高等教育重任和完成大眾化階段高等教育任務的社會責任。在持續滿負荷甚至超負荷運轉中，他們對自身地位處境、辦學目標方向、發展出路等問題未及進行准確定位思考，事實上高速發展的大眾教育形勢也不容思考。只需例行一年一度「打開門」，以「坐以待客」的招生方式，就有源源不斷的生源和疲於應付的工作任務。辦學思路、模式無需創建和開拓，只需延續精英教育階段「全國一盤棋」萬眾一心建設綜合性大學的老路。

在發展歷史短底子薄、地方投入不足辦學條件差、地域封閉學緣校緣聯系欠佳等不利因素下，殫精竭慮、不遺餘力地追求學術型大學建設目標。客觀地說，在此宏大目標下，這些院校做出了不同尋常的努力，使辦學環境、條件得到了極大改善。自身獲得了長足發展，也為我國高等教育事業做出了巨大貢獻。但不可迴避的是，諸多現實問題也隨之產生，且日漸凸顯，成為當前及今後一個時期困擾地方院校、困擾全社會，以至制約我國大眾高等教育持續健康發展的巨大障礙。存在的主要問題是，地方院校是在辦學條件有限、生源質量較差情況下，走與老牌綜合大學同樣的學術精英人才培養之路，現實與理想的差距，使教育活動收效甚微。教學中，一方面是受各種條件制約的教師在相對封閉的環境下，多年不變地守著同一個培養計劃同一個大綱，竭盡所能地講授系統的專業理論知識，另一方面是應試教育馴化出來的課外書籍基本不看、學習基本被牽著鼻子轉的學生，在高校大信息量、滿堂灌的課堂上難以適應和疲於應付。

應試教育階段，學生缺乏必要的閱讀和社會參與，導致常識性科學文化知識和社會經驗閱歷積累不足。加之地方院校低分錄取的學生知識功底較弱的特殊問題，使以系統理論知識傳授為指針的教學活動困難重重。學生對大容量高密度的知識傳授難於消化和理解，與教師之間難以形成「反饋」與「互動」的良好關系。於是教師全情投入的教學就成了單邊進行無人喝彩的獨角戲，難以收到良好的效果。第二個突出問題是，傳統教學模式方法、內容體系及教育教學管理體制，已不能適應變化了的校情學情，造成教學和教育質量同時滑坡。一方面是在校生人數激增，給日常教學帶來種種困難。人數激增，班型擴大，使課堂教學秩序難以把握，教學形式更趨於易於操作的滿堂灌和一言堂，而以小班為易，曾經作為傳統教學補充的研討式、探析式、參與式教學難以堅持。另一方面是人數激增，使以拓展課堂教學和提高學生知識應用能力、綜合能力的第二課堂活動難以開展。人數激增，並列班級增加，教學場所緊張。教室流動使用，學生走班，學生學習及活動最基本的組織單位———班級名存實亡，使第二課堂以及其它增強學生團隊意識、提升學生文化素養和參與能力的校園文化活動難於組織。在這兩大問題之下，最終檢驗學校教育成效和學生知識能力水平的畢業生的兩大出口———考研和就業，均出現困局。重在理論知識傳授的傳統教學，目標是培養理論功底扎實有學術水平的高層次人才。但如此教育之下的畢業生，首先在專業知識檢驗的第一道關口畢業論文(設計)中，常常照抄照搬甚至「滿紙荒唐言」。之後在被看作專業知識水平終極檢驗的考研中，整體成績也不理想。成功率無論在量上還是質上，都不能與生源質量較好又有深厚學術積淀的一本院校同日而語。而絕大多數選擇畢業即擇業的學生，在並不與他們所學專業、課程直接對應的職業招聘考錄中言不成文、語不成體，在考查綜合素質能力的面試中手足無措的現象不在少數。

因此現實是，一方面是學生苦讀四年畢業後難以找到滿意的工作，另一方面是用人單位難以錄用到學用相適、上崗即能工作的實用人才。更為嚴峻的是，現今地方性院校已經占據我國高等院校總數6/7的份額，已無可置疑成為大眾化時期高等教育的主體。而這些院校辦學方向模糊造成的投入產出失衡、學生學用不適、校地人才供求脫節，不是個案和局部，而是普遍性全局性的問題。由此造成的問題是：這些院校越是在既有路線上發展擴大，越是造成資源和人才的浪費。其教師在一心培養高層次學術人才的課堂上傳授越多，對學生掌控越多，學生開拓創新的能力、職業綜合能力、社會適應能力越是不足，越是難以逃脫「理論基本不用」「、實踐基本不會」和「畢業即失業」，的魔咒。而國家，在緩解了人口壓力造成的高等教育壓力的同時，卻把就業壓力拋向了社會，造成了新的民生問題和社會問題。

同質化教育引發的地方院校以及我國高等教育整體問題，從中央到地方、從行政管理部門到實體院校，早已形成自省自警的共識。同時也都預見到，隨著生育高峰期人口完成高等教育及高等教育適齡人口基數實際減小，我國高等教育已在蘊積新的矛盾和危機，那就是即將到來的院校間殘酷的生源競爭。生源競爭將是物質基礎、學術環境都相對較差的地方院校必然面臨的危機和挑戰。那麼地方院校的出路在哪裡？發展圖存的希望何在？應該在國家政策的框架下謀發展，在自身個性化特色化發展中求生存。要充分領會教育行政部門「分類指導、准確定位、辦出特色」的指示精神，要充分理解國家「培養適應經濟社會發展的數以千萬計的高素質專門人才和一大批拔尖創新人才」的高等院校層級化發展思路，從中找到適合自身內情與環境的合理定位。那就是以培養「高素質專門人才」為宗旨，以立足一方服務一方為原則，走應用型人才培養和地域化個性化發展之路，辦滿足地方經濟及社會發展對多樣化人才需求的應用型大學。

二、應用型人才培養體系中課程教學的問題與地位

新世紀之後，國家和教育部持續適時頒發綱領性文件，實施和推動我國高等教育改革的不斷深化。2005年教高1號文件《教育部關於進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》，做出了「堅持科學的發展觀，實現高等教育工作重心的轉移，在規模持續發展的同時，把提高質量放在更加突出的位置」的部署，倡導高等教育工作重心由擴大規模向加強內涵建設的戰略性轉移。2007年1月教育部、財政部聯合發文《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》，啟動本科教學「質量工程」，提出「按照『分類指導、鼓勵特色、重在改革』的原則，加強內涵建設，提升我國高等教育的質量和整體實力」的基本路線，並以明確具體的建設目標、內容和資金支持，落實高等教育從「保量」到「提質」的切實轉換。緊隨其後的教育部2號文件《教育部關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》，進一步提出了「高等學校要根據經濟社會發展需要，科學定位，辦出水平，辦出特色」的教育發展總體路線。

到2012年教育部4號文件《教育部關於全面提高等教育質量的若干意見》，則進而明確提出了「探索建立高校分類體系，制定分類管理辦法，克服同質化傾向。根據辦學歷史、區位優勢和資源條件等，確定特色鮮明的辦學定位、發展規劃、人才培養規格和學科專業設置」的具體方針。國家層面改革與發展的思路清晰透明，這推動了國內高等教育理論界及實踐者對大眾化教育深化改革、加強內涵建設，以及高等學校分類定位、層級化發展諸問題的廣泛探討，更推動了學界和實體高校對源於上世紀70年代德國的「應用性大學「」應用型人才」培養模式的深入理論探討和實踐探索。在國家繼續實施的「985工程」、「211工程」和新開辟的優勢學科創新平台、特色重點學科項目及本科教學「質量工程」等政策、資金、項目、平台等支持下，對於占據我國當前高等教育主體地位的地方院校的「應用型人才培養」理論及實踐的探索，均取得了豐碩成果。但從形成的成果結論看，剛剛建立的大眾教育應用型人才培養體系已出現新的「結構性短缺」。

首先是學科分類內部結構失調。從大的學科分類看，應用型人才培養的理論探討和實踐集中在理工類和新興應用類學科上。主要探索上述學科實驗教學場地、實踐教學基地、校企合作、校地合作、產學研一體化等多種人才培養渠道的開發和建設。而既難言成果轉化也難言實際應用，而一向作為提高人綜合文化素養、人文素質和的傳統人文社科類遭冷遇、被擱置，在「應用型」理論和實踐大潮中失去了存在的價值和依據。繼而在人文社科範疇內，外國文學課程所屬漢語言文學及歷史等傳統人文類專業，因其既非「理論」也非「科學」，而只是人類文明進程中人物、事件、精神、物質等成果材料的匯集梳理，且不與當前經濟社會特定產業、行業直接對接，不具備「實操性」和「應用性」，從而全局失利，在方興未艾的「應用型」理論與實踐探討中失重失語。在定位為「應用型本科」的地方院校自我繪制的「精文、強理、重應用」的發展藍圖中，文科的下行路線已十分明晰。進而在已經失重的人文類漢語言文學專業中，主幹課外國文學又因其不具有文學及寫作理論課對創作實踐的先驗指導性，也不具有語言課對言語文實踐的經驗總結性，而與中國各段代文學課一起與「應用」相關的一切斷裂和絕緣。從「文科」到「人文」再到「文學」，在當前經濟社會，在重應用型人才培養的大眾高等教育中，似乎已毫無用處，喪失了安身立命的依憑。第二，是實踐及理論探索的視域有所局限。統觀國內相關理論成果材料和實踐總結報告，對應用型人才培養模式的探討和實踐主要局限在學校宏觀體系建設方面，如制度保證、資金落實、項目帶動、師資隊伍建設、實踐教學改進等宏觀因素。

而對決定教育改革成敗和人才培養成效的學科、專業、課程等教育活動主體內容———教學層面落實問題探索不足。還局限在「合理調整專業結構」「、優化課程體系」「、推進課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革」等原則意見的提出，而對教學改革的核心問題———課程教學內容體系、模式方法、評介考核等應用型改革與實踐實操層面問題的研究，目前還實為缺位。課程改革是教育教學中的核心地位，國內應用型人才培養理論的奠基者潘懋元先生曾指出：「任何教育的最終效果取決於直接面對學生的課程建設和實施過程，因此課程建設是當前提高高等教育質量的核心環節。對於以人才培養類型作為分類標準的高校分類，最終也要落實在與人才培養密切相關的課程。因此，建設應用型本科課程是當前推進高校分類發展進而提高教育質量的重要舉措。」

因而，在國家政策積極引導、資金大力支持、院校層面應用型人才培養宏觀體系構劃業已就緒局面下，學科、專業、課程三級教學層面應用型人才培養模式的探索已無可退縮，它已佔據大眾教育改革深化最後攻堅克難的關鍵地位。而外國文學作為地方院校非應用類專業的主幹課，也應牢固樹立應用型人才培養的理念，努力探索滿足社會經濟發展對實踐型、創新型、復合型人才需要的應用型人才培養之路，建立應用型教學改革和實踐的課程體系。這既是大眾高等教育改革深化的當務之急，也是地方院校一線教師當前要完成的首要工作任務。任務重大而緊迫而，不容鬆懈。

Ⅱ 求助國外一篇學生的畢業論文！

1.收集材料。題目確定之後，要在題目所涉及的領域廣泛收集材料。材料一般分為兩類，即理論材料和事實材料。理論材料可以到圖書館、資料室、理論性刊物、互聯網上按分類目錄查找。事實材料，可從圖書、報刊資料中，自己親身接觸到的，他人工作經驗，工作中的統計資料、案例等查找。有條件的可以親自調查研究。收集材料要多積精選。選擇材料的標准，最大限度的選擇資料，應為必要的;最小限度選擇資料，應為充分的。收集材料時應注意，真實性(出處;二手資料要與原始材料核對)，具體性(數據、比例、比率要確切，不能含混)，新穎性(新穎的材料才有新結論)。對資料要「去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡」的認真研究。有人把它概括為：「捕捉信息、鑒別、濃縮、存儲信息」。
總之，收集材料的過程也是分類整理和研究的過程，對材料的比較、思考和篩選，是論文立論和論證的前提和基礎。
2.開題報告。
3.擬定寫作提綱。提綱的好處，幫助樹立全局觀點，疏通思路，安排材料及組成合理的筍印等。擬定提綱過程中，為了把准備使用的材料組成一個層次清楚，有嚴密邏輯關系的理論體系，不僅會有大量的材料需要取捨、增刪、調整，而且還要考慮論文的布局、觀點與材提綱的寫法有兩種：一是標題的寫法，二是句子寫法。無論哪種寫法，都首先要擬定標題，論文的標題有兩種類型，一是指示論點的標題，即把論點概括而形成的標題。另一是指示課題的標題，即揭示研究的是什麼問題。
4.寫作初稿。這里主要強調內容提要和正文的寫作。
(1)內容提要。內容提要是學位論文的縮影，是一篇完整的短文。它主要包括：說明作者對論文寫作課題的研究目的、方法、成果，特別是要說明本文的新見解和創造性成果。文字要簡練，並譯成相應的外文。註明3—5個具有代表意義和提綱契領的「關鍵詞」。
(2)寫作正文。正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結論三部分組成。
①緒論。緒論主要應說明研究這一課題的理由、意義，提出問題，有時簡單地寫一點歷史的回顧，本文的基本思路，以及對這一課題研究所使用的方法等。
②本論。本論是學位論文的主體核心部分，應包括理論分析、論點、論述、創新等。這里著重談談確立論點和對論點的論述;開拓創新性思考。確立論點和對論點的論述。論點是文章的靈魂和文章的價值之所在。論點在糾正前說的文章中;指前言錯在何處，正確的觀點是什麼，根據是什麼。再如主張什麼，反對什麼。論點要准確、明白、突出。論點是對資料的分析研究中產生的，不要先定論點，然後找材料印證。論點的形成實際上就是對資料進行整理、分析、概括的過程。作者要從資料中理出頭緒宋，並從中發現問題。發現問題是解決問題的第一步。確立論點的能力主要是抽象的能力，就是在浩繁的資料中抽出帶有規律性的東西。
論述是指用論據闡明論點的過程。論點確立後，就是對論點進行論述了。論述要嚴密。在論述過程中一定要處理好論點與論據的關系。論點是由論據來說明的，論據又是由論點來統帥的。論點和論據是辯證的統一。在論述過程中，必須使論點和論據形成統一的有機整體使論據很好地為闡述論點服務。材料與觀點要統一，把材料組織起來去說明自己的論點。論述層次要清楚，例如把問題分成三個論點，即三個層次進行論述。論述還要以可靠的例證，翔實的材料，優美的形式來表達自己的思想觀點，論述的語言要生動、鮮明等。論述的能力主要是指邏輯思維、推理、判斷的能力。
開拓創新性思考。開拓創新性思考的目的，是為了使自己對所研究的對象早日有所發現，或早日突破前人已有的成果，達到新的發明創造。李景隆先生對開拓創造性思考問題，歸納了三個基本條件：豐富的貯存;加大信息間作用的概率;加大解決問題的勢能。沒有這三個條件創造思維不可能形成。這是指讀的書越多，收集的資料越豐富，專業水平越高，形成創造性思考的可能性才?越大。而人在大腦中貯存的大量信息，又會互相作用，其結果就會形成新的思考。加大信息間作用概率，就會使創造性思考形成的可能性增大。

Ⅲ 論文中的結果分析怎麼寫

論文中的結果分析寫法如下：

一般論文中的這部分會用圖表簡要地列出分析結果( results, findings) ,並圍繞主要論點和操作論點來比較分析結果與預期結果之間的差距。

完成數據分析以後,就要結合研究目的,即自己提出的論點來解釋分析結果。

數據分析只是對某個數值作出統計顯著性的判斷,這個數值和相應的判斷,到底具有什麼意義,研究者須給出解釋。在解釋過程中,要選擇適當的參照點,比如前人對該問題所持的觀點或做法,或同類研究得出的結論,用它們來襯托自已論文結論部分所得出論點的新意和實際意義。

論文結果分析後的結論的寫法

首先要根據分析結果,精練地概括出幾條本研究的貢獻(contribution)。如上述關於臨床路徑管理的研究,簡要說明「臨床路徑管理優於現行管理方式」這個主論點已被驗證,並列出幾個操作論點的驗證結果即可。

其次,對本研究作自我評價。分析結果要注重客觀性,用數據和事實來說話，而結論部分可以滲人主觀意見,表達作者對本研究工作的評價。具體內容包括兩方面,一是對研究結果適用范圍的說明。

例如上述關於臨床路徑管理的研究,是在某個三甲醫院調研得出的結果,其他三甲醫院是否都適合採用臨床路徑管理,或者在什麼樣的條件才能採用,其他級別的醫院能否應用等,作者可在此處提出主觀看法和判斷。

評價的另一方面是顯示本研究的理論和實際意義,為此,需找出參照點,以便對照說明本研究結果的新意和價值所在。

例如《勤勞而不富有》一文中,引用制度經濟學現有說法「制度資本在經濟增長過程中起到重要支持作用」作為參照點,這個說法解釋不了中國的現實,即在交易制度不完善的條件下，十幾年的經濟連續高速增長。

但這個觀點卻正好襯託了該文結論「人力資本替代制度資本」的新意,顯示出研究結果在制度經濟學領域的理論價值。教科書或文獻中的某種說法,都可用來作為參照點。

專業學位論文更注重實際價值。可以選用現有的做法和說法作為參照點,藉以顯現本研究的實際價值。上述「臨床路徑管理」的研究,就是用現有管理方式作為參照點。涉及薪酬方案設計或評價指標體系的研究,參照點可以是現行的薪酬方案或評價指標體系。

前述「酒店成功的關鍵在於確保名廚」的研究,很可能業內人員對於酒店發展有不同看法和不同選擇,有人主張發展餐飲業務,有人主張發展住宿業務,主張發展餐飲業務的人,有的認為要抓名廚，有的認為要抓內部管理,降低成本。在結果的說明中,要利用這些參照點來說明本研究結果的新意和價值。

最後，就作者認為本研究後續值得研究的問題提出建議。建議包括研究中次要的發現及研究的局限之處。

Ⅳ 英國論文寫作之如何寫好結論

一、選題
選題就是選擇論文的研究課題，選題是論文寫作的起點，選擇了好的題目，就等於論文成功了一半。
選題通常分為四個步驟：
1.確定一個比較寬泛的研究范圍
2.縮小研究的范圍
3.提出研究的問題
4.陳述論文的主題
選題的原則有三點：
1. 考慮清楚你所感興趣的研究領域
2. 選出你最感興趣的研究課題
3. 對所選題目是否有疑惑以及選題的意義
二、寫摘要
摘要總結了一篇論文的內容，論文的摘要包括工作目的、研究方法、成果和結論等，語言力求精煉。摘要包含了以下部分：介紹論文的背景、論文的撰寫目的、論文的研究方法、研究成果以及論文的意義。
三、緒論的撰寫
寫緒論是為了讓讀者更好地了解你寫論文的目的，緒論應當包含背景信息，引用的相關文獻，研究課題的本質、范圍、意義，解決問題的方法，研究課題的結果。緒論應當簡明扼要，緒論的開始就要闡明你所感興趣的研究范圍，在開頭的前幾句你可以使用題目的關鍵詞來扣緊你所要論述的觀點。
總而言之，寫論文的技巧就是運用自己掌握的基礎理論知識及寫作方法與技巧，獨立地提出問題、分析問題、解決問題，就某一學術問題進行科學研究。寫論文學會去尋找所需要的資料，找出自己寫論文的重點，運用寫作技巧，提高寫作的論文的原創度，同時如果需要實踐的話進行一定的實地調查，對論文寫作會有一定的作用。

Ⅳ 英文sci論文的結論一般怎麼寫

這些論文的通病你都犯過嗎？

每年都有來自中國的大量學術文章湧向高影響因子國際期刊，這些文章良莠不齊，有的被拒，有的大修，可謂是前赴後繼。這些文章中很多都犯了一些通病，直接影響了文章的收錄，今天為大家分享一些這些論文通病，希望給作者們以參考，對症下葯，才能葯到病除。

1、 引言解釋不清，學術論文的目的就是要推進科學研究，引言部分沒有清晰解釋為什麼這項研究值得去做，為什麼選擇做這項研究。

2、試驗設計不當或缺少必要的統計分析，材料與方法描述不足。

2、 證明論點的試驗太少，結果過於單薄。

4、論文不夠新穎，論點不夠突出，缺乏必要的討論。

如何避免上述問題

1、 投稿前要仔細閱讀目標期刊的投稿須知，不同期刊對稿件的要求是不同的。也要閱讀該刊物的近期所刊登的文章。

2、摘要的字數最好控制在150—250字，摘要應包括：背景（1句，有時可免），試驗方法（1—3句），最重要的結果（4-6句），結論（1-2句）。摘要極其重要，多數讀者只讀你的摘要，或讀了摘要再決定是否讀你的全文。

3、引言部分要清晰的說明你的研究背景以及研究目的，要向讀者解釋清楚研究的價值所在。

4、材料及方法：介紹試驗地區和研究所用的材料，材料與方法描述的詳細程度的標準是讓別人可以重復你的試驗。

5結果：寫作之前應全面消化並濃縮你的試驗數據，從中揭示規律性的趨勢。著重描述重要的結果，靈活性使用圖表，文字描述中應避免重復圖表中的數據。採用副標題往往有助於文章的結構與可讀性。

6討論：討論有時可與結果合在一起。應力求把結果放在一個框架內加以討論，並與引言里提出的研究目的或假設相呼應。討論應以證據為基礎，避免主觀臆斷或無邊際的推測。避免重復描述結果。應突出新的結果，說明其意義。應比較和討論主要結果與前人所報到的異同。也可以討論試驗方法或結果的不足之處，並指出繼續研究的方向。最後作出明確的結論。

7、參考文獻：科研文章引用文獻一般以20—40篇為宜。引用他人的論點時應註明出處，但是引述常識時則不需要引用參考文獻。盡可能引用權威性和最新的參考文獻，如果可能應避免引用會議論文集的摘要。應嚴格按照刊物所定的格式引用和列出參考文獻。切記閱讀引用的每篇文章。

8、由於大多數國際期刊的收稿率不高，所以你要仔細閱讀投稿須知及格式要求，也十分有必要對論文的語言進行檢查，找專業的論文語言潤色公司幫助，確保萬無一失。
參考：查爾斯沃思論文潤色貼士http://www.charlesworth.com.cn/index.php/Our-Services/author-services-what-we-do.html

Ⅵ 論文數據分析的結果通常如何表達

數據分析可以分成兩部分，一部分是對分析過程及分析結果的描述，另一部分是結合專業知識對結果進一步分析，為什麼會出現這樣的結果。

數據分析是指用適當的統計分析方法對收集來的大量數據進行分析，將它們加以匯總和理解並消化，以求最大化地開發數據的功能，發揮數據的作用。數據分析是為了提取有用信息和形成結論而對數據加以詳細研究和概括總結的過程。

論文數據分析分析目的：

數據分析的目的是把隱藏在一大批看來雜亂無章的數據中的信息集中和提煉出來，從而找出所研究對象的內在規律。在實際應用中，數據分析可幫助人們做出判斷，以便採取適當行動。數據分析是有組織有目的地收集數據、分析數據，使之成為信息的過程。

這一過程是質量管理體系的支持過程。在產品的整個壽命周期，包括從市場調研到售後服務和最終處置的各個過程都需要適當運用數據分析過程，以提升有效性。

Ⅶ 外國文學人物分析論文怎麼寫，最好給出提綱

呵呵，寫畢業論文吧，我的給你參考下

課題名稱 從《太陽照常升起》淺談美國迷惘一代
一、研究的目的和意義
《太陽照常升起》向人們展示了一幅戰後荒原的畫卷，生活在其中的荒原人不僅身體千瘡百孔，精神也失去了家園。他們迷惘的，痛苦的，如行屍走肉般的生活著。研究《太陽照常升起》的目的是為了分析美國迷惘一代對於戰爭和生活的態度：他們之所以對生活失去信念是由於戰爭的創傷，但他們並未因此失去對人性的渴望。在當今世界，和平和發展成為兩大主題的背景下，研究迷惘一代的悲劇生活，意義在於揭示戰爭的殘酷性，發揚中華民族以和為貴精神，指導我們的生活。
二、國內外研究現狀和發展趨勢
美國青年巴恩斯在第一次世界大戰中脊椎受傷，失去性能力，戰後在巴黎任記者時與英國人阿施利夫人相愛，夫人一味追求享樂，而他只能借酒澆愁。兩人和一幫男 女朋友去西班牙潘普洛納參加鬥牛節，追求精神刺激。夫人拒絕了猶太青年科恩的苦苦追求，卻迷上了年僅十九歲的鬥牛士羅梅羅。然而，在相處了一段日子以後， 由於雙方年齡實在懸殊，而阿施利夫人又不忍心毀掉純潔青年的前程，這段戀情黯然告終。夫人最終回到了巴恩斯身邊，盡管雙方都清楚，彼此永遠也不能真正地結 合在一起。這是海明威的第一部長篇小說，作者藉此成為「迷惘的一代」的代言人，並以此書開創海明威式的獨特文風。
三、研究的主要內容及預期目標
研究迷惘的一代」作家的共同點。第一次世界大戰爆發時，他們大多是20歲左右的年輕人。他們在美國政府「拯救世界民主」口號的蠱惑下，懷著民主的理想，奔赴歐洲戰場。他們目睹人類空前的大屠殺，發現戰爭遠不是他們原來設想的那種英雄的事業都是騙人的東西。他們在戰爭中經歷了種種苦難，了解到普通兵士中間的反戰情緒。這在他們心靈中留下了無法醫治。研究迷惘的一代人的共同點：他們目睹了那場人類空前的大屠殺，生活經歷種種苦難，深受「民主」、「光榮」、「犧牲」口號的欺騙，對社會、人生大感失望。結合現狀談談研究迷惘一代對現實意義。
四、研究的基本方法和基本思路
根據作者海明威創作《太陽照常升起》時期的經歷，結合當時的政治、經濟、文化背景，理解作者的創作意圖和創作思想，對美國迷惘一代形成，發展，表現進行全面分析。
五、任務完成的階段內容及進度安排
論文初稿階段，為期 40 天，閱讀相關文學最新研究成果，進行理論分析、論證，收集整理相關資料，確定論文提綱，開始撰寫論文；論文二稿階段，為期 60 天，根據導師對初稿的修改意見進行修改、補充和完善，注意論述層次，調整文章結構。論文終稿階段，為期 30 天，根據導師對二稿的修改意見進行修改，注意語言表達，規范論文格式。
七、完成論文所具備的條件
收集了有關《太陽照常升起》的資料及相關學術論文，本科階段學習了英美文學課程，基本掌握文學作品分析批評的基本理論和方法；同時，從選題開題到初稿階段學生在校，能當面指導文獻檢索和科研方法，解答理論理解和運用方面的問題；能夠方便使用圖書館、閱覽室和校園網。

Ⅷ 論文中出現的「背景」、「方法」、「結果」、「結論」譯成英語，怎麼翻譯符合標准那幾個詞通常有幾種翻

國內各個雜志翻譯的都不太一致，也不太規范建議參考國外的一些專業期刊，你可以到學校的圖書館或者所在城市的圖書館查閱

Ⅸ 論文結論怎麼寫

結論就是結合前言、背景和論文里的論點做的一個總結，還可以根據論文中的現狀分析和現有對策分析 、發展趨勢分析，展望一下未來

你的論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。

第一，你在寫論文的時候先確定你的論點，也就是你這篇論文是關於什麼，是要論證什麼東西，一般來說，也只有你對這個比較熟悉有一定的基礎才能進行研究。
第二，在確定好論文方向後你可以查閱相關的書籍，一般包括一手和二手資料，一手就是關於你論證對象的資料，二手就是另外一些學者對於該對象的研究成果，比如你要研究魯迅的話，第一手資料就是魯迅的作品，第二首資料就是其他人關於魯迅作品研究的成果。這些成果你都可以引用，但是在引用的時候必須註明出處，也就是你用了誰的觀點，包括作者、作品名、出版社第幾年第幾版、第幾頁，這些寫在論文的結尾處，以注釋說明。
第三，摘要，摘要就是你論文研究的論點是什麼，大概內容是什麼，你有什麼新看法。摘要一般不多，規范論文的摘要字數在200到500字之間，一般300字左右。
第四，關鍵字，關鍵字是抽取你論文的最主要的字眼，但是這字眼能明白看出你論文的大意的。比如你研究魯迅的《阿Q正傳》的，關鍵字可以有：魯迅，阿Q正傳，國民性，精神勝利法，革命。一般關鍵字為3到5個。
第五，正文，主要就是關於你的論點展開論述了。一般的論文的都在5000字以上，如果你是一個學生，小論文的話字數一般3000到5000字，而且標准也不高。當然，畢業論文除外。
第六，注釋，注釋就是關於你的參考作品，標明出處，也可以對於某些觀點再做論述，但是一般字數不要太多。
第七，如果你有指導教師的話，在此表示感謝，有則可，沒有不強求。 如果你寫的是很重要的論文的話，一般還有英文摘要，錯別字概率一般在萬分之一，如果不是很嚴格的論文也不會有這些要求。最關鍵的就是正文了，一般你要有自己新穎的觀點，但是不能嘩眾取寵，牽強附會，還要有結構層次，不能雜亂無章，也就是由淺到深。論文是實證性的，最好不要加入你的主觀價值判斷，就是最好不要有「應該」兩個字，你不能告訴別人應該怎麼做。

Ⅹ 論文的結論和總結怎麼寫

論文中總結可以寫：學術論文結論的寫作雖然沒有固定的格式。但根據結論寫作內容的要求，以及對若干結論實例的比較分析，可以規納出以下幾種類型。

1、分析綜合。即對正文內容重點進行分析、進行概括，突出作者的觀點；

2、預示展望。即在正文論證的理論、觀點基礎上。對其理論、觀點的價值、意義、作用推導至未來，預見其生命力；

3、事實對比。即對正文闡述的理論、觀點。最後以事實做比較形成結論；

4、解釋說明。即對正文闡述的理論、觀點做進一步說明，使作者闡發的理論、觀點更加明朗；

5、提出問題。即在對正文論證的理論、觀點進行分析的基礎上。提出與本研究結果有關的有待於進一步解決的關鍵性問題。

論文中總結的要求：學術論文結論的語言應嚴謹、精煉、准確、邏輯性強。

凡歸結一個認識，肯定或否定一個觀點．都要有根據。不能模稜兩可、含糊其詞。不能用「大概」、「或許」、「可能是」等詞語。使用這些詞語會令讀者對研究結果的真實性和科學性產生疑慮。

結論應條理分明，內容較多的論文。其結論可以按研究結果的重要性遞次排列。分項編號逐條例出。