小小鳥教學方法和途徑

① 怎樣教虎皮鸚鵡說話

1.教學前准備首先,要選擇雄性虎皮鸚鵡。其次,要訓練的鳥不能和其他品種鳥放在同一個房間飼養(教師鳥除外),教說話的鳥要單獨一個籠子飼養。普遍認為,教鸚鵡學說話需要對其進行捻舌,這是一個誤區。因為多數鳥的發音器官是位於氣管下端、支氣管分支處的「鳴管」,靠肌肉的收縮而發音的,而人的聲帶是在氣管上端。2.教學方法(1)時間:以清晨最好,因鳥的鳴叫在清晨最為活躍,這時鳥尚未飽食,教學效果較好。(2)環境:要安靜,不能有嘈雜聲和談話聲,否則易分散鳥的注意力,也會學到不應該學的聲音。因此最好選擇在安靜的室內進行教學。(3)內容:要堅持每天都教虎皮鸚鵡說話,而且要一句一句地教,首先從簡單的詞教,比如「:你好」「、再見」等,而且不能兩個句子同時教。在教其說詞語時,要發音清晰,不能含糊不清,這樣可以使鳥學會的話比較清晰。(經常使用的方法是用已經會說話的八哥鳥、鷯哥鳥或者紫翅椋鳥作為教師鳥,讓虎皮鸚鵡學,這樣可以省去很多人力,而且速度比較快;如果沒有教師鳥,你可以選擇復讀機或者親自教,效果一樣很好)。@馬輝<正>1.教學前准備首先,要選擇雄性虎皮鸚鵡。

② 小班音樂:我是只小小鳥教學反思

教學過程中發現了不足之處就是：
孩子們不會用自然音唱歌，有的唱起來扯著喉嚨大喊大叫，有的扯著喉嚨尖聲尖氣，還有的則發出刺耳的怪聲。為了解決幼兒不會用自然音演唱的困惑，我想在平時把優美的兒童歌曲播放給幼兒欣賞，希望孩子們感受到用自然聲音唱歌的美妙。
從中我體會到，如何使幼兒適應新環境，講講很容易，做起來還真難，剛入園的幼兒由於對周圍環境的陌生，往往會產生極度的不安全感，伴隨哭鬧的情緒也是自然現象，它需要老師不僅具有慈母般的關懷之心還需要有準確的判斷力、靈活的組織能力和隨機應變能力，要從幼兒的實際表現中去發現幼兒更想得到什麼，什麼對他們更具吸引力，才能讓幼兒活得更快樂、充實，真正體會到幼兒園的快樂生活。

③ 我是一隻小小鳥親子游戲幼兒托班教案怎麼寫

幼兒園教案：我是一隻小小鳥 教師：屈老師 習作目的： 1．從學生的興趣入手，從寫作的內容入手，提高學生的作文能力。 2．通過教學喚起學生的環保意識，並教育身邊的人。 3．習作重點：創設情景讓學生感想敢說，進而落實到行動上。 4．教具准備：課件錄相磁帶。 5．課前准備：拍手歌。 「綠色家園」拍手歌 你拍 一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。 你拍 二，我拍二，人和動物好夥伴。 你拍 三，我拍三，愛國愛家愛自然。 你拍 四，我拍四，爭當環保小衛士。 你拍 五，我拍五，減少污染靠你我。 你拍 六，我拍六，勤儉節約能長壽。 你拍 七，我拍七，生命之樹要珍惜。 你拍 八，我拍八，濫殺生靈是自殺。 你拍 九，我拍九，青山常綠山常有。 你拍十，我拍十，保護環境千秋事。 寫作指導： 一．談話導入，創設情境。 同學們，我們都有一個美好、溫馨的家，在爸爸媽媽的呵護下健康，快樂的成長，可有一隻小鳥卻無家可歸了，這是為什麼呢？ 二．播放課件，進入情境。 1．展示畫面《我是一隻小小鳥》動畫 2．老師提出問題。 a你此刻的心情怎樣，你想說些什麼呢？ b假如你就是這只小鳥,你又會說什麼? c哪些鏡頭給你的印象最深,能說說嗎? 3．聯系生活，感受情境。 師：那麼在我們生活中有沒有類似鏡頭的場面呢?請小組交流一下,再匯報。 a交流匯報 b表演〈針對獵人打鳥，一生演獵人，一生勸說〉 師：針對我們生活中遇到的情景，你有什麼想說的嗎？（保護環境、植樹造林……） 小結： 師：世界上的萬物都需要一個舒適的環境，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍、山更綠、水更清，讓我們都行動起來吧！愛我家園。板書：愛我家園 三．指導寫作，描繪情境。 師：剛才呢大家說得生動，演得精彩。同學們，你們的心聲就是小鳥的心聲，你們替小鳥發出呼籲，能不能把它記錄下來呢？ 1．你准備怎麼寫呢? a按順序：描繪畫面，先寫……再寫……最後寫…… b按體裁：敘述故事，可以發出倡議，可以寫封書信，也可以寫詩…… 板書： 愛我家園：書信、自述、童話、建議書…… 2．你准備定什麼題目？ 3．師小結： 不管以什麼形式寫，表達一個中心「保護環境，愛我家園」 四．再次入境，升華主題。 1．看錄相。 師：是的，保護環境，人人有責。其實在我們的生活中已經有了這么一個環保衛士，他為了把我們的家園建設的更加美麗、富強。正在默默的奉獻著自己的一切，他就是—— 生：楊乃喜 師：同學們現在讓我們用自己喜歡的方式來表達對楊乃喜伯伯的敬意。 （看錄相） 師：你們再看在楊伯伯帶動下，我縣人民都紛紛行動起來啦。 （看錄相） 師：這是4月10日我縣第一個愛城日的情景。 師：從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起。為了我們的家園，我們小學生該做些什麼？怎麼做？ 五．作文講評，指導修改。 1．出示課件：靜心聽夥伴的交流、發現、學習他（她）的長處，說出自己的想法和建議。 2．出示課件：點播廳——賞一賞 A．欣賞精彩題目。 B．欣賞精彩內容，同學們最想欣賞哪個題目？ 師：欣賞了這兩篇習作，同學們一定有很多話要講，誰先來講一講？ 生；講。 師：謝謝同學們的精彩賞評，也謝謝倆位小作者的精彩朗讀。 3．出示課件：展示台------品一品。 A．小組賞讀：請同學們先在小組里讀讀自己習作中最滿意的片段，然後再推薦出其中最優秀的片段讓同學們互相欣賞。 B．集體交流： a.各小組先說說你們所推薦的優秀習作片段，說出推薦的原因，然後請朗讀這一片段。 b.欣賞三、四個習作片段，請同學們談談感受。 c.師生共同評價、感悟習作方法。 4．治療室------評一評。 出示兩篇習作，教師引導學生根據本次習作的要求提出修改意見和建議。 師：讀一讀，想一想。提出修改建議。 生：提出建議。 4．自助餐-----改一改 師：同學們，在剛才的交流評賞中，你們得到什麼啟示了嗎？ 生：具體談。 師：同學們，看來你們的收獲真不少！。現在一起進入自助餐廳（出示課件），自主修改作文（要求學生邊讀邊改，再同桌互提建議，最後進一步修改完善自己的習作） 5．延伸。 師：常言道：文章不厭百回改，只有細心琢磨，精心修改，才會寫出好的作品，我相信你們在老師、同學、家長和你自己的努力下寫出一篇篇令人贊賞的好文章。 六．總結談話，產生共鳴。 師：剛才同學們的文章給我的感觸很深，從你們的文章中我看到的已不再是那隻可憐的小鳥，而是你們給小鳥的一份關愛，給生活的一份責任，給未來的一道絢麗彩虹。 播放音樂：《愛的奉獻》 【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】

④ 幼小銜接整合教材語言（2）《小鳥》教案如何寫

活動目標：
1．學習朗誦兒歌，豐富相應的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。
2．通過玩手指游戲和結伴表演，感知、理解和表達兒歌的內容。
3．願意與同伴相互合作、共同表演。
活動准備：
1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。
2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2隻。（改為：即教師用的2個小鳥指偶）活動過程：
（一）教師引導幼兒認識兒歌中的角色。
1．認識小鳥指偶。
教師：這是誰呀？它會干什麼？
（二）教師藉助指偶，示範朗誦兒歌。
1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2．講到"一隻小小鳥"時，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3．講到"兩只小小鳥"時，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4．講到"見面點點頭"時，教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。
教師：小鳥什麼時候點點頭的？（強化並重復"見面點點頭"）5．講到"你親親我，我親親你"時，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
6．講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然後左右分開做飛動的動作。
（三）教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。
1. 幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2. 師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3. 幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。
4. 每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。
（四）教師啟發幼兒仿編兒歌。
1. 教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面？
2. 如果幼兒說出的動物是教師已准備好的手指指偶，教師就表演指偶並帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說出的動物，教師出示相應圖片，並帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過程中，提示幼兒說准動詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動作邊念兒歌）活動延伸：
1．區角活動：將材料投放到語言區，區角游戲時繼續講述兒歌。
2．家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動評析：
我們的活動中，教師應積極為幼兒創設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。這就要求在教育過程中，教師要注意調動幼兒的積極性，善於提出問題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關系，使幼兒想到什麼說什麼，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知慾。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養幼兒的語言發展能力。
《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動態形象，讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特徵是直觀形象思維，結合他們的發展水平，我把這節課的重難點放在學習兒歌之後的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學會兒歌，在活動的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌，就要讓孩子們願意張口說。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動帶動了圖片的靈動，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時候，有的孩子已經開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發的用自己的兩個食指來做小鳥，來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極，一個小小的紙偶，讓孩子們主動的去探究和學習，激發他們的求知慾望，讓孩子們願意說。在孩子們學會了兒歌之後，我問孩子們："你們想想，除了小鳥會見面，還會有誰見面呢？"聽到整個問題，孩子們很熱烈的討論。有的說：大象會見面，有的說：老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預設目標中的不一樣，但是我並沒有對他們說"不可以！"我就問："哪會不會有一些小小的動物也會見面呢？"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續問到："那天上飛的還會有誰見面呢？"這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：
"一隻小白兔，兩只小白兔，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一隻小烏龜，兩只小烏龜，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會收獲更多！

⑤ 如何教虎皮鸚鵡說話

訓練一：用食物來打好關系
吃也是一種很好的訓練喔! 一般說來在剛離開母鳥或從鳥店買回家時，他們都會很怕人，而且常會想鑽到黑暗的地方躲起來，這個時候你還不要急著喂他們喔! 最好是確定小小鳥空腹了好一陣子，讓他們有飢餓感，那時再用溫熱的飼料引誘他們來吃，你才能在他們的印像中取代母鳥的地位，成為他們心目中的鳥爸爸、鳥媽媽。
之後餵食就可以固定了，看個人時間，一天三次或四次，這每次的餵食時間都是很重要的喔! 你的目標就是要小小鳥跑過來跟你索食，而且距離要越來越大，但是不能操之過急喔! 像一開始的時候他可能什麼都不懂，自然也不懂的索食，你可別因為他不跑過來就不喂他喔! 總是需要時間讓他們去適應的嘛~
在他們會跑到你身旁索食後，就可以訓練他們要爬上你的手指才有東西吃，一開始可以把餵食的湯匙拿高，手指放在地上，當他們爬到手指上時就手上升到鳥鳥可以吃到飼料的地方，如此一來反復訓練，當你手指伸出來時，他們就會很習慣性的跳到你手上( ps.手離地的距離也可以慢慢拉長，讓他們可以跳上來會飛上來，視他們的大小而定)。
訓練二、練習爬樓梯
在站得穩、會自己跑到人的手上之後便可以開始這個步驟，當鳥兒在一手的手指上時，伸出另一隻手的手指，緩緩的抵著鳥兒的下腹部讓他再站上來，如此反復，一開始可以以五次為一單位，做完一個單位給與輕柔的撫摸或食物的獎賞，單位跟次數都可以依情況增加，直到鳥兒習慣，這樣子做也是讓他們以後會很習慣性的跳到你的手指上，跟前面訓練一的後半段有點像。
訓練三、練習站在人的肩膀上
有一定的抓力後，就可以將鳥兒擺在自己的肩膀上，陪伴你一起打計算機、看書等居家生活作息。這樣可以讓他更融入人類的生活環境而不是一隻待在盒子里或籠子里，久而久之會變得大膽起來，在你身上亂爬。
訓練四、使鳥兒飛到你的手上
在前面都有基礎了，鳥兒也學會飛行了，這時還是要持續的訓練一陣子，跟訓練一的方法一樣，在餵食時呼喚鳥兒的名字並將手伸出來，他如果餓了就一定會跑過來吃，以後自然地就會對你喊的名字跟你將手伸出的動作有反應而自動飛過來了。
訓練五、讓鳥兒學會說話
在機率上，中大型鸚鵡或九官鳥學會講話的機率雖比一般小型鸚鵡高很多，想讓鸚鵡說話的訣竅，當然最重要的是常跟他講話，其次就是聲調清晰(女聲調較高比較好學)，還有單只飼養效果也會比較好，平常不在的時候也可以用錄音帶撥放給鳥兒聽。再強調一次，讓鳥學會說話真的要付出很多的時間，而且也要有耐心的! 不是隨隨便便就會成功的喔!
全吧，哈哈，其實你也可以訓練它多種本領的，說話也是其中之一啊

⑥ 小班故事«小小鳥»可以通過什麼樣的教學方法和途徑來設計

可以採用游戲法，還可以採取演示法之類的都可以，也可以用兒歌的形式。

⑦ 怎麼教虎皮鸚鵡說話

1.定好想要交給鸚鵡的內容，並且要保持足夠的耐心與信心。鸚鵡是一種非常聰明的鳥，但是盡管聰明，但不能像人一樣的牙牙學語，因此要教給鸚鵡說的話一定要是最為簡單的話，不能過於復雜，而且也要做好長期訓練的准備。比如，你想好讓鸚鵡說「你好」、「歡迎」、「吉祥」等等，不要說一些不良的話，否則鸚鵡學會了會很煩。

拓展資料：

鸚鵡是鸚形目（學名：Psittaciformes）眾多羽毛艷麗、愛叫的鳥。典型的攀禽，對趾型足，兩趾向前兩趾向後，適合抓握，鳥喙強勁有力，可以食用硬殼果。羽色鮮艷，常被作為寵物飼養。它們以其美麗的羽毛，善學人語技能的特點，更為人們所欣賞和鍾愛。鸚鵡中體形最大的當屬紫藍金剛鸚鵡，體長可達100厘米，最小的是藍冠短尾鸚鵡，體長僅有12厘米。

⑧ 幼兒教案鸚鵡廣播台

班級：中班 學生年齡：4-5歲 輔具佩戴情況：單側人工耳蝸和雙耳助聽器 教學名稱：五顏六色的鸚鵡 教學目的： 1.了解鸚鵡的外形及生活習性。 2.學說鸚鵡的名稱。 3.理解高級詞彙「五顏六色」 。 4.學說短語：五顏六色的鸚鵡。 重點：掌握鸚鵡的特徵，學說鸚鵡的名稱。 難點：理解並運用高級詞彙「五顏六色」。 教學准備：多媒體課件、鸚鵡彩圖、詞卡、句卡 教學過程： 一、組織教學 1.點名答到 師：上課了，劉老師要點名了。 2.《小小鳥》游戲熱身，調動幼兒情緒。 師：我們一起做游戲好嗎？准備！小小鳥，喳喳喳；小小鳥，飛飛飛；小小鳥向上飛，小小鳥向下飛。 二、導入環節 師：「剛才我們做了小鳥的游戲，小鳥會飛。那小朋友知道小鳥為什麼會飛？」孩子思考回答，教師總結講解會飛動物的特徵（若孩子不會回答，直接給出答案）。「今天劉老師帶來一隻漂亮的鳥，它也有翅膀，它也會飛。」 三、新授課程 （一）認識鸚鵡，學說詞語 1.摸一摸「鸚鵡」 教師把袋子放到桌子上，邊摸邊描述。「劉老師摸一摸。它摸起來滑滑的，哎呦，我摸到一個東西，彎彎的、尖尖的，是什麼呀，我看一看。」 2.看一看鸚鵡 教師打開袋子看看，描述鸚鵡的外形特徵。師：「原來是它的嘴巴。哇，它的羽毛真漂亮，還有長長的尾巴，它想飛出來和小朋友玩呢。」 3.出示鸚鵡玩具，讓孩子觀察鸚鵡的外形特徵 師：我們看看這只漂亮的鳥。它的羽毛有綠色、有黃色、有橙色，它有長長的尾巴，尖尖的彎彎的嘴巴。小朋友認識嗎？ 這只漂亮的鳥的名字是鸚鵡。教師遮口—顯示口型—出示詞卡：鸚鵡—集體學說—個別學說—教師糾正發音。（詞卡與實物對照） 教師出示圖片，圖片與實物對照，「它是鸚鵡，它也是鸚鵡，他們都是鸚鵡。」（圖片與詞卡對照） 4.細致的了解鸚鵡（玩具、視頻、圖片） 1）教師分部位引導幼兒觀察鸚鵡玩具。 師：我們仔細來觀察一下鸚鵡。 這是鸚鵡的_____，鸚鵡的眼睛圓圓的；這是鸚鵡的_______，鸚鵡的嘴巴尖尖的，像鉤子一樣。這是鸚鵡的翅膀，鸚鵡的羽毛真漂亮，有綠色，有_______，有_______，有_______。這是鸚鵡的尾巴，鸚鵡的尾巴長長的。（側面展示） 2）幼兒上前近距離看一看、摸一摸 教師模仿鸚鵡說話「鸚鵡還會說話呢，小朋友聽聽鸚鵡說的

⑨ 幼兒創意教案一隻小小鳥

《我是一隻小小鳥》教案 一、教材分析： 本課教學內容是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎上的一堂「綜合、探索」課。前面學生對各種小鳥已經有了一定的認識，像一隻小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學生這一心理，引導學生參與到我是小鳥的游戲中去，明確游戲的目標要求，深入體會人與小鳥的故事。鼓勵學生利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創意性地把自己裝扮成一隻小小鳥，並通過游戲展示，促進學生進行情感的交流，從而完成教學任務。 本課是在手工製作的過程中體會創作的快樂，感受人與鳥、與大自然相互依存、和睦相處的關系。 二、教學目標： 1、認知目標：進一步了解鳥的外形特徵，在游戲過程中感受鳥與人、與自然的關系。 2、技能目標：加強對游戲環節的准備、指導和控制，維持好游戲秩序，引導學生能綜合多種廢舊材料設計和製作鳥的形象。 3、情感目標：激發學生熱愛大自然、關愛鳥類的情感，體驗游戲帶來的快樂，透過游戲與表演，感受自己製作作品的美及成功的喜悅。 三、教學重難點： 教學重點：合理選擇材料，利用一定的廢舊材料大膽製作，把自己裝扮成一隻鳥，並通過游戲來進行思想情感的表達。 教學難點： 1、能夠綜合廢舊材料進行組合創作，造型美觀、別致。 2、游戲環節巧妙抒發出自己的思想情感。 四、教學准備： 教師准備：鳥的圖片 錄像短片 范作 學生准備：有關鳥的資料 廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。手工製作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、膠棒等)。各種繪畫工具(顏料、畫筆、調色盒等)